数学教学实习教学设计.docx
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数学教学实习教学设计.docx
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数学教学实习教学设计
教学实习教案
实习老师:
李聪锐泉州师院特教专业
一、学情分析
本班是培智三年2班的学生,共有12名学生(男生8名,女生4名),男生的认知好于女生,学生中普遍坐不住,上课喜欢动来动去,注意力不集中,搞小动作,思想开小差,其中有A同学存在逆反心理,比如:
和老师对着干,老师不允许说话,他就弄出动静,并且他的要求必须随时得到满足,如果没有得到及时地满足就会大叫,哭闹,脾气很不稳定。
B同学容易兴奋和冲动,周围有新鲜的刺激就会表现的很激动。
C同学很喜欢和人打架,经常打不过别人在那边哭。
另外,要是他们感兴趣的东西,他们一般都会认真听老师讲解,认真学习。
因此,在吸引学生注意力方面需要进一步加强。
根据班级的基本情况,我将学生分成A、B、C三类,A类的学生学习情况相对较好,能配合老师的讲课,接受老师所教的知识,A类学生已经掌握了加、减符号的运算含义,也能够自由进行10以内的加减法计算,但是,在连加、连减这块还很薄弱;B类学生学习情况一般,在老师辅导下能够进行读、写的教学活动,初步认识加、减符号的运算含义,10以内的加减法需要在老师的帮助下才可以进行;C类学生由于自身情况特殊,学习情况也能力相对较弱,基本上认识1—20以内的数字,理解数的含义,会读写,但是对加,减符号的运算含义很不清晰,是老师需要多花时间进行辅导的对象。
二、教材分析
本次教学内容是上海卢湾区实用数学总复习的内容,内容包含10以内的加减法运算、10以内的加减法竖式计算、10以内的连加、10以内的连减、以及10以内的加减混合运算等内容。
这部分属于“数与运算”中最基础的教学内容,它是建立在之前学习的“+”、“—”计算的基础上,也是后面学习20以内加减法及100以内加减法的基础,也是数学学习运用必不可少的技能。
通过图式的练习,让学生初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系。
这部分不仅要培养学生的基本数学能力,更要加强其实用性和功能性,学生能积极主动参与课堂,体验数学乐趣,激发学生学习的兴趣,培养学生喜爱数学。
做课件的时候,我根据对学生的兴趣爱好,课件穿插他们喜欢的卡通人物,吸引学生的注意力。
三、课堂常规
1、师生问好,组织教学,营造教学气氛;
2、老师课前讲解本课内容要求。
四、教学目标
1.A类学生能够熟练掌握了加、减符号的运算含义,也能够自由进行10以内的加减法计算;
B类学生在老师辅导下能够进行读、写的教学活动,初步认识加、减符号的运算含义,10以内的加减法能够在老师的帮助下才可以进行;
C类学生能够基本上认识1—20以内的数字,理解数的含义,会读写,让他们对加,减符号的运算含义会清晰熟练。
2.正确计算10的加减法算式,认识相应的加减法算式之间的联系。
3.逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及动手操作的能力等。
课时安排:
5课时
10以内的加减法复习
课时安排:
2课时
教学准备:
ppt课件
教学过程:
谈话导入:
同学们,老师今天要带大家到数学王国里面去,数学王国里面有很多可爱的小动物,他们很喜欢我小朋友做朋友,但是呢,再做朋友之前,我们要先做完小动物给我们出的题目。
师:
同学们,现在我们就一起进去数学王国,来看看小动物给我们出了哪些题目呢?
(ppt呈现)
一、找朋友
二、帮小鸟找家
三、帮青蛙追上小鸭
四、算一算
五、总结
10以内的连加复习
课时安排:
1课时
教学准备:
ppt课件
教学过程:
一、复习检查。
二、例题讲解
1、
2、
3、
4、
三、练习题
四.总结
10以内的连减复习
课时安排:
2课时
教学准备:
ppt课件
教学过程:
一、课堂组织
二、例题讲解
老师板演
三、练习题
四、老师总结
10以内的连加连减总复习
课时安排:
2课时
教学准备:
ppt课件
教学过程:
一、加减法复习
3+5=2+5=4+4=
8+1=7+2=8+2=
9-2=8-3=6-2=
7-3=5-3=4-2=
二、例题讲解
三、学生黑板做题
由于班级学生的个体差异比较大,在出题目的时候个别化出题。
四、总结
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 教学 实习 设计