信息技术公开课教案.docx
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信息技术公开课教案.docx
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信息技术公开课教案
信息技术公开课教案:
多媒体信息的加工与表达
教学班级:
高一(5)班
学习目的:
掌握多媒体加工的技巧
重点难点:
多媒体的加工
学习方式:
老师讲解,然后自己摸索
学习任务:
根据学习内容,完成堂上练习
授课教师:
张永生
新课讲解:
多媒体作品与一般的视觉媒体的不同之处在于它应用了动画、声音、视频效果,能给人以听觉感观上更大的刺激,从而达到表现主题的作用。
观摩:
一、多媒体作品的基本制作过程
随着计算机技术的应用和普及,尤其是多媒体技术的发展,多媒体作品已被频繁用于各种需要展示的场合,作品形式也多种多样,如电子出版物、多媒体宣传片、多媒体光盘、网上多媒体、游戏多媒体等。
一个典型的多媒体作品可以是文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成,当然不是简单的组合。
多媒体作品制作的基本过程如下:
需求分析是根据主题确定作品要求达到的目标,并分析其必要性和可行性。
规划与设计是根据需求分析,以形成一个清晰可行的设计方案。
然后根据设计方案的具体需求,采集所需要的素材(如文本、图片、动画、声音和视频等),并对各种素材进行加工和创作。
接着再利用多媒体集成工具软件把处理过的素材集成为一个多媒体作品。
最后把多媒体作品发布,通过与别人的交流和评价,不断改进和完善作品。
二、需求分析
思考:
若要向以前的同学介绍我们的校园,应该从哪些方面进行需求分析呢?
选好主题后,要对作品的需求进行分析,具体来说需要做以下事情:
1)确定对象和目标:
明确作品的阅读对象、作品要达到的目的和效果。
2)确定内容和形式:
明确作品的内容及表现形式。
3)明确条件与限制:
根据要达成的目标和内容,分析目前情况能不能做到。
在多媒体作品制作中,技术达的应用要坚持“适用”的原则,即技术的运用服从于任务需求。
也就是说我们选择什么样的工具软件,或者表现形式,都应当考虑是否适用于多媒体作品制作的实际需求,同时要考虑我们目前的水平能否顺利完成作品的制作。
其中,对象的分析影响到内容和表现形式的选取,因此对象的分析是进行需求分析的重点。
任务一:
以小组为单位进行讨论,联系生活和实际,从环保、体育、科技、文学或其它方面自选一个自己感兴趣的主题,进行需求分析
讨论完毕,进行需求分析任务表单的填写
限时15分钟
总结:
“磨刀不误砍柴功!
”,花少量的时间进行需求分析是值得的,并且是非常必要的
三、规划与设计
要使多媒体作品吸引人,就必须先对该作品进行整体规划和精心设计,并做好工作计划,然后才逐步去实施。
规划主要有下面几部分组成:
1、整体规划
多媒体作品,其实更像艺术作品。
在内容选取、结构组织、表现形式上要有创意,这样才能给人耳目一新的感觉,使人产生极深的印象。
多媒体作品的一个重要特性是交互性。
2、内容设计
多媒体作品的内容设计可以按照以下几个步骤进行组织:
1)理清设计意图,确定内容线索。
2)选定主要内容,设置栏目名称。
3)确定表现形式,设计呈现方式。
3、结构设计
4、版面设计
版面设计时,需要考虑让作品形成一个统一的风格,以便给读者一个整体印象。
5、工作计划
规划和设计的最后一项工作,就是要根据任务的大小和个人的特长,进行合理安排,制定一个可行的实施计划。
任务二:
小组合作,根据需求分析,对多媒体作品进行规划设计,设计包括内容设计,结构设计,版面设计,填写规划设计表单。
四、素材的采集与加工
搜集资料的方法可以参照第二章“信息的获取”来进行。
资料获取之后,一般都要经过加工和处理。
观摩:
我们这一班
1、图片的处理与合成
在处理图片素材时,我们需要对所合成的画面进行整体构思,根据设计要求和画面效果,选择合适的工具软件,把有关素材处理并加工成为作品素材。
2、文本信息的选取与加工
文本信息的选取与加工的关键是要如何围绕重点精选材料,体现设计意图。
另外,还要根据媒体表达形式的特点,在有限的版面中使得内容表达更加丰富、深刻。
3、动画的构思与制作
在多媒体作品中,对于事实得描述仅仅依赖文本和图片等形式是远远不够的。
为了在有限版面中呈现大量不同层面的信息,我们需要创作动画素材,提高作品的表现力。
PowerPoint所提供得动画效果,虽然只是一些非常基本的操作,但通过巧妙的构思安排,仍然能达到很好的效果。
要获得更为满意得动画效果,需要选择功能更为强大的动画制作软件,如UleadGIFAnimator、MacromediaFlash等。
4、声音得处理与加工
在多媒体作品中通过添加声音可以和文本、图片结合在一起,给人以视觉、听觉上的冲击,使作品更具感染力。
对于声音信息,我们可以通过剪辑、格式转换等方式,对已有的声音文件进行加工处理。
5、视频的处理与加工
在生活和工作中,我们可以用普通摄像机、数码摄像机等设备,拍摄成视频节目,另外还有VCD\DVD等光盘节目。
这时我们可以把这些节目内容存储到计算机文件中,还可以利用视频处理软件进行重新剪裁和编辑,制作成多媒体作品。
任务三:
登录《多媒体作品素材》网页选择合适的素材
1.模仿《我们这一班》多媒体作品制作封面页、目录页、内容页
2.利用《AudioEditor》软件对声音文件进行处理,把加工后的声音文件集成到多媒体作品里
3.利用《豪杰解霸3000》对视频文件进行剪裁和编辑,把加工后的声音文件集成到多媒体作品里
五、作品集成
按照作品的设计方案,将已经准备好的素材资料或制作好的功能板块集成一个完整的多媒体作品。
在多媒体作品中,声音、视频在PowerPoint中需要在幸运插件的支持下才能正常播放,他们是独立于多媒体作品之外的计算机文件。
因此在PowerPoint中使用这些文件必须指明它在磁盘的存储路径。
所以,当我们需要复制或发布该多媒体作品的时候,除了多媒体作品文件外,还要把其中所包含的声音、视频等文件一起复制或压缩成一个文件一起发布。
六、作品的发布与评价
多媒体作品制作完成后,我们还需要不断调试和改进,从而达到最佳效果。
另外,我们还可以在网上或指定地方发布,通过交流和展示,进一步修改完善。
七、小结
多媒体信息的加工与表达基本过程如下所示:
回头探讨一下,在前面得学习中,我们制作的旅行计划演示文档,也是一个多媒体作品,在制作得过程中我们遇到了怎么样得问题,以及用什么方法来解决?
如果按照规范得做法是否会顺利很多?
课堂任务
以小组为单位,用POWERPOINT设计一份多媒体作品
主题:
联系生活和实际,从环保、体育、科技、文学或其它方面自选一个自己感兴趣的主题,利用网络资源,收集有关文字、图像、声音、视频等资料,进行整理、编辑和加工,创作出具有一定技术含量、主题意义突出、内容丰富、有参考价值的幻灯作品。
要求:
主题突出鲜明,要充分发挥多媒体作品的优势(动画,声音,视频)
信息技术公开课教案:
信息的安全和保护
适用
年级
高一
年级
教学
课时
1课时
授课
教师
张永生
教材分析
本节课的内容是本章的重点,介绍了信息安全与病毒防范方面的一些知识,引导学生了解在日常信息活动过程中存在着安全问题,使学生在以后的信息活动过程中能注意到这些方面的问题,尽最大可能保障信息的安全。
学情分析
(1)通过半个学期的学习,大部分学生具备了一定的信息收集、处理、表达能力,会使用搜索引擎等基本方法获取网络资料。
(2)学生虽然知道信息对社会、经济、人类有重要的作用,但对信息安全还没有足够认识。
(3)学生虽然对病毒等问题充满神秘感和好奇心,但对病毒传播的途径、特征及计算机感染病毒的症状、如何防范病毒不是非常了解。
因此本节课的重点难点是:
重点:
计算机病毒的特征。
难点:
计算机病毒的防治
学习目标
Ⅰ)知识与技能
① 了解计算机病毒的特征。
②知道计算机病毒防治的基本方法。
③知道道网络安全的防范措施。
Ⅱ)过程与方法
①通过一个病毒实例的控制和破坏过程,说明信息安全的现状,初步认识病毒
使学生亲自体验病毒的危害性,并启发学生通过网络获取更多的有关病毒的信息。
②利用网络搜集相关信息,通过知识爱、交流去寻求保护信息安全的方法。
Ⅲ)情感态度与价值观
教育学生在因特网上从事信息活动时一定要高度重视信息安全问题,并懂得一定的防范措施,树立正确的网络价值观,让学生成为一个合格的网络公民。
所需资源和环境
数字化资源
计算机病毒
常见的病毒网站
常规资源
1、 教材配套教师用书。
2、 “信息安全”学习任务单
教学支撑环境
计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、
教学设计
教学引导问题设计
问题/活动
目的
点/难点/关键点
为什么老师通过自己的电脑能在同学们的电脑上任意操作
说明信息安全的现状,初步认识病毒
引发学生对病毒的感性体验。
“计算机病毒”有哪些特征?
理解计算机病毒的特征。
与医学上的病毒作认真比较并归纳出计算机病毒的特征。
举行知识竞赛
目的是通过竞赛让同学们学会如何来保护我们的信息
计算机病毒的传播途径、中毒的症状、危害。
如何防治病毒,如何保护我们信息的安全
练习及评价
了解学生对这堂课的掌握情况
学生自评,再线测试
教
学
过
程
设
计
一、 新课引入:
5
老师通过演示冰河木马病毒控制学生机器的过程,说明信息安全的现状,初步认识病毒,了解病毒对计算机造成了严重破坏,引发学生的感性体验。
让学生了解到在信息交中是很不安全的,我们在日常生活中要保护我们的信息和我们的计算机。
那我们这节课就来学习有关病毒和如何确保我们信息的一些知识。
板书:
信息的安全和保护
二、 教学内容:
刚才有些同学中了老师的病毒,那你们知道什么是病毒吗?
5
1、 什么是计算机病毒?
是一种程序,那他为什么名字取得与我们医学上的病毒名字一样?
他们之间有没有共同的特征呢?
那我们想想医学上的病毒有什么特征?
回忆SARS的有关知识,对病毒的特征有更直观的认识。
板书:
传染性爆发性破坏性寄生性潜伏性
2、 我们了解了病毒的概念和特征后,那我们如何来保护我们的电脑我们的信息免受破坏和泄密呢?
下面我们来举行一次信息安全方面的知识竞赛,目的是通过竞赛让同学们学会如何来保护我们的信息。
参加竞赛的主角就是我们在座的各位同学,将全班分为红方和蓝方。
比赛方式为:
每位同学上网查找老师提出问题的相关资料,完成学习任务单。
然后,老师提出问题,由各组同学轮流回答,获胜的一方将获得“信息安全专家组“荣誉称号。
学生需要查找的问题:
(1) 计算机病毒的传播途径有哪些?
(2) 计算机中毒有什么症状?
(3) 如何防治计算机病毒?
(4)为了保护我们的信息安全,我们应采取哪些网络安全防范措施
老师准备提问的问题:
1. 平时能正常运行的一些应用程序经常出现“非法操作”之类的提示,这可能是感染病毒的原因吗?
2.病毒的防治需要从预防、检查、杀毒三方面入手,你觉得这三个方面最主要的是哪个?
3.请回答一下可以使一台计算机感染病毒有那几种方法?
4.昨天一上网就收到的一条留言信息:
烟蓝妹妹,最近一段时间没有上网了,昨天一上来,看见你一个劲的和很多人在聊天,说话的态度和语气似乎不像是你的风格,应该不会是你吧,可装得也够像的,我录了视频,你打开看看:
5.我们的电脑一般有C、D、E、F盘,平常我们一些重要资料数据放在C盘安全吗?
为什么?
确定获胜的组。
学生自我评价
老师评价
老师对别同学进行点评。
并展示成绩
完成比较快的同学进行杀毒体验:
用老师提供的一个杀毒软件去杀掉刚才老师发送给你病毒。
三、小结
好,这堂课我们主要介绍了病毒的相关知识,通过刚才的同学们反馈给老师的信息看,大家大家掌握的不错,希望大家能把我们所学的知识用于解决日常生活中碰到的一些有关的信息安全方面的问题。
课后反思
本节课先是通过一个病毒控制计算机的实例来说明信息安全的现状,让学生初步体验病毒,再通过与非典病毒的比较让学生了解病毒的特征,然后通过竞赛让学生学会如何来保护我们的信息。
老师通过提问的方式来检查学生对知识的了解情况,最后让学生通过自评和练习来 了解学生对这堂课的掌握情况。
那么,上完这节课后,我感觉还有一些不足之处:
1、在任务设计方面,学习任务单上的四个任务设计太泛,没有针对性,最好针对某一个具体的病毒来提问。
2、从整堂课的设计来看,缺乏新知识的拓展。
3、总的感觉是时间比较紧:
对学生搜索结果缺乏评价,杀毒的体验只有成绩好的去体验了。
4、教学过程中竞赛的效果没有出来,感觉有头无尾。
5、没有抓住学生出现的一些问题来说明安全问题:
如:
记住密码的问题
我觉得在以后的教学过程中要从这几个方面来加以改进。
信息技术公开课教案:
在世界名胜中留影——photoshop图片合成
教学年级:
高一年级
授课教师:
张永生
教学目的:
1,掌握在photoshop中图像的选取和修整
2,拓展学生思维,合成理想图像
3,培养学生团队协作精神和科技知识的应用道德
教学重点:
理解图层概念,掌握图像修整,从而按要求合成图像
教学难点:
把选取的部分图像修整完美
教具与手段:
教学机房和广播教学系统
教学过程:
一、引入:
1,问题:
你喜欢旅游吗?
去过哪里?
最想去哪里?
没去过的地方,能留下身影留念吗?
2,观赏已制作好的:
一小孩在各地名胜的留影图像。
二、新课内容:
图像合成(演示)
利用photoshop等图像处理软件,可以合成各种要求的图像。
下面看看刚才看到的图像是怎样来的。
1,利用photoshop打开已有的人物图像文件
2,选取人物部分:
利用工具箱中的选取工具(视具体情况选择相应工具),选定人物图像。
3,打开理想的风景图像,把选取的人物部分复制到打开的风景图像中。
4,利用橡皮擦、放大镜、自由变换、移动等工具对选取的人物部分图像修整完美,放好位置。
5,把合成后的图像保存,一般以“JPG”格式保存。
三、课堂任务(每个同学必须完成基本任务,每3人一个小组完成拓展任务):
1,基本任务:
找到自己的相片文件,与一理想中的名胜留影。
2,拓展任务:
合成的图像是否仍然单调,想一想,能否再添加些文字、彩虹、其他小动物、跟同学一起合照等。
说明:
完成的图像保存在:
网上邻居\Tecaher1\作品,文件夹中。
四、任务评价:
1,基本任务中学生互评,好的说说制作心得,不完善的指出解决方法。
2,对拓展任务中的作品给予肯定。
五、小结:
图像合成过程中关键是把选取的部分图像修整完美,要求对橡皮擦、放大镜、自由变换、移动等工具、滤镜、图像菜单等熟练。
六、课堂指导:
科技知识要:
学之有道,用之有德。
七、课堂延伸:
留意宣传广告,构思广告制作意念。
信息技术公开课教案:
我的一份板报
教学年级:
高一年级
授课教师:
张永生
教学目标:
知识目标:
1、通过本课的学习,使学生明白板报一般由报头、标题、文字内容组成。
并使学生懂得这三者在板报中的作用。
2、使学生进一步掌握从因特网上正确搜索、获取信息的方法。
并能用软件(WORD)处理加工获取的信息。
能力目标:
1、提高学生的信息素养:
使学生认识到从网上获取信息要根据任务的需要,获取的信息必需进行加工处理才更有价值。
2、在教学过程中培养学生的仔细观察的能力、主动探究能力及独立编辑小报的能力。
德育目标:
通过对文字材料和标题的优化组合,有意识地培养学生高层次的审美意识和生活情趣。
教学重点、难点:
重点:
信息的获取与加工:
把因特网上的有关资料粘贴到WORD中,对文字资料和标题进行优化组合。
难点:
艺术字(标题)的环绕格式。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
联系春游
引出主题
如果学校组织春游或秋游,你有什么好的建议给我们学校的领导吗?
当你去提意见的时候,如果校长问你:
为什么想去那里春游?
你能告诉他理由吗?
那么今天我们这节课就利用下网络去了解一些优秀的旅游景点,并将这些景点介绍的资料复制到我们的电脑中来,说不定下次你们给校长提建议去哪里搞春游或秋游的时候能派上用场。
学生回答
学生回答
分组协作
小报制作
1、网上搜索,复制资料:
a、给你们1分钟时间,先小组讨论:
确定今天你们小组要了解的旅游景点。
b、那么接下去请你们先上网查找想去的旅游景点,仔细阅读有关资料,并将你需要的景点介绍复制到word当中,并进行相应的处理。
c、以四人小组为单位,小组长作为技术顾问,负责好组内同学的技术指导。
d将文字资料复制到word中有碰到问题吗?
2、初识小报:
a、同学们,你们看过报纸吗?
平时你们一般看哪些报纸?
你们的爸爸妈妈也喜欢看这些报纸吗?
他们为什么不喜欢?
b、出示一份小学生电脑报,给你这份报纸时,你们是整张报纸的文章一篇一篇看下去呢,还是先看自己感兴趣的?
那么你又是通过看什么来判定哪些文章是自己感兴趣的呢?
c、这份报纸中除了标题较显眼,还有什么更显眼?
d、一张报纸主要由报头、标题、文字内容和图片组成,今天金老师也带来了一些小板报,它主要有哪几部分组成?
它是利用什么软件来编的?
你们看漂亮吗?
你觉得哪些地方比较漂亮?
你觉得你能做出这样子的小报吗?
你也想试试吗?
(出示3个作品,进一步了解小报的组成。
并揭示课题)
3、添加标题和报头:
a其实大家文字部分已经解决了,那么还缺少什么?
那么你确定好了小报的标题没有?
是根据什么来定的?
报头又可以怎么定呢?
(小组讨论)
b为了使标题和报头显眼、漂亮,最好用什么字?
c下面请同学们尝试标题和报头的增加。
d环绕格式设置:
在加上标题和报头的过程中你发现了什么问题?
你能解决吗?
那么小报中的文字和艺术字如何才能整合到一起?
谁能来演示给大家看看?
(看时机补充环绕方式的一些知识)
下面请大家将小报进一步优化,使文字部分和标题、报头整合在一起。
e保存成果。
以小组为单位上网搜索资料并将文字复制到word当中
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生讨论确定标题和报头,并根据自己的审美情趣自由添加标题和报头
学生阅读14课,了解艺术字格式设置,并请学生示范,然后进行优化整合
保存作品
分享成果
课堂延伸
1、分享成果:
小组推荐几个同学的优秀作品出来给全班同学欣赏,并说说你在这节课中的一些收获。
2、拓展部分:
1、欣赏一份小报,看了这份板报,你打算怎样美化今天的小报?
2、这节课我们先学到这里,在下节课我们还得继续美化今天的小报。
学生回答
学生讨论
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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