兰州新区段家川小学二年级上册语文教案.docx
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兰州新区段家川小学二年级上册语文教案
兰州新区段家川小学二年级上册语文集体备课教案
课题
识字1
教学目标
1、会认“宜、层”等11个生字。
会写“宜、实”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点,去感受秋天的美丽。
教学重点
会认11个生字,会写10个生字。
教学难点
感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯
教学准备
生字卡片
教学课时
两课时
教学过程
教师初次备课
教师一次复备
教师二次复备
第一课时
一、观看图片,激发兴趣:
二、出示词语,初读课文:
师:
欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?
(秋天真美啊!
)
师:
是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗?
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。
注意:
不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!
可要把它念准!
2、教师范读,学生边听边想画面。
3、学生模仿练读,教师正音。
三、自主学习,识记生字:
1、出示生字:
宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。
2、指名带读、齐读词语。
3、合作学习、自学生字:
师:
你认为这些生字中哪些生字特别难记?
有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?
(小组讨论合作)
4、反馈自学情况:
(1)指名说说方法。
重点交流:
叠翠爽染登
(2)去掉拼音,分组赛读。
(3)巩固识字:
出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读。
四、导读课文,引导感悟
1、出示课文,认读词组:
2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?
3、谁能美美地读一读课文?
指名读,并进行鼓励性指导:
4、再读全文:
小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班小朋友也收获不小,就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧!
5、小结:
秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘,去收集呢!
五、书写生字
1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。
2、教师范写
3、学生自己临摹书写生字并交流。
第二课时
一、复习生字、词语
1、出示生字词认读。
2、出示“我会读”中的词语认读。
二、熟读成诵
1、会读的小朋友认真地读一遍课文,会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。
2、赛读、赛背。
3、互相抽测背。
三、课外拓展:
1、展示收集的秋景图与词语:
2、小组内交流,向别人介绍自己的看法。
四、写字指导
1、老师范写剩余的6个生字。
2、可以试着写一写。
互相交流。
五、完成课堂作业
课后反思
课后反思
课后反思
兰州新区段家川小学二年级上册语文集体备课教案
课题
1、秋天的图画
教学目标
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
识字写字
教学难点
朗读感悟
教学准备
生字卡片
教学课时
两课时
教学过程
教师初次备课
教师一次复备
教师二次复备
第一课时
一、导入:
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:
浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画:
画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
(为语文园地一中的展示台做准备)
板书设计:
1秋天的图画
梨子苹果稻海高粱……
课后反思
课后反思
课后反思
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课题
2、黄山奇石
教学目标
1、会认“区、尤”等14个生字,会写“尤其”等8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重点
学习生字词、有感情地朗读课文
教学难点
字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”;体会黄山奇石的“奇”
教学准备
生字卡片
教学课时
三课时
教学过程
教师初次备课
教师一次复备
教师二次复备
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.谈话(板书:
黄山)
2、揭题:
(补充课题:
奇石)。
指名读课题;齐读。
四个字哪个字读得最有意思?
指名读,齐读,质疑。
二、初读课文,初步感受“奇”
1、黄山奇石奇在哪儿呢?
我们一起来欣赏一下。
(课件播放黄山奇石的风光)。
2、美吗?
打开课文读读。
遇到不认识的字自己想办法解决,也可以请教老师。
学生自由读课文。
3、检查生字:
(1)认读词语:
⑵去掉拼音读。
⑶认读生字。
4、再读课文,划出描写奇石名称的词语,同桌交流。
5、课件出示填空:
黄山的奇石,叫得出名字的有( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )等等。
而那些叫不出名字的( )的岩石,正等着我们去给它起名字呢!
读读这些奇石的名字,你有什么发现?
(小结:
就是这些石头的名字也是那么的“奇”。
)
三、品读第一段,突出怪石的“奇”
1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢?
自己读读课文的第一段。
2、出示句子。
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
指名读,听出哪儿读得特别好?
齐读。
理解“闻名中外”。
看地图简介“安徽省”。
3、补充句子,学会运用“尤其”,初步感受“奇”。
我们班同学都很喜欢朗读,
尤其
是朗读得最美。
我喜欢上课,
4、读课文第二句。
5、导书写“尤、其”。
四、巩固字词。
1、再次读生字。
2、指导书写“区、巨、它、安。
”
第二课时
一、复习生字词
1、出示词语认读:
著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当
2、选择一个或几个词语说几句话。
一、品读课文2——5自然段,探究奇石
1、师:
现在我们一起走进黄山去看看奇石吧!
生自由读课文2——5自然段,思考:
课文中具体描写了那几块奇石?
用“☆”标出。
板书:
仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。
2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。
请你当小导游,你挑选自己最喜欢的那块石头,向我们介绍?
解说词就是我们的课文,看谁把自己喜欢的奇石读得奇,读得妙,让我们听得啧啧称赞,就是一位好导游。
3、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。
评读哪里读得好,读得奇。
“仙桃石”:
可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石?
感悟“飞落”的妙处。
“猴子观海”:
哪里读得特别有趣?
引导想象:
几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?
它到底在想什么呢?
会说些什么?
指导朗读:
指名读——评议——再读
“仙人指路”:
表演读。
小游客们你们看到这么一位仙人,会怎么想?
“金鸡叫天都”:
小导游你觉得奇在哪儿?
指导读好最后一句。
4、背诵自己喜欢的部分。
二、巩固生字,指导书写。
1、书写“站、块”。
第三课时
一、复习生字词
出示词语,指名读;齐读。
上节课我们已经欣赏了哪些“奇形怪状”的岩石?
还有哪些奇形怪状的岩石呢?
学习最后一段。
二、展开想象,创编奇石
1、指名读最后一段。
张开想像的翅膀,我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。
2、看课件欣赏奇石。
黄山怪石星罗棋布,数不胜数,已经得了雅号的有120多处,这是——这是——这是——这是……(点击课件,学生欣赏怪石)
3、创设情境,争做小导游。
生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍,可仿造课文的样子。
4、给其它奇石取名字:
有的怪石因为受青睐,还有两个名字呢(孔雀戏莲花,天鹅孵蛋)还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的岩石,等着你们给它们起名字呢!
(看课件欣赏奇石,为奇石取名字。
)
学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。
三、总结课文,拓展延伸
1、配乐朗读全文。
2、作业:
宽带网
A、我找到了黄山的其他图片
B、我当导游介绍黄山
C、我给大家提供有关黄山的网站
板书:
黄山奇石
仙桃石天狗望月
猴子观海仙女弹琴
仙人指路狮子抢球……
金鸡叫天都
课后反思
课后反思
课后反思
兰州新区段家川小学二年级上册语文集体备课教案
课题
3、植物妈妈有办法
教学目标
1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点
知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学准备
生字卡片
教学课时
两课时
教学过程
教师初次备课
教师一次复备
教师二次复备
第一课时
一、谈话揭题,质疑问难。
1、谈话:
黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题:
植物妈妈有办法
2、指名读课题,质疑:
读了课题,你有什么问题吗?
①植物妈妈有些什么办法?
②植物妈妈在什么方面有办法?
③哪些植物妈妈有办法?
二、初读课文,感知大意
1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。
划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。
2、出示词语:
旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着
3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音,再读一读。
三、再读课文,整体感悟。
1、读完了这首诗,你发现了什么?
2、诗里讲了哪几位植物妈妈?
在书上把它们画出来
3、植物妈妈在什么方面有办法?
。
四、精读课文,理解重点
四、小结
五、指导写字。
1、出示:
纷、经、好、如。
你有什么发现?
2、指导书写。
第二课时
一、复习。
1、出示词语,开展各种形式的认读。
2、引读第一节。
诗歌介绍了几种植物妈妈?
她们有什么办法?
二、学习第五节
1、过渡:
植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?
自由朗读第五小节。
2、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸,激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?
(学生交流)
2、出示 资料库:
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。
(模仿第2、3、4小节编写一首诗)
板书:
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳
课后反思
课后反思
课后反思
兰州新区段家川小学二年级上册语文集体备课教案
课题
4、古诗两首
教学目标
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,背诵课文以外的古诗。
教学重点
学习生字词;朗读、背诵,在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教学难点
“擎雨盖、傲霜枝、坐”的意思。
教学准备
生字卡片
教学课时
两课时
教学过程
教师初次备课
教师一次复备
教师二次复备
第一课时
一、谈话导入
同学们,请看图。
[出示两幅插图]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色?
为什么?
秋天到,大地还会发生什么变化呢?
今天,我们来学习两首写秋天的古诗。
板书:
古诗两首。
指导书写“首”。
宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱,我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[出示诗句]。
二、初读古诗
1、简介作者,解释题意
苏轼是宋朝著名的文学家,书画家为“唐宋八大家”之一。
《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。
教学“刘”,指导书写。
2、通古诗。
(1)自由读古诗。
(2)小老师带读生字。
[出示生字]
(3)再读诗句。
(个别读——齐读)[出示诗句]
3、初步理解诗意。
(1)、请同学们再去读读诗句,圈出不理解的词语。
(2)、学生质疑。
(3)、师生共同释疑。
出示课件,帮助理解擎雨盖、傲霜枝。
你见过霜吗?
冰箱里白色的东西就是霜。
北方秋天气温很低,地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶,就是霜。
4、再次放声朗读全诗。
三、朗读激情
1、边读边想象:
你都看到了什么?
哪一句诗告诉你的。
2、诗人认为最美的的是什么呢?
出示“橙黄橘绿”的课件。
秋天还有什么美丽的景色呢?
拓展说话,欣赏课件。
3、这么美好的秋天,假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊!
诵读。
出示图画,指名配乐朗读。
—— 学生自由练读。
—— 赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、 用自己喜欢的方式背诵。
四、拓展升华
1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等,老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读,你从哪些地方看出是写秋天的?
都写了秋天的哪些景色?
[出示《秋夕》]
2、学生自由读诗歌
3、交流汇报
4、同学们秋天是金色的,秋天是神秘的,秋天是丰收的,秋天是喜悦的,让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧,齐诵《赠刘景文》。
[出示《赠刘景文》]
5、秋有秋的丰满,春有春的华丽,夏有夏的激情,冬有冬的神韵,萝卜白菜各有所爱,你还喜欢哪个季节呢?
知道这个季节有哪些诗句吗?
[出示春、夏、冬诗](不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。
)
五、书写巩固
1、出示要写的字“枝”、“记”,学生认读。
[出示田字格]
2、观察字形,想想可以用什么方法记住这几个字
3、老师示范
4、学生练写。
六、作业
1、收集有关秋天的文章
第二课时
一、复习巩固
1、出示生字卡片,认读生字
2、挑战小老师背诵古诗《赠刘景文》
二、谈话导入
同学们,上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里,领略了秋天果实累累的丰收景象,这节课我们再次走进秋天,看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。
一起来学习《山行》。
《山行》是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。
三、读通诗句
1、请同学们自由读读《山行》,把古诗读通,注意读准生字字音。
[出示《山行》]
2、小老师教生字
3、比赛读
4、齐读诗句
四、师生研读
1、边读诗边想象,诗人在山上行走看到哪些景物?
作者对这些景物的感情是什么?
在书本上找出个词来(爱)
2、他爱这里的山,爱这里的石径,他最爱的是什么?
诗人为什么爱这里的霜叶?
学习“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”理解“坐”。
一片枫叶是火红的,那一树的枫叶像什么?
让我们感觉到什么?
一棵的枫叶让你感觉到美,那满山的枫叶让你感觉到什么?
我们再来把诗的最后两句读一读。
3、学习第一句。
白云生处有人家,这个人家看起来怎么样的?
在这里我们仿佛看到了人们的幸福生活,仿佛听到人们的欢歌笑语。
把我们的感觉溶入进去读一读。
五、诵读激情
1、整首诗哪一处的景色给你留下印象最深?
2、这么美的景假如能把它读好就更美了。
(范读——个别读——配乐朗读)
3、学生背诵——配乐朗诵
六、课外拓展
1、从古至今文人墨客除了用诗歌来赞美秋天之外还用什么语言来赞美秋天的美景呢?
2、交流收集的资料
3、师出示文章,师生共读。
[出示课外资料]
七、书写练习
1、书写生字“于、枫。
”
2、完成“我会填”
课后反思
课后反思
课后反思
兰州新区段家川小学二年级上册语文集体备课教案
课题
语文园地一
教学目标
1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习,乐于展示。
教学重点
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
教学难点
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
教学准备
1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。
2、秋游计划表。
教学课时
三课时
教学过程
教师初次备课
教师一次复备
教师二次复备
第一课时
一、我的发现。
1、发现识字方法,激趣识字,
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”
4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。
有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?
出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。
屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?
看哪一组添得多。
学生互教互学书写,汇报。
二、巩固练习。
第二课时
日积月累:
一、我会读:
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
二、读读背背:
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。
4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
5、拓展。
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
第三课时
一、口语交际:
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。
教师启发谈话:
同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。
我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!
可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报,组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流,统一计划。
各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议,提出建议。
二、展示台
(一)出示一些简易的手工作品:
1、看、欣赏、评。
(二)动手做作品:
可以写、画、剪、贴等。
(三)展示作品,评作品。
(四)作业:
为自己的作品写几句话。
课后反思
课后反思
课后反思
兰州新区段家川小学二年级上册语文集体备课教案
课题
识字2
教学目标
1、会认11个生字,会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿
教学重点
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学准备
生字卡片
教学课时
两课时
教学过程
教师初次备课
教师一次复备
教师二次复备
第一课时
一、看图引入
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
胡:
左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:
左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:
左窄右宽,左右相等长。
琴:
上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:
中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、实践拓展
学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
课后反思
课后反思
课后反思
兰州新区段家川小学二年级上册语文集体备课教案
课题
5、一株紫丁香
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- 兰州 新区 段家川 小学 年级 上册 语文教案