三年级英语教学设计.docx
- 文档编号:8154537
- 上传时间:2023-01-29
- 格式:DOCX
- 页数:62
- 大小:31.07KB
三年级英语教学设计.docx
《三年级英语教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语教学设计.docx(62页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级英语教学设计
Lesson3
教学目标:
1、能听懂、会说:
--Ihaveanewpencil-box.---What'sinit?
--Look.---Oh,amarkerandsomecrayon.并能在实际生活中运用。
2.能听说读marker和crayon。
3.做游戏“What'sinthepencil-box?
”“Acrayon.”
教学重难点:
重点:
能听懂,会说:
What'sinthe…?
句型和单词marker和crayon。
难点:
在实际生活中运用What'sinthe…?
教学用具
教学卡片、铅笔盒、蜡笔、录音机。
教学程序
一、热身(Warm-up)
1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲,用实物复习以前所学和对话。
2.教师与学生进行日常口语会话练习。
例如:
Howareyou?
Fine,thankyou.
二、板题、示标
拿出一个大袋子说:
Look!
Ihaveabigbag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品放进袋子里。
然后指着袋子问:
What'sinthebag?
(出示教学目标)
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词marker和crayon。
检查学生是否会读。
如果不会,请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文.
板书设计:
Lookat……
Wow,hownice!
What'sinit?
教学反思:
Lesson4
教学目标:
1.能听说读Chinese和English。
3.能听懂,会说:
What'sinthe…?
“AnEnglishbook.”
教学重难点:
重点:
能听懂,会说:
What'sinthe…?
句型和单词Chinese和English。
难点:
在实际生活中运用What'sinthe…?
教学用具
书包、语文书、英语书、录音机。
教学程序
一.热身(Warm-up)
教师与学生进行日常口语会话练习。
二.板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词marker和crayon。
检查学生是否会读。
如果不会,请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文.
板书设计:
AChinesebookanEnglishbook
What'sinmybag?
教学反思:
Lesson5
教学目标:
1.能听懂、会说:
---What'sonthedesk?
---AChinesebook.---What'sonthechair?
---AnEnglishbook.并能在实际生活中运用。
2.能听说认读单词desk和chair。
3.听懂指示语,并按照指令做出相应的动作。
教学重难点:
重点:
能听懂,会说:
“What'sonthe…?
AChinesebook.”句型和单词desk和chair。
难点:
在实际生活中运用“What'sonthe…?
”句型。
教学用具
教学卡片、录音机。
教学程序
一.热身(Warm-up)
教师与学生进行日常口语会话练习。
二.板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词desk和chair。
检查学生是否会读。
如果不会,请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。
六.出示自学指导2
1、三人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.做游戏。
一个学生发出指令,另一个学生做动作;或一个学生发出指令一组学生做动作,看谁做得又快又准。
十、家庭作业:
跟读课文.
板书设计:
deskchair
What'sonthedesk?
What'sonthechair?
教学反思:
Lesson6Revision
教学目标:
1.能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话句型:
Ihavea…Let's…What'sinthe…---OK.Let'sgo.对话:
---Let'sgotoschool---Nicetoseeyouagain.---Gladtoseeyouagain.并能在实际生活中运用。
2.能理解并使用What'sinthebag?
和What'sonthedesk?
3.能理解并能讲述Funstory。
教学重难点:
重点:
能听懂,会说:
Funstory的对话。
难点:
讲述Funstory的内容。
教学用具
教学卡片、录音机。
教学程序
一.热身(Warm-up):
读以前所学的会话和chant,唱第一课的英文歌曲,用实物表演以前所学和对话。
二、板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文,
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的单词deskchairschoolclassroomstorybookChinese/Englishbookmarker………检查学生是否会读。
如果不会,请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。
六.出示自学指导2
1、三人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
3.听录音,完成justcheck
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文.Makeawaterbottleandtalkaboutit.
板书设计:
教学反思
Unit2Howoldareyou?
Lesson7
教学目标:
1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
2.能听、说、读class,grade,one,two,three.
教学重难点:
重点:
能听懂,会说:
I'minClass…,Glade….句型和单词onetwothreeclassgrade.
难点:
能听懂,会说:
将句型、对话与自己的实际情况结合起来。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序:
一.热身(Warm-up)
1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2).教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文,用“__”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的单词class,grade,one,two,three.检查学生是否会读。
如果不会,请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。
板书设计:
Unit2Howoldareyou?
onetwothree
Hello,I'm…I'minClass1,Grade3.
教学反思
Lesson8
教学目标:
1.掌握单词:
sixseven。
2.能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'msix.并能根据实际情况进行问答。
3.学唱英文歌曲Howoldareyou?
教学重难点:
1.掌握单词:
sixseven。
2.能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'msix.并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序:
一、热身(Warm-up)
1.教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生:
1.What'syourname?
Mynameis…2.Howoldareyou?
I'm…然后让学生跟读。
下面我们就来看看Ben是怎样说的。
(出示教学目标)
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文,用“__”划出课文中的生词。
结合上下文,掌握生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五.后教
1.用教学卡片出示本课中出现的单词sixseven。
检查学生是否会读。
如果不会,请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
3.学唱英文歌曲Howoldareyou?
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.后教
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习SB中3Let'ssing中的歌曲,教师播放录音,先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。
3.再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业:
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了,试唱歌曲。
板书设计
sixseven
Howoldareyou?
I'msix.
教学反思:
Lesson9
教学目标:
1、掌握单词:
eight/nine/ten.
2、能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'mnine.并能根据实际情况进行问答。
教学重难点:
1、掌握单词:
eight/nine/ten.
2、能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'mnine.并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序:
一、热身(Warm-up)
1.学生表演上节课所学英文歌曲。
2.全体同学齐读1-8课,要求最齐、最快、最大声。
二、板题、示标。
教师问一学生:
1.What'syourname?
Mynameis…2.Howoldareyou?
I'm…然后让学生跟读。
下面我们就来看看Ben是怎样说的。
(出示教学目标)
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文,用“__”划出课文中的生词。
结合上下文,掌握生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五.后教
1.用教学卡片出示本课中出现的单词eight/nine/ten.检查学生是否会读。
如果不会,请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
3.学唱英文歌曲Let'schant.
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.后教
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习SB中3Let'schant中的歌曲,教师播放录音,先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。
3.再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业:
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了,试唱歌曲。
板书设计:
eightnineten
Howoldareyou?
I'meight
教学反思:
Lesson10
教学目标:
1.掌握单词:
four、five.
2.能听懂、会说:
Whattimeisit?
It'sfiveo'clock.并能根据实际情况进行问答。
3.学唱英文歌曲Thenumbersong.
教学重难点:
1.掌握单词:
four、five.
2.能听懂、会说:
Whattimeisit?
It'sfiveo'clock.并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、手表、录音机。
教学程序:
热身(Warm-up)
1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2.全体同学齐读1-10数字,要求最齐、最快、最大声。
二、板题示标:
教师告诉学生:
一个小朋友在等公共汽车时,向一位大哥哥询问时间的情景,下面我们就来看看他是怎么说的。
(出示教学目标)
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文,用“__”划出课文中的生词。
结合上下文,掌握生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五.后教
1.用教学卡片出示本课中出现的单词:
four、five.检查学生是否会读。
如果不会,请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
3.学唱英文歌曲Thenumbersong.
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.后教
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习SB中Part3中的歌曲Thenumbersong,教师播放录音,先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。
3.再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业:
跟读课文,欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学询问时间并能够用英文表达从1点到10点钟。
板书设计:
fourfive
Whattimeisit?
It'sfiveo'clock.
教学反思:
Lesson11
教学目标:
1.掌握单词eleven、twelve.
2.能听、说、读句子Whattimeisit?
It'seleveno'clock.
3.做英文游戏Whattimeisit?
教学重难点:
1.掌握单词eleven、twelve.
2.能听、说、读句子Whattimeisit?
It'seleveno'clock.
3.做英文游戏Whattimeisit?
教学用具
数字卡片、手表、录音机。
教学程序:
一.热身(Warm-up)
1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2.全体同学齐读1-10课,要求最齐、最快、最大声。
二、板题示标.
用简笔画画5个气球,带领大家一起数数,说出five,再画出6个气球,让学生说出sixseveneightnineten,此时教师指着所有的气球说eleven,(出示教学目标)
三、出示自学指导
1.自由朗读课文,用“__”划出课文中的生词。
结合上下文,掌握生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五.后教
1.用教学卡片出示本课中出现的单词:
eleven、twelve.检查学生是否会读。
如果不会,请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.后教
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏
十、家庭作业:
跟读课文,向自己的家长或同学询问时间并能够用英文表达从1点到12点钟。
板书设计:
eleventwelve
Whattimeisit?
It'seleveno'clock.
教学反思:
Lesson12Revision
教学目标:
1.能听懂、会说第二单元的重点句型、单词及主要对话。
句型:
Howoldareyou?
I'm….Whattimeisit?
It's…o'clock.I'minClass1,Grade3.
对话:
A:
What'syourname?
B:
I'mLucy./Myname'sLucy.I'minClass2,Grade3.A:
Howoldareyou?
B:
I'mnine.A:
Whattimeisit?
B:
It'seighto'clock2.能将对话和句型运用到实际生活当中。
2.能理解并能讲述Funstory.
3.学唱英文歌曲Colourmarke
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 英语教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)