二年级作文.docx
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二年级作文.docx
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二年级作文
小学二年级作文:
别致的饺子
今天是除夕,刚吃过晚饭,我就高兴地大喊:
“准备包水饺了!
”可奶奶和妈妈却嫌我碍手碍脚,不准备我插手,哎!
看来今年包水饺又没我的份了。
看到她们忙得不亦乐乎,我的手心直痒痒,
奶奶和妈妈边干活说话,我趁她们不注意,拿起一张饺子皮,学着奶奶的样子,把它放在左手心,接着用小勺挖了一勺馅儿,放在饺子皮里,可能是馅太多了,怎么也捏不起来。
我又挖出来一点馅儿,这下行了,我把它捏成一个扇形的,偷偷放下。
奶奶妈妈光顾着说话、包饺子,谁也没注意到我包的饺子。
看看妈妈包的饺子,大小一样,模样相同,虽说整齐,但缺乏新意。
我想:
何不趁次机会多包些别的形状。
我学着美术课上捏橡皮泥的方法,包出了帽子形、四边形、扁圆形、圆形等许多形状。
等她们发现了,奶奶和妈妈笑得前仰后合。
妈妈说:
“你包的饺子馅儿太少,不过很漂亮。
”我说:
“我包的是花样水饺!
”
小学二年级作文:
我给别人让座
今天去镇海跳舞,因为爸爸要用车,我和妈妈只好坐公共汽车,我一边走向车站,一边想以前坐车都坐在妈妈的腿上,我长大了,我要自己买票,自己坐。
我把这个想法说给妈妈听,妈妈很赞同我的想法。
来到车站,一辆389路公交车向我们缓缓地开来,我和妈妈每人拿了两个硬币,上了车,把硬币投入了投币箱,一人找了一个位子坐下。
车子一直往前开,车上的人越来越多。
到了贵驷,上来一位老奶奶,当我正在想让还是不让的时候,坐在我前面的一个小朋友马上站了起来,让老奶奶坐下。
车上的人都夸这个小朋友真懂事。
我惭愧地低下了头。
又开了几站,上来一位抱着小孩的阿姨,我连忙迎上去叫阿姨坐在我的位子上。
阿姨说:
“谢谢你,小朋友,你可真懂事。
”我说:
“不用客气,这是我应该做的。
”我看看妈妈,在妈妈的眼里,我看到了赞许的眼神,我有心里美滋滋的。
难忘的一天
今天下午,我和妈妈进行了一次我最……(此处省略一千个最)喜欢的考古挖掘演习。
这次挖掘我们准备的工具有:
小铁铲、刷子、化石垫板、考古挖掘车、运送货车及考古围栏。
带上所有工具,开着我们的“奔驰”车,我和妈妈就兴高采烈地出发了。
到达了目的地,我和妈妈就在那“茫茫的大沙漠”里进行考古挖掘。
我拿着小铁铲轻轻地挖着,生怕把化石给挖破了。
突然,我碰到了一个硬硬的东西,好像挖到什么了!
哈哈!
我一把抓起刷子轻轻刷着。
刷呀刷,忽然好像有什么东西突了出来,我仔细一看,是一个爆炸头。
这会是谁呢?
我继续轻轻地刷,五分钟后,这个不明物体终于被挖出来了,竟然是“雷伊”——这可是一部电影里的次要人物,也是我们班同学胡轩尘的偶像啊!
“他怎么会在这儿呢?
”
我们继续挖呀挖……
在接下来的挖掘过程中,我们先后挖到了海豚化石、雨蛙化石、红鬃烈马化石等等化石。
最后,我们把所有的化石都运到了我们研究实验基地。
这真是一次令人难忘的考古挖掘之旅呀!
!
!
我爱我的妈妈
清晨,当我一觉醒来时,妈妈就要开始唠叨。
“晗晗,快点起来,上兴趣班的时间快迟到了,穿衣服时要快一点。
”“我知道了!
”我有些不耐烦地回答。
妈妈好像耳朵有些背似的,还在念经:
“刷牙时要把牙齿上上下下、里里外外刷过,洗脸洗干净……”我不耐烦地说:
“知道知道!
”
中午吃饭时,妈又念紧箍咒:
“饭多吃一点,不准挑食,等会儿没力气的……”
下午,我在写作业,妈妈走过来:
“写字姿势不正确,嘴巴要吃到作业本了!
‘三个一’是怎么做的?
”
晚上,我和小伙伴出去玩时,妈妈又唠叨了:
“小心一点,不要摔跤!
不要跟陌生人打交道,早一点回来……”
虽然妈妈很爱唠叨,听得我耳朵都长茧了。
但是都是为了我好,我爱我的妈妈
我的妈妈很爱我。
我的妈妈长着浓浓的眉毛、大大的眼睛,双眼皮,还架着一副眼镜,长得很漂亮。
有一天,我放学回家,妈妈还没有下班。
我看见桌子上有一个小盘,盘子下面放着一张纸条,纸条上写着:
“这些瓜子儿是我给你扒的,你把它吃了吧。
――妈妈”我很感动,然后就大把大把的吃了起来。
妈妈回来后,她问我:
“你收到我给你扒的瓜子儿了吗?
”我说:
“收到了。
”我和妈妈都笑了。
还有一次,我的“老”病根——哮喘犯了。
爸爸在北京工作,妈妈急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
最后还是妈妈和姥姥一起把我背到医院。
妈妈又背我去做肺功、脱敏,妈妈恨不得把自己分成两份来护理我。
这让我感动得留下了眼泪。
我对妈妈说:
“妈妈,我爱你!
”
我爱我的妈妈,妈妈也爱我。
我的妈妈本领可大啦!
她会弹钢琴,会唱歌,还会别的乐器!
妈妈也很有学问的,会英语、会写作样样都会。
我的妈妈很漂亮!
眼睛大大的。
以前,妈妈梳长头发,后来因为工作忙,就把剪成了短发了,这样一来,妈妈比以前更漂亮了。
而且还瘦了!
我的妈妈本领可大啦!
她会弹钢琴,会唱歌,还会别的乐器!
妈妈也很有学问的,会英语、会写作,样样都会。
平时妈妈很少买衣服,她舍不得。
每次出去都是给我买。
我觉得很难受。
因为妈妈是为了我才不舍得吃,不舍得穿的。
我应该好好的停妈妈的话,好好学习,做一个让妈妈省心的孩子!
我的学习都是妈妈管,别人很少管。
妈妈管我的时候,很认真、也很严格。
所以,我的学习很好。
没有让幼儿园的老师批评过。
而且,在妈妈的帮助下,我一天天长大,但妈妈却老了。
这说明妈妈在我的身上费了好多的心。
我会好好学习的,让妈妈成为一个健康、快乐的妈妈!
我妈妈今年三十六岁,乌黑的头发,弯弯的眉毛,明亮的眼睛,再加上一张巧嘴,两排洁白的牙齿,真像仙女一样美丽。
妈妈春天爱穿羊毛衫,夏天爱穿短裙,秋天爱穿毛衣,冬天爱穿羽绒服,一年四季都有她打扮的衣服,一年四季都穿得漂漂亮亮的。
人们都爱看我妈妈。
毛毛还爱打羽毛球。
她每天早上都到体育场去打羽毛球,有时和我打,我再使劲都打不过妈妈。
别的人,无论是男的还是女的也都打不过我妈妈。
你看我妈妈多厉害啊!
妈妈在银行工作,是数钱的高手,打算盘的能手,。
因为她小时候学习一直很好,大学出来后就分到银行工作。
她在银行工作干得很好,常常受到领导的表扬。
我记得有一次,妈妈还代表银行的人到商州市去参加比赛,结果妈妈得了大奖。
这就是我的妈妈,一个又漂亮又能干的好妈妈。
我爱我的妈妈!
我的妈妈是警察,妈妈有大大的眼睛,细细的眉毛,高高的鼻子,长长的头发,妈妈平日又要上班又要照顾我,很辛苦。
冬天的早上,我在温暖的被窝里,总是能听见妈妈很温柔的声音:
“淼儿,快起床了。
”我从梦中醒来了,就开始穿衣服,我在穿衣服时,妈妈就帮我洗脸。
我穿玩衣服出去,妈妈总是能端上可口的早餐,让我赶快吃,在我吃饭时,妈妈就给我梳头发,梳完头发后,才会急忙吃上几口饭。
就送我去上学,我坐在自行车后面,妈妈坐在前面,总会把风给我挡住,害怕把我冷住了。
可是我坐在后面,还感觉得到冷,我想:
“妈妈坐在前面,不知道有多大的风,会多冷。
”可妈妈从来没有说过冷。
还经常问我:
“冷不冷,冷不冷。
”妈妈把我送到学校后,才急忙赶去上班,妈妈真辛苦啊!
这就是我的妈妈,漂亮又能干的妈妈。
《火热的夏天》,欢迎大家踊跃投稿。
夏天的太阳是火辣辣的,是万物生长最旺盛的季节。
野上,稻禾天天向上拔节抽穗,玉米长出了胡子,碧绿的树撑开了大伞,青翠的草铺开了绿毯。
知了在大喊大叫:
热呀!
热呀!
夏天,女孩扎小辩穿裙子像彩碟,男孩套汗衫穿短裤,操场上洒满汗珠洒满笑。
水是夏天的影子,戏水游泳让我们多开心,青蛙在放声歌唱:
乐哇!
乐哇!
。
我们爱火热的夏天,我们爱火热的生活。
《感激妈妈》
妈妈,
您是太阳,
我是幼苗。
您照耀着我,
让我沐浴在母爱的阳光下。
妈妈,
您是大海,
我是水滴。
我被你紧紧地拥抱,
无比温暖。
妈妈,
您是大树,
我是一片树叶。
您把我举得高高的。
让我充分汲取养分。
妈妈,
你是河蚌,
我是您怀里的珍珠。
您用心血孕育我、保护我,
让我不受伤害。
妈妈,
您是灯塔,
我是船儿,
您永远闪着不灭的光辉,
为我指引着方向。
妈妈,
您是船儿,
我是帆。
您载着我,
驶向金色的彼岸!
《谢谢您妈妈》
妈妈的爱像一杯温茶,时刻温暖着我的心田,妈妈的爱像……记得幼儿班的时候,放学了,外面下着大雨,别的妈妈都来接,就我的妈妈没来接,我的心一下砰砰地跳,好像从我的口里跳出来,妈妈生病了吗?
或者有事情去了吗?
妈妈忘记了接我了吗……这些都让我胡思乱想,滴——的一声长鸣打破了我的沉思,是妈妈!
我高兴地跳了起来,我上了电动车拿了妈妈递给我的雨伞,在半路我发现妈妈没带雨伞,“妈妈您冷吗?
”妈妈不仅没回答我的问题,自己反过来问我:
“冷吗?
”“不冷”“不冷就好”顿时我的鼻子一阵酸,我的两行晶莹地泪水沿着我的脸颊无声无息地流淌下来,我试图去擦可是怎么也擦不干。
是的,在生活中,妈妈代表着给予,只有无私地给予,没有丝毫地索取,每个人都是母亲所生的,都受到母亲的哺育,人所共知,在家庭这个生活细胞中妈妈总是无私伟大的!
难过的一天
今天中午,我被妈妈批评了一顿,是因为我要抄一则日记,抄的速度有点慢,被妈妈批评了一顿。
她一边训斥我一边说,我是为自己学,不是为别人学习,还说我不好好学习就让我去放羊。
我听了以后,听口气,妈妈已经生气了,我只有大气不敢出,只是暗暗地流泪。
我心里想着要快快写完,过了一会儿,我觉得老师说的对,时间非常重要,就加快了速度,好不容易写完了,心想,妈妈还在生气呢,就在写一则日记吧!
于是,我以一分钟五个字的速度开始写了。
写完了,但我心里在想:
被妈妈批评的感觉可不好。
辛苦的妈妈
今天,我在写作业,看到妈妈在洗衣服,我认认真真的把作业写完。
看到妈妈累的样子,我想去帮妈妈擦擦地。
妈妈教我要一块砖一块砖的擦,我学着擦起来,一会儿,我的手累了,但是看到妈妈累,我坚持了下去。
到了最后,擦到门口,就剩下三块砖了,我不只是累,还不知道怎么擦才不会留下脚印,最后是妈妈擦的。
我觉得我真没用,妈妈每天做饭、洗衣、打扫卫生都是怎么做到的呢?
怎样辅导二年级作文
作文真难!
"这是小学生的普遍反映。
作文到底难在哪里?
经过多年的探索和实践,笔者发现,小学生作文之所以这么"难",原因不外乎两个:
一是小学生缺乏写作兴趣;二是写作素材平时积累不足。
为此,本人从这两个方面入手,对作文教学进行了改进。
一、培养兴趣,加强平时训练。
教育家赞可夫说:
"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
"可以说,兴趣是提高学生写作的内动力。
在平时的教学中,生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。
笔者以为,教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法,培养学生兴趣,加强平时训练。
1.复述故事写作文
小学生都爱听故事,为了让他们兴趣盎然地进入写作状态,形成轻松的写作氛围,笔者告诉学生,作文就是把听到的主要内容记录下来,让别人看了清楚明白。
接着再给学生讲一个故事,学生听得聚精会神。
之后,请两名同学上台复述,台下同学可以提示补充,最后让学生把故事写下来。
同学们都满怀信心地完成了本次作文,文章大都通顺流畅、具体,笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。
这样的训练使学生心情愉快,既有了成功的体验,又减轻了对作文的畏惧心理,也提高了语言文字的表达能力。
2.创设情景写作文
三、四年级学生最怕作文,因为一、二年级训练的是看图说话,现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章,学生自然感到无从下笔。
鉴于这种情况,教师必须为学生创设情景,让学生写出自己看到的、听到的和想到的,从具体到抽象,从易到难,减轻作文的难度。
我为学生创设的情景:
观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等,指导学生观察后自由发言,按要求写下来。
创设情景不仅可以激发学生兴趣,还能培养学生的思维能力和创造力,使学生能独立思考,写出自己独特的心理感受,在轻松愉快中学作文。
3.搞活动训练写作文
小学生比较活泼好动,教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动,将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中,使学生在玩中学,学中玩,调动学生的写作积极性,提高学生的写作水平。
平时,我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动,和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。
趁着学生兴致高昂的时候,不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等,帮助他们有目的、有重点地观察、体验,写出来的文章大都清楚、完整、有条理,往往能写出真情实感,达到事半功倍的效果。
二、读写结合,从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的,读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。
对于低年级学生,每学一个字,不仅要会读能写,更重要的是会用。
在课堂上多进行句子训练,多种形式培养学生遣词造句的能力,为日后写作文打好基础。
对于中年级学生,教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画,让学生体会文章"写什么?
怎么写?
为何写?
"通过阅读,理解作者是怎样谋篇布局的,从而体会作者的写作特点、写作方法,之后,选取相似的题目让学生摹仿写作。
这样不仅减轻了作文难度,更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法,体会课文之精、之美、之妙,更易于接受写作文,并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河,重视知识积累。
写好作文非一日之功,要想写出具体生动有特色的文章,学生不仅要掌握方法,更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。
然而,在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人",许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走,写起文章来必然笔重千斤。
因而,要指导学生处处留心周围的事物。
如写一个熟悉的人,首先就要确定观察的对象,然后设法接近他,观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。
还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察,提高观察质量。
如指导学生观察菊花,通过视觉,了解菊花的形状、颜色、姿态;通过嗅觉,闻到它的花香;通过触觉,摸到它的实体;通过味觉,尝到它的滋味。
这样,通过大量的对生活的观察和积累,学生自己的素材库必然日渐充实,写作文时,所需材料自然可以信手拈来了。
我以为,喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子,变为自己的"作文集"。
这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程,也是一个潜移默化的过程。
因此,教师要注意指导学生多读课外书籍,特别是作文方面的书,并做到不动笔墨不读书,随时摘录优美的词语、好的句子或段落,记下自己的感想见闻,养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。
长期坚持,学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。
事实证明,只有激发起小学生的写作兴趣,并使其积累足够的写作素材,"作文难"这一痼疾才能手到病除。
另外,基本的是要告诉他正确的作文格式,空格,分段。
还有正确的标点,不要错别字。
一般分三段,要有头有尾大肚子。
然后就是内容了。
二年级能做好字句通顺,意思清楚就很好了,就让他们找一个中心,围绕这个中心使劲写,字数越多越好,二年级的一般搞不清楚中心,我们注重量,可以适当的降低对质的要求,只要他们写出个好句,用了好词,就要积极表扬,让他们觉得作文就是说话。
多模仿优秀作文,摘背优美佳句。
写作文技巧
一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出:
写任何东西决
定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。
反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富
想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
学会五种立意法:
以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解:
一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五
年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:
(一)、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙:
联系自己熟悉的事物;
联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。
十引说是:
1、分析字形;
2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;
8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。
丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。
只要是一个句子,都包括两个方面:
一是说的人、事、物、景,
二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学
生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学
生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,
导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说
写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。
学生
才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)、段的训练。
结合八种段式:
以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变
换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。
以此认识客观事
物的发生、发展规律。
不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即
段的内容,段的中心。
它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一
个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
(四)、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用
语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡
与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确,意思完整,详略得当的记
叙文和应用文。
(五)、生活现场训练。
采用生活现场训练,更好地体会从内容入手写作文。
通过各种作文教学活动,如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、
小诸葛审题会、妙用词语比赛会,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文
的方法。
另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从
而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、
讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如
何写参观访问记、游记。
学习观察方法,留心周围的事物、事件,处处留心皆学问,
人情练达即文章。
通过现场生活作文,进一步认识到:
生活是作文的沃土。
从而学会
写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。
实行互评互改,培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后,组织在小组
内讲评。
先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进
意见。
在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造自主作文的五彩
世界。
所谓自主就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写
作。
自主作文就是言为心声,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在自主状态下写作,褪去矫揉造作、
模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的
果实和勃勃的生机。
写作时,课堂上常发生这样的情况:
有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完
了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下
洋洋洒洒。
究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重
要因素,即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储
存部位和想象部位。
就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视。
据研究测
试,一般人只用了自身想象力的15%,潜力很大。
学写作,就要重视想象力的发展。
人们
说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、
潜艇?
写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得
分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地
思考。
一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,
而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。
思维发散,头脑
中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容天马行空,胡乱写一
篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。
几个原因:
(1)选材不恰当:
尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意创作。
(2)词汇不够:
形容开心的事,通篇都是开心,没有别的形容词;
(3)句子不通顺:
尤其是英语式华语,例如小丽掉了课本(正确是小丽的课本掉了)。
(4)构思不完整、详略不当:
开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,
结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。
(5)观察力不够,描写不深入:
例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。
小学作文:
看图作文最容易
窍门:
依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、
描写和形容词等,便能达到基本要求。
中学作文:
叙述文最易掌握
窍门:
先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如
我难忘的事)描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫,
还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。
应多加练习。
家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息:
只要肯学,我一定能学好作文,那
么学作文的过程,必能胜任愉快
难忘的一件事
有一天,我在家玩耍的时候不小心把家里妈妈新买的花瓶打碎了。
我心里很害怕,很紧张,这是妈妈新买的花瓶,妈妈知道了会生气的,要不要告诉妈妈呢?
要是告诉妈妈,妈妈生气了会打我的,如果不告诉妈妈,我就不是一个诚实的孩子了,该怎么办呢?
我想了又想决定还是告诉妈妈。
老师说我们要做一个诚实的孩子。
于是我把地上的碎花瓶打扫干净。
中午妈妈下班回到家,我站在妈妈跟前,低着头,轻轻地说:
“妈妈,对不起,我把你新买的花瓶打碎了。
”妈妈听了说:
“没事。
”我奇怪的抬起头看着妈妈问:
“妈妈,你不生气吗?
你为什么不打我?
”妈妈笑着说:
“因为你是一个诚实的孩子,你是一个做错了事情勇于承认的好孩子。
”我心里终于松了一口气,开心的笑了。
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