部编本人教版一年级语文上册《g k h》《j q x》教学设计1.docx
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部编本人教版一年级语文上册《g k h》《j q x》教学设计1.docx
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部编本人教版一年级语文上册《gkh》《jqx》教学设计1
5、《ɡkh》教学设计
课文解析:
本课有5部分内容。
第一部分是3个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图。
天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示ɡ的音,花环提示ɡ的形。
湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去,“蝌”提示k的音,蝌蚪与水草的组合提示k的形。
岸边的长椅上,坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h的音,长椅的侧面提示h的形。
第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。
揭示了三拼音节的拼读方法。
左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节,中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。
第三部分是“画画、打鼓”两个词语,其中“画、打”是本课要认的生字。
左边是两幅图,一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画,另一幅图上是一只小老虎在打鼓。
第四部分是儿歌《说话》,其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字“画、打”,要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标:
1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点:
声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点:
1.ɡ、k、h的发音辨析;
2.带调三拼音节的正确拼读。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、借助图片、字母手指操、创编儿歌等方式正确认读声母ɡkh,读准音,记清形,能正确书写。
2、正确拼读ɡkh和韵母组成的两拼音节。
教学重点:
正确认读声母ɡkh,读准音,记清形,能正确书写。
教学难点:
声母k的书写,ɡkh和韵母组成的两拼音节的正确拼读。
教学过程:
一、复习导入
同学们,就在刚才,我遇见了拼音王国的几位老朋友。
听说我们要上课,就嚷嚷着也要来,你们欢迎吗?
我把它们请出来。
熟悉吗?
谁来介绍一下?
指名读。
出示:
aoeIuü(这6个字母来自单韵母家族)
出示:
bpmfdtnl(这8个字母来自声母家族)
看来这些都难不住大家,把他们组成音节,你还认识吗?
生读手中的音节,边读边摆。
找指定音节。
(监控学生前面两拼音节的认读情况。
)
再读,边读边收,看谁动作快。
二、认读ɡkh
出示主题图:
大家前面的知识学得这么好,今天这节语文课,老师奖励大家一起去郊游,看,我们到了。
仔细观察图片,看一看图中都有谁?
他们在干什么?
引导学生说完整(鸽子在天空中飞翔。
小蝌蚪在池塘的水草中玩耍。
一个小朋友坐在椅子上喝水)。
(一)ɡ的认读教学(教方法)
1.出示主题图认读ɡ
(1)你在图中看到了什么?
(预设:
我看到了一只白鸽叼着一个花环或枝条。
)
(2)你想到或找到了哪个声母?
(预设:
我看到白鸽想到了声母ɡ;白鸽叼着的花环就像声母g)
(3)教师示范发音,学生模仿,注意ɡ发音的时候不送气,可以让学生将手心对着嘴,手心是感觉不到气流的。
自读、开小火车读、男生读、女生读。
(4)你能组词或编个儿歌记住“ɡ”吗?
(可以借助读音也可以借助形来记。
)
预设:
ɡ“哥哥”的“哥”;ɡ“白鸽”的“鸽”;白鸽白鸽ɡɡɡ;9字拐弯ɡɡɡ……
我们一起用儿歌来记一记。
(白鸽白鸽ɡɡɡ)
(5)拼读音节:
声母g和韵母结成了好朋友组成音节你还能读好吗?
出示音节:
ɡāɡèɡù
2.小结学法:
刚才我们一起学习了声母ɡ,还记得我们是怎么学会ɡ的吗?
(1)说说你在图中看到了什么?
(看)
(2)你想到或者找到了哪个声母?
(找)
(3)正确地读准声母的发音。
(读)
(4)组词或编个儿歌记住它。
(记)
(5)正确地拼读音节。
(拼)
教师边小结边在副板书写(看、找、读、记、拼)
(二)k的认读教学(用方法)
出示主题图认读“k”
下面我们就用刚才学习“ɡ”的方法来学习“k”
(1)说说你在图中看到了什么?
(蝌蚪在水草中玩耍)
(2)你想到或者找到了哪个声母?
(我找到了字母k)
(3)正确地读准声母的发音。
(请大家跟我一起读k,教师指导读)
(4)组词或编个儿歌记住它。
(我能编个儿歌记住“k”,蝌蚪蝌蚪kkk)
(5)正确地拼读音节。
(拼读kǎkěkǔ)
(三)h的认读教学(尝试自主合作学习)
出示主题图认读“h”
下面我们就用刚才学习“ɡ”的方法和小伙伴合作学习“h”
(1)说说你在图中看到了什么?
(小女孩在椅子上喝水)
(2)你想到或者找到了哪个声母?
(我找到了字母h)
(3)正确地读准声母的发音。
(伙伴一起读h,教师相机指导读)
(4)组词或编个儿歌记住它。
(我能编个儿歌记住“k”,喝水喝水hhh)
(5)正确地拼读音节。
(拼读hāhēhǔ)
三、课间操环节
点点头,弯弯腰,我们来做课中操。
小手小手拍拍,我的小手举起来。
小手小手拍拍,我的小手握起来。
拍拍手、踢踢脚,同桌互相坐坐好。
在老师的带领下做字母手指操,进一步巩固ɡkh的形。
四、儿歌巩固读音
刚才我们学了ɡkh三个声母朋友,还会读了他们和韵母组成的音节,现在我们用一首小儿歌再来记一记。
哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌。
咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。
五、ɡkh书写教学
我们记住了ɡkh的模样,接下来我请大家学会正确书写他们。
1.看笔顺图:
同学们看课本16页,仔细观察ɡkh的笔顺图,先写什么,再写什么,看懂的小朋友请坐正。
指名说一说ɡkh分别占什么格?
几笔写成。
2.教师范书:
g有两笔组成,先从第二条线下面一点起笔写左半圆,碰三线后在三线上面一点收笔,再在二线上起笔写竖左弯,到下格中间为止。
k从上格中间靠上一点起笔先写一竖,再写左斜右斜,在第二个中间位置与竖相连,右斜稍长。
h从上格中间靠上一点起笔写一竖,再在竖上二线靠下一点起笔写右弯竖,收笔在三线上。
3.学生描红:
现在,请小朋友们在语文书上描红一个再写一个。
4.评价。
(正确、美观、不涂改)
5.再练一个。
第二课时
教学目标:
1、借助口诀和教师示范正确拼读ɡkh和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
2、借助拼音正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。
3、通过伙伴合作、师生接读等形式,正确朗读儿歌《说话》。
教学重点:
认识“画、打”2个生字,声母ɡkh和韵母组成的三拼音节的正确拼读。
教学难点:
带调三拼音节的正确拼读。
教学过程:
一、复习检查
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声。
2、卡片认读:
ɡkh,读儿歌,ɡ和k,发音时有什么不同?
3、认读音节:
dàhéɡēɡemóɡuhúli,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音节。
二、教学三拼音节
(一)三拼音节ɡuā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、“瓜”的音节怎么写?
板书:
ɡuā,它和我们以前学过的音节有什么不同?
(ɡuā是由声母ɡ,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。
)
及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母
3、拼读音节。
由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
(看图)图上的小女孩在干什么?
(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜:
声轻介快韵母响,三音连得很顺当。
(二)三拼音节ɡuō、kuo、huo。
1、分解音节:
ɡ声母,介母u,韵母ō。
2、回忆方法。
(声轻介快韵母响)
3、拼读音节。
(指名拼读,火车读,齐读)
4、音节词拼读练习(引出词语画画打鼓)。
ɡuāɡuǒhuǒɡuōxīɡuāhuàhuàdǎɡǔ
三、学习画画、打鼓两个词语
1、出示小熊画画图
(1)谁在画画?
(出示词语“画画”)
(2)说说你最喜欢画什么?
(在交流中体会第一个“画”表示动作,第二“画”表示图画。
2、出示小虎打鼓图
(1)谁在打鼓?
(出示词语“打鼓”)
(2)在这里“打”是敲打的意思,你还能用打说词语吗?
出示图片引导学生边说词语边观察(打水、打伞、打球……)说说你有什么发现?
(引导学生发现这些活动都需要用手来完成。
)
四、课中操
点点头,弯弯腰,我们来做课中操。
小手小手拍拍,我的小手举起来。
小手小手敲敲,我的小鼓打起来。
小手小手画画,我的画笔画起来。
小手小手搓搓,我的小手收起来。
五、拼读儿歌
1、出示儿歌《说话》
请学生自己试着拼读,注意读准字音、不加字、不少字。
2、从儿歌中找一找带有声母ɡkh的音节把它圈出来。
(订正)
3、这些音节你会读了吗,指名带读红色的音节。
(指名读、开小火车、齐读)
4、再读儿歌,说说儿歌中都提到了谁在说话?
它们怎么说的?
(可以上学生试着用括号括出他们的名字。
)订正)
5、师生接读、伙伴合作读、分角色扮演读。
六、小结全课
说说你在这节课上都学会了什么?
(指名)
教师小结:
汉语拼音用处大,读书识字都靠他,还可以帮助我们说好话,看谁学的顶呱呱!
6、《jqx》教学设计1
课文解析:
本课有5部分内容。
第一部分是3个声母,配有一个小院子的情境图。
院子里,一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶,地上还有几只小鸡。
“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树,树下一张小方桌,桌上和桌边的西瓜提示x的音,桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘,手里拽着气球的线,仰头数着拴在线上的7只彩色气球,“气”“7”提示q的音,气球的形状提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节,与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。
右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则,并用拟人化的漫画表现了这一规则。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语,其中“棋”是本课要认的生字。
左边是两幅图,一幅图中的小兔正在搭积木,另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。
第四部分是儿歌《在一起》,其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节,“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”,要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标:
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点:
声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点:
知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
教学重点:
学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
教学难点:
学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
教学准备:
课件、拼音卡片。
教学过程:
一、复习旧知
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊,现在老师要问大家和记得他们的名字吗?
能大声地交出他们的名字吗?
(出示课件)打乱顺序读声母——开火车读
小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友和大家认
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