人教版部编七年级历史上册第1课中国早期人类的代表北京人练习题含答案.docx
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人教版部编七年级历史上册第1课中国早期人类的代表北京人练习题含答案
人教版部编七年级历史上册第1课中国早期人类的代表----北京人练习题(含答案)
2018年秋人教版部编七年级历史上册第一单元
第1课中国早期人类的代表----北京人练习题(含答案)
一、选择题:
1.“你的两颗牙齿,揭开了中华大地人类活动的奥秘;那一块块的石器,在向我们诉说着人类智慧的闪烁……”这是对我国目前已知最早人类的歌颂。
这里的“你”指的是()
A.元谋人 B.北京人
C.蓝田人 D.长阳人
2.中国是人类发源地之一,是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。
某学习小组准备暑假实地参观我国境内已知的最早人类遗址,他们应该去()
A.陕西蓝田B.北京周口店C.云南元谋D.浙江河姆渡
3.下列关于北京人的表述,正确的是()
①生活于约70万年至20万年前②四肢与现代人无多大差别
③头部与现代人有明显差别④还不具备人类的基本特征
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
4.“1929年,我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里,发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。
他兴奋地断定,这是远古人类的遗骨。
”材料中的“远古人类”是()
A.元谋人B.北京人
C.半坡原始居民D.河姆渡原始居民
5.化石是研究人类起源的主要证据。
右图是根据化石复原的原始人头像示意图,这种猿人曾经居住于现在的()
A.云南境内B.北京境内
C.陕西境内D.浙江境内
6.下图中不可能是北京人使用过的工具是()
A.B.C.D.
7.韩非子在描述远古社会自然环境时写道:
“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。
”因此,古人最需要的是()
A.制造和使用工具B.住在山洞里
C.学会使用天然火D.过群居生活
8.目前我们对元谋人知道的不多,而对北京人的状况了解的较多,这是因为()
A.元谋人离我们太遥远了B.北京人离我们较近
C.北京人遗骨、遗物丰富D.北京人遗址很著名
9.右图是骨针和装饰品,反映了山顶洞人( )
A.懂得爱美 B.知道定居生活C.注意防寒 D.开始种植
10.北京周口店遗址被列为全国100项重点大遗址保护计划,是因为此地()
A.可以展示北京古老的民俗风情
B.有北京人和山顶洞人遗址,能展示中国悠久的历史
C.在这里发现了我国境内已知的最早的人类
D.地处郊区,环境优美,景色秀丽
二、非选择题
材料一:
上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。
—《韩非子》
材料二:
在北京人遗址中,发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆,还有在火中烧过的石块、兽骨和树子……
—《中国历史》七年级上册教材(人教版)
(1)在材料一所述险恶的环境下,北京人只能过什么样的生活?
(2)材料二证明了什么?
它所证明的事实有什么意义
?
参考答案:
一、选择题
1.A2.C3.A4B5.B6.D7.D8.C9.A10..B
二、非选择题
(1)北京人几十个人在一起,共同劳动,共同分享劳动果实,过着群居生活。
(2)证明北京人已会使用天然火。
火的使用,增强了
人们适应自然的能力,是人类进化过程中的
一大进步。
2019-2020人教版历史七年级上第1课中国早期人类的代表——北京人教案
第1课中国早期人类的代表——北京人
【课型】新授课
【设计简介】
本课主要以引导学生认识历史、初步的接触历史的学习方法为主,通过创设历史情境、讲述历史故事、渲染历史气氛等方式,以教材为载体,引导学生感受历史、培养历史学习的兴趣。
结合课程标准的要求,和对教材的分析,我把课堂分为两部分来学习:
最早的人类——元谋人、最具代表性的人类——北京人。
明确本课的核心价值观,让学生更清晰的把握上课的思路,达到在情感、态度与价值观方面的落实。
【课程标准】
2011课标
2001课标
知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
有条件的地方,可以参观我国境内的古人类遗址。
根据教学用图,想象原始人的一天是怎样度过的。
以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存。
【教学目标】
知识与能力:
了解北京人遗存相关史实,通过遗存了解古人类的生活,并通过比较两个人类遗存,认识人类进化的过程。
过程与方法:
知道考古工作者和古人类学家发觉古人类遗存并据此推断古人类发展脉络的艰难历程,了解挖掘古代遗址和研究化石的方法。
通过自学和小组合作,掌握学习历史的方法和合作探究的方法。
情感态度和价值观:
通过对祖国境内远古人类的学习,培养民族自豪感和自信心。
通过对考古工作者的认识,体会学术研究的严谨态度和科学探索精神。
通过对本课的学习,培养人文素养和创新精神。
【教学重难点】
北京人的生活特征和身体特点;遗址与化石的含义和历史意义。
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入:
同学们,首先大家跟我看屏幕,从今天开始,我们要学习一门新的学科“历史”。
什么是历史呢?
它有很多层的含义,我们要学习的历史通俗点讲就是“人类的过去”。
那么我们学习历史从哪里如何入手呢?
我们都是中国人,就先来认识一下我们国家的过去吧:
这节课其实是让我们思考一个问题:
中国人从哪里来?
其实我们的祖先从很早开始就试着回答这个问题。
但是,当时生产力水平低,社会发展比较落后,他们往往用什么来回答这个问题呢?
(想象,神话)对,我们的祖先往往在神话中想象他们的答案,谁能讲一个关于人类起源的神话?
(共享女娲补天、盘古开天地的故事,激发学生兴趣)人类真的是这样诞生的吗?
一、“最早的人类—元谋人”
1师生共学:
结合“人类进化示意图”简单的了解人类进化过程;出示“中国境内主要古人类遗址分布图”,了解中国境内的主要古人类
2自主学习:
阅读教材第一目,了解元谋人的基本情况
3合作探究:
思考:
对于元谋人我们发现了哪些证据?
分别证明了什么?
强调:
元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类
4知识梳理:
根据自己喜欢的方式,梳理第一目的知识点,并背诵
二、“最具代表性的人类—北京人”
1北京人的发现
学生阅读阅读教材第二目“北京人的发现”,结合插图,介绍北京人发现的基本情况(包括发现地点、年代、过程),可先自主学习,然后小组展示,最后选代表小组汇报。
2、北京的特征
阅读第三目,思考两个问题:
(1些特征?
温馨提示:
可从外部特征、使用工具、社会组织、火的使用四个方面讨论?
介绍大猩猩、北京人和现代人的头骨,并比较。
补充旧石器、群居、天然火知识点
(2)想象一下北京人的一天是如何生活的?
温馨提示:
结合课本两幅插图,从食物种类来源、人们的生活和分工、周边的环境、工具和火的使用等等方面大胆想象。
强调:
北京人是世界上最重要的原始人类之一
3、知识梳理:
学生根据元谋人的梳理方式,自己梳理
发现地点
距今时间
生产活动
地位及意义
探究:
元谋人和北京人有哪些不同
最早的人类——元谋人
课堂小结:
中国早期人类的代表
最具代表性的人类——北京人
发现:
特征
意义
——北京人
2019-2020人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表—北京人教案
《中国早期人类的代表——北京人》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版
教学内容来源:
中学七年级历史(上册)第一单元
教学主题:
历史课时:
第一课时
授课对象:
七年级学生
设计者:
王营营中牟县狼城岗镇一中
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
2.教材分析
“中国早期人类的代表”为初中中国古代史的开篇第一课,教材叙述的内容与学生距离遥远且缺乏生动的史实,较难引起学生的兴趣,但是又必须吸引学生兴趣,否则以后的历史课很难调动学生的积极性。
同时,本课学习内容涉及考古学、人类学、社会学、文化学知识较多,需要教师掌握好尺度。
本课主要介绍了北京人、的样貌特征、生活状况,让学生认识到我国是世界上远古人类遗址最多的国家。
3.学情分析
我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子,他们有旺盛的求知欲,对历史知识充满了探求的渴望,但同时他们又缺乏科学学习历史的方法,历史思维能力需要逐步建立。
面对这些孩子,教师必须时刻保护学生的学习兴趣,考虑学生的实际接受能力和心理特点。
由于这一课的学习内容距离学生非常遥远,人们对远古人类生活的认识主要取决于考古工作者的研究和发现,在教学中就应该大量运用考古实物的图片及其反映远古人类生活的想象画,增强学生对这部分知识的感性认识,让遥远缥缈的历史丰满起来。
教师要掌握好评价的尺度,认真对待各种观点,善于发现并保护想象中的合理成分,做到既不挫伤学生的积极性,又及时对可能出现的不合情理倾向循循善诱,积极引导。
教学目标
1.了解与元谋人相关的基本知识,掌握有关北京人、山顶洞人的历史基础知识。
2.观察比较古猿、北京人和山顶洞人(或现代人)的头部有什么区别。
思考比较山顶洞人的生活比北京人有那些进步。
3.中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是着名的世界文化遗产,应该珍惜它。
教学重点
北京人
教学难点
历史年代距今久远,需要科学推断和合理想象这些较高层次的思维活动。
评价任务
任务一:
了解与元谋人相关的基本知识,掌握有关北京人、山顶洞人的历史基础知识。
任务二:
思考比较山顶洞人的生活比北京人有那些进步。
教学过程
·课程导入
大家听说过女娲抟土造人的传说吗?
盘古开辟天地以后,尚未出现人类,女神女娲持黄泥造出人,一个一个制造太费劲,于是采取了一种简便的方法:
用一根藤绳从泥水中一抽,出来不少泥点变成一个个小人。
于是人类就产生了,这些最初的人类跟着大地母亲女娲生活。
当然这只是神话传说,并不真实可靠,那么人类到底是怎样诞生的呢?
·学习新课
1、我国境内的早期人类
我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
例如:
云南元谋人、北京人、山西丁村人、陕西蓝田人、湖北长阳人、辽宁金牛山人、安徽和县人、四川资阳人、广东阿坝人。
从古人类遗址分布图可以看出有以下特点:
1、从南到北,分布很广。
2、主要集中在大江大河流域。
元谋人距今170万年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。
元谋人已经能够制作工具,知道使用火。
会不会制作工具是人和动物的根本区别。
2、北京人的发现
1929年,中国的青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨,同年又发现用火遗迹。
北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上,生活在距今70万—20万年。
3、北京人的特征
1、外貌特征:
前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。
2、生产生活:
打制石器,群居,使用和保存火。
3、为什么说北京人会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步?
学生讨论回答:
北京人用火烧烤食物,还用火照明,防寒、吓跑野兽。
用火烧烤食物,吃到了熟食,缩短了消化的过程,减少了疾病,促进了体质的发展。
火的使用,增强了人们适应自然的能力。
4、北京人发现的意义:
①北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
②通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。
4、山顶洞人
1、时间:
距今约3万年。
2、地点:
北京周口店龙骨山顶部。
3、外貌特征:
脑容量及头骨形态与现代人类接近。
4、生产生活:
①仍使用打制石器,但已经掌握磨光和钻孔技术。
②使用装饰品,有了审美的观念。
5、氏族的特点总结起来就是:
有血缘关系(以血缘关系为纽带结成的群体);财产共有(没有私有财产);地位平等(共同劳动,共同消费食物)。
6、山顶洞人比北京人的进步图(生产力的发展是山顶洞人进步的主要原因)
代表文化
体质形态
工具制造
用火
观念
社会组织
生产活动
北京人
保留猿的某些特征,但手脚分工明显
打制粗糙的石器
使用天然火
原始人群
靠采集、狩猎为生
山顶洞人
模样与现代人基本相同
掌握磨光和钻孔技术
人工取火
懂得爱美死后埋葬
按血缘结合起来的氏族
除采集、狩猎外,还会捕鱼
附:
板书设计
代表文化
距今时间
发现地点
体态特征
工具制造
社会组织
元谋人
约170万年
云南省元谋县
会制造工具和知道使用火
北京人
约70至20万年
北京西南周口店
保留猿的某些特征,但手脚分工明显
打制石器,使用天然火
群居生活
山顶洞人
约3万年
北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴
和现代人基本相同
仍使用打制石器,但已掌握了磨光和钻孔技术;会人工取火
氏族
教学反思:
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