八年级环境教育教案1018课.docx
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八年级环境教育教案1018课
八年级环境教育教学教案
第10课我们与自然和谐共生
----可持续发展
活动目标:
了解可持续发展认识人与自然和谐共生的重要性
活动重点:
认识人与自然和谐共处的重要性
活动难点:
全球可持续发展的五大要点
活动过程
1、导入新课
人类必须爱护地球,共同关心和解决全球性的环境问题,并开创一条人类通向未来的新的发展之路——可持续发展之路
二、活动过程
活动一:
了解可持续发展定义:
既满足当代人的需求,又不危害后代人的需要的发展
问题探究:
1、结合你熟悉的人口、资源与环境的问题实例,谈谈中国走可持续发展之路的必要性
2、谈谈你对“竭泽而渔,岂不得鱼,而明年无鱼”的理解,其中蕴含了可持续发展的什么原则?
活动二:
实现可持续发展是全人类的共同愿望
全球可持续发展的五大要点:
1、发展援助2、清洁水源3、环境保护4、能源开发5、绿色贸易
问题探究:
你还知道人类在实现可持续发展道路上已做了哪些努力?
活动三:
我国可持续发展的战略目标
总体目标是到2050年,全面达到世界中等发达国家的可持续发展水平,进入到世界总体可持续发展能力前十名的国家行列。
1、争取到2030年实现人口数量和规模的“零增长”,同时大力提高人口素质并改善人口结构。
2、争取到2040年实现能源与资源消耗的“零增长”,同时大力提高社会财富积累能力。
3、争取到2050年实现生态环境退化的“零增长”,同时大力提高生态环境质量并整体改善生存空间,全面进入可持续发展的良性循环。
三、合作探究:
为实现我国可持续发展战略目标,我们能做些什么?
怎样落实到日常生活中?
四、拓展延伸查阅资料,了解不同角度的可持续发展的内涵。
第11课保护珍稀动植物最后的乐园
------自然保护区
活动目标:
1、了解自然保护区名称
2、明确我国自然保护区结构和功能
3、掌握自然保护区的类型和特色。
4、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。
活动重、难点:
促使学生养成保护自然环境资源的习惯。
活动准备:
课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。
活动过程:
活动一:
了解自然保护区
1、教师提问引入新课
你知道什么是自然保护区?
2、学生带着问题自学全文,明确自然保护区的概念。
活动二:
我国自然保护区结构和功能
1、了解我国自然保护区的特点是什么?
讨论交流问题。
2、我国的自然保护区内部大多划分为那三部分?
(1)核心区;
(2)缓冲区;(3)实验区。
3、说一说这三部分各自的特点。
活动三:
自然保护区的类型。
1、让学生仔细研读课本,明确我国按照保护的主要对象将自然保护区划分的三种类型。
2、小组互说,再指名交流:
根据自己的理解进行介绍。
(学生可结合有关自然保护区的资料、图片进行介绍和展示。
)
3、教师适当补充介绍:
第一类是生态系统类,保护的是典型地带的生态系统。
如,山东黄河三角洲自然保护区,保护的对象是候鸟。
第二类是野生生物类,保护的是珍稀的野生动植物。
如,黑龙江扎龙自然保护区,保护以丹顶鹤为主的珍贵水禽。
第三类是自然遗迹类。
主要保护的是有科研、教育或旅游价值的化石和孢粉产地、火山口、岩溶地貌、地质剖面等。
如,湖南张家界森林公园,保护对象是砂岩峰林风景区。
活动四:
讨论:
进入自然保护区我们应该注意什么?
课外延伸:
P39页你是否对植物园、动物园、水族馆、海底世界、森林公园有了新认识?
第12课 人类可持续发展的蓝色家园
---海洋
活动目标
1、认知目标:
1)、海洋对人类社会发展 至关重要
2)、了解人类对海洋的开发利用,明确21世纪海洋对人类的意义。
2、能力目标:
培养学生在网络环境下探究问题、分析问题、解决问题的意识和能力。
3、情感目标:
凭借具体的语言文字、网络内容,认识探索海洋、保护海洋的重要性,激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。
活动重难点:
活动重点:
通过品味语言文字,了解课文从哪几方面写人类对海洋的开发利用。
活动难点:
通过自主学习,感受到大海丰富的资源,并探究对海洋能源的开发利用。
活动过程:
一、 导入新课
我们人类居住的陆地是很广大的,地球上还有比陆地更辽阔的地区,那就是海洋。
海洋总面积约3.4亿平方公里,占地球表面积的71%。
二、活动过程
活动一:
海洋对人类社会发展至关重要
1、小组探讨:
海洋与我们人类有着怎样密切的关系?
2、请列举你所知道的我国和我省经济社会发达的区域或城市,想一想他们所处的地理位置和他们共同的特点。
活动二:
海洋蕴藏着丰富的资源 小组探讨明确:
1、海洋是矿产资源的聚宝盆
2、海洋是未来的粮仓。
3、海洋是未来的淡水水源。
4、海洋是21世纪的药库。
活动三:
海洋开发引起的环境问题
海洋与人类的关系非常密切。
千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。
科学技术飞速发展,已进入信息时代的我们,还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?
(开发利用海洋)
1、问题。
人类是怎样开发、利用海洋的同时带来了哪些环境问?
(学生讨论)
2、你知道北京奥运会前的青岛浒苔爆发事件吗?
讲给同学和老师听听,阐明原因。
活动四:
“海上山东“建设。
1、山东省有哪些优越的地理条件?
2、海上山东是个什么概念,有何意义?
作业:
准备以“保护蓝色家园”为主题的演讲稿。
第13课可持续发展的工业生产模式
-------生态工业园
教学目标
1、掌握什么是生态工业、生态工业系统、生态工业园。
2、掌握生态工业与传统厂业的区别。
、
3、了解世界生态工业园的典范------卡伦堡生态工业园的模式。
4、了解中国生态工业园的成功实践-----鲁北生态工业园的模式。
5、建立节约资源、物质循环利用的意识。
教学准备
教师:
搜集教材提到的各个生态工业园模式的图片、数据资料
教学过程
1、课程引入
通过一组图片引人改革开放30年来是中国工业高速发展的时期。
转:
工业的快速发展带来资源耗竭和环境污染问题。
展示由于工业快速发展带来的资源竭、大气污染、水污染、森林资源毁坏等图片。
2、活动过程
活动
(一)转变生产方式实现可持续发展”板块
过渡:
因此,必须转变工业生产模式,寻求可持续发展的工业发展,这就是生态工业。
结合“观察与思考”中的两个流程图,阐述什么是传统工业、什么是生态工业,以及两者的区别。
两者区别的关键在于:
物质是是循环利用的
活动
(二)广世界生态工业园建设的典范一一卡伦堡生态工业园”板块
过渡:
生态工业并不是近期才出现的工业生产模式,世界上最早的生态工业的实践者是丹麦卡伦堡生态工业。
引导学生读图“卡伦堡生态工业园示意图”。
提问:
说一说在这个生态系统中物质的走向。
鼓励学生踊跃发言,最后总结讲解卡伦堡生态工业园的组成成分、物质循环流向重点突出在生态工业园中“上一生产过程产生的废物是下一生产过程的原材料”的理念。
活动(三)我国生态工业园的成功实践鲁北生态工业园”板块
过渡:
我国工业发展过程中,借鉴外国的经验,结合本国实际涌现出许多生态工业园,其中非常成功的当属山东省的鲁北生态工业园。
引导学生读图“清洁发电与盐碱电联产示意图”,鼓励学生积极发言说出图中物质的流向,分析图中物质的走向和各个企业之间的关系,加深物质往复循环利用的理解。
3、合作探究
过渡:
生态工业系统是模拟自然生态系统,建立起相当于自然生态系统的“生产者一消费者一分解者”的工业生态链。
引导学生读图“贵港生态园区生态联网构成图”,让学生分成小组讨论分析生态产业链中谁是“生产者”,谁是“消费者”,谁是“还原者”。
引导学生积极发言,并在中间适当提醒学生。
最后教师归纳总结:
生态工业是“资源一产品一再生资源一再生产品”的物质循环流动生产过程。
只有坚持工业生产的可持续发展道路,即生态工业发展模式才能够取得环境和经济的双赢。
4、拓展延伸
让学生通过上网、阅读报刊资料等方式搜集身边的生态工业园的资料,并讲给同学听。
第14课可持续发展的农业生产模式
——生态农业活动目标:
1、了解生态农业对生态环境的影响
2、了解我省生态农业的发展
活动重点:
我省生态农业的发展程度
教具图片
一、活动过程
活动一:
农业生产对生态环境的影响
1、农业生产与生态环境之间密切相关。
一方面,农业生产受环境的巨大影响与制约;另一方面,农业生产过程也会给环境带来很大影响。
2、你知道哪些农业生产过程可能会给生态环境带来负面影响?
活动二:
生态农业是农业发展的必然选择
生态农业对实现农业的可持续发展有何重要意义?
你是怎样理解生态农业的?
根据北方“四位一体”生态能源模式,分析一下这种模式是怎样做到物质循环利用的?
活动三:
我省生态农业的发展
1、山东省生态农业发展是怎样划分的?
2、“三区二线一洲”的具体内容是什么?
3、我省“三区二线一洲”的发展模式结合了当地的哪些生态特点?
二、小结
农业生产作为物质生产是生物学过程和人类农业劳动过程的集合体。
生物学过程是生物利用环境完成其生长发育,主要是生物与环境之间的物质能量变换过程。
人类劳动过程包括人类处理人与自然之间的物质能量交换过程,即技术过程。
以及在技术过程中通过生产关系、劳动、分配等形成人与人之间的经济过程。
这三个过程实际上也是三个系统。
即农业生态系统、农业技术系统、农业经济系统。
所以,农业生产包括三个系统:
农业生态系统、农业技术系统、农业经济系统。
把三个系统相互作用统一来研究,是农业科学在体系上的一个重大发展。
在三个系统中以农业生态系统为中心,是研究的主体,农业技术系统是调控因素,农业经济系统即是调控因素,同时把经济效益作用一个重要的目标。
以上可见,生态农业在农业生产的重要作用。
3、拓展延伸:
P48页
四、作业:
简述北方“四位一体”生态能源模式
第15课 珍惜地球资源
——资源的合理利用与开发
教学目标
(一)认知目标
1.了解地球上得自然资源。
2.了解地球上的自然资源分布状况。
(二)情感目标
树立辩证唯物主义观点,培养探索自然的奥秘,热爱科学的情操。
教学重点与难点
1.教学重点:
自然资源分布状况。
2.教学难点:
资源的合理开发和利用。
教学过程:
引言 :
我们的家园——地球,亿万年来生生不息。
但是,自工业革命以来,全世界城市快速扩张,大片森林遭到破坏,内陆的湖泊干涸,人类对地球的破坏触目惊心。
一、地球上的自然资源
教师讲解:
人类生存在地球上,衣食住行和生产活动等所需要的一切都取之于自然。
预习题目:
地球上的自然资源是指什么?
学生回答:
可以被人们开发利用的自然要素的总和,包括土壤、空气、阳光、水、野生动植物、矿藏等。
提问:
哪些是再生资源?
学生回答:
土地、森林、水和地热等资源可以在较短时间内更新、再生活活循环使用,属再生资源,又称可更新资源。
提问:
哪些是不可再生资源?
学生回答:
泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等资源是在地球长期演化历史过程中,经历漫长的地质时期形成的,与人类社会的发展相比,其形成非常缓慢,属不可再生资源,又称不可更新资源。
二、地球上自然资源现状
教师讲解:
地球上可供人类使用的淡水仅占地球水资源总量的0.3%。
20世纪,世界人口增加了2倍 ,而人类用水却增加了5倍。
目前,全球80多个国家约15亿人口面临淡水不足,其中26个国家的3亿人口完全生活在缺水状态。
教师引导学生看图片。
学生探究:
从图表中的数据看我过的资源储量和人均占有量在世界上的排位,谈谈你的感想。
三、资源的合理开发的利用。
学生阅读,讨论
1、分析对各类资源的不合理利用和开发导致了哪些问题?
2、你还能举出哪些新能源替代品?
拓展延伸:
调查你得学校、家庭或所在社区的资源利用有无不合理的地方,写出调查报告。
第16课可持续发展的人口策略
—控制人口数量提高人口素质
活动目标:
知识目标:
了解我国的人口基本状况;了解计划生育的政策和意义。
能力目标:
提高学生自主探究、分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标:
通过了解我国的人口国情和对策,增强人口忧患意识,认同我国的计划生育政策,树立可持续发展观念。
活动重点:
我国人口现状和计划生育国策。
活动难点:
增强人口忧患意识,树立正确的生育观念。
活动方法:
讲授法、案例分析法、探究教学法等
活动过程
一创设情境
展示一幅反映人口过多给地球造成沉重压力的漫画,让学生思考漫画反映的问题,导入本课内容。
二引导探究
A、探究国情
1、学生阅读书P53内容,初步感知我国人口现状
2、多媒体展示下面资料,学生感受、讨论,进一步了解我国人口现状
①说明我国人口基数大的资料
②说明我国新增人口多的资料
③中国受教育人口与部分国家受教育人口程度比较图(说明我国人口素质偏低)
④中国农业人口与世界主要发达国家比较柱状图和中国2008年城乡人口扇形比较图(说明我国农村人口多)
⑤中国人口分布的图表(说明我国人口分布不均衡)
⑥书P54探究题(说明我国出生人口性别比过高)
⑦小结:
我国人口的基本特点、一般特点和进入新世纪后的特点。
B、探究影响
1、学生根据自己的亲身体会和理解,讨论人口问题给我国社会发展造成的影响。
2、展示以下资料加深学生的理解
①我国主要资源人均占有量与发达国家比较图(说明人口多给自然资源造成压力)
②垃圾堆成山的图片(说明人口多给生态环境造成严重污染和破坏)
③春运期间的火车站图片(说明人口多给交通带来压力)
④人才招聘会图片(说明人口多造成就业压力)
⑤中国与世界教育经费对比图(说明人口多影响人口素质的提高)
⑥现场活动(说明人口过多、增长过快制约经济的发展和人民生活水平的提高)
小结:
阅读书P117温家宝总理的讲话,归纳人口过多、过快增加的影响
C、探究对策
1、学生阅读p55主题文并讨论下列问题
①实行计划生育的原因
②实行计划生育的依据
③实行计划生育的目的、主要内容、成效
④实行计划生育的意义
⑤公民的正确做法
三思维点评
教师:
有什么样的国情,就有什么样的对策。
我国人口过多、增长过快的国情决定了我国必须实行计划生育的基本国策,即控制人口数量,提高人口素质,只有这样,才能解决我国人口问题,使我国的人口与经济、社会、资源、环境协调发展。
推行计划生育,利国利民利家。
四迁移创新
探究题:
书p55“探究”
17、可持续发展的支撑和保证
----绿色科技
活动目标
1、了解什么是绿色科技及其应用。
2、培养学生的环保意识及科技思想。
3、培养学生收集资料、整理资料的能力。
活动重点难点
培养学生的环保意识及科技思想。
活动策略
课题导入—提出问题―追根求源—交流深化—提出主题—课外实践。
活动过程
一、情境导入,自主感悟。
大家知道什么是绿色科技吗?
这节课我们一起去探讨绿色科技对我们生活的影响。
(板书课题:
绿色科技)
二、 合作学习,共同探究
活动一:
科学技术推动人类社会进步
1、绿色科技为“水立方”节能10﹪。
大家刚才看了这则报道有什么看法和想法?
(集体交流,自由发言)
2、你知道20世纪有哪些科技发明?
试举一例谈谈科技发明是怎样改变你的生活的?
活动二:
科学技术是把双刃剑
1、分析塑料的发明给人类带来的正负两方面的影响。
2、以“人类是否会毁于科技发明”为题,组织一场辩论会。
活动三:
绿色科技
1、追根求源:
什么是绿色科技?
它包括哪些内容?
2、为什么人类会去追求绿色科技呢?
当前人类面临着怎样的危机呢(学生阅读课文自由发言)
教师归纳:
由于人口急剧增加,资源消耗日益增多,人均耕地、淡水和矿产等资源占有量逐渐减少,人口与资源的矛盾越来越尖锐,寻求绿色科技变得越来越急迫。
活动四:
可持续发展需要绿色科技的支撑和保障
环保,我们在行动:
既然人类面临的生存环境越来越恶化,应该怎么解决呢?
学生充分交流后,教师播放录像《感受绿色科技的魅力》,学生观看交流。
三、合作探究:
1、学习了这一课,你有哪些新的收获?
2、面对人类面临的资源环境问题,你最想发明的新技术是什么?
为什么?
四、拓展延伸:
举办一次绿色科技展示会。
第18课维护人类可持续发展——我们在行动
活动目标:
1、情感、态度、价值观:
通过学习,使我们的人口、资源和环境意识得到提高,自觉宣传和执行计划生育、保护资源和环境等基本国策,真正做到从我做起,从小事做起,从现在做起,爱护和保护资源、环境。
2、能力:
通过学习,提高参与社会实践活动的能力,增强法律意识和责任意识,培养观察事物的能力和探究性学习的能力。
3、知识:
真正理解,实行计划生育、保护资源和环境是我国的基本国策,只有彼此协调才能使社会持续发展。
活动重点:
理解走可持续发展道路的现实意义。
活动难点:
明白自己应做哪些具体的事以及在日常生活中如何去落实行动。
课前预习案
自主预习课本P59,理解并初步掌握课本重点知识,找出自己不明白的问题。
独立完成下列题目:
一、我来填写:
1、实行计划生育是我国的一项-----------------。
其目的是-------------,-----------------。
具体要求是提倡----------------,----------------,------------,--------------------。
2、 实行----------------,利国利民,是每个公民的光荣职责,也是法律规定的公民义务。
3、 ----------------------------是我国的又一项基本国策。
为了落实这一基本国策,国家制定了一系列法律法规,如-------------、-----------;并采取了一系列措施,如----------------、------------------------------。
二、 我来概括:
1、我国实行计划生育的目的是什么?
具体要求又是怎样的?
2、到目前为止,我国的计划生育取得了怎样的成绩?
三、记下预习中没有搞明白的问题,以备交流
课内探究案
一、情境导入,自主感悟。
二、 合作学习,共同探究
探究活动A
1、 读材料,悟道理:
“我叫少林寺,我想上学上不了;我叫吐鲁番,一年四季缺衣穿;我叫海南岛,一天三顿吃不饱。
”从小品《超生游击队》中创作的这段顺口溜说明( )
①实行计划生育符合我国的基本国情 ②超生影响人口素质的提高 ③超生制约着我国人民生活水平的提高 ④超生是普遍的社会现象,不必大惊小怪
A、①②③ B、①④ C、②③ D、①②④
上述材料告诉我们,在我们国家必须坚持哪一基本基本国策?
在日常生活中你看到的宣传这一基本国策的标语有哪些?
2、 为了保证上述基本国策的顺利进行,我国还颁布了相应的法律法规,请阅读59“信息卡”的内容。
三、我们在行动
请考虑:
作为青少年学生,面对这一基本国策,你能做什么?
小结:
通过上面的学习,每一个人都应记住:
实行计划生育利国利民,是每个公民的光荣职责,也是法律规定的公民义务。
探究活动B
1、知识快递
我们了解到我国面临严峻的环境、资源问题。
根据可持续发展的战略要求,保护和合理利用资源是我国的又一项基本国策。
留心本地的环境和资源问题,思考当地政府在保护环境和合理利用资源方面采取了什么措施?
取得了什么成效?
(小组讨论)
提示:
秸秆还田 效果有三:
保护环境利用资源提高土壤的有效成分
3、 小结:
为了贯彻落实保护环境和合理利用资源这一基本国策,我国制定了一系列法律法规,为保护、智力环境,合理利用资源提供了法律依据,并采取了一系列保护环境、合理利用资源的重大措施。
除了课本上介绍的以外,你还指导哪些?
4、超级链接
(1) 我国制定的保护资源、环境的法律法规还有:
土地管理法、水法、草原法、野生动物法、大气污染防治法等。
(2) 我国采取的保护环境的重大措施还有:
垃圾分类、垃圾回收、天然气代替液化气等。
(3) 我国采取的保护和合理利用资源的重大措施还有:
西气东输、西电东送工程、南水北调工程等。
5、 通过以上措施,收到了怎样的效果?
6、 阅读P61页例子,读后你受到了什么启发?
作为中学生,能为保护环境和合理利用资源做些什么?
四、合作探究
煮蛋的学问:
日本人是这样煮蛋的:
用一个长宽高各4厘米的特质容器,放进鸡蛋,加水(估计只能加50毫升左右),盖盖,打火,1分钟左右水开,再过3分钟熄火,利用余热煮3分钟。
中国人是这样煮的:
打开液化气,放上锅,加进一瓢凉水(大约250毫升左右),放进鸡蛋,盖锅盖。
3分钟左右水开,再煮大约10分钟,才熄火,据专家计算,前者起码节约4/5的水和2/3以上的热能。
(1) 这则材料反映了中日两国在资源利用方面有什么不同?
(2) 面对严峻的资源形势,我国提出了哪一国策?
(3) 我国提出要建设“资源节约型社会”,结合实际说说你打算怎样做。
(说出两种做法)
五、绿色行动
请你设计一条宣传保护环境,节约资源的公益广告。
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