小学生心理健康教育辅导记录表1.docx
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小学生心理健康教育辅导记录表1.docx
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小学生心理健康教育辅导记录表1
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员 高瑞娟
辅导
对象
董浩
班级
三年级
性别
男
年龄
11
辅导
日期
3月5日—
7月10日
基本
情况
该生是从一年级就在本校学习的学生。
问题
表现
学习习惯差,表现较散漫,脾气倔强。
原因
分析
该生的父母均是打工者,平时工作很忙,对孩子无暇关心,更谈不上交流和沟通,因此,该生对父母的态度比较冷淡。
害怕周围人看待他那异样的眼光,内心充满自卑感,对周围的事物都非常排斥。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
(一)情感沟通课堂上,我时刻关注该生,及时抓住他的闪光点,给予表扬,让他感受到老师在关心着他。
并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心,了解他的家庭情况,在这个学校有没有朋友,
(二)同学关心为了尽快地消除他的不适应感,我在班级中要求每位同学都去与他交朋友,彼此介绍对方,让他及时融入到班集体中来。
第
二
阶
段
三)家校合作我利用作文课,让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话,并装进信封,放在桌子里,家长会的时候给父母看,让他们了解孩子内心的想法,帮助他们架起沟通的桥梁。
该生的父亲来开家长会,认真阅读了孩子写的内容。
家长会后,他及时与我电话沟通,说自己经过反思,觉得以前对待孩子太粗暴,处理问题太武断,决定改变教育孩子的方式,学会多倾听孩子的心声。
第
三
阶
段
(四)发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳,于是,利用学校开展体育节的机会,让他报名参加双跳比赛,与他进行了简短的谈话,使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会,并嘱咐他利用课余时间好好练习,告诉他,老师相信他一定能取得理想的成绩。
以后的日子里,无论是课间活动还是体育活动课上,总能看到他努力练习的身影。
在体育节的双跳比赛中,该生获得了年级第二名的好成绩。
辅
导
追
踪
进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了,上课时也能积极举手发言了,一到课间活动的时间,老是有一群人围着他,向他请教如何跳好双跳,让他感受在自己存在的价值,脸上的笑容也渐渐多了起来
反思
懂得交流的艺术,给予学生积极的心理暗示。
在与学生交流的过程中,多用“好吗”“可不可以”这样的词,能让学生感觉到老师是在询问他有关问题,他的回答可以是拒绝,也可以表示接受,这样,可以让学生深深地感受到老师在与他进行真诚的交流,他们便乐于接受。
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员 高瑞娟
辅导
对象
杨宁
班级
三年级
性别
女
年龄
9
辅导
日期
3月5日—7月10日
基本
情况
该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢,开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。
问题
表现
性格上,胆小、自卑、不爱动。
在交往方面的主要问题有:
这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。
上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。
做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。
原因
分析
通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。
这样就严重影响她的身心健康发展
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。
有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:
这个知识老师在上次的时候说过了。
只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。
从此她变了好多。
对好多课似乎也有了一定兴趣。
后经过不断鼓励,巩固,她进步了。
从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。
第
二
阶
段
开展形式多样的评比活动,用激励的方式使其扬长避短。
让她通过自评、小组评,在评价中她从他人的肯定中得到了满足,获得了自信;在自我批评中,学会反省,逐步完善自己。
为了调动她的自我教育意识,每个月都给她以正确的评价,把她突出的进步告诉她的父母,使其家长对她更有信心,同时从家庭方面给与正确积极的评价。
这样充分调动了她的积极性,使她在评价中自我激励,迸发个人力量,不断自律、自信、自强。
第
三
阶
段
在班级中,我们提倡“值日班长”,让学生充分自主,不断自律、自信、自强。
她在每一次轮值时都非常认真地完成工作,同学们都觉得她是个认真的学生,同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化,她不再沉沦在自卑之中,更多展现出来的是一种自信、自强。
辅
导
追
踪
进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了,课堂作业能按时有质量的完成了,上课时也开始举手发言了,在校内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。
以前,她孤独,现在有了朋友,下课经常和朋友一起做游戏,人开朗了很多。
因为有了良好的交际关系,学习成绩也有所提高。
家长反映她在家也活泼了很多。
反思
面对成功,让我更加认识到激励的作用、集体的力量。
因而,针对类似这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。
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心理辅导员 高瑞娟
辅导
对象
姜凡
班级
六年级
性别
男
年龄
13
辅导
日期
3月5日—7月10日
基本
情况
他以前的班主任对他的评语是很不好的
问题
表现
这个学生成绩一般,上课纪律非常差,多话,还故意对老师讲课内容进行反嘲,以此引起大家都注意。
点他回答问题时,他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答,赌气般地沉默以对、一声不吭。
对这样的学生,老师们都感到非常棘手。
原因
分析
通过和家长的联系、交谈,我分析了这些问题的形成原因,是因为他从小受到长辈们的百般呵护,听惯了好话,习惯了别人让步,不良的家庭教育环境使他养成了“以自我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。
进入小学后,他还是像以前一样任意妄为,随便在课堂上说笑,一旦受到老师的批评,就产生了逆反心理,并形成了心理障碍。
他感情容易冲动,自控能力差,只要有一件不如意的事就会使他忘记场合,忘记对象大闹一番,以发泄心中的不满。
另一方面他思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己的缺点,总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长的批评极为反感,老是怀疑人家说他的坏话。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
加强家校联系。
我经常打电话或直接与家长交谈,让家长及时了解该生在校的表现,共同制定教育策略,并严格执行。
第
二
阶
段
讲究辅导方式。
用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。
并逐步培养他有话好好说,心平气和地与他人交流的习惯。
第
三
阶
段
多表扬鼓励。
全面分析他的优缺点,及时发现他的闪光点表扬他,让他感觉到老师对他也是很欣赏、很喜欢的。
辅
导
追
踪
通过竞聘当上班干。
当时他明白自己纪律差,对这个目标没有信心,觉得自己没资格当班干。
但我给他定了这个目标后,激发了他的上进心。
从那以后,他上语文课的纪律明显好了很多很多。
我再适时地对他在学习上、纪律上的进步给予鼓励,让他获得成功的体验,推动他改正自己的不良行为习惯。
他慢慢地有了信心,也得到了许多同学的喜爱,成功地当上了一名值日班干。
反思
我感到该生心理问题已经得到了疏解,不良行为已经基本得到矫正,他成为了一个纪律好、能主动预习课文、上课愿意积极回答问题的好学生。
而且他即使有时上课不守纪律,跟同学讲悄悄话,只要老师一个眼神,他就能控制住自己的行为。
偶尔被老师批评,他也不再像过去那样反应激烈,而是平静地虚心接受。
连家长也说他在家里的表现变好一点了
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心理辅导员 高瑞娟
辅导
对象
冯昭
班级
五年级
性别
女
年龄
12
辅导
日期
3月5日—
7月10日
基本
情况
表现性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心。
问题
表现
虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。
她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣。
她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。
原因
分析
分析性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的。
以自我为中心,是一种狭隘的、不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
热情谈心。
通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击;多表扬,少批评;多关心,少冷淡。
其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。
第
二
阶
段
我找了几个平时和她接触比较多、比较好的几位同学,鼓励同学要积极热情、诚恳地接近她,帮助她。
其次,与本人谈。
通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力。
再次就是找家长谈。
第
三
阶
段
了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间就和家长沟通。
有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。
辅
导
追
踪
学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用课余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯。
反思
学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少。
针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章。
我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去。
二是在她爱表现上想办法。
我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间。
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心理辅导员 高瑞娟
辅导
对象
刘路宏
班级
四年级
性别
男
年龄
12
辅导
日期
3月5日—7月10日
基本
情况
寡言少语,自我评价过低,人际关系的障碍
问题
表现
该同学由于被母亲打骂而讨厌回家,这是从一般的眼光来看的。
从心理学的角度来看,黄同学所表现出来的厌家,害怕同学的谈论,必然是有其心理原因的。
原因
分析
自卑心强的人,对自己的评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务,也往往会因自叹无能而轻易放弃。
自卑心理形成原因比较复杂,既有个人生理、心理上的原因,也有家庭、学校和社会因素的影响。
母亲的责骂与毒打、同学的嘲笑、邻居说长论短,都增加了该同学的心理压力,诱发自卑心理。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
第一阶段解决的是黄同学对“偷窃事件”的认知,建立他对我的信任感。
这一步花了一个星期。
在与该同学的交谈过程中,该同学大多数面带微笑的,但这个笑不是发自内心的。
第
二
阶
段
第二阶段是处理该同学与母亲的关系,这一问题在六星期后得到解决。
为帮助该同学改变对事件的看法,提高他的自信心,使他走出“千古罪人”的阴影。
第
三
阶
段
第三阶段是创造轻松和谐的课堂班级氛围,减轻该同学的心理压力,并获得自我价值的体现,这一步与前者同时进行。
为了尽量排除该同学的自卑心理。
辅
导
追
踪
目的是让他能正视自己,接纳自己,六星期后我安排了“自我解剖——优缺点投向我”一课。
当然这一课的设置必须考虑到该同学的性格以及实际承受能力。
反思
对该同学的耐挫力培养,花时五个星期。
在这过程中,有时该同学成绩考差了,老师点名批评;或受到同学的指责时,引导他合理利用心理防御机制,促进心理上的平衡。
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心理辅导员 高瑞娟
辅导
对象
曹鑫
班级
四年级
性别
男
年龄
11
辅导
日期
3月5日—
7月10日
基本
情况
学习能力上有一些困难,自然会对学习产生害怕情绪
问题
表现
依赖性强,习惯于求助他人,不能独立思考和解决问题,一旦离开教师的辅助或别人的帮助,便会产生无所适从的消极情绪和行为倾向。
多年“保姆式”的教育使孩子产生了较强的依赖心理,结果出现了教育的负效应。
原因
分析
在教育片面追求高分的指挥棒下,有些家长、老师给了孩子巨大的压力。
孩子整天生活在严肃、刻板、枯燥乏味的环境中,加上学习能力上有一些困难,自然会对学习产生害怕情绪。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识,首先必须改善他们所处的环境。
教师的重视、同学的友好、家长的关怀都有利于营造一个重学、乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。
第
二
阶
段
兴趣是最好的老师。
厌学学生对自我价值有了新的认识后,随即就要开始自我实践,这种尝试结果的好坏是他们能否彻底转变自己的关键。
要尽量创造环境,让厌学学生在实践中培养兴趣,体验到学习的成功感和趣味感,并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而树立信心、坚定信念,彻底矫治厌学的心理困扰。
第
三
阶
段
引导学生纠正平时养成的依赖习惯,让厌学学生重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。
应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他们在前后比较中接受自我,
辅
导
追
踪
这其中也有过反复,但通过加倍的怀,加倍的鼓励。
他已经能自觉地学习了
反思
教师对这些孩子的爱心、耐心和诚心,动之以情,晓之以理,能够帮助并步引导他们克服不正常的心态,与其他孩子一样地健康成长。
其实学生的心理问题还较多,但只要我们老师多留心,多了解,一定会掌握得更多。
只要我们用爱去对待孩子,用真诚去对待家长,教育就是一面镜子,我和学生一同成长!
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员 高瑞娟
辅导
对象
雅娟
班级
六年级
性别
女
年龄
12
辅导
日期
3月5日—7月10日
基本
情况
性格非常内向、有很强的自卑心理、不喜欢与人交往
问题
表现
通过与她父母的接触,我了解到她的父母也是性格内向的人,但是我们可以通过外界环境的影响来改变她,因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的,而遗传因素非常小的。
原因
分析
这是一个典型的留守儿童,在家里除了奶奶和爷爷以外就没有其他亲人,她几乎是一个独处,父母一年只是回来几次,每次回来都是匆匆的走了。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
首先找该生了解其成长过程及以前的生活情况。
其次找该生父母谈心,让他们了解该生的表现及其女儿性格形成的原因,使他们从思想上高度重视,并让他们平时多关心她,多给她点家庭温暖,让她体会到家庭的温馨
第
二
阶
段
要求父母平时多关心她,多与她交淡,多鼓励她,说一说学校里的事,要认真聆听孩子的表达,使她渐渐的敢于表现自己。
另外要她感到老师温和、亲切。
第
三
阶
段
多点爱心和耐心也许是同伴的热情与快乐感染了她吧,让她的情绪得到调节,心理达到平衡保持了良好的心态。
还有就作业方面我和其他科任一齐给她一个宽松的做作业环境。
在她的作业出错。
辅
导
追
踪
她比以前活泼多了,而且也变得自信了些,自卑感减少了许多。
对于她的反应迟钝问题,还有做一些有益智力发展的游戏,让她在游戏中快乐的学习,并在游戏中给予鼓励,让她在游戏中增强自我效能感。
从而使她的反应敏捷起来,其实在与别的同龄孩子交住时,反应也得到了一些提高。
反思
我们教师必须肩负起保护、教育这样孩子的重任,而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心,要动之以情,晓之以理,这样才能够帮助并步引导他们克服不正常的心态,与其他孩子一样地健康成长。
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顶岗实习总结专题13篇
第一篇:
顶岗实习总结
为了进一步巩固理论知识,将理论与实践有机地结合起来,按照学校的计划要求,本人进行了为期个月的顶岗实习。
这个月里的时间里,经过我个人的实践和努力学习,在同事们的指导和帮助下,对村的概况和村委会有了一定的了解,对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识,同时,在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。
通过这次实践,使我对村委会实务有所了解,也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
一、实习工作情况
村是一个(此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍)我到村村委会后,先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况,村委会的规模、人员数量等,做一些力所能及的工作,帮忙清理卫生,做一些后勤工作;再了解村的文化历史,认识了一些同事,村委会给我安排了一个特定的指导人;然后在村委会学习了解其他人员工作情况,实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化,尽量做到理论与实践相结合。
在实习期间我遵守了工作纪律,不迟到、不早退,认真完成领导交办的工作。
我在村委会主要是负责管理日常信件的工作,这个工作看似轻松,却是责任重大,来不得办点马虎。
一封信件没有及时收发,很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。
很感谢村委会对我这个实习生的信任,委派了如此重要的工作给我。
在实习过程中,在信件收发管理上,我一直亲力亲为,片刻都不敢马虎。
为了做好信件的管理工作,我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料,整理出了一套信函管理的具体方法。
每次邮递员送来的信件,我都要亲自检查有无开封、损坏的函件,如果发现有损坏的函件,我马上联络接收人亲自来查收。
需要到邮局领取的函件,我都亲自到邮局领取,并把信函分别发放到每个收件人的手里。
对于收到的所有信函,我都分门别类的登记,标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。
我对工作的认真负责,受到了村委会领导和同事们的一致好评,在他们的鼓励下,我的工作干劲更足了。
在工作之余,我还经常去村民家里,帮助他们做一些我力所能及的事情,也让我收获了很多知识,学会了许多技能。
我学会了一些常见农作物的生长特征,也学会了怎么给农作物施肥,洒药。
这些,都将是我今后人生道路上的宝贵财富。
短短个月的实习生活很快就过去了,这次实习是我从学校踏入社会的第一步。
在这里,我感受到了村民们的纯朴,也体会到了农村生活的不易,更加深刻的认识到了作为当代大学生身上肩负的使命。
在这次实习生活中,村委会的叔叔、阿姨们对我十分的照顾,在工作中,在生活上都给予了我很多的帮助,也对我寄予了很高的期望。
通过这次实习,锻炼了我的做事能力,养成了对人对事的责任心,也坚定了我加强学习,提升自我价值的信心。
二、发现的问题和建议
在此次在村村委会顶岗实习的工作中,确实让我学到了不少书本以外的知识,同时我也发现了不少问题。
第一,该村村委会的工作人员文化水平相对偏低,在村务工作的处理上,方式方法比较粗放。
第二,村委会工作人员思想比较守旧,缺乏对新事物、新观念的学习和认识。
第三,村委会的现代化办公水平还比较低,虽然配备了电脑等现代化办公工具,但是实际的利用程度很低。
第四,村委会人员由于不是国家编制,工作人员的工作热情和工作态度不是很积极。
三、实习的心得体会
刚开始去村村委会实习的时候,我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。
我相信,只要我认真学习,好好把握,做好每一件事,实习肯定会有成绩。
但后来很多东西看似简单,其实要做好它很不容易。
通过实践我深有感触,实习期虽然很短,却使我懂得了很多。
不仅是进行了一次良好的校外实习......
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第二篇:
会计顶岗实习工作总结
从我踏进实习单位的那一刻起,我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程,那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔,必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆,必定会给我带来生命中无与伦比的财富。
一、实习目的
毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。
在这个时候,我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习。
二、实习内容及过程
为了达到毕业实习的预期目的。
在学校与社会这个承前启后的实习环节,我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。
在整个的实习工程中,我总共做了以下的一些工作,同时自己的能力也得到了相应的提高。
1.工作能力。
在实习过程中,积极肯干,虚心好学、工作认真负责,胜任单位所交给我的工作,并提出一些合理化建议,多做实际工作,为企业的效益和发展做出贡献。
2.实习方式。
在实习单位,师傅指导我的日常实习,以双重身份完成学习与工作两重任务。
向单位员工一样上下班,完成单位工作;又以学生身份虚心学习,努力汲取实践知识。
3.实习收获。
主要有四个方面。
一是通过直接参与企业的运作过程,学到了实践知识,同时进一步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高,圆满地完成了教学的实践任务。
二是提高了实际工作能力,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。
三是在实习单位受到认可并促成就业......
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第三篇:
工厂车间顶岗实习总结
我怀着激动的心情踏上了期待已久的顶岗实习之路,当我坐上离开学校的的班车那一刻起,我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且收获的人生旅程,那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔,必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆,并定会给我带来生命中无与伦比的财富。
那时候对自己的未来希,希在那里能大展拳脚,实现自己的抱负。
那时候想的是多么多么的好啊,直到此刻我才觉得我当时是那么的幼稚,不可能你刚出来什么都没有就让你做好的岗位。
是的,顶岗实习的生活是艰辛的挑战的。
当我们来到实习点面对一间间产房和一条条流水线时,很多人后悔为什么当初选择了到海信科龙顶岗实习,但是我想说,这是我所预料到的,这也是我想要的,我知道人只有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志,我也知道吃得苦中苦,方为人上认得道理,我自然还不是人上人,但是我相信在这个世界上每一个人都渴成功,都渴自己有限的生命能创造出的价值,都渴为更多的人做出自己能做的一切,都渴在看来你的生命无可,我自然也比例外。
我知道我的实习之路还刚刚开始,我要经历的还有很多。
到啦海信科龙之后,尽管他们很就帮我们把食宿解决啦,但那里生活习惯和在湖南的时候相差太
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