艺术类课程三维建模教案.docx
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艺术类课程三维建模教案.docx
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艺术类课程三维建模教案
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课程简介
一、课程定位
三维设计和图像处理技术在工程设计领域中占有重要的地位。
通过本课程学习三维建模、三维编辑、动画制作和渲染等技术和方法,可从事制作角色动画、室内外效果图、游戏开发、虚拟现实等三维设计领域的工作。
通过本门课程的学习,使学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头、动画和渲染的基本方法和理论,对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染、特效、动画制作等各个方面有一个系统而全面的认识和了解,能够熟练掌握常用的基本操作,并具备相应的自学能力。
二、课程内涵
教学目的:
通过本课程的学习,培养学生的艺术感、空间感和运动感,掌握三维空间建模、实体和环境的渲染贴图、光线及特效、动画制作等基本技能,具有使用计算机3D技术解决如广告展示、建筑装潢、环境艺术、游戏等方面实际应用问题的动手能力。
为今后继续学习其它专业课程和深入应用奠定基础。
教学内容:
1、在掌握计算机辅助设计与绘图的基础上,进一步掌握三维空间的几何体、曲面、复合实体建模和编辑修改的基本知识、基本方法和基本技能;
2、掌握为模型使用材质和贴图、进行渲染的基本方法和技能;
3、掌握在场景中使用各种灯光、设置摄象机,制作特殊视频效果的基本方法和技能;
4、针对实际应用项目,综合使用所学的基本知识、基本方法和基本技能,完成一至两个中等难度的设计任务。
课程的基本要求:
(1)三维建模的基础知识:
1、了解三维建模的基本概念和术语,制作三维建模对系统软硬件的要求;
2、了解3dsmax的界面布局、工具名称及功能,掌握其使用方法;
3、理解空间坐标系统和透视图;会使用视图操控工具;
4、了解三维建模制作的一般过程和控制建模的方法。
(2)基本几何体的建模:
1、熟练掌握标准几何体的创建和参数设置方法
2、熟练掌握扩展几何体的创建和参数设置方法
3、熟练掌握用布尔运算创建复合几何体的方法,会建立和解散“组群”
4、熟练掌握平面二维曲线、图形、文字的创建方法
(3)编辑修改器的使用:
1、熟练掌握弯曲、扭转、锥化、倒角修改器的使用方法;
2、熟练掌握噪波、位移、伸展、倾斜、球化修改器的使用方法;
3、掌握轮廓倒角、结构线框、FFD修改器的使用方法;
(4)放样建模:
1、熟练掌握用二维路径和二维造型进行放样的建模方法
2、掌握在放样建模中使用缩放、扭曲、倾斜、倒角、拟合修改器的方法
3、熟练掌握使用拉伸修改器将二维图形拉伸成三维实体的方法
4、熟练掌握使用旋转修改器将二维曲线旋转成三维实体的方法
(5)NURBS建模:
1、掌握两种NURBS曲线的创建和修改方法;
2、掌握标准NURBS曲面的创建和修改方法;
3、会由NURBS曲线生成NURBS曲面;
4、能使用多边形网格建模的方法。
(6)材质的编辑和贴图:
1、了解材质编辑器组成和各部分的功能、给物体赋予材质的步骤;
2、熟练掌握标准材质的编辑和修改方法;
3、掌握混合材质、双面材质、顶底材质、投影材质的编辑和修改方法;
4、掌握多维次物体材质、光线跟踪材质的编辑和修改方法;
5、掌握用贴图为物体赋予材质的方法,会使用“贴图坐标”修改器。
(7)灯光和相机的设置:
1、熟练掌握目标聚光灯的创建、参数调整和使用;
2、掌握泛光灯、天空灯的创建、参数调整和使用;会使用其它的灯光;
3、掌握为场景添加灯光的设计方案;
4、熟练掌握目标摄象机的参数设置和视图调整;
5、掌握自由摄象机的设置和调整。
(8)环境的特效和渲染:
1、熟练掌握雾效、体积光效果和火焰效果的设置;
2、掌握渲染场景、快速渲染和交互式渲染的方法;
3、了解各种渲染类型,了解渲染到纹理的方法。
(9)视频后期处理与特技:
1、掌握利用视频后期处理技术为建模添加光斑、模糊、高光等特殊效果的方法;
2、掌握利用渲染效果,制作镜头特效和进行视频输出的方法;
3、掌握将3dsmax的最终结果用Photoshop进行后期处理的方法,制作效果图。
(10)应用项目设计:
1、卧室效果图的制作;
2、客厅效果图的制作;
3、自然场景的制作;
4、展馆布局和效果图制作;
5、简单广告动画制作等。
三、教学设计
三维设计和图像处理技术在工程设计领域中占有重要的地位。
本课程应采用多媒体教学手段进行教学。
对三维设计和图像处理技术的运用进行讲解,将知识点精选细致深入的归纳和剖析。
此外,为了使学生能更快的掌握运用三维制作软件,课程中选取了大量作品作为实例分析与讲解。
教学进度安排
第一讲三维建模基本知识4学时
第二讲三维几何体模型8学时
第三讲二维图形造型8学时
第四讲修改命令面板8学时
第五讲灯光8学时
第六讲材质6学时
第七讲贴图8学时
第八讲渲染基础6学时
第九讲MentalRay渲染器8学时
内容
备注
三维建模课程教案
讲课题目:
第一讲三维建模的基本知识
目的要求:
使学生了解动画、三维建模的概念;使学生了解三维建模的发展历史;了解三维建模制作常用软件。
重点难点:
重点是理解三维建模制作的一般性流程,特别是技术层面的六步骤。
难点是区别二维建模与三维建模。
方法步骤:
1、讲授及实例分析2、讨论3、实践练习4、辅导
仪器设备保障:
电脑机房、投影仪、3Dsmax软件、字库图片素材库、渲染器
教学内容与时间安排:
1.课程导入:
我们熟悉的动画——每个人都了解动画。
我们来谈谈动画:
2.动画的概念:
动与静,二维与三维。
3.三维动画的历史:
起步:
古老的文明——皮影;现代滥觞:
手绘动画的奠基与巅峰—迪斯尼;特技革命:
革新制作手段——卢卡斯和他的工业光魔;应运而生:
三维动画来了——皮克斯;百花齐放:
从独角戏到二人转再到春色满园。
4.三维建模的应用领域探讨:
工业,教育,影视,传媒,游戏。
5.三维建模的一般制作流程讲解。
6.了解三维建模常用软件,引出三维建模制作软件3DMax。
7.讲解3DMax的软件的生产商和版本序列。
8.讲授3DMax的菜单栏。
9.讲授3DMax的工作区。
10.讲授3DMax的面板。
11.结合操作演示菜单栏的命令,并对重要命令进行特别强调突出。
第1页共18页
内容
备注
回顾与小结:
通过对基本知识的讲解,希望同学生们能掌握所学知识,为以后的学习奠定基础。
作业与思考题:
如何通过菜单命令打开、保存、合并场景?
本次课教学体会:
第2页共18页
内容
备注
三维建模课程教案
讲课题目:
第二讲三维几何体模型
目的要求:
使学生理解并掌握3DMax最基本的建模方式——几何体建模的对象位置。
使学生掌握扩展基本体的对象位置。
重点难点:
重点是标准基本体的使用、常见扩展基本体的位置,难点是几何体建模的对象位置定位、布尔运算的操作。
方法步骤:
1、讲授及实例分析2、讨论3、实践练习4、辅导
仪器设备保障:
电脑机房、投影仪、3Dsmax软件、字库图片素材库、渲染器
教学内容与时间安排:
1.复习:
复习前节内容。
2.课程导入:
建模是整个流程的第一步。
怎样建模?
3.入手:
最简单的建模方式——利用几何体对象拖动建模。
4.示范:
几何体建模的对象定位。
5.示范:
利用标准基本体建立长方体、球体、圆柱体、圆锥体和四面体。
6.示范:
最复杂的标准基本体——茶壶。
7.课程导入:
我们学习了标准基本体,现在,尝试创建我们的桌面。
引出扩展基本体——倒角长方体。
8.讲授扩展基本体的位置。
9.示范利用扩展基本体对象创建次常见对象:
倒角对象、环、金刚石体等。
第3页共18页
内容
备注
回顾与小结:
通过对三维建模相关软件的讲解,希望同学生们能掌握所学知识,为以后的学习奠定基础。
作业与思考题:
如何创建茶壶和缺项茶壶(壶体、壶嘴、把手和盖子);扩展基本体包含哪些对象?
本次课教学体会:
第4页共18页
内容
备注
三维建模课程教案
讲课题目:
第三讲二维图形造型
目的要求:
使学生掌握二维图形造型的位置。
使学生掌握车削操作,并能够根据需要合理设置旋转轴线和旋转中心。
重点难点:
重点是从二维到三维的手段中的挤出操作以及二维的放样,难点是对挤出操作的理解与掌握以及放样和倒角。
方法步骤:
1、讲授及实例分析2、讨论3、实践练习4、辅导
仪器设备保障:
电脑机房、投影仪、3Dsmax软件、字库图片素材库、渲染器
教学内容与时间安排:
1.课程导入:
三维对象毕竟有限,如何创造更丰富的世界?
画画给我们的启发——从线条开始,从平面图形开始。
2.讲授图形对象的位置。
3.示范常用的图形对象:
线、方形、圆形、星形、多边形。
4.示范常用的图形对象操作。
5.示范挤出操作。
6.示范并讲授车削操作。
7.示范并讲授放样操作。
8.示范并讲授倒角操作。
第5页共18页
内容
备注
回顾与小结:
通过对三维建模相关软件的讲解,希望同学生们能掌握所学知识,为以后的学习奠定基础。
作业与思考题:
利用车削操作创建一个酒杯。
本次课教学体会:
第6页共18页
内容
备注
三维建模课程教案
讲课题目:
第四讲修改命令面板
目的要求:
使学生掌握修改面板、掌握如何通过修改面板调整对象参数、掌握常见修改器的作用、掌握修改器堆栈的工作原理。
重点难点:
重点是修改面板和修改器的使用,难点是修改堆栈的工作原理。
方法步骤:
1、讲授及实例分析2、讨论3、实践练习4、辅导
仪器设备保障:
电脑机房、投影仪、3Dsmax软件、字库图片素材库、渲染器
教学内容与时间安排:
1.复习:
复习前节内容。
2.课程导入:
创建了不满意,就要修改。
怎么改?
引出课程内容。
3.讲授修改面板。
4.讲授修改器的使用。
5.讲授修改器堆栈的工作原理。
6.复习小结,并安排下节预习内容。
第7页共18页
内容
备注
回顾与小结:
通过对三维建模相关软件的讲解,希望同学生们能掌握所学知识,为以后的学习奠定基础。
作业与思考题:
如何使用修改器和修改器堆栈?
本次课教学体会:
第8页共18页
内容
备注
三维建模课程教案
讲课题目:
第五讲灯光
目的要求:
使学生了解灯光的作用;掌握灯光的属性调整,如亮度、色彩、投影、扩散等;掌握三点式布光技术。
重点难点:
重点是灯光的分类、灯光的属性调整和三点式布光技术,难点是对三点式布光技术的理解。
方法步骤:
1、讲授及实例分析2、讨论3、实践练习4、辅导
仪器设备保障:
电脑机房、投影仪、3Dsmax软件、字库图片素材库、渲染器
教学内容与时间安排:
1.复习:
复习前节内容。
2.课程导入:
照相要打灯。
三维世界也要打灯光。
引出课程内容。
3.讲授灯光的作用和意义。
4.示范灯光的分类创建。
5.讲解如何调整灯光。
6.示范灯光属性的调整。
7.讲解并示范三点式布光技术。
第9页共18页
内容
备注
回顾与小结:
通过对三维建模相关软件的讲解,希望同学生们能掌握所学知识,为以后的学习奠定基础。
作业与思考题:
光线跟踪投影和对象贴图投影有何区别?
本次课教学体会:
第10页共18页
内容
备注
三维建模课程教案
讲课题目:
第六讲材质
目的要求:
理解材质的概念;掌握在三维建模制作中,材质的作用;掌握通过不同的方式打开材质编辑器的方法。
掌握材质属性、高光、光泽度、不透明度、色彩等常用的材质属性调节;能够利用材质基础属性实现陶瓷、玻璃、塑料等常见的材质。
重点难点:
重点是材质属性参数的调整,难点是陶瓷等常见材质的实现,特别是参数设置。
方法步骤:
1、讲授及实例分析2、讨论3、实践练习4、辅导
仪器设备保障:
电脑机房、投影仪、3Dsmax软件、字库图片素材库、渲染器
教学内容与时间安排:
1.复习:
复习前节内容。
2.课程引入:
通过图片展示几个同样形状的茶壶,因为赋予的材质不同,分别给人以不同的质地感,引出材质的作用。
3.讲解材质的概念和材质的重要地位。
4.结合实例演示材质编辑器中进行材质调节的步骤。
5.示范几种重要材质的制作,包括陶瓷、塑料、玻璃等。
6.总结,安排作业和预习任务。
第11页共18页
内容
备注
回顾与小结:
通过对三维建模相关软件的讲解,希望同学生们能掌握所学知识,为以后的学习奠定基础。
作业与思考题:
如何制作陶瓷材质?
本次课教学体会:
第12页共18页
内容
备注
三维建模课程教案
讲课题目:
第七讲贴图
目的要求:
理解贴图的含义;掌握在3DMax中使用贴图的方法;掌握漫反射贴图的使用;掌握高光贴图的使用掌握利用凹凸贴图制作噪声效果;掌握利用光线跟踪折反射贴图制作逼真的玻璃效果;掌握环境贴图的使用和调整。
重点难点:
重点包括:
贴图的使用;漫反射贴图的使用及其效果;光纤跟踪贴图的使用和调整。
难点是:
光纤跟踪贴图的使用和调整。
方法步骤:
1、讲授及实例分析2、讨论3、实践练习4、辅导
仪器设备保障:
电脑机房、投影仪、3Dsmax软件、字库图片素材库、渲染器
教学内容与时间安排:
1.复习:
复习前节内容。
2.课程导入:
材质可以作出一定的效果,但带纹理的怎么做?
带更复杂效果的呢?
引出贴图的作用。
3.讲解贴图的含义。
4.结合演示讲解贴图的使用方法。
5.示范漫反射贴图的制作。
6.示范高光贴图的制作。
7.讲解凹凸贴图配合噪声的使用。
8.讲解示范折射贴图、反射贴图的效果。
9.利用光线跟踪折反射贴图制作逼真的玻璃效果。
10.示范环境贴图及其调整。
第13页共18页
内容
备注
回顾与小结:
通过对三维建模相关软件的讲解,希望同学生们能掌握所学知识,为以后的学习奠定基础。
作业与思考题:
如何制作逼真的玻璃效果?
本次课教学体会:
第14页共18页
内容
备注
三维建模课程教案
讲课题目:
第八讲渲染基础
目的要求:
理解渲染的含义和作用;掌握渲染静态图片的方法;掌握渲染动态影像的方法。
重点难点:
重点难点都是动态影像渲染的相关设置。
方法步骤:
1、讲授及实例分析2、讨论3、实践练习4、辅导
仪器设备保障:
电脑机房、投影仪、3Dsmax软件、字库图片素材库、渲染器
教学内容与时间安排:
1.复习:
复习前节内容。
2.课程导入:
渲染生产是三维建模技制作技术流程的最后一步,为什么要进行渲染?
3.讲授渲染的地位和含义。
4.讲授渲染地作用。
5.讲授在默认线扫描渲染器下进行图片渲染地相关操作和设置。
6.示范并讲授进行动态图像渲染地相关参数设置。
7.复习小结,布置作业和预习任务。
第15页共18页
内容
备注
回顾与小结:
通过对三维建模相关软件的讲解,希望同学生们能掌握所学知识,为以后的学习奠定基础。
作业与思考题:
如何将动画渲染为AVI格式的视频?
本次课教学体会:
第16页共18页
内容
备注
三维建模课程教案
讲课题目:
第九讲MentalRay渲染器
目的要求:
了解除3DMax默认的线扫描渲染器之外常见的其他专业渲染器;了解MentalRay、Brezil、Lightscape渲染器的特点;了解MentalRay渲染器的优势;掌握MentalRay的常用参数设置;掌握利用MentalRay渲染场景的方法,包括动态和静态场景的处理。
重点难点:
重点难点都是MentalRay渲染器的设置和使用。
方法步骤:
1、讲授及实例分析2、讨论3、实践练习4、辅导
仪器设备保障:
电脑机房、投影仪、3Dsmax软件、字库图片素材库、渲染器
教学内容与时间安排:
1.复习:
复习前节内容。
2.课程导入:
线扫描虽然速度比较快,但是在处理精细的光影关系方面存在重大缺陷,比如黑洞(图片展示)等。
有没有更好的工具呢?
3.讲授MentalRay渲染器与3DMax的整合的来龙去脉。
4.讲授MentalRay渲染器的优势。
5.示范并讲授MentalRay渲染器的参数设置和场景渲染方法。
6.讲授在MentalRay中进行灯光属性调整的方法。
7.复习小结,布置作业和预习任务。
第17页共18页
内容
备注
回顾与小结:
通过对三维建模相关软件的讲解,希望同学生们能掌握所学知识,为以后的学习奠定基础。
作业与思考题:
相比于线扫描渲染器,MentalRay有什么优势?
本次课教学体会:
第18页共18页
教学设计万能模板
一、教学目标:
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:
(1)知识与技能目标:
通过自主学习____,学生能够____
(2)过程与方法目标:
通过合作学习____,学生能够____
(3)情感、态度、价值观:
通过探究学习____,学生能够____
二、教学的重点和难点:
本课的教学重点:
通过____学生能够掌握____
本课的教学难点:
通过____发展/提高学生____
三、教学方法:
主要采取的教学方法:
引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程:
(一)导入新课
本课主要采用:
故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
(具体怎么导入,需要简单阐述)
这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
(二)讲授新课
在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:
(讲授第一维目标)
通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法。
然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下:
(讲授第二维目标)
通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。
(三)巩固练习
根据各科目自行设计
(四)小结
(五)作业布置
布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。
万用模板讲解
教案首页:
(有的学校教案或课题需要首页,尾页)
课程题目:
(__________________)
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。
(此节的位置意义)
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作,有三个操作要求:
(1)分析《课程标准》的要求。
(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。
(3)分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是××年纪学生,××学生思维活跃,且对×××课有弄哈偶的兴趣,具有一定的知识储备和探索精神,在此前有着__________基础。
在此基础上对(本节内容)进行学习,到达一个__________程度。
学情分析部分的写作,有三个操作要求:
(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。
(2)分析学生存在的学习问题。
(3)分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能(专业能力)
2、过程与方法(方法能力)
3、感情态度与价值观(社会能力)
A必须具备的四个基本要素:
行为主体行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达:
“通过……学习,能说出……”,“通过……学习,能分析归纳……”,而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等,根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标:
通过学习教材第三目(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)
B叙述最好有不同层次
根据《标准》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方法是什么?
对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是:
讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
(这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的思维方法)
四、教学重点、难点
重点____________________________
难点____________________________
何为重点
从学科知识系统而言,重点是指那些与前面知识联系紧密,对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言,重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容,主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法;
从学生的学习需要而言,重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
何为难点
教学难点(简称为难点)是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
五、教学方式
1、情景导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、探究式学习法
5、小组协作讨论法
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
六、教学设备用具:
××机房或××实验室、教材、事先准备的材料
教学用具部分的写
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 艺术类 课程 三维 建模 教案