部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选.docx
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部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选
部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选
1.下面是故事的结尾部分,请读一读,做一做。
①于是,鸟太太剪了长长的一段胡子,系在两根树枝的中间,“这下好了,我总算找到了一根够长的绳子。
”
②胡萝卜先生就这样一直走,他的胡子一直长,当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候,他的胡子也就不再发疯一样长了。
由于一路上胡子派了许多用处,已经不是那么长了,就挂在他的肩膀上。
胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
③眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩,她一边给胡萝卜先生戴上眼镜,一边说:
“如果你怕不小心把眼镜摔了,那么就在眼镜框上系一根绳子,然后挂在脖子上。
”白莱小姐说这些话的时候,用那根胡子系住了眼镜。
④当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候,他的胡子拉住了眼镜。
胡萝卜先生说:
“我的胡子真是太棒了!
”
是的,胡萝卜先生的胡子确实是太棒了,大家都这么说。
(1)先预测,再总结。
①读了第①段,我预测后面的情节是:
________
②读了第②段,我预测后面的情节是:
________
总结以上两次预测,对照作家的原文,我发现:
________
(2)大家为什么都说胡萝卜先生的胡子确实太棒了?
【答案】
(1)胡萝卜先生的胡子还会长长的,胡子还会有其他用处。
;胡萝卜先生的胡子虽然不是那么长了,但也还会有用处。
;略
(2)胡萝卜先生的胡子帮助了许多人,还帮助了自己。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)胡萝卜先生的胡子还会长长的,胡子还会有其他用处。
;胡萝卜先生的胡子虽然不是那么长了,但也还会有用处。
;略
(2)胡萝卜先生的胡子帮助了许多人,还帮助了自己。
【点评】
(1)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2.阅读下文,回答问题
春天的小雨滴滴滴
陈木城
雨已经下了很久了。
浙淅沥沥打在篷顶的波浪板上,滴滴答答打在树林里的叶子上,叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
打开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上……淅浙沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:
啪!
嗵——嗵一—嗵!
咚——咚——咚!
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵!
咚咚咚!
啪啪啪!
所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
(选文有改动)
(1)在横线上填上合适的量词。
一________清泉 一________大水珠 一________小鼓
(2)照样子,摘录文中描写雨的声音的词语。
滴滴答答、________、________、________
________、________、________、________
(3)根据文章内容,把句子补充完整。
①小水沟里的水流动起来了,像________。
②整片树林仿佛成了________。
③好像地球就是________,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
(4)这篇文章主要写的是( )
A. 雨的颜色
B. 雨的样子
C. 雨的声音
D. 雨的敲打
(5)在作者的笔下,小雨的心情是( )
A. 激动的
B. 忧愁的
C. 愉悦的
D. 平静的
(6)小雨滴落下来,会像打小鼓似的发出不同的声音,主要是因为( )
A. 小雨有时下得大,有时下得小 B. 小雨滴下来的力度不一样
C. 小雨滴落在不同的物体上
D. 小雨滴落下来的速度不一样
【答案】
(1)股
;颗
;面
(2)叮叮咚咚
;哗啦哗啦
;淅淅沥沥
;啪啦啪啦
;嗵嗵嗵
;咚咚咚
;啪啪啪
(3)一股从地底下涌出来的清泉
;一座音乐厅
;一面鼓
(4)C
(5)C
(6)C
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对量词的掌握情况,这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,填空时要按语言习惯合理搭配。
如:
一股清泉、一颗大水珠、一面小鼓
(2)拟声词是模拟自然界声响而造的词汇,是世界上所有语言都具备的成分。
文中描写雨的声音的词语:
叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。
(3)本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
①小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉。
②整片树林仿佛成了一座音乐厅。
③好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
(4)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
这篇文章主要写的是雨的声音。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
在作者的笔下,小雨的心情是愉悦的。
(6)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
小雨滴落下来,会像打小鼓似的发出不同的声音,主要是因为小雨滴落在不同的物体上。
故答案为:
(1)股 颗 面
(2)叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。
(3)一股从地底下涌出来的清泉 一座音乐厅 一面鼓
(4)C
(5)C
(6)C
【点评】
(1)掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累和运用。
(2)此题主要考查学生对象声词的掌握情况,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查概括文章内容的能力。
(5)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)此题考查筛选相关信息的能力。
3.读下面的文段,完成练习。
(甲)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
(乙)英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
(1)这段话一共写了两次掌声,这两次掌声里分别饱含着怎样的情感?
(填序号)
第一次:
________ 第二次:
________
A.感动、鼓励,还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。
B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。
(2)下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是( )。
A. “犹豫”点出了英子内心的斗争
B. “慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态
C. “眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑,英子感到十分委屈
(3)品读文中画横线的乙句,然后回答问题。
英子为什么会“深深地鞠了一躬”?
(4)如果你是英子,在走下讲台之前,你会对同学们说些什么?
请写在下面。
【答案】
(1)B;A
(2)C
(3)她非常感激同学们的鼓励与肯定,所以鞠躬的动作幅度特别大。
(4)谢谢你们,你们的掌声给了我自信,给了我勇气,让我从此微笑着面对生活。
【解析】【分析】
(1)、
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关/阅读短文内容,比较判断。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
故答案为:
(1)B、A
(2)BC
(3)她非常感激同学们的鼓励与肯定,所以鞠躬的动作幅度特别大。
(4)谢谢你们,你们的掌声给了我自信,给了我勇气,让我从此微笑着面对生活。
【点评】
(1)、
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
4.读下面课内选段,完成习题。
①红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下,红头又看见了光亮。
可是,它①已经一动也不能动了。
②这时,青头爬到牛鼻子上,用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
③“阿嚏!
”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你………”
⑤青头笑昧(mī)眯地说:
“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
”
(1)选段中两个加下划线的“它”分别指谁?
“它①”指:
________ “它②”指:
________
(2)第①段中,红头经过了哪些地方?
请填一填。
________→________→________
(3)第⑤段要读出怎样的感情?
(填序号)( )
A. 欣慰、高兴。
B. 难过、忧伤。
(4)从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?
默读选段,至少找出一处来说明。
先在选段中画上横线,再说出理由。
【答案】
(1)红头;青头
(2)第一个胃;第二个胃;牛嘴里
(3)A
(4)第②段;理由:
青头在积极地营救它的朋友。
第⑤段;理由:
青头安慰红头,为朋友获救感到高兴、欣慰。
【解析】【分析】
(1)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)语气:
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气,然后结合语境及选项来分析。
(4)第一问考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
第二问结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)红头、青头
(2)第一个胃、第二个胃、牛嘴里
(3)A
(4)第②段;理由:
青头在积极地营救它的朋友。
第⑤段;理由:
青头安慰红头,为朋友获救感到高兴、欣慰。
【点评】
(1)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(4)第一问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
第二问解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
5.课内阅读。
上课了,不同民族的学生,在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文,那声音真好听!
这时,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1)这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里________的情景,再写________的热门场景。
( )
A. 下课、上课
B. 上课学习、下课游戏
C. 玩耍、学习
(2)文中架线的词语“朋友”指的是( )
A. 鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物
B. 树枝、鸟儿、蝴蝶
C. 两只猴子
(3)文中划横线的句子中表示动作的词语有( )
A. 摇、叫、听 B. 叫、停、听 C. 摇、叫、停
(4)下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是( )
A. 说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B. 作者这样写更能突出我们民族小学很美。
C. 作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出了同学们读得认真、动听。
【答案】
(1)B
(2)A
(3)C
(4)C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾课文的内容,结合选项判断正误。
故答案为:
(1)B;
(2)A;(3)C;(4)C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6.阅读下面的短文,然后回答问题。
旗树的悲哀
程刚
美国落基山河谷两侧生长着一种奇特的树,它的枝条十分柔软,且全部长在树木的同一侧,在风的吹拂下翩翩起舞,酷似迎风招展的旗帜,因此被称作“旗树”。
旗树的枝叶长在枝干的同一侧,早有科学定论,这是因为河谷的风向恒定,风速极大,常年强劲地冲着一个方向吹,这也使它们成为天然的“风向计”,人们能一眼看出这里的风向。
一位学者曾做过这样一个实验:
为一棵旗树营造密闭的环境,利用大动力风机逆向吹拂旗树。
第二天,一个有趣的现象发生了,被逆风吹拂的枝叶,竟在一夜间全都掉落,整个枝条看上去光秃秃的。
原来,旗树枝条长期向着一个方向摆动,导致全体叶片的生长力都放在了拉伸力上,可遭遇逆风的时候,由于它的反向张力十分脆弱,基本有一点儿风便受不了了,所以才导致上述现象。
旗树枝叶在顺风的环境中生活得很好,可一旦遭遇逆风便失去自己,应该引起我们的反思。
生活中,我们常常习惯按部就班地生活,并将它公式化,可这也不利于培养我们应对突发状况的能力。
不主动求变,安于现状,其实是隐藏在我们身边最大的敌人。
(1)根据短文内容,连一连。
被称作“旗树”________ 河谷的风向恒定,风速极大
枝叶长在枝干的同一侧________ 遭遇逆风,反向张力十分脆弱
一夜之间枝叶全部掉光________ 酷似迎风招展的旗帜
(2)结合上下文,理解加下划线的词语的意思。
这是因为河谷的风向恒定,风速极大,常年强劲地冲着一个方向吹,这也使它们成为天然的“风向计”,人们能一眼看出这里的风向。
风向恒定:
________
(3)我们从学者的实验中懂得了一个怎样的道理?
请选出正确说法( )。
①大风常年强劲地冲着一个方向吹,对旗树的生长有好处。
②我们要培养应对突发状况的能力,主动求变,不要安于现状。
③我们要习惯按部就班地生活,并将它公式化。
【答案】
(1)酷似迎风招展的旗帜;河谷的风向恒定,风速极大;遭遇逆风,反向张力十分脆弱
(2)大风常年强劲地冲着一个方向吹。
(3)②
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,结合选项判断答案。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)酷似迎风招展的旗帜、河谷的风向恒定,风速极大、遭遇逆风,反向张力十分脆弱。
(2)大风常年强劲地冲着一个方向吹。
(3)②
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
7.课外阅读。
狐狸和猴子
河中央有一个土墩,墩上长着一株桃树,树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子,可是过不了河。
猴子想吃桃子,可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量,一同想办法架桥过去,摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气,扛来一根木头,从这边架到河中央的土墩上,成了一座独木桥。
这座桥太窄了,它们不能同时过去,只能过去一个,再过一个。
“让我走过去,你再过去吧!
”狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。
狐狸想独自吃桃子,便故意把木头推到河里去。
“猴子,请你回去吧!
”狐狸哈哈地笑了起来,说:
“你没有口福吃桃子。
”
猴子非常生气,可是它马上也笑了起来:
“哈哈!
你能够吃到桃子,但是你永远回不来啦!
”
狐狸听了非常着急,没有办法,只好苦苦哀求猴子说:
“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个办法让我回去吧!
猴子一句话也不说,独自走了。
(1)思考课题,理解内容,下列正确的是( )
A. 本文主要写狐狸过河拆桥,狡猾自私,没有好下场。
B. 本文主要写猴子聪明能干,不再上狐狸的当。
C. 本文主要写狐狸狡猾自私,猴子识破狐狸的诡计。
(2)读下面的句子,理解画线的词,选择正确的答案。
①“猴子,请你回去吧!
”句中“请”的含义是( )
A.讽刺 B.尊重 C.请求
②“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个办法让我回去吧!
”句中的“请”的含义是( )
A.讽刺 B.尊重 C.请求
(3)读一读,思考下面两个句子中的“笑”字所表达的不同的含义和思想感情,理解正确的是( )
①“猴子,请你回去把!
”狐狸哈哈地笑了起来,说:
“你没有口福吃桃子。
”
②猴子非常生气,可是它马上也笑了起来说:
“哈哈!
你能够吃到桃子,但是你永远回不来啦!
”
A. 狐狸的笑是自以为“高明”,是嘲讽的笑;猴子的笑是得意的笑,讥笑狐狸自食其果,“聪明反被聪明误”。
B. 狐狸的笑是自以为“高明”,是开心的笑;猴子的笑是讥笑,讥笑狐狸自食其果
C. 狐狸的笑是自以为“高明”,是得意的笑;猴子的笑是讥笑,讥笑狐狸自食其果,“聪明反被聪明误”。
(4)结合上文理解句子,“猴子一句话也不说,独自走了。
”是因为( )
A. “猴子没有吃到桃子,很生气。
B. 看着狐狸吃桃子,只得无可奈何地走了。
C. 它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。
【答案】
(1)A
(2)A;C
(3)C
(4)C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)A;
(2)AC;(3)C;(4)C
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力.
8.阅读下文,回答问题。
秋天的树林
秋风,送来了凉爽;秋风,送来了沉甸甸的果实;秋风,使树叶翩翩起舞。
而秋天的树林,更是美不胜收,令人陶醉!
秋姑娘在不知不觉中来到人间,她漫步在稻田,稻子熟了;漫步在果园,果实熟了;她又飞到树林里,树叶就犹如千万只蝴蝶在林中曼舞,吸引着我和一群伙伴的到来。
我们来到林中,望着一棵棵挺拔的树木,树又变成了我们亲密无间的朋友。
我们在林中尽情玩耍,尽情嬉戏,尽情地呐喊,忘掉了一切。
我们随着风与树叶尽情地舞蹈歌唱,仿佛自己也变成了一片普通的树叶,与秋姑娘一样欢呼着秋的到来!
林中有各种各样的树叶,如枫叶、柳叶,还有很多果树叶。
我带着笔记本在林中找到了许多树叶,做出了一本树叶集。
没事的时候,就翻开笔记本,看着那一片片树叶就仿佛又回到了树林,秋天又来了……
秋天使人心旷神怡,秋的到来使农民收获果实,我爱秋天,更爱秋天的树林!
(1)“胜”在字典中的解释有:
A.打败(对方);B.尽;C.能担任,能承受。
“美不胜收”中,“胜”的意思应该选择________(填序号),该词在文中是指________。
(2)用横线画出描写“我们”在树林中的表现的语句,这些句子表现了“我们”的心情。
(3)秋姑娘来到了稻田、________、________等地方,这些地方发生的变化分别是________、________、________。
(4)仔细读读本文的第1自然段和最后一个自然段,请找出互相呼应的语句,写在下面,并说说这样写有什么好处。
①开头处:
________
②结尾处:
________
③好处:
________
【答案】
(1)B;秋天的树林很美
(2)我们在林中尽情玩耍,尽情嬉戏,尽情地呐喊,忘掉了一切。
我们随着风与树叶尽情地舞蹈歌唱,仿佛自己也变成了一片普通的树叶,与秋姑娘一样欢呼着秋的到来!
这些句子表现了“我们”欢快的心情。
(3)果园;树林;稻子熟了;果实熟了;树叶就犹如千万只蝴蝶在林中曼舞
(4)秋风,送来了凉爽;秋风,送来了沉甸甸的果实;秋风,使树叶翩翩起舞。
而秋天的树林,更是美不胜收.令人陶醉!
;秋天使人心旷神怡,秋的到来使农民收获果实,我爱秋天,更爱秋天的树林!
;这样写首尾呼应,更表现出作者对秋天的喜爱之情。
【解析】【分析】
(1)这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(4)考查照应句。
解题思路引导:
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
故答案为:
(1)B、秋天的树林很美
(2)我们在林中尽情玩耍,尽情嬉戏,尽情地呐喊,忘掉了一切。
我们随着风与树叶尽情地舞蹈歌唱,仿佛自己也变成了一片普通的树叶,与秋姑娘一样欢呼着秋的到来!
这些句子表现了“我们”欢快的心情。
(3)果园;树林;稻子熟了;果实熟了;树叶就犹如千万只蝴蝶在林中曼舞
(4)①秋风,送来了凉爽;秋风,送来了沉甸甸的果实;秋风,使树叶翩翩起舞。
而秋天的树林,更是美不胜收.令人陶醉!
②秋天使人心旷神怡,秋的到来使农民收获果实,我爱秋天,更爱秋天的树林!
③这样写首尾呼应
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