小升初专项复习之阅读写景文章 字.docx
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小升初专项复习之阅读写景文章字
怎样阅读写景文章
写景的记叙文,主要是以描写大自然的美丽风光为中心,通过对景物的生
动描绘,来抒发作者的某种感情。
阅读此类文章应注意以下几点:
(一)、了解写景文章的类别
写景的文章一般有以下三类:
一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,
如课文《记金华的双龙洞》;一类是描写生活中所见到的自然景象,如课文《火
烧云》、《第一场雪》;一类是写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟
的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采
取不同的阅读方法。
(二)、明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文
内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样的几种顺序:
按空间顺序写。
如从上
到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或
从中间到四周等。
按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的进行顺序
落笔写景,条理清楚。
按时间推移的顺序写。
随着时间的变化,描写的景物也发
生了变化。
按景物的不同类型来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别
写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。
(三)、理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种:
一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分
再总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段写桂林的山
和水,最后又总起来说桂林山水。
二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来采写。
观察点的移动,必然
引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文章中一般都有“提
示语”,告诉你作者走动了,笔下的景物变了,或者观察点移动了,把景物的不
同方面并列铺开来写,如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联
想木材”、“联想兴安”。
(四)、体会写景文的思想感情
无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助景物的描写,
通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对
生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者
的思想感情往往就是这篇文章的中心。
课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和
作者的联想,表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。
借景抒情,景中寓情,是我们
阅读写景文章应把握的重点。
例文:
(一)(15分)
“啊,太凉了!
”妈妈用双手抚摸着我的脸颊,因为妈妈的手冰凉冰凉,我
禁不住高声喊了起来。
妈妈一面仍然用手摸着我的脸,一面和蔼地说:
“妈妈的手确实很凉啊!
一
到冬天,不仅肿得老高老高,还特别粗糙呢。
”
我几乎对妈妈的哪个地方都喜欢,只讨厌一个地方,那就是这双冰凉的手。
妈妈的手既粗大,又满是皱纹,还脏乎乎的,简直像老祖母的手。
“妈妈,您为什么有这样一双手呢?
您不能让手变得纤细白嫩些吗?
”每当我指
着妈妈的手这样说的时候,妈妈总是推开我的手,爱抚地看着我,笑着说:
“这
双手既是做父亲的手,又是做母亲的手!
因为这双手要做的工作太多太重,根本
不能变细变白啦!
”
我拼命地思考着:
到底怎样才能使妈妈的手变得又纤细又干净呢?
1、用简短的句子概括这篇短文的中心意思(2分)
答:
2、为什么说妈妈的手“简直像老祖母的手”?
用原文的句子回答(2分)
答:
3、妈妈有这样一双手的原因是:
(2分)
答:
4、请给这则语段拟一个题目:
(2分)
5、文段运用哪些描写手法来刻画“我”的任性和“妈妈”的爱?
(3分)
答:
6、你在家观察过妈妈的手吗?
请你替“我”想一个办法怎样才能使妈妈的手变
得又纤细又干净呢?
(4分)答:
(二)月夜(14分)
入夜,由于刚下雨不久,街道尚未干透,树叶上盈满雨珠。
天边布满蓝黑色
的云朵,仿佛是谁给天空泼满了墨。
慢慢地,乌云越来越少,露出明亮的云缝,
黑暗中有了光明。
月亮悄悄地出现在天空,月光如水。
月儿很小,如一个光芒四
射的金盘子。
她周围的乌云像几缕轻纱,时而遮住她美丽的脸庞。
月亮总是那么
忧伤,又那么富有诗意。
雨后很静,仰望已呈深蓝的天空,稀稀疏疏的星星隐隐约约地闪烁着微弱的
光辉。
不一会儿,月色朦胧。
淡淡的月光,静静地泻在大地上,照在江面上,微波粼粼,
银光闪闪。
月光,照亮了大片的河水,轻抚着大地上一切事物。
放眼望去,眼前
景物好似一幅淡色的月夜水墨画。
1、照例子,写出三个相同形式的词来。
(3分)
例:
隐约隐隐约约
___________________________
2、给带点的字选择正确的解释。
(3分)
①尚未()a.风尚,时尚b.注重c.还
②盈满()a.充满b.多出来c.清澈
③泻在()a.腹泻b.很快地流
3、作者是按什么顺序来描写月儿的?
(2分)
4、指出下列句子各运用了什么修辞手法。
(6分)
①月儿很小,如一个光芒四射的金盘子。
()
②月亮总是那么忧伤,又那么富有诗意。
()
③乌云周围的乌云像几缕轻纱,时而遮住她美丽的脸庞。
()
(三)(14分)
天下秀水名泉多得很,而我难忘敦煌月牙泉。
三十年前第一次见到敦煌月牙
泉时,我的心怦怦然,为之所动。
在这茫茫大漠之中竟有一泓碧水,经历万千年
而不干涸。
放眼四周,那铺天盖地而来的黄沙,吞噬了多少绿色,而到月牙泉边..
都戛然止步,你说这奇不奇?
当时,我的头顶是炎炎烈日,我的心却是被这个月
牙形的蔚蓝润湿了。
月牙泉在敦煌城南七里的大漠中。
翻过月牙泉南边的那座沙山,便是蜚声于...
世的敦煌莫高窟,那千佛灵岩是人类的艺术殿堂。
在月牙泉的西南边有古丝绸之.
路南线必走的阳关。
“劝君更尽一杯酒,”的唐诗,凸现了阳关的千古
悲壮,月牙泉的西北边有玉门关,一声“春风不度玉门关”的喟叹,冷峻了大漠的
月色。
正是在这历史的积淀厚重又厚重、雄关大漠苍凉又苍凉的地方,偏有一弯
澄澈甘纯的清泉,这水能不牵动人的心么!
我曾顶着骄阳跋涉于此,体味当年商
贾驼队、大漠旅人的艰辛,捧饮一口月牙泉之水,满嘴清香,浑身酣畅。
遥想当
年,月牙泉曾召唤了多少驼铃,那羌笛杨柳里吐着怎样的缠绵呢?
我也曾在晚霞
铺满西天的时候,孩童般坐着流沙,从沙山顶上溜下月牙泉,耳旁风声呼呼,脚
下沙鸣铮铮。
晚风里月牙泉中芦苇摇曳,如慈母在招手。
我也曾于朗月清风之夜,
踏访天上地下共有三个月亮的世界。
这时,万籁俱静,只有一阵阵回沙风发出啸
声,环月牙泉而动,把白天泻下来的流沙复又送回山脊,令月牙泉终不被黄沙所
埋,真太奇妙了,这是大自然鬼斧神工的造化啊!
1.结合上下文,解释文中加点的词语。
(2分)
(1)吞噬:
(2)蜚声于世:
2.文中横线上应填入的诗句为(2分):
3.第一次见到敦煌月牙泉,“我的心怦怦然,为之所动”的原因是什么?
(2
分)
答:
4.“敦煌月牙泉”附近有哪些名胜古迹?
(3分)
答:
5.黄沙“吞噬了多少绿色,而到月牙泉边都戛然止步”这一奇景形成的原因是
什么?
(2分)
答:
6.作者曾在三个时候感受月牙泉的风情,这三个时候是(3分)
(1)
(2)
(3)
(四)星——巴金(21分)
(1)在一本比利时短篇小说集里,我无意间见到这样的句子:
“星星,美丽的
星星,你们是滚在无边的空间中,我也一样,我了解你们?
?
是,我了解你们?
?
我是一个人?
?
一个能感觉的人?
?
一个痛苦的人?
?
星星,美丽的星星?
?
”
(2)我明白这个比利时某车站小雇员的a的心情,好些人都这样地对蓝
天的星群讲过话。
他们都是人世间的不幸者,星星永远给他们以无上的安慰。
(3)在上海一个小小舞台上,我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。
他
或者坐在钢琴前面,将最高贵的感情寄托在音乐中,呈现给每一个人;或者立在
蓝天底下,摇动他那白发飘飘的头,用b的调子说着:
“你这美丽的星星,
你这纯洁的星星。
”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子,他的眼睛润湿了。
(4)我了解这个老音乐家的眼泪。
这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
(5)在我的房间外面,有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。
我抬起头可以望见嵌在
天幕上的几颗明星。
我常常出神地凝视着那些美丽的星星。
它们像一个人的眼睛,
带着深深的关心望着我,从不厌倦。
这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福。
(6)在我的天空里星星是不会坠落的。
想到这我的眼睛也c了。
1、依次填入文中a、b、c三处最恰当的一组词语是:
()(2分)
a、哀诉赞叹润湿b、哀诉凄切闪亮
c、欣喜凄切润湿d、欣喜赞叹闪亮
2、在这一篇文章中,作者把星星、星空写得仿佛有生命似的。
请把这样的句子
写一个出来。
(2分)
3、领会语句在语境中的意义和作用,回答句后的问题。
(1)星星永远给他们以无上的安慰。
(他们是指谁?
安慰是指什么?
)(4
分)
“他们”是指“安慰”是指
(2)这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
(这指什么?
灌溉灵魂的春雨是什么?
)
(4分)
这指灌溉灵魂的春雨是
(3)这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福。
(“这些眼睛”指什么?
“像”
在这句中是一个比喻句吗?
)
这些眼睛指(2分)像在这句中是一个比喻句吗?
(1分)
4、小雇员说“我了解你们”,作者说“我明白这个比利时某车站小雇员的a的
心情”,又说“我了解这个老音乐家的眼泪”。
维系他们这种理解的,在境遇上
的纽带是什么?
在感情上的纽带是什么?
(各限10个字)(4分)
境遇上;感情上
5、凝望星星,小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么?
在我的天空里星
星是不会坠落的,表现出作者怎样的思想感情?
(各限10个字)(4分)
相同处_____________________________________________________________
表现了作者
6
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