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实验室工作总结工作
义岗川小学2008-2009学年度
实验室工作总结
在上级教育行政部门的指导下,在学校的领导下,本期的教育教学工作已经结束。
现将本期的实验室工作作如下总结。
一、实验室和仪器室的管理工作方面:
本期中,根据“普实”工作的相关安排,实验室管理和使用已经达到规范化,所有的科学(自然)教学均在实验室完成。
在教学中,能做的实验必须做,条件不具备的实验,教师通过自制简易教具也尽可能做,使学校的实验实充分发挥了其自身作用。
仪器室管理方面,每周对实验器材进行一次清理,出现损坏及时查明原因并按规定进行赔偿。
对损坏的物品及时报损并入帐,做到帐上日清月结,使教学仪器的使用监督常规化。
对所缺物品及时和学校及相关部门联系,通过匹配和购进保证了实验教学的正常开展。
二、实验室的档案收集和归档工作方面:
本期中,是我校迎接省市验收“普实”工作年。
在上期档案整理的基础上,重新按照省培训要求对档案重新规范。
按省检查验收的归档要求进行归档。
促进了实验教学工作的连续性,同时也为保证实验教学的正常开展提供依据。
在本期的省市“普实”验收工作中,我校的档案管理得到了检查组的好评。
三、仪器借用和管理方面:
仪器借用是保证实验教学开展的前提,本期中,通过学校会议及教研会议,要求教师只要学校有的都尽可能借用。
在借用过程中,对教师借出的食品及时进行登记,根据教学中的使用情况,督促教师及时归还。
完善相关的借用手续,对于人为损坏的,及时报告学校并按规定进行赔偿,并做到全天候向师生开放。
四、危险药品管理方面:
本期中的好几个实验均用到危险药品。
在使用过程中,均严格按照《危险药品管理规范》执行,在校长同意后才予以领用。
对未用完的药品,根据情况进行合理处理或回收。
在本期中,我校未发生过危险药品安全事故。
五、学生课外实验活动的开展方面:
本期中,学校组建了“课外气象活动小组”和“环境保护调查小组”等课外活动小组。
在实验教师及实验室管理人员的指导下开展课外观察和课外调查。
取得了一定的效果。
对于学生在课堂上未能做好的实验,学生到实验室主动实验的人数增多,效果也较上期的所提高。
在课外活动管理方面严格要求,未发生过一起学生伤害。
六、实验教师的培训方面:
本期中,严格按照学校制定的《实验教师培训计划》执行,数学教师全部进行了培训,使绝大部分数学教师会使学数学仪器。
科学(自然)专任教师的培训更为严格,通过培训后的自然教师能使用与自然有关的实验仪器。
在上级检查中,我校的“普实”实验检查效果良好,得到上级的肯定。
七、实验教学的研讨工作方面:
在实验教学工作中,出现一些问题,实验室总是及时对存在的问题进行探讨。
本期中就二氧化碳制法及改进进行过两次讨论,并在实验中检验,取得了较好的效果,除此之处,还对其它的一些方面也进行过讨论,保证了实验教学的进一步改进和提高。
八、实验室文化建设方面:
为了营造良好的育人氛围,本期中,我校通过多方面投入,在实验实布置了标语,实验演示流程图和仪器图标等内容,使我校的实验室形成了良好的育人氛围。
走进实验室就好像置身于实验之中。
九、存在的问题及打算
在本期的实验教学中,虽然取得了一定的成绩,但也存在着不少问题,主要表现在以下几个方面:
1、仪器借用还不充分,还有待加强。
2、课外活动开展的条件还有待改善,特别是相关器材还需要购进,保证课外实验顺利开展。
3、实验教研还有待加强,让教研为教学服务的意识不足,存在着为研而研,实践不足的弊病。
4、教师培训中的自我培训意识有待加强。
5、仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。
6、实验教学就和其它学科进行优化整合,让其它学科促进实验教学,也让实验教学促进其它学科的教学。
总之,实验室工作还有不尽人意的地方,在今后的工作中,要注意查缺补漏,规范管理,积极宣传,提高自身的服务意识,让我校的实验教学能上一个新台阶。
义岗川小学2010-2011学年度
实验室工作总结
一、指导思想
坚持科学发展观,深化教育改革,深入推进素质教育,适应新课程改革中实施的新课程标准。
在科学教学中贯彻素质教育,贯彻学校新学期工作计划与教学计划,提高科学任课老师的师德水平和业务能力,创造适合学生发展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的科学素养。
进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。
重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力,切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科,引起学生对学科学、用科学的兴趣。
二、主要措施与取得的成绩
1、实验室工作由校长及教导主任直接管理,实验室设专门管理员,即实验员,具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务,目标;
(1)实验员必须拟定自然教学计划,各年级自然教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。
(3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;
(4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;
(5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录;
(6)在实验教学、教研方面,以全体自然任课教师为组,进行相应的自然教学与实验教学研究,以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。
3、材料归档
(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅;
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;
4、实验室器材管理
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的器材及日常工作。
(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录;
(2)作好相关实验器材的申报,采购,申购等工作;
(3)每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。
三、存在的问题与今后打算
(1)实验室的防尘工作做得不太好,以后会一定搞好这项工作。
(2)实验室的仪器柜还欠缺,不够存放一些师生的制作教具。
以后要想办法解决这一问题。
(3)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;
总之,不足之处,以后慢慢完善,让实验室各种设备健全,为学生和老师提供一个“完美”的科学实验教学平台。
义岗川小学2009-2010学年度
实验室工作总结
本学期我们充分认识实验室在现代教育中的重要作用,积极引导有关教师,主动适应由“应试教育”向素质教育转轨的需要,深化改革,开拓创新,使实验室工作在原有基础上又迈出了新的步伐,有力地促进了学校教育教学质量和整体办学水平的提高。
在实验室管理上,我们明确细致地实施了各科实验的规章制度,并做到始终一贯,严格落实。
与此同时,我们还本着少花钱多办事的原则,尽量修旧利废,既满足教学需要又为学校节约大量资金。
一、改革挖潜,强化实验在学科课教学中的促进作用
学科课堂教学必然是素质教育的主渠道,而开足上好实验课,是科学教学不可或缺的重要组成部分。
:
1.尽量变演示实验为分组实验。
演示实验通常只是老师做,学生看。
而有些演示实验可见度差或现象不明显,教学效果受到影响。
为了增加学生亲自动手的机会,促进思考,发挥所有感官的功能,我们积极创造条件把许多演示实验改为分组实验。
2.尽量变分组实验为单人实验。
按一般规定,学生实验是四人一组,我们努力提高实验室的利用率,把一些难度较大的实验改成双人来做,大大扩展了学生独立思考的空间,有利于使每一个学生真正掌握实验的知识和技能,有效地克服了过去四人实验时时间浪费,争抢仪器等现象。
这样做虽然使教师的工作量成倍增加,同时也给仪器设备的管理增加了难度,但学生十分满意。
3、尽量变封闭型实验为开放型实验。
凡是课上没有完成或效果不佳的实验,学生均可以利用课余时间再到实验室重做。
,实验室都应予以满足,并且允许学生挑选仪器,设计独特的实验项目。
二、发挥优势,体现实验在活动课程中的主导作用
学科课程和活动课程,是学校全面贯彻党和国家教育方针,全面实施素质教育的两大课程系列;改革优化学科课程,开足上好活动课程,是全面提高教育质量的基本保证。
我们认为,学科课程与活动课程在落实教育方针中互相补充,互为作用,又各有侧重。
学科课程侧重在“知”,活动课程侧重在“行”;学科课程侧重在理性,活动课程侧重在感性;学科课程侧重在共性培养,活动课程侧重在发展个性。
两个课程系列紧密结合,德、智、体、美、劳各育才能珠连璧合,才能造就学生完整的智能体系和健全的人格,才能使不同智能类型和发展层次的学生,既能全面打好基础,又能发展其个性特长。
而实验教学,因其独特的教学方式,在活动课程的教学中就处于十分重要的主导地位。
今后,我们要在现有基础上,进一步强化目标管理,仪器、设备和教学档案要尽快实现微机管理。
同时,要努力开拓实验教学的新途径,构建实验、录像、投影、微机有机联系的大实验网络。
为全面推进素质教育,培养更多的高水平人才做出新的贡献。
义岗川小学2010-2011学年度
实验室工作总结
在实验室管理上,我们制订和完善了各科实验的规章制度,并做到始终一贯,严格落实。
与此同时,我们还本着少花钱多办事的原则,尽量修旧利废,既满足教学需要又为学校节约大量资金。
一、改善教研方式,提高教研质量
教育部基础教育司副司长朱慕菊指出,教研工作对于创造性地实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师专业发展,提高学校课程建设能力,具有重要意义。
1、适时召开“学习学科课程标准,改进课堂教学”学术研讨会,学好课程标准,把握课改方向,转变教学行为,增强教师素质,提高教学质量。
2、不定期举办专题学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
3、继续收集科学(自然)学科的教学设计典型案例及教学(片断)实录与评析,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
二、加强课程建设,提升课程实施水平
1、加强课程管理,要引导学校落实和执行国家的课程计划,杜绝违法、违规行为。
2、认真学习《小学科学课程标准》,在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上,组织教师开展专题性的学术研讨。
从教育理论与教学实践相结合的维度,指导教师开展深入探讨,从更深程度把握教育改革的时代脉搏。
3、积极参与新教材的培训。
在参加市级培训的基础上,利用教研活动和平时的推磨听课等机会开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。
指导教师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。
4、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点,如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等,进一步拓展学生的视野,提升学生热爱家乡的情感,丰富德育的内涵。
三、以教育科研为先导,以课题研究为抓手,深化教育教学改革
1、严格执行学校课题管理的有关规定,实行课题管理责任人制度,加强对课题研究的过程管理,提高课题研究水平;
2、探索小学科学(自然)学科课题研究的原则和方法,提高课题研究的实效性。
四、改革评价方式,完善评价体系,促进校本课程不断发展
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。
1、不断完善小学科学(自然)学科学生学业评价体系。
对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革,逐步建立学生学业(学生成长)记录袋,逐步实行质性评价与定量评价相结合,逐步改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考核评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求,探索建立促进学生发展的评价体系。
义岗川小学2009-2010学年度
实验室工作总结
工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,实验水平和实验效果,更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。
按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程,实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。
具体工作措施
1、实验室工作由校长及教导主任直接管理,实验室设专门管理员,即实验员,具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务,目标;
(1)实验员必须拟定自然教学计划,各年级自然教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。
(3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;
(4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;
(5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录(6)在实验教学、教研方面,以全体自然任课教师为组,进行相应的自然教学与实验教学研究,以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。
3、材料归档
(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅;
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;
4、实验室器材管理
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的器材及日常工作。
(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录;
(2)作好相关实验器材的申报,采购,申购等工作;
(3)每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。
5、其他相关工作
(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;
(2)不足之处,以后完善。
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