省重点技工学校评估案例参考完整版.docx
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省重点技工学校评估案例参考完整版
省重点技工学校评估案例参考(完整版)
自评报告
东莞市南华职业技术学校一所由东莞市开创实业投资有限公司投资创办的全日制综合型中等职业学校。
学校于2005年1月经东莞市教育局批准成立。
自成立以来,市教育局领导高度重视学校的改革和发展,多次和相关科室的领导到学校指导工作,在学校的办学方向、发展规划等方面提出了许多宝贵的意见,为学校的发展创造了有利条件。
学校领导班子抓住机遇,以"团结、务实、开拓、创新"的工作作风,以"四年争创省级重点职校、七年争创国家级重点职校"为发展目标,认真贯彻党的教育方针,解放思想、转变观念、与时俱进。
面对产业结构的调整,劳动力就业结构的变化,我校抓住国家大力发展职业教育的契机,及时转变思想,创新培养模式,以就业为导向,努力为东莞的双转型服务。
坚持以德治校,深化教育教学改革和内部管理体制改革,加强校园建设,改善办学条件,以招生工作为重点,面向广大农村招收农民子女就读,依托学校的区位优势,抓住就业这个"牛鼻子",采取多种形式与各类企业合作办学,学校越办越红火,充满了生机与活力。
学校基本情况
东莞市南华职业技术学校坐落在历史名镇——虎门。
学校总占地45079.3平米(其中自有土地22572平米),建筑面积30243平方米。
办学三年多来,学校先后投入6000多万元用于用于地产和教学设备设施的购置,建立了CNC编程室、数控车间、网络中心、机加工车间、钳工车间、机修车间、服装车间、服装展示厅、汽修车间、汽车展示厅、汽车多媒体实验室、多媒体电教室,电子电工PLC实验室,图书馆,语音室等教学设施。
学校现有学生2526人,15个专业,45个教学班,教职工123人,其中专任教师75人,实训教师20人,高级职称15人,中级职称39人。
学校坚持面向农村,面向中低阶层,面向弱势群体,规范办学,诚信办学,取得了良好的社会效益。
学校2006年被国家民政部评为“全国自律与诚信先进单位”,被东莞市人民政府指定为“东莞市公共就业技能培训定点机构”,连续两年获东莞市职业教育质量二等奖。
2006年,我校参加东莞市首届技能大赛荣获团体第二名和优秀组织奖。
多名老师所撰写的教学论文在省市论文评比中获奖或公开发表。
2007年12月,我校还被推荐到全省民办职业教育经验交流会上介绍办学经验,受到了省厅领导和与会代表的高度好评。
2008年6月,我校《“B+P”专业套餐教学模式》被国家教育部确定为国家十一五规划重点课题,学校也被确定为重点课题研究单位。
办学经验与主要成绩
一、与市场无缝对接,找准定位,“生产优质产品”
职业教育具有为企业服务的先天特征,因而要求我们的教育管理应该逐步与企业接轨,最终实现与企业的“无缝对接”。
在这个方面,我们全面导入6S管理;实训中逐步采用职业学校的导师制与工厂的学徒制相结合;组织各专业学生定期到企业见习;寒暑假组织学生到企业社会实践等,取得了良好的效果。
此外,我们还在专业设置、课程改革、人才培养方向等方面紧贴市场,以需求定方向:
(一)专业设置——以需求为导向
专业是学校进行教育教学的基本载体,又是社会需求的反映,是社会需求和学校教学工作的结合点。
学校根据珠三角地区以制造业为主的特点,在专业设置上以工科为主体,同时对专业设置进行动态管理,在不断调整原有专业的基础上,及时增设珠三角地区急需的热门专业,并不断加强专业自身改造和专业间的渗透与沟通,夯实专业基础,拓宽专业口径,增强专业的市场竞争力,适时为社会进步和经济建设提供高质量的人才服务。
三年多来,我们是一只眼睛看着市场,一只眼睛盯着自己的专业,始终把专业建设作为立校之本。
三年里,学校陆续对珠三角地区数千家企业进行了深入调查,详细了解企业的用工需求。
根据调查结果,我们建立了“B+P专业自选套餐模式”,第一学年将专业泛化,实现入学时第一次选择;第二学年进行职业细化即个人发展方向细化,实现第二次选择。
这样有效避免了学生入学时对于专业选择的盲目性,有效整合教学资源,真正做到“以人为本”;同时也为企业培养出了针对性很强的技能人才。
我校05级400多名毕业生实现了全部对口就业,06级800名实习生被企业提前预定一空。
同时,我校的“B+P自选套餐教学模式”被国家教育部中国教师奖励基金会确立为国家十一五规划重点课题,学校也被授予国家十一五重点课题研究单位。
(二)课程改革——以实用为特色
专业建设的核心是课程改革。
学校还根据就业需求不断调整课程结构。
根据与企业的沟通与交流,我们搭建了“文化+技能+素质“三位一体的培养模式。
整个课程体系分为三个版块:
即文化理论课程版块、专业技能课程版块、素质拓展课程版块。
文化理论课程和专业理论课程为必修课程,素质拓展课程为选修课程。
课时配比为4:
5:
1。
课程设置强调针对性,从实际需要出发,按照“实用、够用”的原则和针对专业技能培养的实际需要,对课程设置作出调整,突出技术应用能力培养。
同时,以实践教学改革作为重点,建立了一个螺旋式上升的实践教学体系,按照“初步实践——理论教学和实践教学并行——系统实践”的步骤,学生从专业思想教育和认知实习中,初步了解专业;在基础理论课、专业基础课和专业课的教学中,通过实验课、习题课、课程设计和现场教学,采用讲、做(操作)结合,在做(操作)中强化对理论知识的理解,实现理论教学和实践教学的交替渗透。
为了给学生提供一个仿真的教学环境,我们还在部分专业的一体化教学中将引入准公司化运作,创设公司情境,引导学生提前进入角色。
由专业老师组成“公司”的董事会,专业骨干教师可以成为总经理,由学生组成公司的行政部、市场部、财务部、企划部。
师生扮演不同的角色进行互动,在演练的过程中,师生既是知识的传授者,又是主动的学习者,真正做到教学相长。
(三)人才培养——以能力为本位
中职学校如何走出低谷寻求发展之路,实质上是如何面对人才竞争的问题。
而要使我们的学生在人才竞争中处于有利地位,关键在于如何培养学生的职业技能。
因此,技能的培养是职业教育至关重要的一环。
我们学校除了在课程设置上突出实践环节的教学外,还陆续投入近两千万用于校内教学设施的建设,建立了模具、数控、汽修、服装、钳工等五个高标准的实习车间,拥有392台电脑的网络中心,同时还建立了汽车营销大厅、服装展示大厅、电子电工实验室、汽车电路实验室、语音室、多功能厅、模拟客房、模拟餐厅等实习实训中心。
从硬件上有力地保障了各专业学生的实习需求。
同时我们还和东莞市松山湖科技产业园、东风本田、豪门大酒店、香港富邦国际集团公司等知名企业实行校企合作,建立多个校外实习基地。
为促进学生的专业技能,我校还每年举行一次技能运动会和一次服装艺术节,组织各专业的学生开展技能大比武。
技能运动会的盛况曾被省市乃至中央的多家媒体争相报道,引起了社会各界尤其是企业的广泛关注和一致好评。
05级学生中级技能等级证通过率达到85%,06级和07级学生中级技能等级证通过率均在90%以上。
2006年,在东莞市首届数控技能大赛中,我校15名选手凭借自己过硬的技能从上千名来自全市各大中专院校、各企业的佼佼者中脱颖而出,最后有8名进入决赛,占全市进入决赛选手总数的七分之一。
二、改革管理体制,实施“阳光政策”,营造良好的人文环境
(一)大胆改革管理体制,提高管理水平,向管理要质量
学校生存与发展的源头在市场,基础在管理。
随着我校在校生规模的扩大和员工数量的增长,学校的教育教学质量对学校未来的持续发展和品牌打造起着越来越重要的作用,因此,强化专业建设,提高学校内部的管理水平,并将学校有限的资源进行合理的配置,发挥最大效益,已成为学校现阶段面临的主要课题。
为适应学校跨越式发展的要求,学校仿效大学的院系管理体制,改变原有的组织结构,设置机电、汽车、商务与艺术设计三个专业系,实行“学校—专业系部”两级管理模式,以专业系部为主体业务单元开展教育教学,将管理重心下移,全面促进专业建设、教学管理、学生管理、教育科研以及招生就业工作。
(二)颠覆传统评价机制,实行“阳光政策”,摈弃传统学生观
在变更管理体制的同时,学校以专业素质为核心,建立和完善对学生的评价机制。
一直以来,我们注重对学生群体的评价即对班级、宿舍的考核评价,而忽视对个体的评价与考核;注重学生智育与纪律,忽视学生的综合能力与专业素养的培养。
这些机制上的缺陷凸显了传统的学生观还占主导地位,对学生的评价停留在表层,既不全面,也缺乏深度,尤其是脱离了中职学生实际情况。
因此,我校决定在学校已有评价机制的基础上,进一步建立和完善针对学生个体的评价机制。
借鉴高等院校学生的综合测评体系,根据我校学生的实际情况,制订一套详细学生评价标准,其中包括学生的自我教育、自我管理、自我服务的意识与能力,学生与家长老师的有效沟通,团队意识,专业理论与实际操作能力,素质拓展能力等指标,采用开放式评价方式,形成性评价与终结性评价相结合,建立一个立体的评价体系。
在改变评价机制的同时,注重给每个学生搭建了展示自己的平台,充分张扬他们的个性,让他们重新拾回自信心,增强学习的动力。
比如学校一年一度的技能运动会和服装艺术节,不仅为学生提供了一个充分展示的平台,也是学校与企业对接,向社会展示的一个窗口,曾受到中央和省市媒体的多次关注,已经成为南华的一大亮点。
(三)加强就业指导,促使学生尽快从学校人向职业人转变
职业教育就是就业教育。
我们在培养学生的专业素养和专业技能的同时,也注重学生就业前的指导,比如专业学习中的准公司化运作,就使学生从学习中体验了学校人和职业人的双重角色。
学校定期进行职业生涯规划讲座,也促使学生尽快从学校人向职业人的转化。
我校充分发挥东莞的区位优势,加强学生就业指导,做好学生就业管理工作,毕业生对口就业率在98%以上。
我校2007届服装专业毕业生陈伟,毕业不到半年,已独当一面,担任时艺服装公司品牌店店长,月收入4000多元。
2007届汽修专业毕业生刘振宁应聘到东风本田4S店工作,担任业务员,挑战按实绩提成报酬的工作,独立开拓市场,表现良好的创业精神和创业能力,现为该公司客服主任,每月收入6000余元。
三、以职业素养为核心,以“6S”管理为主线,以拓展训练和励志教育为两翼,构建立体德育教育体系
(一)全面导入“6S”管理,强化学生养成教育,全面提升学生职业素养
为实现与企业的无缝对接,全面提升学生的职业素养和适应能力,学校全面导入了源于日本的现代企业管理制度——“6S”管理(即整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SAFETY))。
学校成立“6S”管理领导小组和“6S”管理推行办公室,对“6S”管理进行培训、推广与督促、检查。
同时,学校还坚持每天开展三个5分钟的“6S”活动。
通过现场管理与规范管理,促使学生养成良好的行为习惯与职业素养。
(二)将拓展训练与励志教育课程纳入素质拓展课程,努力培养学生良好的心理品质
学校利用第二课堂活动时间开设拓展训练与励志教育课程,并将拓展训练与励志教育课程纳入素质拓展课程体系,通过团队游戏、户外拓展、军事训练来培养学生的团队精神与自强不息的顽强意志,以此树立学生良好的心理品质。
(三)以感恩教育为突破口,以“三自教育”(自我教育、自我管理、自我服务)为载体进行德育教育,同时实现德育教育活动化,德育活动主题化,德育主题序列化。
学校广泛开展形式多样的思想政治教育活动和未成年人思想道德建设,加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育和纪律法律教育,利用"五.四"、"七.一"、"十.一"等革命节日,"五.一"等国际性节日,以及"一二.九"等重大历史事件,举行形式多样的庆祝,纪念活动,使学生在活动当中增强对祖国、对生活的热爱、陶冶道德情操,不断提高自身道德修养。
积极开展"讲文明、树新风"为主要内容的精神文明建设活动,创建文明宿舍、文明教室,使学生在参与中受到教育,得到提高。
充分发挥校园文化的教育功能,寓教于乐,开展丰富多彩健康有益的文化、艺术、体育活动。
学校每年都举行球类运动会和一个以田径项目为主的体育运动会,重大节庆还组织一些学生喜欢的篮球、足球邀请赛和趣味体育活动,培养学生参加体育活动的意识和习惯。
支持学生记者团、文艺队、书画协会、摄影协会、演讲辩论社、电脑兴趣小组、文学社根据自己的特点开展活动,丰富广大学生的课余生活。
近年来学校先后被评为社区绿色学校,两新组织示范党支部等。
三年多来,我校学生能严格遵守校纪校规,奉公守法,德、智、体、美、劳全面发展,从未发生严重违法违纪行为,没有学生参加非法组织和危害社会公共秩序的活动。
操行考核合格率在96%以上,优良率达到85%。
学生中好人好事层出不穷,自觉参与青年志愿者服务活动,学校经常开展捐助、送温暖等多种形式的实践活动,如2006年1月全校学生奉献爱心,伸出友爱之手,捐款近3万元支援印度洋海啸中受灾的灾民,2006年10月,学校开展"爱心助学"活动,学生捐款近2万元,帮助几个渴望读书,但又由于经济困难失学的同学得以重返校园。
每年学校团委开展捐款购书活动,累计参加活动的学生有1000人次。
2006-2007学年,李耀等2位同学被评为东莞市优秀团员,2007—2008学年,李根等4位同学被评为东莞市三好学生和优秀团员。
存在的问题与不足
三年多来,我校通过不懈的努力,取得了跨越式的发展,办学设施不断完善,办学水平不断提高,办学实力不断增强,但也存在一些不足,主要表现在:
师资结构还需要不断合理化;学生宿舍未能满足发展需要;校园绿化、美化工作还有待进一步加强等。
今后的发展规划与措施
(一) 发展规划
1、指导思想
以全国职教会精神为指引,面向基层、面向农村、面向社会,把我校办成一所能为东莞市经济建设和社会发展培养合格中等应用型人才的示范性中等职业技术学校。
2、发展目标
学校全面贯彻党的教育方针,以中等职业教育为主,加大招收农民子女入学的力度,提高人才培养质量,发挥我校区位优势,做好学生就业工作,力争到2010年办成一所为学生规模在3500人以上的示范性中等职业学校。
(二) 改进措施
1、继续坚持面向市场办学的原则,适应市场和企业的需求
对教学计划、内容、课程结构等进行更深层次的改革,按照有用、实用、够用的市场要求组织教学;推行以学分制为基础的弹性学习制度,适应经济建设和个人发展的需要;根据经济发展和社会进步的需求,逐步增设新的特色专业,不断增强学校的吸引力和竞争力。
2、加强师资队伍建设,把着力点放在建设具有高级职称的教师队伍上
严格按照教育部关于中等职业学校师资条件,创造环境积极引进高职称、高学历的教师,继续鼓励教师参加各种职业培训和提高学历,力争2008年全校的专任教师全部达到本科学历以上,具有高级职称者占专任教师的25%以上。
3、加大硬件设施投入力度,不断完善办学条件
(1)计划2009上半年完成新校区学生宿舍、教学楼建设。
(2)根据教学需要,计划年内投入300万元用于实训设备的建设以及校园信息化工程建设。
广东省重点中等职业学校申报表
学校名称
东莞市南华职业技术学校
主办单位
东莞开创投资有限公司
建校时间
2005年1月
学校地址
东莞市虎门镇路东振兴路3号
学校性质
城市
农村
艺术
体育
校长
张剑锋
联系电话
137********
√
学历教育在校生:
2526_人
近两年平均培训人次数:
517
2008年新招人数:
1099人
05级毕生生人数:
468人
专业设置
专业名称
学制
班级
人数
专业名称
学制
班级
人数
数控技术与制造
3年
7个
421
会计
3年
2个
125
汽车运用与维修
3年
10个
507
服装设计与工艺
3年
8个
373
电子与信息技术
3年
2个
40
文秘
3年
3个
135
计算机及应用
3年
7个
779
模具设计与制造
3年
3个
192
旅游服务与管理
3年
3个
82
学校教职工总数123人(其中:
校级领导3人,中层领导8人),外聘职工9人。
专任教师
总数
文化课
专业课
实习指导教师
外聘专职教师
理论课教师学历
理论课教师职称
研究生
本科
大专
高级
中级
初级
95
20
55
20
41
0
68
7
15
39
15
%
21%
58%
21%
43%
0
91%
9%
20%
52%
20%
专业课教师中“双师型”占40%
实习指导教师中有高级职业资格的占55%
校园面积4.5079万m2(67.59亩)
校舍建筑面积3.02万m2
环形跑道300M
多媒体教室4间
语音室1间
计算机392台
校园网100兆
印刷图书4.01万册
学生阅览室120座位
教师阅览室30座位
报刊80种
实验实训室14间
实验实训(实习)开出率100%
专业教室3间
电子阅览室计算机30台
实验实训设备总值1495.02万元
自评总分97.25分
市教育局(省直主管部门)推荐意见
年月日(盖章)
指
标
条
目
自
评
表
广东省重点中等职业学校评估指标目录
一级指标
二级指标
分值
一级指标
二级指标
分值
M1
办学方向
M1-1办学思想
1.0
M6
教学管理
M6-4教研组工作
2.0
M1-2专业培养目标
1.0
M6-5师资管理
2.0
M2
学生规模
M2-1学历教育人数
5.0
M6-6教科研成果
2.0
M2-2职业培训人数
2.0
M7
学生管理
M7-1德育工作
2.0
M3
领导与师资
M3-1学校领导
3.0
M7-2学生管理
2.0
M3-2师资配备
5.0
M7-3班主任工作
2.0
M3-3学历结构
2.1
M7-4校园文化与安全教育
2.0
M3-4专业职务结构
2.8
M7-5就业指导服务
1.0
M4
校园校舍
M4-1占地面积
3.4
M8
行政管理
M8-1管理制度
1.0
M4-2校舍建筑面积
3.4
M8-2职责与考核
1.0
M4-3体育运动場地
1.7
M8-3民主管理
1.0
M4-4体育工作与
体育器材
1.0
M8-4后勤工作
1.0
M8-5卫生与环境
1.0
M5
教学设备
M5-1校内实训设备
5.1
M9
改革创新
M9-1办学模式改革
2.0
M5-2网络建设
1.7
M9-2内部管理体制改革
2.0
M5-3教学用计算机
2.55
M9-3弹性学制
0.7
M5-4多媒体教室
2.0
M9-4专业建设
1.7
M5-5图书管理
1.4
M9-5课程改革
2.0
M5-6阅览室
1.7
M9-6教学方法改革
1.0
M6
教学管理
M6-1教学常规管理
5.0
M10
质量与效益
M10-1示范作用
3.0
M6-2教学文件管理
3.0
M10-2毕业生质量
2.0
M6-3实践教学管理
3.0
M10-3学校荣誉
2.0
加分项目:
1.办学模式改革力度大,校企合作紧密、稳定,时间三年以上,已推行半工半读人才培养模式,加2分;
2.课程改革力度大,已组织实施了新的教学模式和新的教学方法,加2分。
自评总分:
99.25分(其中自评基本分95.25分,加分为4分)
东莞市南华职业技术学校
广东省重点中等职业技术学校评估指标条目自评表
指标条目编号及名称
M1-1办学思想
自评分
1.0
自评内容
我校办学指导思想端正。
自开办以来,坚持社会主义办学方向,培养适应经济建设和社会发展需要的人才。
学校认真贯彻党和国家的教育方针,坚持实习教学和生产相结合,并在以培养中级技能人才为主的同时,开展了多种形式的教育,是一所培养复合型技术人才的教育机构。
学校坚持面向市场,开放办学,多元发展,依据虎门、东莞及至整个广东经济发展对人才的需求情况,结合本校办学条件设置专业,注重专业内涵建设,打造与东莞经济结构和产业升级相适应的特色专业;教学改革实行产教一体化情境教学,强化教学的就业针对性,大力推行B+P模块化教学;坚持以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位,锐意进取,强化以诚信、敬业、协作为核心的职业道德教育,加强职业技能培训、文化素质教育和身心健康教育,注重培养受教育者的敬业精神、创新精神和创业能力。
学校办学思路清晰。
我校以“发展职教、广育专才、服务社会”为办学宗旨,以“立足区域、强化技能、树立品牌”为办学理念,形成了“市场为导、校企结合、互动双赢”的办学特色,本着“品德铸校、科研兴校、特色强校”的办学目标,制定了学校近期、远期发展规划,目标明确具体,办学思路清晰,并制定了强有力的措施予以实施:
(1)德育工作制度化;
(2)专业设置合理化;(3)硬件建设标准化;(4)教学管理现代化;(5)办学层次形式多样化。
通过得力措施的实施,我校取得了显著的办学效果。
学生生源充足,每年毕业生出现供不应求的现象,就业率高,深受社会欢迎。
我校连续两年获东莞市教育质量评估二等奖等。
四年来,学校为虎门、东莞、广州等地的经济建设输送了不少合格的技术人才,受到了社会各界的好评。
自评等级:
A级
佐证材料
M1-1-1学校发展规划(近期、中期、远期)、学校办学章程、各专业建设现状与发展规划、汽修专业发展规划。
M1-1-2近两年学校工作计划和总结(2005-2008年)。
M1-1-3反映学校办学思想的专题材料。
M1-1-4学校基本情况简介、简章、画册。
东莞市南华职业技术学校
广东省重点中等职业技术学校评估指标条目自评表
指标条目编号及名称
M1-2专业培养目标
自评分
1.0
自评内容
我校认真贯彻全国和全省职业教育工作会议精神,坚持服务于本地经济和社会发展,进一步明确办学方向,以先进的办学指导思想统领学校全局。
一直坚持“以需求为前提,以质量为生命,以改革为动力,以发展求生存,以管理为保证”,把“以学立校,以法治校,科研兴校,以新强校”作为治校方略,强调“以人为本,学生至上”,以“培养零距离、高素质、复合型中初级职业技术人才”为目标,致力于把学校办成具有鲜明学校文化和专业特色、较高教育教学质量、在省内起示范辐射作用的广东省重点中职学校。
学校依赖得天独厚的地区优势——东莞、虎门、长安等地,立足市场,按需办学,主要开设了以下专业:
汽车检测与维修:
主要培养掌握汽车检测与维修专业知识和技能,能够在各汽车4S店、汽车修理厂从事维修、营销和管理等方面的工作;数模专业:
主要培养掌握机械类专业知识和技能,能够从事机械模具设计、数控加工等方面工作的复合应用型人才;服装设计与制作:
主要培养掌握服装专业知识和技能,能够在各类企业从事服装设计和管理等方面工作的复合应用型人才;计算机应用:
主要培养从事计算机安装和维修、图形文字处理、网络安装维护及调试的应用型人才等。
学校为学生建立了多渠道、多元化、立体的就业渠道,与珠三角地区近千家外资企业签订了委培协议,形成了真正的订单式培养模式。
学校针对学生的实际情况制定了《B+P套餐教学模式》,各主干专业都能紧紧按照教学计划和教学大纲的要求,加强基础课教学和专业技能训练。
学校积极开展第二课堂和兴趣小组活动,每年均举办技能运动会,提高学生的专业技能和就业上岗能力。
推行学历证书和各种技
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- 重点 技工学校 评估 案例 参考 完整版