unit7 ItsTuesday教学设计.docx
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unit7ItsTuesday教学设计
Unit7It’sTuesday.
单元总目标
本单元既对前两个单元的学习内容进行再现与整合,同时又把学校生活这一话题延伸到了周内的活动。
本单元要求学生能够运用句型:
Whatdayisittoday?
It’s…Wehave…on…Isit…today?
Yes,itis.Whatdoyoudoon…?
I…WhatdoesLiuZhaoyangdoon…?
Helikesto…谈论自己及他人的周末安排。
Unit7课时分配
课时数
所包含的内容
第一课时
PartA
Warming-up:
Cirletheday
Writeoutyourclassestoday
Let’slearn中的前四个单词
第二课时
PartA
Let’slearn中的后四个单词
第三课时
PartA
Let’stalk
第四课时
PartB
Let’slearnmore
第五课时
PartB
Let’splay
Look,askandanswer
第六课时
PartB
Let’ssing
第七课时
PartC
Putthesevendaysinit
Listenandcolor
第八课时
PartC
TalkaboutJimmy’safternoontea
PartC
Putthewordsinorderandwrite
单元具体目标
一、能听、说、读、写以下词汇:
weekMonday.Tuesday.Wednesday,Thursday.Friday.SaturdaySunday
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型:
(1)---Whatdayisittoday?
---It’s…
---Wehave…on…
(2)---Isit…today?
---Yes,itis.
(3)---Whatdoyoudoon…?
---I…
---Whatdoeshe/shedoon…?
重点:
学习掌握句型:
(1)---Whatdayisittoday?
---It’s…
---Wehave…on…
(2)---Isit…today?
---Yes,itis.
(3)---Whatdoyoudoon…?
---I…
---Whatdoeshe/shedoon…?
---He/Shelikesto…
难点:
能在实际生活中灵活自如地运用英语谈论每日课程及生活安排,并能用所学单词进行相应的替换练习。
情感目标
1.培养学生热爱学习,热爱生活的美好情感。
2.鼓励学生发现他人的优点,培养学生良好的学习生活习惯。
第一课时
教学内容:
Warming-up.Cirletheday.Writeoutyourclassestoday.Let’slearn中的前四个单词
教学目标
1.知识与技能
(1)能听、说、读、写单词:
weekFridaySaturdaySunday
(2)能在实际生活中灵活运用句型:
---Whatdayisittoday?
---It’s…
2.过程与方法
学生能把新学的单词,灵活运用到已学的句子中,编成对话,在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观
引导学生合理安排每天的活动。
教学重点:
听、说、读、写新单词weekFridaySaturdaySunday
教学难点:
把新学的单词灵活运用到已学的句子中。
教法设计:
情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:
小组合作学习、合作探究,操练,角色扮演。
教学准备:
多媒体课件
课时设计:
1课时
教学过程
一、Warmingup
1、Circletheday(P53)
让学生在日历上圈出当日,并引导学生说出今天是星期几:
It’s…通过活动过程和讲述,引出本单元的话题,并初步接触一些有关日期的词句。
2、Writeoutyourclassestoday(P53)
-Whatdoyouhaveinthemorning?
-Inthemorning,wehave...
-Whatdoyouhaveintheafternoon?
-Intheafternoon,wehave...
二、Presentation
1、出示课题:
It’sTuesday.通过出示课题让学生初步感知本单元学习星期。
2、学习week
出示日历,体会星期。
领读单词,强调:
week中ee的读音/i:
/。
教师一边出示日历一边问:
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
Seven.
引导学生说出用完整的句子回答:
Therearesevendaysinaweek.an
①教师引领学生读,然后学生自读,重点纠正学生发音。
跟录音学一学。
(反复练读)以小组开火车的形式反复练习单词,看看哪组表现的最好。
②学习掌握所学单词书写格式。
(练习书写)
3、学习新单词:
Sunday
强调:
在欧美等西方国家,一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday。
1用多种方法强化单词的记忆
②带入句型操练---Whatdayisittoday?
---It’s…
4、用同样的方法教授Art,PE
三、PracticeActivities
1.按照四线三格书写单词。
2.慧眼组单词。
eewkdraFiyauSatrdyanSudy
3.出示课表,补全对话。
T:
Whatdayisittoday?
(指着周五提问)
---It’s…
Ss:
It’s(星期五)
T:
Whatsubjectsdoyouhavethismorning?
Ss:
Weare(英语、美术、体育)
T:
Whatsubjectsdoyouhavethisafternoon?
Ss:
Weare(英语、美术、体育)
四、Homework
抄写单词:
weekFridaySaturdaySunday
板书设计:
Unit7It’sTuesday
week星期Sunday星期天
Friday星期五Saturday星期六
第二课时
教学内容:
学习有关星期的单词:
MondayTuesdayWednesdayThursday教学目标:
1.知识与技能
1能听、说、读、写单词:
:
weekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday
⑵能在实际生活中灵活运用句型:
---Whatdayisittoday?
---It’s…
2.过程与方法
学生能把新学的单词,灵活运用到已学的句子中,编成对话,在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观
引导学生合理安排每天的活动。
教学重点:
听、说、读、写新单词MondayTuesdayWednesdayThursday
教学难点:
把新学的单词灵活运用到已学的句子中。
教法设计:
情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:
小组合作学习、操练,角色扮演。
教学准备:
多媒体课件
课时设计:
1课时
教学过程
一、Warmingup
1.Toreviewtheoldwords:
weekFridaySaturdaySunday
2.运用单词复习句型:
---Whatdayisittoday?
---It’s…
3.出示课题:
It’sTuesday.
二、Presentation
1.出示课件学习新词Monday
教师出示日历,指着周一板书并教学单词。
用笔在day下方划线,引导学生分音节练习单词Mon-day,Monday。
①教师引领学生读,然后学生自读,重点纠正学生发音。
跟录音学一学。
(反复练读)以小组开火车的形式反复练习单词,看看哪组表现的最好。
②书空练习单词拼写。
③带入句型操练-Whatdayisittoday?
---It’s…
WhatsubjectdoyouhaveonMonday?
Wehave…
2.用同样的方法教授TuesdayWednesdayThursday
3.巩固一周七天
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
Seven.
T:
Whatarethey?
Ss:
TheyareSunday,…
三、PracticeActivities
(1)Listenguessandrepeat
(2)呈现卡片,快速认读。
(3)用用句型进行训练。
WhatsubjectdoyouhaveonMonday?
Wehave…
四、Practice
1.慧眼组单词。
uicsMMtahsCinheseCiseecn
2.英汉互译:
星期一,Friday星期六,Thursday
星期日,WednesdayTuesday
3.按星期的顺序给单词重新排序。
SaturdayTuesdayMondaySundayThursdayWednesdayFriday
Sunday→→→→→→
五、Homework
抄写单词:
weekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday
VI板书设计
Unit7It’sTuesday
Monday星期一Tuesday星期二
Wednesday星期三Thursday星期四
第三课时
教学内容:
Let’stalk
教学目标:
1.知识与技能
(1)能听懂、会说对话:
Whatdayisittoday?
It’s…We
have…on…Wedon’thaveclassestoday.并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。
(2)学生能根据实际情况,灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。
(3)运用句型:
WhatdoyoudoonMonday?
及变换形式进行游戏、语言情景的练习,提高学生综合运用语言的能力。
2.过程与方法
学生能够运用新学的句型,编成对话,在课堂上表演出来.
3.情感、态度与价值观
培养学生珍惜时间,热爱生活的情感。
教学重点:
学习掌握句型:
Whatdayisittoday?
及回答:
It’s…Wedon’thaveclassestoday.灵活运用所学句型,达到学以致用的目的.
教学难点:
能在日常生活的交流中根据实际情况,灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。
教法设计:
情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:
小组合作学习、操练,角色扮演。
教学准备:
多媒体课件
课时设计:
1课时
教学过程
一、Warmingup
1、师生问答:
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
Whatdayisittoday?
Ss:
Seven.It’sSunday,Monday,…Todayis…
2、尝试用句型:
Whatdayisittoday?
It’s…在全班范围内进行汇报。
3、借助词汇卡片快速复习有关星期的单词。
二、Presentation
1.通过练习引出本课句型。
2.学习对话:
PartA:
let’stalk.
(1)---Whatdayisittoday?
---It’sTuesday.
---WehaveChineseandEnglishonTuesday.
(2)---Whatdayisittoday?
---It’sSaturday.
---Oh!
Wedon’thaveclassestoday.
3.学生仔细听录音理解大概;师帮助解释意思。
4、强调:
Whatdayisittoday?
与询问日期的句子:
What’sthedatetoday?
(今天几号?
)的区别。
及星期的缩写形式:
星期日Sun.星期一Mon.星期二Tue.星期三Wed.星期四Thur.星期五Fri.星期六Sat.
5.教学PartA:
let’stalk播放录音。
6、学生反复练读,巩固句型。
三、PracticeActivities
仔细观察对话图片,两人一组合作对话。
1.在四线三格里能规范书写完今天的句子。
比赛完成。
(适时评价)
2..同桌分角色操练Let’stalk的内容。
3.分角色表演对话。
相关单词替换练习句型。
(表扬指导)
四、Practice
1.根据提示,补全对话:
A:
Howmanydaysarethereina?
(星期).
B:
(七天).
A:
dayisittoday?
B:
It’s(星期一)
2.连词成句。
①itisdaytodayWhat?
②haveChineseonTuesdayWeandEnglish.
③don’thaveWeclassestoday.
五、Homework
1.默写一周七天。
2.翻译句子。
①今天星期几?
2今天星期二。
③星期四我们上课学科。
板书设计
Unit7、It’sTuesday
(1)---Whatdayisittoday?
---It’sTuesday.
---WehaveChineseandEnglishonTuesday.
(2)---Whatdayisittoday?
---It’sSaturday.
---Oh!
Wedon’thaveclassestoday.
第四课时
教学内容:
Let’slearnmore
教学目标:
1.知识与技能
(1)能听懂、会说短语:
drawsomepictures,watchTV,playgames。
(2)能掌握疑问句句型及回答:
Isit…today?
Yes,itis.Whatdoyoudoon…?
I…on…Whatdoeshedoon…?
Helikesto…并能就某人在星期几会进行什么活动进行交流。
(3)能灵活自如地运用所学句型,能熟练掌握所学词汇,并能灵活运用第三人称单数进行问答。
2.过程与方法
学生能够运用新学的句型,编成对话,在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观
培养学生珍惜时间,热爱生活的情感。
教学重点:
能掌握疑问句句型及回答:
Isit…today?
Yes,itis.Whatdoyoudoon…?
I…on…Whatdoeshedoon…?
Hlikesto…并能就某人在星期几会进行什么活动进行交流。
教学难点:
能灵活自如地运用所学句型,能熟练掌握所学词汇,并能灵活运用第三人称单数进行问答。
并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
掌握课文并能够进行自主对话练习。
教法设计:
情景教学法、任务型教学法
学法设计:
自主学习,小组合作学习、操练,角色扮演。
教学准备:
多媒体课件
课时设计:
1课时
一、Warmingup
1、听写单词、短语和重点句子。
2、课前问答;复习所学:
---WhatsubjectsdoyouhaveonMonday?
---Wehave…
---Whatsubjectsdoesshe/hehaveonMonday?
---She/Hehas…
二、Presentation
1、学生观察课本P56图片,学生观察自由发言,说说图片的情况。
2、师提问:
Whatdayisittoday?
学生根据实际情况回答。
教师反问:
Isit…?
引导学生回答Yes,itis.或No,itisn’t.
3、师在黑板上画一幅画。
T:
It’sMonday.IdrawapictureonMondayafternoon.引导学生说短语:
drawapicture。
教学复数短语drawsomepictures。
4、师描述:
IdrawsomepicturesonMondayafternoon.WhatdoyoudoonMondayafternoon?
引导学生回答。
5、提问WhatdoyoudoonMondayafternoon,s1?
向全班学生提问:
WhatdoeshedoonMondayafternoon?
引导学生用单三人称正确回答。
6、学生听录音,整体感知。
7、听录音回答问题:
①Whatdayisittoday?
②WhatdoesWuChendoonWednesdayafternoon?
③WhatdoesLiuZhaoYangdoonSundaymorning?
8、跟读PartBLet’slearnmore.内容,并反复练读。
9、Workinpairstopracticethedialogues.Toshowthedialogues.
三、PracticeActivities
1、根据情况完成句子:
(1)Whatdayisittoday?
(2)WhatdoyoudoonSunday?
2、单项选择
()1.WehaveScienceTuesday?
A.onB.inC.at
()2.---IsitFridaytoday?
----.
A.No,itis.B.Yes,itis.C.Yes,it’s.
()3.LiShantowatchTV.
A.isB.likeC.likes
()4.WhatWuChendotoday?
A.doB.doesC.is
四、Homework
1、按要求写单词。
class(复数)donot(缩写)
onTuesday(英译汉)上英语课(汉译英)
2、选词填空。
dolikesaboutdrawtoday
①IpicturesonSaturday.
②Hetoplaygames.
3It’sWednesday.
4WhatyoudoonSunday?
5IlikeArt.Whatyou?
板书设计
Unit7、It’sTuesday
---IsitWednesdaytoday?
---Yes,itis.WhatdoyoudoonWednesdayafternoon?
---Oh!
Idrawsomepictures1
---WhatdoesLiuZhaoYangdoonSundaymorning?
---Helikestoplaygames.Whataboutwuchen?
---ShelikestowatchTV.
第五课时
教学内容:
Lookandchoose.Askanddraw
教学目标:
1.知识与技能:
进一步巩固短语begoodat.及句子
——Doyoulike+学科名词?
——Yes,Ido./No,Idon’t.
2.过程与方法:
通过游戏,对话让学生学得、习得语言。
3.情感、态度与价值观
鼓励学生与他人交流学习心得,培养学生不偏科的学习态度.
教学重点:
进一步巩固短语begoodat.及句子——Doyoulike+学科名词?
——Yes,Ido./No,Idon’t.
教学难点:
灵活运用所学句子,达到学习致用的目的。
教法设计:
游戏、情景教学法情景教学法、任务型教学法
学法设计:
各种形式的朗读和角色扮演。
教学准备:
多媒体课件
课时设计:
1课时
教学过程
一、教学目标:
知识:
1.复习句型Whatdayisittoday?
2.阅读短文,理解短文内容。
能力:
1.利用功能句进行交流,培养学生的交流能力;
2.训练学生的听力;
情感:
交流过程中培养学生大胆交流的自信心;。
二、教学重难点:
交际练习:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
阅读短文并回答相应的问题。
Ⅰ.Review(5)
1.Wordsoftheweek.
2.Whatdayisittoday?
3.WhatdoyoudoonMonday?
4.Whatdoeshe/shedoonMonday?
Ⅱ.Soundsandletters(15)
1.Havethestudentslookatthepicturesofcow,brown,house,mouse,cloudandowl.Havethemobservewhatthesameamongthewords.
2.Playthetapeandhavethestudentsreadafterthetape.
3.What’ssoundforowandou?
Ⅲ.Listenforsounds1.Havethestudentssayawordabouteachpicture.
2.Tellthestudentstheyaregoingtolistentothewordsandcrossthewordsthatdon’tbelong.
3.Playthetape.
4.Checktheanswer.
ⅣReadwithUncleBooky
1.Havethestudentslookatthewordsandobserve.
2.Playthetapeandhavethemrepeatafterthetape.
Ⅴ.UncleBooky’sBlackboard(5)
Usecardstopracticethestructuresontheblackboard.
1.Havestudentsworkinpairstopractice.Usethestructures,whatdoyoudoonMonday?
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