第十六章 电压 电阻导学案.docx
- 文档编号:8144325
- 上传时间:2023-01-29
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:385.55KB
第十六章 电压 电阻导学案.docx
《第十六章 电压 电阻导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第十六章 电压 电阻导学案.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第十六章电压电阻导学案
第十六章电压电阻
第1节电压
(1)
一、教学目标
1.知识与技能:
知道电源的作用、电压的单位,知道生活、生产中常见的电压值;知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号;会读电压表的读数。
2.过程和方法:
通过观察认识电压表,动手连接电压表,掌握正确使用测量工具的方法。
3.情感态度和价值观:
培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。
进一步提高学习物理的兴趣。
4.法制教育:
渗透我国《电力法》
二、落实教学重点、突破难点
(一)教学重点:
正确使用电压表,并能准确读数(结合电流表的使用4点规则和读数方法,来突出重点)
(二)教学难点:
正确连接电路,正确使用电压表测量电路中的电压(先正常连接各元件,最后再把电压表与被测电路两端并联)
三、课型和课时安排
新授课、1课时
四、教学时间
第八周星期
五、教学手段
电路板、电压表、PPT课件等
6、教学内容与教学步骤
【预习导学】
通过阅读课本56页内容,记住电压的符号、单位及换算关系,记住课本56页小资料中常见的电压,阅读课本57页“电压表使用说明书”根据电流表的使用规则,大致总结出使用电压表的规则。
【复习引入】
我们之前学习了电学的第一个物理量——电流,关于电流大家还记得多少?
复习电流的符号、单位及单位换算(引入课题)
【新课教学】
(一)电压
1.电压
通过水压,引入电压。
请同学回答下列问题。
(预习完成)
(1)要让一段电路中有电流,它的两端就要有_________,电源的作用就是给用电器两端提供___________。
(2)电压用什么字母表示?
单位和符号是什么?
它是否还有其他的单位?
换算关系怎样?
(3)记住几种常见的电压值:
一节干电池的电压:
一节铅蓄电池的电压:
家庭电路的电压:
2.知识归纳:
电压是产生电流的原因,电源是提供电压的装置。
通常用字母U表示,它的单位是伏特,简称伏,符号是V。
除了伏特还有千伏(KV)、毫伏(mV)。
3.单位换算:
(1)电流单位换算关系是1KV=______V 1V=_______mV
练习:
0.3KV=___________V,1.2V=__________mV
900mV=_________V,7×103V=__________KV
4.常见的电压值
一节干电池的电压:
一节铅蓄电池的电压:
家庭照明电路的电压:
对人体的安全电压:
5.法制教育
播放PPT教学视频,了解我国的一些发电站,渗透我国《电力法》,《中华人民共和国电力法》为了保障和促进电力事业的发展,维护电力投资者、经营者和使用者的合法权益,保障电力安全运行制定本法。
由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议于1995年12月28日通过,自1996年4月1日起施行。
(2)测量电压——电压表
1.认识电压表(结合实物进行讲解)
构造:
外壳、刻度盘、指针、接线柱
2.如何正确使用电压表
阅读课本第57页“电压表使用说明书”根据电流表的使用规则,对照小组内的电压表,得出使用电压表的使用方法。
完成“练习使用电压表”中的三个问题。
(预习完成)
3.知识归纳:
(1)电压表必须和被测的用电器并联。
(2)接线柱的接法要正确(正接正,负接负)。
否则指针会反偏。
(3)必须选择正确的量程。
若量程选大,则读数不准确。
若量程选小,则无法读数。
(4)可以把电压表直接连到电源的两极。
(测电源电压)。
4.教师再一次强调电压表的使用过程中应注意的问题,同时按照要求画出电压表测量电压的电路图。
(三)怎样在电压表上读数
1.复习电流表的读数方法。
完成电压表的读数
(1)读数时首先要确定哪两个量?
(2)若选0~3V量程,每小格代表_____V;若选0~15V量程。
每小格代表______V。
(3)数指针向右偏了多少格,就能算出电压值。
2.要点小结:
“三观察”:
一观察量程,二观察分度值,三观察零刻度线和指针所指的位置。
3.活动:
各小组按照刚刚设计的电路图测量电压,并读出小灯泡两端的电压值,教师必要时给予一定的提示和帮助,测好后在全班进行交流实验结果和实验中出现的问题。
七、板书设计
第一节电压
(1)
二、电压的测量--电压表(正确使用)
八、课堂练习
1.对人体安全的电压________V,我国家庭电路的电压为 V,一节干电池的电压为V。
2.如图所示请标出电压表的正负接线柱,电压表测的是__________两端的电压。
3.如图所示,能正确测出小灯泡L1两端的电压的电路图是( )
4、读出下面两个图的电压值甲:
________________,乙:
________________
【课堂小结】
老师与同学一起总结这节课学到了哪些知识。
九、布置作业
课后习题1、2、3、4题
十、教学反思
《电压》是人教版九年级物理上册中第十六章的第一节。
电压是基本的物理量。
本节内容在电学学习中处于基础地位,自己动手测量电压是电学学习应具备的基本技能。
第1节电压
(2)
一、教学目标
1.知识与技能:
复习电源的作用、电压的单位换算,识记生活、生产中常见的电压值;会用电压表是测量电路两端电压;通过练习会将电压表接到被测电路的两端测电压,会读电压表的读数。
2.过程和方法:
通过观察认识电压表,动手连接电压表,掌握正确使用测量工具的方法。
3.情感态度和价值观:
培养严谨认真的科学态度、主动积极的合作意识和探究意识。
二、落实教学重点、突破难点
(一)教学重点:
正确使用电压表,并能准确读数(对比电流表和电压表建立表格形式直观性学习)
(二)教学难点:
正确连接电路,正确使用电压表测量电路中的电压(先正常连接各元件,最后再把电压表与被测电路两端并联。
如果电压表串联会出现什么现象,用演示实验展示给学生看。
)
三、课型和课时安排
新授课、1课时
四、教学时间
第八周星期
五、教学手段
电路板、电流表、电压表、PPT课件等
六、教学内容与教学步骤
【复习引入】
我们之前学习了电学的第一个物理量——电流,关于电流的测量大家记得多少?
复习电流、电压的符号、单位及单位换算(引入课题)
【新课教学】
(一)电压
1.电压
电压用什么字母表示?
单位和符号是什么?
它是否还有其他的单位?
换算关系怎样?
2.电压易错知识点
(1)电路中的电压是两点间的电压,同一点没有电压;
(2)电压的符号是U,单位是V,不能混淆;(3)对人体安全的电压是不高于36V。
(二)测量电压——电压表
阅读教材P57,电压的测量部分,回答下列问题:
1.电压表的作用是 ,它在电路图中的符号是 。
2.观察图16.1-4,实验室常用电压表有 个量程,它们共用一个 接线柱。
(1)接“-”“3V”时,量程是 ,分度值是 。
(2)接“-”“15V”时,量程是 ,分度值是 。
3、如图所示,用电压表测量小灯泡两端的电压,结合“电压表使用说明书”,完成下列问题:
(1)电压表应与被测用电器 ;
(2)连接接线柱时,应使 接线柱靠近电源的负极,使 接线柱靠近电源的正极。
(3)被测电压不能超过电压表的 。
在预先不知道电压大小时,为了保护电压表,应先选用 。
(4)若电压表的指针偏转如图所示,则读数为 V。
(5)用电压表测量小灯泡两端的电压,将电路连接起来,在方框内画出相应的电路图。
温馨提示:
使用电压表测量电压之前要先“调零”。
(三)合作交流
1.有电压,就一定有电流吗?
有电流,就一定有电压吗?
2.用电压表测量电压时,出现下列现象的原因是什么?
(1)指针偏向零刻度线的左边
(2)指针偏转角度过小
(3)指针偏向最大值的右边
七、板书设计
第一节电压
(2)
一、电压认识
2、电压的测量--电压表(正确使用)
3、电路图与实物电路
八、课堂练习
1.关于电压,下列说法中错误的是( )
A.电压是电路中形成电流的原因
B.只要电路两端有电压,电路中就一定有电流
C.电路中有电流时,电路两端就一定有电压
D.电源是提供电压的装置
2.90mV等于( )
A.9×105μV B.9×105kV
C.9×10-2VD.9×10-3V
3.用电压表测小灯泡两端电压,如图所示的四种电路中,正确的是 ( )
4.一节新干电池的电压是( )
A.1.5V B.15V C.36V D.220V
5.如图所示的两个电压表,它们的读数分别为U甲= ,U乙= 。
6.
(1)在图中用笔画线代替导线将电压表接入电路(用0~3V量程)测量灯L2两端的电压。
(2)按实物连接图,在方框内画出电路图。
九、布置作业
课后习题1、2、3、4题
十、教学反思
教材有三个要点,即知道电压是产生电流的原因,怎样使用电压表测量电压(侧重点是实验操作技能),电压表怎样读数(重点是电压表读数方法)。
根据课程标准的要求这三个要点都是教学的重点。
第2节串、并联电路中电压的规律
(1)
一、学习目标
(一)知识与技能
1.学会将电压表正确接入串、并联电路,并能画出相应的电路图。
2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3.会分析实验数据,归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
(二)过程与方法
在探究串、并联电路的电压规律的过程中,体验科学探究的方法,科学研究的步骤。
(三)情感态度与价值观
明确探究目的,专心实验,由分析实验数据得出结论,使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要性,获得共享成果的喜悦。
二、落实教学重、难点
教学重点:
通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
教学难点:
组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析,得出恰当的结论。
3、课型和课时安排
新授课,1课时。
四、教学时间
第周,星期
五、教学手段
1、教学器材:
小灯泡、开关、电源、导线、电压表
2、PPT课件,小组合作,交流讨论,练习巩固。
六、教学内容与教学步骤
(一)前提测评:
画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
(二)导学达标:
引入课题:
1、在串联电路中(如上图),a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系?
2、在并联电路中(如上图),a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系?
进行新课:
1、探究:
串联电路中的电压关系
(1)、学生猜想:
Ua=Ub=U总
Ua+Ub=U总…………
(2)、设计实验:
把电压表分别接入a、b、电源两端,
测量出两端的电压,就可以找出规律。
(3)、作出对应的电路图(共三个)
(4)、进行实验:
把结果记录在下表
a两端的电压Ua
b两端的电压Ub
电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
(5)、分析实验结果,寻求规律:
教师总结:
串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总=U1+U2+……
(6)、讨论结果,你还能得到什么结论?
(串联电路的电压分配规律)
2、探究:
并联电路中的电压关系
(1)、学生猜想:
U=U1+U2
U>U1>U2
…………
(2)、设计实验:
把电压表分别接入a、b、电源两端,测量出两端的电压,就可以找出规律。
(3)、作出对应的电路图(共三个)
(4)、进行实验:
把结果记录在下表
a两端的电压Ua
b两端的电压Ub
电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
(5)、分析实验结果,寻求规律:
教师总结:
在并联电路中,各支路两端的电压相等
即U1=U2=U3=……
(6)、讨论结果,你还能得到什么结论?
3、实例:
上两规律在实际中的应用
七、板书设计
第2节串、并联电路中电压的规律
(1)
八、达标练习:
1.完成物理套餐中的本节内容。
2.小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
九、作业布置:
1.完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2.课本后练习。
十、教学后记
在演示实验的过程中,应当让更多学生操作,在小组实验时,做得快的小组帮助慢的小组,并在小组之间交流数据,得到更客观的结论。
第二节探究串并联电路中电压的规律实验教案
(2)
一、实验目标
1、探究串联和并联电路的电压关系;
2、体验探究的过程,培养严谨的科学态度。
二、课型和课时安排
实验课,1课时。
三、实验器材
电池组、电压表、三个小灯泡(其中两个规格相同)、开关、导线若干。
四、提出问题
1、串联电路中,两端的总电压与各部分电路两端的电压之间有什么关系?
2、并联电路中,两端的总电压与各个支路两端的电压之间有什么关系?
五、猜想与假设
1、串联电路中:
2、a电压是由大到小的,电压每分配到一个小灯泡,就消耗一部分电能,回到负极时就小了
b小灯泡一样亮,电路中各点的电压应该相同
c靠近电源正负极的地方应大些
3、并联电路中:
a是不是和串联时一样,相等
b干路电压分配给两条支路,两支路电压的和应等于干路电压
c如果灯泡不一样,两支路电压的和会超过干路电压
六、设计与进行实验
(一)探究串联电路中电压的规律
1、实验电路图:
2、实验步骤:
①按照电路图连接实物图;
②将电压表分别并联在电路中AB之间、BC之间、AC之间,并分别记录测量的电压值;
③换用另外的小灯泡再测一次。
4、实验表格:
L1两端的电压U1/V
L2两端的电压U2/V
总电压U/V
第一次测量
0.75
0.75
1.5
第二次测量
0.6
0.9
1.5
实验结论:
串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和,公式:
(二)探究并联电路中电压的规律
1、实验电路图:
2、实验步骤:
①按照电路图连接实物图;
②将电压表分别并联在电路中AB之间、CD之间、EF之间,并分别记录测量的电压值;
③换用另外的小灯泡再测一次。
3、实验表格:
L1两端的电压U1/V
L2两端的电压U2/V
总电压U/V
第一次测量
1.5
1.5
1.5
第二次测量
1.5
1.5
1.5
实验结论:
在并联电路中,各支路两端的电压相等,公式:
七、作业:
完成实验报告
八、实验课反思
对实验操作要有时间限制,应对学生是否做完实验进行点评;应对实验中的误差进行分析,才更符合尊重事实的科学态度;实验结束后,留给学生展示的机会不足,应多让几个小组汇报他们得出的结论,然后再汇总;与学生交流沟通不够充分。
第3节电阻
(1)
一、教学目标
(一)知识与技能
1.知道电阻及影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。
2.了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。
(二)过程与方法
通过探究影响电阻大小的因素,进一步体会研究多个因素问题的方法。
(三)情感、态度与价值观
在实验探究中,学习科学家研究问题的方法,培养严谨的习惯和实事求是的态度。
二、落实教学重点和突破难点
(一)落实重点
影响电阻大小的因素(通过演示实验进行探究,积极鼓励学生参与,注意观察实验现象,并分析和总结)
(二)突破难点
确认电阻是导体自身的性质,与电压、电流无关。
(多联系生活实际,把抽象变直观形象)
3、课型和课时安排
新授课,1课时
四、教学时间安排
第周,星期
五、教学手段
1、器材:
一只电流表,一个开关,导线若干。
一只演示电流表,一个开关,废日光灯管的灯丝,或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈(铁丝线圈),酒精灯一个,小灯泡一只,电源。
2、PPT课件,小组合作、交流讨论,练习巩固。
六、教学内容与教学步骤
(一)【创设情境点燃激情】
提问:
如图所示,生活中常见的导线多是铜心或者铝心,为什么不用铁心?
【阅读质疑自主探究】
1.什么是电阻,电阻的单位及其换算。
2.决定电阻大小的因素有哪些?
【多元互动合作探究】
演示比较小灯泡的亮度
导体能够通过电流,但同时对电流有阻碍作用,在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
不同导体,电阻一般不同,电阻是导体本身的一种性质。
提问:
导体的电阻既然是导体本身的一种性质,你猜一猜它跟哪些因素有关?
你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确?
提示:
电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关?
在学生提出猜想的基础上加以归纳,前面所示装置做下面三组演示实验。
1.研究导体的电阻跟它的材料是否有关
说明新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD,将电流表示数填入表1内。
表1:
研究导体的电阻跟材料的关系
提问:
分析实验数据,可以得到什么结论?
结论:
导体的电阻跟导体的材料有关。
2.研究导体的电阻跟它的长度是否有关
用镍铬合金导线CD和EF做实验,将实验测出的电流表示数填入表2内。
表2:
研究导体的电阻跟长度的关系
提问:
分析实验数据,可以得到什么结论?
结论:
导体的材料、横截面积,都相同时,导体越长,电阻越大。
3.研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关
用镍铬合金线CD和GH做实验。
将实验测出的电流表的示数填入表3内。
表3:
研究导体的电阻跟横截面积的关系
提问:
分析实验数据,可以得到什么结论?
结论:
导体的材料、长度都相同时,导体的横截面积越小,电阻越大。
导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻,街道越长,街面越窄,行人受到阻碍的机会越多。
同理,导体越长、越细,自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。
4.导体的电阻受温度影响
导体的电阻还跟什么因素有关?
请大家看下面的演示实验:
演示实验:
把铁丝线圈(或日光灯管的灯丝)按图接入电路,用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后,演示电流表的示数有什么变化。
提问:
从电流表示数的变化,得到什么结论?
导体被加热后,它的温度升高,电流表示数变小,表明导体的电阻变大,这说明导体的电阻还跟温度有关,对大多数导体来说,温度越高电阻越大。
小结:
导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。
导体的电阻由它自身的条件决定,因此,不同的导体,电阻一般不同,所以说,电阻是导体本身的一种性质。
七、板书设计
第3节电阻
(1)
1.电阻:
物理学中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
2.电阻的单位:
是欧姆,简称欧,符号Ω。
3.电阻是导体本身的性质。
它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积,还受温度影响。
八、课堂练习
(1)电阻的国际单位是什么?
欧姆
(2)为什么说电阻是导体本身的一种性质?
(3)有两条粗细相同、材料相同的导线,一条长20厘米,另一条长1.3米,哪条导线电阻大,为什么?
(4)有两条长短相同、材料相同的导线,一条横截面积0.4厘米2,另一条2毫米2,哪条导线电阻大,为什么?
(5)“铜导线比铁导线的电阻小。
”这种说法对吗?
应当怎么说?
(6)【迁移应用拓展探究】
银的导电性能最好,因此,在相同长度和横截面积的情况下,它的电阻最小,其次是铜,再次是铝。
(7)小结
电阻是导体本身的一种性质,电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
9、作业布置
教材67页第1、2、3、4、5题
十、教学反思
第3节电阻
(2)
一、教学目标
(一)知识与技能
1、理解电阻的概念,知道电阻是导体本身的一种性质。
2、进一步理解影响电阻大小的因素。
(二)过程与方法
学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。
(三)情感、态度与价值观
通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响,培养正确的科学价值观。
二、落实重点和突破难点
(一)落实重点:
电阻的概念。
1、转换法:
通过电流的大小或者灯泡的亮度判断导体的电阻,电流越小,灯泡越暗,说明电阻越大。
2、控制变量法:
电阻的大小与三个因素有关,故在分析时,需找到两个不变的量,一个变量,得出电阻与此变量的关系。
(二)突破难点:
探究决定电阻大小的因素。
1、利用控制变量法:
分析影响电阻大小的因素,比较电阻大小。
2、比较电流法:
在电压一定时,通过导体的电流越大,导体电阻越小。
三、课型和课时安排
新授课,1课时。
四、教学时间
第周,星期
五、教学手段
1、器材:
一只电流表,一个开关,导线若干。
一只演示电流表,一个开关,废日光灯管的灯丝,或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈(铁丝线圈),酒精灯一个,小灯泡一只,电源。
2、PPT课件,小组合作、交流讨论,练习巩固。
六、教学内容与教学步骤
(一)自主学习电阻
1.阅读教材P63第一段和演示,回答问题:
铜丝接入电路时,小灯泡较明亮;把镍铬合金丝接入电路时,小灯泡较暗。
在相同的电压下,通过铜丝的电流比镍铬合金丝的,为什么会有这种差别呢?
2、阅读教材P63电阻一部分,回答下列问题:
(1)在物理学中,用电阻来表示导体对电流的大小。
(2)导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用就越。
导体的电阻通常用字母表示。
(3)单位:
,简称,符号。
电阻的单位还有哪些?
是怎样换算的?
答案:
兆欧(MΩ)千欧(kΩ)换算关系是:
1kΩ=1000Ω=103Ω 1MΩ=1000000Ω=106Ω
(4)电阻器在电路中的符号是。
温馨提示:
导体的电阻反映了导体的导电性能好坏,导体电阻越大,其导电性就越差,反之,就越好。
(二)探究影响电阻大小的因素
阅读教材P64实验,回答下列问题
1、实验方法:
电阻的大小可能与多个因素有关,在探究时,需利用 法。
2、实验设计:
(1)探究电阻与导体横截面积的关系
思路:
需控制 不变,改变 ,比较它们的电阻大小。
(2)探究电阻与导体长度的关系
思路:
需控制 不变,改变 ,比较它们的电阻大小。
(3)探究电阻与导体材料的关系
思路:
需控制 不变,改变 ,比较它们的电阻大小。
3、实验数据及分析:
实验次数
所用导体
电流
长度/m
横截面积
/mm2
材料
1
0.5
0.5
镍铬合金丝
0.4
2
1
0.5
镍铬合金丝
0.2
3
1
0.7
镍铬合金丝
0.3
4
1
0.5
康铜合金丝
0.24
分析实验数据,你可得出的实验结论是:
(1)分析1、2可知,导体的电阻跟 有关,导线 ,电阻越大。
(2)分析2、3可知,导体的电阻跟 有关,导体 横截面积越大 ,电阻越小。
(3)分析2、4可知,导体的电阻跟 有关。
温馨提示:
电阻的大小与材料、长度、横截面积三个因素有关,故在叙述影响电阻大小因素的结论时,“在XX相同时”这个前提条件不可省略。
(三)导电材料
阅读教材P65小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第十六章 电压 电阻导学案 第十六 电阻 导学案