仁爱英语教材七年级上册Unit2Topic2教案.docx
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仁爱英语教材七年级上册Unit2Topic2教案
仁爱版七年级上册3,4组(第二小组):
罗涛,何欢欢,靳文美,胡慧玲,朱勋乾,石宇航
教案(仁爱版七年级上册)
Unit2LookdifferenceTopic2Whatcolorisit?
SectionA
一、学习目标
1、学习表示颜色的单词。
2、谈论人的外貌特征,通过谈论人的头发、眼睛的颜色进而谈到各种颜色。
引入Whatcolorisit?
这一句型。
也可以通过丰富的图片和实物进行学习。
3、应用所学的有关颜色的单词来正确描述实际生活中的物品,从而牢固地掌握句型Whatcolorisit?
及回答。
二、情感目标(Emotional)
通过对SectionA这一部分的学习,使学生感受到绚丽多彩的生活。
从而更加热爱生活。
三、目标语言(Targetlanguage)
1、重点词汇、短语(wordsandexpressions)
colorblueblackredpinkpurple
brownwhitegreenyellowgray
2、重点句子(keysentences)
1)Whatcolorisit?
2)Youlookthesame.你们看起来都一样。
(lookthesame意为“看起来一样”的意思)
3)Wehavebothblackhairandblackeyes.我们都有黑色的头发,黑色的眼睛。
(both意为“两者,双方”的意思。
用作代词。
通常位于be动词、助动词或情态动词之后,实义动词之前。
)
4)Wedon’thavethesamelooks.我们没有相同的面貌。
(looks作名词,意为“相貌”的意思.)
3、教学重点(Teachingimportantpoints)
1)教学生颜色的应用及表达。
2)教学生Whatcolorisit?
这一句型的用法。
3)教学生怎样描述一件物品。
4、教学难点(Teachingdifficultpoints)
1)both的用法
2)lookthesame和don’thavethesamelooks的意思。
四、教学过程(Teachingprocedures)
Step1:
Theteachergreetthestudentseachother.
Step2:
Leadin.
用天气引出彩虹,由彩虹的颜色引入要学习的重点及各种颜色的表达。
在这一真实的情景下,不仅使学生的语言知识在真实的情景中得到应用。
而且容易激发学生的学习兴趣、调动其积极性。
同时营造生动、有趣的课堂气氛,使学生在轻松的气氛中学习,易于收到最佳的学习效果。
Step3:
师生合作
(让学生大声说出来,加深对单词的认识,并了解Whatcolorisit?
这一句型的用法。
)
教师出示不同颜色的彩笔问学生Whatcolorisit?
学生掌握生词、短语及句型。
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’s----.
T:
Howtospellit?
Ss:
-----.
Step4:
听课文1a,回答问题。
1)WhereisYukiofrom?
------YukioisfromJapan.
2)WhatcolorisYukio’shair?
------Yukio’shairisblack.
3)WhatcolorareYukio’seyes?
------Yukio’seyesareblue.
Step5:
巩固
带学生在学习1a,师生共同找出关键词并板书在黑板上。
要求学生掌握单词both,然后讲解lookthesame和don’thavethesamelooks的意思。
Step6:
学生合作(学以致用,在课堂最后,对学生的学习进行评价。
让学生自由对话,熟练地掌握颜色的单词及应用Whatcolorisit?
这一句型表达自己周围的事物)
Step7:
Homework
1)PreviewsectionB.
2)Recitethenewwords.
3)Describesomethingaroundyouwithcolors.
五、板书设计(Board-writingdesign)
Unit2Lookdifference
Topic2Whatcolorisit?
blue[blu:
]蓝色
black[blæk]黑色
red[red]红色
pink[piŋk]粉红色
purple['pə:
pl]紫色
六:
教学反思
通过对whatcolorisit?
第一课时的授课。
有以下的优点与不足。
优点:
1、这是一堂气氛活跃课,激发学生的学习兴趣,这一节课我最突出的优点是用了图片彩虹的颜色生动地导入了课堂。
我力求用新课程理念来指导课堂教学,关注学生的情感,让学生轻松、平等、和谐、快乐的学习英语。
给学生创设真实情景,鼓励他们大胆地说当他们在学习过程中出现了失误和差错,给予及时的更正和表扬。
激励他们通过体验、实践、讨论、合作等方式,发展他们听、说、读、写的语言综合技能。
2、这堂课我安排的合理有序。
每一个环节有有条理地进行着。
教学重点突出。
不足:
1、这节课的不足之处在于我的书写上(首行应注意大写字母)
2、书写应加强
3、缺乏自信,有点紧张导致了犯了一个语法错误。
经过老师的点评,我会改正错误。
在以后的学习中我会更加的努力,扬长避短。
争取做一名合格、优秀的老师。
SectionB:
一、Targetlanguage:
1、Learntotalkaboutpeople’sappearances
2、Goonlearningthenegativeformof“have/has”
3、Goonlearningspecialquestionswith“what”
4、Theuseofpossessivepronouns
二、WordsandExpressions:
1、Words:
givegive…to…lettersorrylikelookliketallwillI’ll=IwillyoungmanwomansnowmanCuba
2、Expression:
①Whatdoestheman/woman/boy/girllooklike?
He/Sheis…
②Whereishe/shefrom?
He/Sheisfrom…
③Whatcolorishis/herhair?
Itis…
Whatcolorarehis/hereyes?
Theyare…
三、Keysentence:
1、Whatdoestheman/boy/girllooklike?
2、Whatishe/shefrom?
He/SheisfromCuba.
3、Whatcolorishis/herhair?
His/Herhairisbrown
四、Teachingimportantpoints:
1、学会问属于第三人称人物的国籍、外貌、肤色等
2、相关形容词的学习:
smallbiglongroundwide…
3、possessivepronouns
五、Teachingdifficultpoints
1、have/has在句中的运用及否定表达方式
2、物主代词在句中的形式及表达
Example:
Whatdoestheman/woman/boy/girllooklike?
He/Sheisshort
His/Herhairisblack
六、Teachingprocedures
Step1:
Greeting
Togreetthestudentwith“Howareyou?
”
Step2:
Review
1、Brainstorming:
Reviewthecolors(blackblueredwhite…)[以提问的方式询问学生身上衣服是什么颜色]
2、引出第3部分pairwork复习旧句型引出新句型及相关语法点。
A:
Whereishefrom?
B:
HeisfromCuba.
A:
Whatcolorishishair?
B:
It’sbrown.
A:
Whatcolorarehiseyes?
B:
Theyareblack.
Step3:
重难点处理
结合Section中第2部分和第5部分的Classactivites进行讲解:
1Whatdoestheman/woman/boy/girllooklike?
2以组队方式练习:
have和don’thave
has和doesn’thave
3反复练习灵活运用have/has及否定形式。
同时强调物主代词的运用(不明确说明,只作为一种语言习得的,本单元末可作系统讲解)
Step4:
知识点回顾
处理Topic2中1a让学生齐声朗读,并让学生课后反复听、读。
Step5:
Homework
Makeadialogue
要求:
①PayattentiontoWhatdoeshe/shelooklike
②Youcanfinishitwithyourpartner
七、教学反思
通过对本话题的课堂教学,总结得出如下教学反思:
1、在英语教学过程中,应该以学生的实际为基础,根据学生的具体情况进行教学,不能脱离现实而进行一些天马行空的教学方案,这样的教学是无效的。
要因材施教,实事求是。
2、在教学过程中要面向全体学生,不能只考虑到个别好的学生,虽然说在课堂上利用一部分学习好的同学有利于教学顺利的开展,但是达不到教学的整体目标。
我们的目标是培养每一个学生,让每一个学生真正掌握语言这样一个技能。
故在教学中应该鼓励所有学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误与错误采取宽容的态度,耐心教导。
3、此部分内容牵涉许多知识点,在教学过程中有捉襟见肘的感觉。
故在教学过程中不能眉毛胡子一把抓,应有侧重点,重点内容就要重点讲解反复操练。
这样便于学生抓住重点并掌握。
否则收效甚微。
4、针对仁爱版教材的编排模式及教学要求,老师应熟练把握教材,不断总结教学规律。
抓住学生的兴趣爱好及心理活动,适时调整教学计划与安排,使之更有利于教学的开展。
同时教师也应该不断提高自身能力的培养,这样才更能保证在教学中做到游刃有余。
SectionC
教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent
JuniorOne(上)仁爱版
Unit2LookingDifferent
Topic2Whatcolorisit?
----SectionC
教学目标Teachingobjectives/aims
1.语言知识目标Vocabularyandstructure:
1.NewWords:
T-shirt,shoe,cap,coat,skirt,dress,pants/trousers
2.Listening:
课文中的1a
3.Sentence:
1.T:
Whatisthis?
/Whatarethese?
Ss:
Itis.../Theyare...
2.T:
Whatcoloristhisskirt?
Ss:
It’s...
T:
Whatcoloraretheseshoes?
Ss:
They’re...
2.语言技能目标Function:
1.学“T-shirt,shoe,cap,coat,skirt,dress,pants/trousers”这八个生单词.
2.学会描述人的着装。
教学重点与难点
DifficultiesandKeyPoints
TeachingImportantPoints:
1.NewWords
2.课文中1a的学习。
学会运用“Whatisthis?
/Whatarethese?
Whatcoloristhisskirt?
/Whatcoloraretheseshoes?
等这一类句型提问,以及它的回答
Solution:
1.使用图片来对新单词进行学习,让学生对新单词学会读与写。
2.听1a的录音,老师进行讲解和操练。
TeachingDifficultpoints:
学会描述人物的着装
Solution:
课文2的学习,老师进行讲解和分析
教学过程TeachingProcedures
(AllocationofTime)
Step1:
Pre-teaching(5mins)
Revision/Warmingup
Goodafternoon,class.
First,wewillreviewsectionB.老师给出一张明星的图片,让学生根据前面所学的知识来描述他们的外貌。
T:
Whoisshe?
Ss:
SheisCaiYilin.
T:
WhatdoesCaiYilinlooklike?
S:
Shehaslongbrownhairandblackeyes.
Step2:
While-teaching(25mins)
Presentation/Drill/Practice
1.老师给出图片问学生知道它们的英文吗?
T:
Doyouknow,what’sthisinEnglish?
(老师给出帽子的图片)
Ss:
It’sacap.
T:
What’sthis?
(老师给出两张裙子的图片,让同学们区分一张是短裙,一张是连衣裙。
)
Ss:
It’saskirt.It’sadress.
T:
WhataretheseinEnglish?
(老师给出一张裤子的图片)
Ss:
Theyarepants/trousers.
2.老师展示各种有颜色的衣服,鞋,帽的实物,进行问答:
1.T:
What’sthis?
Ss:
It’saT-shirt.
T:
WhatcoloristhisT-shirt?
Ss:
It’s...
2.T:
Whatarethese?
Ss:
Theyareshoes.
T:
Whatcoloraretheseshoes?
Ss:
Theyare...
3.讲解课文中的1a让同学们更加熟悉所学的句型。
T-shirt(red),shoes(green),cap(yellow)
4.让学生两人一组运用所学的句型谈论他们的服装,直至能熟练运用。
Step3:
Post-teaching(10mins)
Production/Consolidation
展示课文2中的图片,先让学生用所学的句型讨论图片中的四个主人公。
找出关于服饰和颜色的单词,并做出标记。
然后,教师进行讲解课文。
把短文中的关键词写在黑板上。
Maria—yellow—tall—hair(short,brown)
Michael—strong—cap(black)—shoes(blue)—hair(blond)
Jane—T-shirt(purple)—skirt(pink)—hair(red)
Kongkong--T-shirt(white)—pants(blue)
课后作业Assignment
用自己身边人物的一张照片,运用我们所学的句型描述他/她的肖像及着装。
板书设计
Board-writingdesign
Topic2Whatcolorisit?
T-shirt
shoe
cap
coat
skirt
pants/trousers
dress
Maria—yellow—tall—hair(short,brown)
Michael—strong—cap(black)—shoes(blue)—hair(blond)
Jane—T-shirt(purple)—skirt(pink)—hair(red)
Kongkong--T-shirt(white)—pants(blue)
教学反思:
通过本堂课的教学,从整堂课来看我的教学目的是基本完成的,重难点也是突出的,也解决了。
但在教学过程中有一些优缺点。
首先,有一些不足之处:
1.在板书上出现的一些错误,如:
字母书写的笔画顺序,有 i, t,以及在举型后的符号。
2.在口语表达中出现的一些错误,例如:
lookatthis,Maria(课文中的人物)3.在调动学生的激情上有些欠缺。
在教学过程中做得比较好的有几点:
1.板书设计很好。
2.用图片教新单词。
3.语言比较亲切。
在这堂课中我了解了自身存在的不足之处,也成长了很多,在以后的教学中我会努力改正,争取做得更好。
SectionD
一、TargetLanguage目标语言
1.Words词汇
/f/---five,father/v/---very,vegetable
/s/---see,nurse/z/---zoo,nose
/θ/---mouth,think/ð/---mother,father
2.KeySentences重点句型
1).-----Whatdoehe/shelooklike?
-----He/sheistall;He/shehasbigeyes…
2).-----WhatcoloristhisT-shirt…?
-----It’sred…
3).-----Whatcoloraretheseshoes…?
-----Theyaregray…
4).Wedonothavethesamelook.
5).ThegirlinyellowisMaria.
6).Heisinblackcapandshoes.
3.TeachingImportantPoints教学重点
1).学习书上所列辅音音标。
2).复习如何描述人物相貌和穿着。
4.TeachingDifficultPoints教学难点
1).What句式的正确运用。
2).三对摩擦音的对比。
5.TeachingProcedures教学过程
Step1Greeting
Theteacherandthestudentsgreeteachother.
Step2Lead-in
Todayishot.SoIaminT-shirtandshorts.Lookatme.Myt-shirtisredandwhite.Myshortsareblackandmyshoesaregray.Howaboutyou,Mary?
WhatcolorisyourT-shirt?
(white,red,blue…)
Step3ColorReview
EveryonelookatMary.WhatcolorisherT-shirt?
(white,red,blue…);Whatcolorarehershoes?
(blue,green,purple…);ThegirlinwhiteisMary…
(连续提问5到6个同学,反复练习颜色的句式表达及单词。
)
Step4人物外貌的提问及描述
Turntopage39.Listentotheboyandfillintheblanks.Whileyoulistening,pleasethinkaboutthethreequestions:
Whatdoeshelooklike?
WhatcolorishisT-shirt?
Whatcolorarehispants?
(朗读两遍材料,定正答案;利用照片练习句式表达及回答。
)
Step5cool的讲解
cooladj.表示(因时髦、漂亮且与众不同而)令人钦佩的、绝妙的
e.gItisacoolmovie.那部电影真棒。
Step6音标教学
1)复习上单元学习的爆破音,并分别举例复习。
/p/---pen/b/---bag
/t/---too/d/---do
/k/---key/g/---go
2)教读音标及单词,并分组进行对比练习。
Step7作业
1)复习音标及单词,下节课叫人朗读。
2)课后找出已学过含有本单元所学音标的单词。
3)写一则小短文介绍自己的朋友或者自己,描述外貌和穿着。
e.ga.Maryismyfriend.Sheistall.Shehas…
b.MynameisDelia.IcomefromChina…
Step8教学反思
优点:
1)富有激情,板书流畅。
2)能基本按时按质的完成教学任务。
3)重难点突出。
缺点:
1)字母书写顺序有误,作为七年级的英语启蒙教师,这样的问题应该避免。
2)整节课学生与学生之间的互动太少。
3)口语表达出现错误,应该避免。
通过不本次教学活动以及教师的点评,自己的教学后反思,相信自己一定能在以后的教学中做得更好。
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