国家级精品资源共享课申报书.docx
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国家级精品资源共享课申报书
国家级精品资源共享课申报书
(本科)
推荐单位陕西省教育厅
课程学校第四军医大学
课程名称皮肤病与性病学
课程类型□公共基础课□专业基础课√专业课□其他
所属一级学科名称临床医学
所属二级学科名称皮肤病与性病学
课程负责人王刚
填报日期2012.11
教育部高等教育司制
二○一二年九月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
四、推荐单位为省级教育行政部门。
五、课程团队的每个成员都须在“2.课程团队”表格中签字。
六、“8.承诺与责任”需要课程负责人本人签字,课程建设学校盖章。
1.课程负责人情况
基本情况
原课程负责人
高天文
性 别
男
出生年月
1955.06
最终学历
研究生
专业技术职务
教授
学位
博士
行政职务
无
现课程负责人
王刚
性 别
男
出生年月
1964.10
最终学历
研究生
专业技术职务
教授
学位
博士
行政职务
科主任
所在院系
第一附属医院
通信地址(邮编)
陕西省西安市长乐西路127号(710032)
研究方向
银屑病,大疱性皮肤病
负责人更换原因
教研室主任正常更替
教学情况
现课程负责人近三年讲授本课程情况;近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;学生届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学任务(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过五项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的省部级及以上规划教材、获奖教材(不超过五项):
近五年来讲授的主要课程
轨道
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
医疗八年制
皮肤病与性病
专业基础课
3
2
52
医疗五年制
皮肤病与性病
专业基础课
3
5
770
口腔本科
皮肤病与性病
专业基础课
3
2
109
康复本科
皮肤病与性病
专业基础课
3
2
36
护理本科
皮肤病与性病
专业基础课
3
2
44
教学情况
实践性教学
1.带教临床医学专业八年制、五年制本科生临床实习,20批次,共100人。
2.培养皮肤病与性病学专业研究生4届,毕业硕士4人,在读博士2人,硕士3人。
教学研究论文
1.王刚,李春英,高天文,刘玉峰.皮肤性病学双语教学的实践与体会.西北医学教育,2007,15:
182-183.
2.王刚.皮肤性病学多媒体教学中网络资源的应用.中国皮肤性病学杂志,2003,17
(1):
60-61.
3.王刚,刘玉峰.皮肤科进修生带教中因材施教的探讨.医学理论与实践,2002,15(5):
615-616.
教学表彰/奖励
1.军队院校育才奖银奖,2012.
2.第四军医大学精品课程教员,2009.
主编教材
1.主编《银屑病病友康复指南》,中国医药科技出版社出版,2007.
2.主编《银屑病》,人民卫生出版社,2006.
3.主编《天然自身抗体》,人民卫生出版社,2003.
4.主编《最新皮肤科学理论与实践》,中国医药科技出版社,2001.
学术研究
现课程负责人近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项):
学术研究课题
1.国家自然科学基金重大国际合作项目:
大疱性类天疱疮抗原表位鉴定及基于表位的发病机制和新治疗策略研究,研究经费290万元,课题负责人,2013-2017。
2.国家自然科学基金:
基于大疱性类天疱疮关键自身抗原表位的治疗性工程抗体研究,研究经费30万元,课题负责人,2010-2012。
3.教育部留学回国人员启动基金:
制备抗人BP180工程抗体作为大疱性类天疱疮一种新的特异性治疗策略,研究经费2.5万元,课题负责人,2009-2011。
4.西京医院学科助推计划:
角蛋白17反义药物治疗银屑病的临床前研究,研究经费10万元,课题负责人,2008-2009。
国家“863”计划:
基因工程人源性抗角蛋白的研制及治疗银屑病的研究,研究经费90万元,课题负责人,2001-2004。
5.国家自然科学基金项目:
角蛋白K17作为治疗银屑病的一种新的药物作用靶点,研究经费20万元,课题负责人,2004-2006。
代表学术论文
以第一作者或通讯作者发表中文论文50余篇,英文SCI论文10余篇,单篇最高影响因子5.967。
最重要学术贡献:
基因工程抗体平台建立及相关研究,
大疱性类天疱疮的生物治疗,
角蛋白K17在银屑病发病中的机制。
代表论文如下:
1.WangG,UjiieH,ShibakiA,NishieW,TateishiY,KikuchiK,LiQ,McMillanJR,MoriokaH.BlockadeofAutoantibody-InitiatedTissueDamagebyUsingRecombinantFabAntibodyFragmentsagainstPathogenicAutoantigen.AmJPathol.2010;176:
914-925.IF5.697.
2.WangG,LiC,GaoT.Blepharochalasis:
ARareConditionMisdiagnosedasRecurrentAngioedema.ArchDermatol.2009Apr;145(4):
498-499.IF3.402.
3.LiC,WangG,GaoY,LiuL,GaoT.(共同第一作者).TNF-alphaGenePromoter-238G>Aand-308G>APolymorphismsAlterRiskofPsoriasisVulgaris:
AMeta-Analysis.JInvestDermatol.2007;127:
1886-1892.IF5.251.
学术研究
4.WangG,LiCY,GaoTW,LiuYF.ClinicalAnalysisof48CasesofInversePsoriasis:
AHospital-basedStudy.EurJDermatol,2005,15:
176-178.IF1.968.
5.WangL,WangG,YangL,GaoT.Multipleclearcelltrichoblastoma.JCutanPathol.2009;36:
370-373.IF1.561.
科研成果奖励
1.中国医师协会皮肤科医师分会优秀中青年医师奖:
获奖人,2007。
2.北京市科学技术三等奖:
人源化和人源抗体制备的研究,第四完成人,2008。
3.国家科技进步三等奖:
天然抗角蛋白自身抗体的生理、病理意义及生物学作用研究,第四完成人,1996。
4.中华医学会皮肤性病学分会年度学术奖:
获奖人,2012.
主要学术任职
1.中华医学会皮肤性病学分会银屑病学组副组长(2012年)
2.中国医师协会皮肤科医师分会常委(2012年)
3.陕西省医学会皮肤性病学分会常委(2009年)
4.EurJDermatol编委(2012年)
5.《中华皮肤科杂志》杂志编委(2011年)
6.日本北海道大学客座教授(2007年)
7.美国ThomasJefferson大学客座教授(2009年)
8.陕西省麻风防治协会副理事长(2012年)
2.课程团队
课程团队结构
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
学科专业
在本课程中
承担的工作
签字
王刚
男
1964.10
教授
皮肤病与性病学
教研室主任总负责
高天文
男
1955.06
教授
皮肤病与性病学
教学督导和指导
刘玉峰
男
1939.08
教授
皮肤病与性病学
教学督导和指导
李承新
男
1966.11
教授
皮肤病与性病学
理论及实践课
李春英
女
1975.02
教授
皮肤病与性病学
理论及实践课
李巍
男
1974.01
副教授
皮肤病与性病学
教学组长
刘斌
女
1953.09
教授
皮肤病与性病学
理论及实践课
马翠玲
女
1963.07
教授
皮肤病与性病学
理论及实践课
廖文俊
男
1963.07
教授
皮肤病与性病学
理论及实践课
张海龙
男
1964.09
副教授
皮肤病与性病学
理论及实践课
樊平申
男
1966.10
副教授
皮肤病与性病学
实践课
王胜春
男
1965.03
副教授
皮肤病与性病学
实践课
王琳
女
1966.03
副教授
皮肤病与性病学
实践课
赵小东
男
1967.09
副教授
皮肤病与性病学
实践课
李强
男
1976.12
讲师
皮肤病与性病学
理论及实践课
付萌
男
1976.12
讲师
皮肤病与性病学
理论及实践课
王雷
男
1979.06
讲师
皮肤病与性病学
理论及实践课
高琳
女
1979.11
讲师
皮肤病与性病学
理论及实践课
栾琪
男
1978.11
讲师
皮肤病与性病学
实践课
刘玲
女
1980.01
讲师
皮肤病与性病学
理论及实践课
李凯
男
1982.04
讲师
皮肤病与性病学
实践课
课程
团队
整体
素质
及青
年教
师培
养
课程团队(含优秀的教育技术骨干和行业背景专家)的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效:
课程团队整体素质
皮肤病与性病学教研室师资雄厚,共有教师21名。
其中有国家骨干教师1名,全军优秀教师1名,总后优秀教师2名,第四军医大学精品课程教员8名,第四军医大学十佳青年教师5名(全院15名)。
教研室学历结构,年龄结构及学缘结构合理,已经形成以中青年教师骨干为主体的良好学术梯队。
职称结构:
正教授8名,副教授6名,讲师7名。
其中一级教授1名,博士研究生导师4名,硕士研究生导师4名。
学历结构:
19名55岁以下教师100%具有博士学位,其中14名(70%)教师具有国外访问学者或博士后经历。
年龄结构:
以中青年教师为主体,35岁以下教师5名(24%),35-55岁教师13名(62%),55岁以上教师3名(14%)。
学缘结构:
来自全国6所知名医学院校,以第四军医大学毕业为主占77%,其他院校毕业生占23%,包括:
第一军医大学、第三军医大学、山东医科大学、白求恩医科大学、山东沂水医学高等专科学校等。
师资配置:
教研室每个教学年度均抽调教学骨干形成教研组,设教研室主任1名,教学组长1名,教学秘书1名,理论课授课教员约15名。
全部教师均参加临床实习教学,共计22名。
教师与学生比例大约在1:
5至1:
10之间。
每年承担八年制临床专业、八年制口腔专业、七年制临床专业、七年制口腔专业、临床医学专业、口腔医学专业、空军临床医学专业、康复与疗养专业、护理学专业、近10个不同轨道教学任务,每年总教学人数超过500人。
培养青年教师措施
青年教师是科室教学水平发展的新生和可持续发展力量,本科室历来重视青年教师的培训工作,具体措施如下:
1.系统理论学习:
青年教师一般由本单位或外单位优秀毕业生进入科室后开始担任。
第四军医大学每年针对新留校的青年教师进行为期1月的全脱产理论知识培训和考核,只有培训和考核合格后方有资格进入教学岗位锻炼。
2.国外留学培训:
国外留学培训有利于开拓视野、加强交流、促进学术水平的迅速提高,对于青年教师的成长非常重要。
本科室多年来与美国、英国、日本等多所高校有着非常密切的联系,有8位国外知名教授担任科室客座教授。
经过多年努力,本教研室已经打造成为一支以中青年教师为主的梯队合理、后备人才充足的教学团队,其中青年教师100%具有博士学位。
3.教学秘书培训:
新入科教员必须经过至少1年的教学秘书工作,其主要任务是熟悉教学过程中的所有环节,掌握教学工作的基本流程和方法,协助科室主任、教学组长完成教学任务的制定、下达和完成。
教学秘书过程的锻炼对于新教员的成长尤为重要,是本科室新教员培养过程中的必经环节。
4.集体备课和示范:
本科室有完善的集体备课制度,授课老师每周一次教学碰头会,教研室每轮教学开始前开始例会和集体备课,认真研究教学法和教学内容,教师们相互学习,相互讨论,取长补短,统一思想,解决一些疑难问题,不断提高教学水平。
在集体备课的同时安排本科室优秀教师进行授课示范。
本科室拥有多名全军、总后勤部和全校优秀教师。
他们的的教学经验是青年教师的宝贵财富,通过充分发挥他们的传、帮、带作用对青年教师进行培养。
5.加强英语教学:
教育需要国际化,与国际接轨。
我们开展了对中、青年教师的英语培训,经常组织一些英语活动。
有计划地安排中、青年教师进行双语教学授课,首先安排出国留学归来英语基础较好的教师,通过英语口语的强化训练使青年教师英语水平大有提高。
6.试讲和考核:
青年教师在确定正式授课前必须进行试讲和考核。
一般由全科统一安排进行。
高年资教师对青年教师授课的全部课程进行点评,修正其缺点和不足,在达到授课标准后方能走上讲台授课。
授课后学生将对教师授课水平进行评价,如未达标,则暂缓下次课程授课资格。
培养青年教师成效
通过以上措施,本教研室师资水平得到了很大提高,优秀的中、青年教师脱颖而出,逐步成为教学主力军。
目前教学队伍中,以中、青年教师为主要骨干,中青年教师全部具有博士学位,70%有国外留学经历。
在多次教学考核中,100%达标合格,已经形成一支政治素质好、学术水平高、业务能力过硬的以中青年医师为主的教学团队。
目前科室有教育部国家骨干教师1名,全军优秀教师1名,总后勤部优秀教师2名,军队院校育才金奖者1名,军队院校育才银奖者3名,第四军医大学精品课教员6名,第四军医大学十佳青年教师5名。
教学
改革
与研
究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项):
皮肤病与性病学属于临床医学医学,是一门以形态学教学为主的临床学科。
本教研室10多年来进行以了一系列系统性教学改革,探索并创建一套行之有效的“七化、两突出”皮肤病与性病学教学新模式。
具体为:
学生主体化:
提倡以“学生为主体,教师为主导”的素质教育模式。
在课堂教学中结合本科室研究方向和国际最新研究进展,引导学生积极思考和讨论,继发学习热情和创新灵感。
如在银屑病、大疱性皮肤病教学过程中结合本学科研究优势,介绍其病理特点,引导学生对发病机制进行充分讨论,继发学习兴趣和科学思维,银屑病、大疱性皮肤病因此特色被评为第四军医大学精品课,主讲教员王刚教授和高天文教授被评为第四军医大学精品课程教员。
教学信息化:
信息化教学的优势在于多媒化的教材和海量的信息资源。
本教研室于1997年开展网络教学,先后建立了四个在国内最早、最大、最全的专业皮肤科网站。
中国皮肤性病学网(
西京皮肤科网()是科室建立的面向皮肤科患者为主的特色网站,其主要功能是宣传普及皮肤科知识、开展网络会诊和咨询功能。
该网站的建立为提高本科室在国内外的知名度起到了推动作用。
同时在网站大量普及皮肤科知识教育、开展网络咨询、日均接待全国疑难皮肤病患者网上咨询300人次。
中国皮肤性病论坛()是本教研室建立的面向皮肤科专科医生,以继续教育为目的的专业网站,开设临床交流、皮肤病理、专家会诊等20余个版块,提供BBS形式的交互式交流平台,最高同时在线人数超过300人,发帖总数超过5万。
西京皮肤科精品课程网站()是在第四军医大学精品战略指导下建立的面向面向皮肤科学生,以网络课程和继续教育为目的的专业网站,本网站将全部授课内容面向互联网开放,包含9个不同专题的教学视频,内容极其丰富,为皮肤科学生课外教学、网络教学等起到了很好的作用。
本科室4个专业网站各有侧重,互相补充,信息量大,辐射面广,为面向不同层次的医生、医学生、患者及普通人群开展网络教育提供了良好的教育平台。
本教研室信息化改革作为组成部分获得2009国家教学成果一等奖。
教材数字化:
针对于以看图识病为主的皮肤科教学而言,传统文字教材枯燥乏味,可读性差,很难达到教学效果。
图文教材在此基础上有所改进,但一本教材所容纳的图像资料有限。
电子多教材克服了以上缺点,信息量极其丰富,且具有传播广泛,价格低廉,永久保存等特点。
本教研室在多媒体教材建设水平方面国内领先,首次在国内推出电子化皮肤性病学教材,是全国统编教材皮肤性病学第6、7版光盘版主编单位。
基于此教材建设获得首届全国高等学校医药优秀教材奖一等奖。
知识形象化:
皮肤疾病具有形象、直观的特点。
改革主要措施包括收集典型、疑难病例建立典型病案库,为形象化教学做基础。
本教研室结合临床特色,建立了包含4万个病例以上的临床及皮肤病理数据库,且以每年8000个以上病例的速度增加。
依据此工作基础我们获得了教育部课题:
国家皮肤性病病案库的构建,作为成员单位获得北京市教育教学成果奖二等奖。
在课堂教学中同样可以体现形象化教学,如在变态反应性皮肤病教学中以本科室平时、战时(老山前线)、应急事件(汶川地震)中的救治实例展示变态反应性皮肤病的特点,使学生在接受强烈视觉冲击的同时达到掌握知识的目的。
此课题设计被评为第四军医大学西京医院优秀教案,向全院教师进行示教。
方法多元化:
在教学过程中充分考虑学生的特点和培养目标,实施多元化的教学方法,因材施教。
如在临床5年制医学生培养过程中,考虑到其培养目标是主要是高水平临床医师,因此在教学过程中主要注重皮肤科专业知识的掌握、专科实践能力的培养。
采用病例式教学方法,运用丰富、翔实的患者临床资料进行教学、引导学生进行讨论。
运用互动式教学方法,引导学生对典型试题进行解答,深入剖析了教学难点,提高了教学效果。
在长学制学生如七、八年制学生教育中、考虑到培养目标是研究型的高级临床医学医师,多采用启发式教学、讨论式教学方法,引导学生进行创造性思维,激发学习兴趣。
针对这些有兴趣的优秀学员进行课外科研教学。
本教研室近年来指导学生发表研究论文10篇,不少长学制研究生因此对皮肤科产生浓厚兴趣并选择本专业深造,部分学生已成为科室骨干。
学习自主化:
以网络课程为基础,实现学习自主化。
西京医院皮肤精品课程网所有理论授课录像全部上网,提供学生进行预习和复习。
其他大量精品示范课、精湛医术、课外专题讲座等录像供学生在课余自由选择学习。
其他数字化教材如配套光盘版教材等也为学生自学创造了条件。
本教研室实验室完全开放,学生可以自由选择感兴趣的课题组进行课外科研、综述写作。
考核多样化:
皮肤病与性病学教研室自1997年开始进行考试改革,尝试在理论课程考核中引入多媒体考试改革,结合传统的纸质试卷,考试采用PPT形式进行,试题内容含有大量临床患者典型照片和分析,着重考察学生的综合理解和融会贯通能力。
在实践课程考核中引入综合考核:
考核内容包括教师评价、病历书写质量和以临床为主的考试成绩,以综合考试评价促进学习。
经过10多年的实践检验,结果表明多样化的考核方法能够促进学生由记忆型向理解型学习方法的转变,考察了学生的综合能力,评价结果显著优于传统考试模式。
突出实践能力:
医学是一门以实践为主的临床学科,我们在教学过程中着重突出学生临床实践能力的培养。
在理论课授课中大量引入患者实例、广泛采用病例教学、通过图像展示、病例分析、故事演绎、悬念设置、角色扮演等方式模拟实际临床诊疗过程。
在实践教学过程中,通过指导学生进行问诊、查体、临床病历书写等方式培养学生的诊断和治疗水平、医患沟通能力和医德医风。
突出学习能力:
医学科学高度发展、日新月异、医学信息呈海量增长,仅仅通过课堂讲授大纲所规定的知识点是远远不够的,在教学中必须注重学生学习能力的培养,即所谓授之以鱼不如授之以渔。
我们通过课外讲座形式给学生传递最新的研究方向和研究动态。
通过提供网络平台,给学生自己主动寻找和探索的机会。
通过启发、讨论式教学,给学生自己发现知识、探明未知的机会。
实践证明“七化、两突出”皮肤病与性病学教学新模式充分体现了皮肤科“看图识病”的认知特点,结合了本学科在信息化教学等教学改革方面的优势,体现了以素质教育为核心的教学思想,突出了临床医学实践能力和学习能力的培养。
经过10余年教学实践,我们已经建设成为具有一流师资和一流教学环境的国内领先的教学团队,获得了一系列教学奖励和荣誉。
教改、教研成果获陕西省教学成果特等奖、国家教学成果一等奖、全国多媒体教育软件大赛网络课程一等奖、首届全国高等学校医药优秀教材奖一等奖、第八届总后优秀电教教材和网络课程二等奖、总后勤部优秀教学成果奖、北京市教育教学成果奖二等奖等奖励。
3.课程建设
详细介绍课程持续建设和更新情况,以及转型升级为资源共享课情况:
皮肤病的发病率和危害性已显著增加,全国各大综合医院皮肤科门诊量接近医院总门诊量13%,而战时皮肤病是造成非战斗减员的首要因素,因此,加强皮肤病与性病学教学建设具有非常重要的意义。
皮肤病与性病学是临床医学教育的重要内容,一直是第四军医大学的主要课程。
本教研室从课程标准、教学设计、课堂讲授、教学资源、教学方法等诸多方面大力推进课程建设和教学改革,于1997年在西京医院第一个通过“国家一类课程建设”。
2000年以来,本教研室抓住信息化的时代机遇,在全校率先开展多媒体教学以及网络教学改革,获多项国家级教学研究课题,建设多媒体和网络教学资源,建成了全国最早、最权威的皮肤性病学专业网站,课程建设辐射全国,取得了良好的教学效果,于2010年获“国家精品课程”。
建设思路:
在教学实践中注重贯彻“学生主体化、教学信息化、教材数字化、知识形象化、方法多元化、学习自主化、考试多样化”,特别强调“突出学员临床实践能力、突出学员获取信息能力”的培养。
以“堂堂讲好,课课打响”作为教学的最基本要求,严格按照教学大纲,大量运用多媒体教学、启发式教学、讨论式教学等方法,采用多媒体PPT进行理论考试改革。
主要内容:
坚持教育创新和教育改革,不断提高皮肤病与性病学教学水平,建立一流师资、一流教学条件和一流教学方法。
着力培
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 国家级 精品 资源共享 申报