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课堂礼仪
课堂礼仪
篇一:
课堂礼仪教案
课堂礼仪
教学目标:
通过本节课的学习使学生了解课堂礼仪,熟知课堂礼仪,改正自己在课堂上的不良习惯,争做一名课堂礼仪小先锋。
教学重难点:
熟知课堂礼仪,掌握课堂礼仪,坚持课堂礼仪。
教学方法:
视频演示法、观察发现法、小组讨论法、教师讲授法
教学安排:
一课时
导入新课:
(2分钟)
一、导入语:
播下榜样的种子,收获行为;播下行为的种子,收获习惯;播下习惯的种子,收获性格;播下性格的种子,收获命运。
作为学生,每天都在上课,课堂礼仪就是学生在上课期间应遵守的行为规范和准则,规范的课堂礼仪才能让我们的学习事半功倍。
那如何来规范我们的课堂礼仪呢?
孔子曰:
不学礼,无以立。
这句话意思就是说不学会礼仪礼貌,就难以有立身之处。
作为学生的我们,需要规范课堂礼仪才能取得好成绩,希望今天我们这一堂“课堂礼仪”主题班会能给大家一个有益的启示。
二、热身运动(7分钟)播放视频
(一):
引入本次班会主题——“课堂礼仪”,视频内容:
师生问好,一位学生迟到,站在门口喊报告,教师准许他进教室,回座位,这位学生开始准备课堂用具。
教师提问:
××同学迟到了,他这样做对吗?
为什么?
通过讨论引入主题。
教师总结:
我国自古以来被称为“礼仪之邦”,炎黄子孙历来崇尚文明,注重礼仪。
今天的课,我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。
三、上课片段(20分钟)
情景剧一(视频two):
上课老师提问,学生举手发言,a、B学生把手觉得很高,c、d学生
按照老师的要求举起右手。
老师让c学生起来回答问题,但是c学生回答错误,因此遭到a、B等学生的嘲笑,老师很严厉的批评了a、B等学生,因此a、B等学生与老师顶撞。
不规范的课堂礼仪
全班展开讨论,对他们的课堂礼仪进行点评
规范的课堂礼仪(现场演示)
情景剧二(视频三):
一节课40分钟,上课到中途时,有些学生的坐姿各种各样,有些学生的坐姿很标准。
上课期间,做好笔记后应该是“背直,手平”。
不规范的课堂礼仪
全班展开讨论,对他们的课堂礼仪进行点评
规范的课堂礼仪(现场演示)
四、同桌互动共同进步(5分钟)通过今天的学习,我们明白了课堂礼仪的具体要求,那么我们班上谁可以做课堂礼仪小先锋呢?
请你为你的同桌指出他的课堂礼仪的不足之处,并讨论、改正。
五、演演议议归纳要点,全体学生演示。
(5分钟)
课前两分钟,我们应该“##”;
“上课”时;
上课回答问题时我们应该“##”;
上课除了动笔时,我们的眼神应该“##”,坐姿应该“##”;
下课时;
六、课堂小结:
(1分钟)
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
让我们从自身礼仪着手,从自身的课堂礼仪着手,规范自己的课堂礼仪,相信经过大家的共同努力,我们个个能当“礼仪小先锋”,那时我们的集体就是文明班集体了。
我们要用行动说明一切,让优秀成为一种习惯!
篇二:
教师课堂礼仪
教师课堂礼仪
1、进教室前,教师应整理好上课用品,并检查整理好自己的仪表,关闭通讯工具,或将通讯工具设置成无声。
2、上课开始时,组织教学的礼仪
(1)上课预备铃响,教师和蔼、微笑地走进教室,轻轻、稳当地摆放好上课用品,并了解学生上课准备情况。
进行表扬鼓励或批评教育,创造良好的教学氛围。
(2)上课铃响,教师从容走上讲台,然后肃立(规范地立正)。
教师:
“上课!
”
班长:
“起立!
”
教师:
“同学们好!
”
全班同学:
“老师好!
”
教师面带笑容,用温和的目光把全班同学环视一遍:
“请坐!
”
课堂礼仪过程虽然简短,但要求应严格,气氛应庄重,感情要亲切。
如学生不符合要求,要进行教育,必要时重新组织。
3、具体仪表
(1)目光:
在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切、有神,给人以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断,或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你在学生心目中的形象。
(2)站姿:
老师站着讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头。
需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急。
(3)手势:
老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
(4)教师的语言:
教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
表达要准确:
学校中设置的每一门课程都是一门科学,有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求,不可庸俗化。
音量要适当:
讲课不是喊口号,声音不宜过大,否则,会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清,也会影响教学效果。
语言要精练:
讲课要抓中心,不说废话和多余的话,给学生干净利索的感觉。
讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣。
4、教学过程中组织教学的礼仪
总的要求是:
微笑、和气、文雅、不恶语伤人。
(1)用普通话教学,并多用敬语“请”字和尊敬手势。
例如“请某某同学回答问题”。
手势的基本要求是:
手指伸直并拢,手与前臂成一条直线,肘关节自然弯曲,掌心向斜上方。
禁用食指指向学生,这是对学生的不尊重。
(2)认真、耐心地倾听学生发言,中途不要打断。
(3)目光关注每一个学生,不侮辱学生人格,不挖苦讽刺学生,不对学生体罚或变相体罚。
(4)语气、语调友好、冷静、诚恳,对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气,不
能对学生粗暴地大喊大叫。
(5)仪态举止优雅。
讲课时不坐着,不靠着,也不过多地来回走动,同时注意避免不雅举
止。
(6)珍惜学生的上课时间。
不讲与课堂教学无关的内容,不长时间责备学生等。
(7)学生练习时,教师认真耐心地巡回辅导,关注每一个同学,不做与辅导无关的事
5、下课时,组织教学的礼仪
下课时,教师要与学生礼貌告,保持愉快的心境。
其礼仪程序是:
教师(面带笑容):
“下课!
”
班长:
“起立”
教师:
点头致礼,“同学们再见!
”
全体学生,精神抖擞地回应:
“老师再见!
”
如果有本校或校外人员听课,教师应示意学生请听课人员先行,必要时鼓掌欢送。
(教师切忌:
①拖堂;②学生施礼时,教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。
)
6、其他注意问题
(1)课表系学校教导处指令性安排,不能随便调动。
课程调度权属教导处,教师必须按课
表上课,不得擅自停课,私自调课、代课,违者按违纪处理。
如确需调动时,须经教导处批准。
教师因个人原因需调课的,在办理有关请假手续后,由教导处安排调课或代课,因公调课由教导处统一调度安排。
临时性调课由教导处批准,教导处统一安排。
(2)教师要认真贯彻“学生守则”的要求,引导学生认真听讲,积极思考,集中精力学习,
培养良好的课堂学习习惯,努力提高课堂学习效果。
(3)教师必须管教管导,认真执行“学生课堂常规要求”,严格课堂常规纪律,搞好组织教
学,对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止,及时教育。
情况突出的,要采取必要的措施,按学校有关规定处理。
(4)教师要重视学生课堂内行为规范的养成与,培养学生的文明行为和礼貌习惯,全面提
高学生素质。
要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的纠正,要求站直坐正,看书写字时,坚持“一尺一拳一寸”(眼离书本、作业本一尺,身离课桌边一拳,握笔离笔尖一寸)的要求,采取有效措施,保护学生视力。
(5)老师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,说话注意身份,讲究语言艺术,把握好
分寸感。
对学生进行教育时,应坚持正面教育,以理服人,尊重学生人格。
语气可以严厉,但语言不应粗俗,动作不得粗鲁,不得讽刺挖苦训斥学生,不得打骂学生,不得搞任何形式的体罚和变相体罚。
不要占用教学时间过久地批评学生。
任何情况下,教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。
(6)上课不迟到,下课不提前、不拖堂,中途不离开。
如课后学校安排有眼保健操,教师
应督促学生认真做操,待做完后再离开教室。
中途脱岗者按严重违纪处理。
教师因故不能上课时,必须及时请假,由教导处安排调课或代课,未经请假不按时上课者,按违纪处理。
篇三:
课堂礼仪
课堂礼仪
?
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上学不迟到、不早退、不旷课。
一旦迟到了,应在教室门口先喊:
“报告!
”待老师示意后才可以进入,并向老师道歉!
预备铃响起,我们应立即回到教室,做好上课准备!
老师进入教室后,要起立向老师问好!
上课不做小动作,不交头接耳。
老师提问到自己时,应马上起立,大声回答。
下课铃响后,如果老师还没有宣布下课,仍要安静听讲。
老师宣布下课时,要起立,等老师离开
教室后,再自由活动。
、教学目标
1.明白课前作准备,课堂效率高。
知道上课迟到喊“报告”,得到教师允许进教室。
在课堂上学会倾听与交流,学会尊重别人。
2.通过创设情景导入课题,学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节,理
解、巩固课堂礼仪的要求。
3.改进课堂礼仪方面的一个不足之处。
二(:
课堂礼仪)、课前准备
1.学生准备:
收集古今尊师的小故事;课前教师指定一位学生准备“活动一”中情
境。
2.教师准备:
礼仪小故事。
三、教学过程
活动一、创设情境揭示课题
1、情境创设:
师生问好,一位学生迟到,站在门口喊报告,教师准许他进教室,回座位,这位学生开始准备课堂用具。
2、教师提问:
××同学迟到了,他这样做对吗?
为什么?
3、揭题:
我国自古以来被称为“礼仪之邦”,炎黄子孙历来崇尚文明,注重礼仪。
岳飞问路,颇知礼节,得已扬名,成为英雄;孔融让梨,尊敬长辈,名传天下;杨时程门立雪,诚心感动老师,令人敬仰……今天的课,我们一起来探讨“课堂
礼仪”的问题。
活动二、故事导入明白道理
1、师讲述故事坊内容:
课堂上,师生问好:
“同学们好。
”
“老师好!
”明明上课迟到了,在教室门口喊道:
“报告老师……我迟到了。
”课
堂上明明双手从老师手中接过试卷。
课上明明踊跃举手发言,师生鼓掌表扬。
下
课了,明明和同学让老明明今天也迟到了,明明在课堂上的表现你满意吗?
为
什么?
2、同学讨论交流。
3、教师小结:
在课堂上,除了要遵守课堂纪律外,我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪,显示我们应有的文明素养。
活动三、演演议议归纳要点
1、选择“故事坊”中的内容,小组合作演一演。
2、上课时,我们还应该做到哪些要求?
3、小组讨论——班级交流。
(向老师提问要注意语言谦和、诚恳。
师生、生生
之间交流要注意用语的礼貌。
课堂上学会倾听,不随意打断老师讲课和同学发言。
当同学说错话,或解答错误时,不应嘲笑别人。
课堂小组讨论,注意控制说话音
量,要有序地进行交流,营造一种宽松、平和的学习氛围……)
4、师小结:
大家说得非常好,课堂是学校生活最重要的地方;同学间的交流,师生间的沟通都离不开文明礼仪;此外课堂活动是有秩序有组织的,它不仅关系
到自己,还影响到他人。
所以课堂需要一定的礼仪来规范它。
让我们共同完成一
首儿歌,让它来激励我们做个文明的小学生。
上课铃响进教室,
学习用品摆整齐。
师生问好懂礼貌,
假如迟到喊报告。
认真听讲勤思考,
学会倾听和交流。
活动四、辨析讨论深化认识
1、出示“万花筒”五幅图。
2、小组讨论,共同完成,并说说理由。
3、班级交流。
(关键要说出对、错的理由,提高认识)
活动五、同桌互动共同进步
1、通过今天的学习,我们明白了课堂礼仪的具体要求,其实有的小朋友在这方
面做得还真不错,大家评一评,谁能当班级课堂礼仪小先锋呢?
(为学生树立学习的榜样)
2、给“礼仪小先锋”颁奖。
3、完成“实践园”2
联系自己在课堂上的表现,想一想哪方面做得还不够。
以后争取做到同桌签名
4、师总结:
相信经过大家的共同努力,我们个个能当“礼仪小先锋”,那时我们
的集体就是文明班集体了。
看大家的行动吧!
教案
(20XX-06-2909:
24:
17)
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标签:
杂谈
教案
教学内容:
课堂礼仪
教学目的:
1、明白课前作准备,课堂效率高。
知道上课迟到喊“报告”,得到教师允许进教室。
在课堂上学会倾听与交流,学会尊重别人。
2、通过创设情景导入课题,学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节,理解、巩固课堂礼仪的要求。
教学重点、难点:
知道上课迟到喊“报告”,得到教师允许进教室。
在课堂上学会倾听与交流,学会尊重别人。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
活动一、创设情境揭示课题
1、情境创设:
师生问好,一位学生迟到,站在门口喊报告,教师准许他进教室,回座位,这位学生开始准备课堂用具。
2、教师提问:
××同学迟到了,他这样做对吗?
为什么?
3、揭题:
我国自古以来被称为“礼仪之邦”,炎黄子孙历来崇尚文明,注重礼仪。
今天的课,我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。
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