小学学校发展规划.docx
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小学学校发展规划
2022年小学学校发展规划
**市**镇**小学四年开展规划〔初稿〕
〔2022.8-2022.7〕
“十二五”时期是落实《国家中长期教育改革和开展规划纲要》的重要时期,是我们**镇实施“四名”工程,追求优质教育,建立和谐富有**的重要时期,更是我校把握机遇,进一步提升办学水平,实现持续开展的良好时期。
新的起点、新的机遇、新的挑战,为深化改革,加快开展,依据《教育规划纲要》和**镇第十二次党代会报告对教育的开展要求,结合学校实际,制定《**镇**小学四年开展规划》。
一、指导思想
以教育“三个面对”的重要思想为指导,执行《国家中长期教育改革和开展规划纲要》,遵循“继承、优化、创新、开展”的原那么,谨慎总结经历和教训,坚持深化“好习惯成就漂亮人生”的办学思路,用素养教育理念来组织老师的教育行为和管理行为,增加老师的自信念,强化老师的优患意识,充分发挥全体老师的主动性和自觉性;坚固树立“为造就适应时代开展的人才而奠基”的办学宗旨,面对全体,造就习惯,训练实力,开展特性,张扬“合格+特长”的办学特色,努力提高学生的综合素养,促使学校的整体办学水平和质量向前迈进。
二、现状分析
**小学创立于2004年3月,经**市教育局批准,由松木山、犀牛陂、水平三所小学联合办学。
学校毗邻松山湖区,远离喧嚣闹市,校内环境幽雅,人文景观和文化建立交辉相映,到处表达育人气息,是读书学习的志向之地。
学校开办以来,在管理体系、素养造就、活动文化等方面初步形成了自己的特色,得到了社会及家长的认可。
1、办学规模
学校总投资3000余万元,占地面积78亩,建筑面积19270平方米。
校内整体布局合理,形成办公区、教学区、体育活动区、生活区四大区域,建有一个标准200米6道环形和直线130米塑胶跑道,按标准配齐了篮球场、羽毛球场、排球场,更建成了一个射箭场。
按高标准建立了18个常规教室和29个功能室,建立了一套电教综合限制系统,实现了校内网及互联网,信息节点布置到每一教学、办公点,是一所布局合理、环境美丽、功能齐全的现代化小学。
学校现有教学班18个,学生837人,户籍学生和新莞人子女学生之比为1:
1.12。
2、师资力气
学校现有在编老师41人,专任老师39人,老师学历达标率101%,其中具有本科学历28人,占68.3%;小学高级老师12人,镇学科带头人2人,镇教学能手5人。
学校老师构造比拟合理,根本形成以镇学科带头人、教学能手、小学高级老师为骨干,以中青年老师为主体的老师队伍。
虽然近年我们加大了对老师的培训,但是老师整体素养仍还有很大的提升空间,学科带头人、教学能手和骨干教师相比照较少;学校班子人手短缺,目前正式在编的行政班子只有一个副校长,一个副主任,给管理工作带来紧要的影响。
3、管理制度
学校目前以层级管理为核心,常规管理重心下移,强化责任,推行科、级组管理制度,构造根本合理,分工明确、运行通畅,各部门及老师执行力较强,各项工作能根本落到实处,并且有较好的工作质量。
但随着学校开展速度的不断推动,因管理制度建立的滞后而出现的问题已偶有发生。
4、学校文化
2022年至今,学校已经初步形成了围绕“好习惯成就漂亮人生”办学理念和“合格+特长”而构建的校内文化、制度文化、活动文化、课堂文化等,像“节会”活动、“三礼”教育、“五会”技能等活动文化,造就学生爱好,张扬特性特长,提升学校品质,已经成为我校的文化亮点。
但因学校建校时间较短,校长更换频繁,办学理念和思路经常变换,导致没有形成自己的传统文化品牌,再加上学校目前文化培育的力度还不能有效形成教职工的文化共识,学校提倡的“文化意识”内化为全体教职工的“文化观念”,还须要一个长期、反复的培育和积累过程。
5、科研工作
2022年以来,我们以市立项课题《小学生开展性学业成果的构建与实施》为载体,以课堂为主阵地,在全校踊跃开展评价制度改革与实践,探究出了“先学后教,点训结合”的教学风格和“一种素养,一段描述,一张试卷”的新型评价考核方式,为我校教学质量的稳步推动奠定了根底,在2022年12月举办的该课题阶段性总结活动上,得到了与会同行及专家的相同好评。
大课题的带动,确实对我校的课题探究工作起到必须的促进作用,学校目前有市立项课题1个,镇立项课题2项。
但是由于老师科研先导、全员参加的意识不强,科研实力有限,担当的市立项课题范围太大,单靠个别骨干教师单打独斗,成效不大。
再加上对微型课题的探究重视不够,老师没有联系自身教学实际开展解决问题的探究,而全校只有2项镇立项课题。
全部这些都说明我们科研兴校工作还任重道远。
三、目标定位
学校的整体办学目标是:
将我校办成具有较强综合竞争实力、学生喜爱群众满足的特性化学校。
围围着整体目标,在将来的四年中,学校努力实现以下详细目标定位:
1、办学思想定位
学校的办学思想主要表达在办学宗旨、办学理念和办学特色上。
办学宗旨——给孩子一个华蜜开展的童年;
办学理念——好习惯成就漂亮人生;
办学特色——合格+特长。
“给孩子一个华蜜开展的童年”:
这是学校教育的价值趋向,其核心是“以人为本,与时俱进”,要求一切教育教学活动要基于儿童,为了儿童,让学生在丰富多彩的教育活动中,在潜移默化的感染中承受教育、养成习惯、张扬特性,享受安康、欢乐、华蜜的童年,为孩子的多元开展奠基。
“好习惯成就漂亮人生”:
叶圣陶先生说教育就是养成好习惯,德育就是养成良好的行为习惯,智育,就是养成良好的学习习惯,体育,就是养成良好的熬炼身体的习惯。
华蜜人生的最大奠基是养成良好的习惯,就是要教育学生从小养成良好的生活习惯、学习习惯、运动习惯等,成就美妙的将来。
这是人生成才的前提条件,是根底教育的重要任务,也是促进学生全面开展、提高民族素养的须要。
于老师而言,就是让我们在工作实践中,不断追求,完善自我,从而养成良好的读书习惯,反思习惯,探究习惯,文明习惯,成为有特色的老师,为开展型老师缔造条件,为一生开展奠基。
“合格+特长”:
“人人有才,人无全才,扬长避短,个个成才”,现代社会强调的是分工协作,不须要每个人都是全才;况且每个人都有各自的身心素养,大多数人都很难真正成为全才,“扬长避短”才能真正让大家都人尽其才。
基于这个理念,我们要求在小学六年,依据每个学生的认知水平和特性差异,造就爱好,张扬特质,使每个从**走出去的学生都拥有一技之长。
学校整体开展思路:
在“好习惯成就漂亮人生”的办学理念指引下,以“合格+特长”为办学特色,以“习惯教育”为重点工程,以艺体教育为亮点,深化评价方式的改革,紧紧围绕“习惯、实力、爱好、特长”八字核心,扎实推动素养教育,开展学生综合素养实力,不断丰富校内文化,提升内涵品质,努力实现“教师华蜜工作,孩子欢乐成长”的**小学教学新风气,造就得才兼备、素养全面的时代新人。
一训三风:
校训:
知行合一、养德修身、全面开展、艺体见长
校风:
学会做人、学会做事、学会学习
教风:
学无止境、言传身教
学风:
主动、活泼、生动
2、办学规模定位
学校根本保持相对稳定的招生规模,每年级招收3个班,每班学生人数限制在45人左右。
到2022年,在校学生总人数限制在800人左右,老师总人数在48人左右。
3、办学条件定位
在2022年底,学校将进一步完善数字化校内的建立,对学校的电子设备进展更换升级,以信息化带动教育现代化;在2022年9月1日开学时,学校将完成学生午休宿舍的改造,实行一至六年级学生都有宿舍午休;在本四年开展规划期间,学校还要接着加大学校文化建立力度,提升校内文化内涵;大力倡议“低碳、环保、绿色”理念,推动无纸化办公,创立节约型校内。
4、德育管理定位
以专题化的德育活动取代说教型德育方式,建立一个“德育与智育”互动的新型德育工作机制。
坚持以习惯养成教育为重点工程,采纳“分层设标,分步推动”策略,以主题教育为载体,实施每月一主题,以“三礼”教育、生命教育、环保教育、公民教育为主线,坚持遵照“1234”德育工作方式,造就学生学会做人,学会做事,学会学习。
以“节会”活动为特色,丰富校内文化生活,塑造学生良好的特性和品位,养成现代人活泼、优雅的气质。
在立足于“两课”的根底上,充分挖掘德育教育资源,建立“网状式”全方位多元化的德育工作新机制,提高德育工作的针对性和实效性。
5、师资建立定位
以《**镇教育事业“四名”工程实施方案》为指引,制定《**小学老师专业开展方案》,以校本培训为重点,实施“影子”培训工程,成立骨干老师工作室,加大镇学科带头人、教学能手、小学高级老师的辐射、引领作用,促进老师队伍整体素养的提高。
同时,与市镇名师工程建立接轨,推动名师工程建立,使学校的镇学科带头人、骨干老师、名师数量到达镇中上水平,并能涵盖各个学科,力争至少有一名市学科带头人。
6、管理制度定位
构建“线·块·点”管理新模式,坚持实施层级管理、层层负责的“三级”管理体制:
第一层是校长负责制,以校长为首的校行政对学校工作负责;其次层是科、级组长负责制,实行科级组“小学校”式的管理模式,以科、级组长为首的全体成员对整个组织的工作负责;第三层是班主任负责制,以班主任为首的该班全部任课老师对整个班级工作负责。
坚持常规管理重心下移,加大加重科、级组的管理权限,推行科、级组管理制,实施班主任负责制。
7、学生开展定位
以“好习惯成就漂亮人生”的办学理念为指引,奠定学生良好的习惯根底,塑造优雅、活泼的气质,使学生学会做人,学会做事,学会学习;以“合格+特长”为特色,扎实推动素养教育,让学生拥有“五会”:
会写硬笔好字、会英语会话、会操作电脑、会一门特长、会一项健身技能,全面提高学生综合素养,从而生活更有品位、生命更有价值。
8、教学方式定位
教学方式实现从学问课堂到情知互动的转变,通过“教、研、训”三维互动,构建动态教研教学活动体系,开展在教中研,在研中教;以研促教、以训促研的老师活动;坚持深化“先学后教,点训结合”的自主互助式课堂教学模式,倡议师生互动,生生互动,以情促知,以知育情,以专题教研活动为主线,以小课题探究为载体,实现教学方式的转变。
9、课程建立定位
在开设国家规定课程根底上,进一步推动学校的课程体系建立,特殊是校本活动课程——“五会”活动的建立,力求让学生会写硬笔好字、会英语会话、会操作电脑、会一门特长、会一项健身技能,从而生活更有品位、生命更有价值。
围绕“五会”活动,学校将进一步推广每天练〔写字〕、经典诗文诵读、特性活动课堂、阳光体育、专业特长培训等拓展型系列课程。
在此根底上,以声乐、射箭等为突破口,接着打造学校的特色品牌,争创**镇艺术教育先进单位和体育先进学校。
10、教育科研定位
在市立项课题《小学生学业成果开展性评价的探究》带动下,立足课堂教学探究,全面改革对学生学业成果的评价方式,实现由“目标取向下的教育评价”向“过程取向下的教育评价”的转变;由“终结性的教育评价”向“促进形成性评价和开展性评价”的转变,促进师生的自我成长;在立足常态教学的同时,各科组在原有教学专题探究的根底上,踊跃申报镇、市立项课题,力争在市立项课题《小学生学业成果开展性评价的探究》的根底上,每个学科都有镇以上立项课题,做到科科有课题,人人有探究。
四、根本策略
〔一〕继承传统特色,推动素养教育
在“好习惯成就漂亮人生”理念和“合格+加特长”办学特色引领下,紧紧围绕“习惯、实力、爱好、特长”八字核心,全面实施素养教育,开展学生综合素养实力。
1、习惯:
习惯乃成人之本,成就之源,好习惯终生受用。
〔1〕以学习习惯、卫生习惯、生活习惯、运动习惯为根底,遵循“分层设标,分步推动”原那么,分年段制定习惯养成的目标、内容,制定完善的评价、监视和鼓励机制,用制度标准学生的行为,逐步学会学习,学会做事,学会做人,为人生奠基。
每学期开学第一个月作为学生习惯养成教育月,从学习习惯入手,制定《**小学课堂行为常规要求〔试行〕》,对各班学生课堂行为标准进展跟踪指导、评价,直到达要求为止。
〔2〕以“三礼”教育、生命教育、环保教育、公民教育为主线,结合重大节日或时事,开展“一月一主题”教育活动,內炼思想,让学生笃信孝义,学会待人处事;让学生珍惜生命,学会逃命避险;让学生酷爱地球,学会节能减排;让学生遵守法律自律,学会担当责任。
〔3〕以社会践行活动、“节会”展示活动为载体,外树形象,造就学生踊跃的心态、自信的特性、健全的人格。
遵照学校实际状况,每学期举办一次大型的社会践行活动,同时结合综合实践课程,分年段、主题举办班级社会践行活动;节会活动一学年支配四次:
上学期开展读书节、艺术节,下学期举办科技节、体育节。
2、实力:
以课堂教学为主载体,以艺体教育为突破口,全面开展学生综合素养实力。
〔1〕以“五会”技能培训活动为特色,完善培训、评价和嘉奖制度,让学生驾驭学习、生活的根本功,从而生活更有品位、生命更有价值。
“五会”技能是指会写硬笔好字、会英语会话、会操作电脑、会一门特长、会一项健身技能。
〔2〕以市立项课题《小学生学业成果开展性评价的探究》带动,立足课堂教学探究,全面改革对学生学业成果的评价方式,实施“以评促教、以评促学”,让学生学会倾听,学会表达,学会读书,学会动手,敢于创作,全面促进学生的综合素养实力。
〔3〕以艺体教育为突破口,以射箭运动和声乐教育为亮点,造就更多的体育艺术尖子。
声乐和射箭运动是我校的传统优势工程,要进一步成为张扬学校特色的招牌。
3、爱好、特长:
“人人有才,人无全才,扬长避短,个个成才”是“合格+特长”办学特色的核心诠释,力求让每个**学子都拥有安康的爱好和一技之长。
〔1〕加强其次课堂爱好小组和特长专业队的辅导和训练,每周设两节的特性培训课和其次课堂活动课作为校本课程,训练时间上有保证。
〔2〕实施“青苗”工程:
爱好是最好的教师,从一年级新生起先,就挖掘、造就学生良好的爱好。
同时,对有潜力的孩子重点造就,开展特长,成为学科或领域尖端分子。
〔3〕以艺术节、体育节、读书节、科技节等节会为主载体,为学生搭建展示特性特长的舞台,促进学生全面安康成长。
4、其他:
〔1〕落实“德育为首”思想,坚持德育“1234”工作模式,挖掘当地德育资源,踊跃开展丰富多彩的实践活动,努力提高德育工作效果,造就学生良好的思想行为习惯。
〔2〕借助**镇少先队总部“达标创优”活动,加强少先队工作建立,推行“少代会”制度,促进学生踊跃主动开展。
〔3〕加强班主任培训,完善班级管理一日常规的详细要求,提高班主任的“民主自治”管理水平和工作实力。
加强少先队工作,建立“少代会”制度,让“民主”在学生管理中得到表达,提高学生的民办法识。
〔二〕积淀特色文化,创立华蜜家园
学校文化是造就人才,提高学生综合素养的重要载体,是学校开展过程中所缔造和积累的物质财产和精神财产的总和,是由学校师生在长期的教育活动过程中形成的道德标准、行为方式、规章制度、学问体系、价值观念、心理状态等。
1、以校内人文精神建立为契机,以活动文化、课堂文化、制度文化为重点,着力打造学校物质、行动、制度、精神等校内文化。
2、开展系列文化活动,打造一批文化精品。
围绕“合格+特长”办学特色,以节会活动、“五会”活动、校外践行活动为重点,在学生中广泛开展读书、成长训练营、涉外艺术、地方文化探源、中国礼仪寻根等丰富多彩的校内外文化活动,让每年的艺术节、科技节等成为学校靓丽的风景线,成为学校的文化精品,使学校文化通过有形的活动逐步深化人心,以此扩大学校的知名度和社会影响力。
3、加强环境建立,营造特色的校内文化气氛。
从硬环境和软
环境两方面营造良好的校内文化气氛。
一方面,重视改善教职工的工作条件,关怀他们的物质、特殊是精神文化生活,美化校容校貌,搞好文化环境布置,创设良好的教育教学环境;另一方面,加强思想政治工作,完善考核方法,融洽关系、化解冲突,建立团结友爱的人际关系,使每个教职工各遂其志,各尽所能,心情惬意,沟通思想,增进友情。
形成互敬、互爱、互谅、互助、互补的团队气氛,使教职工感到学校文化的厚重和暖和。
4、开展“建立**美妙家园”的系列活动,以“优秀做人、胜利做事、华蜜生活”作为每位老师的人生公理,把“求真求实,和谐合作,改革创新,追求优质”成为学校精神。
5、充分发挥全体师生的才智,以建立现代学校制度为契机,完善和建立现代学校管理制度,加强学校人文精神建立,着力打造“**级家园”。
6、踊跃开展丰富多彩的工会社团活动,营造和谐华蜜气氛,增加团队凝合力。
保证每周有一次全民健身活动,每月有一次社团活动。
挤出公用经费改善校内环境,办好学校食堂,加强校车管理,加强疾病预防,组织老师安康检查等民生工程,让广阔老师在校工作、学习、生活能亲身感受阳光和华蜜。
〔三〕坚持人本管理,打造学习群体
1、进一步落实层级管理制度,完善班子建立,落实管理职责,至2022年,学校要配齐干部队伍。
坚持管理重心下移,扩大科、级组的自主管理权限,推行层级负责制,明确岗位权限与责任,制定岗位目标与任务,有效开展各项工作。
制定并完善监视、引领、评价制度,踊跃开展创立优秀科级组活动,迸发团队精神,力争有一到两个科级组能评为市级优秀科级组。
2、借助镇骨干老师培训这一平台,立足校本培训制度,推行骨干带动一般的校内老师培训工程,成立“骨干老师工作室”,组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。
坚持“理论学习—校本研讨—影子培训”三维立体老师校本培训模式,努力提升老师的专业素养和学科课程执行力,造就更多的名师和学科带头人。
我校把邹建平、孙巧玲、邝志江、罗思苑、陈风霏、张明星等教师作为市、镇学科带头人的培育对象,争取在两年内培育出镇“名师”,四年内培育出市“名师”。
3、加强老师平凡话、写作、书法、课件制作等专业根本功的培训,让教师拥有成为优师名师的先决根底。
支配教师到先进的地区甚至国外进展学习,吸取各种先进的教育理念和技术。
4、着力营造书香校内,开展师生共写随笔活动,让每位老师都能痴迷一到两本教育专著,让每个学生都能找到自己喜爱读的书。
5、定期开展主题沙龙、学习沟通和专题报告等活动,定期举办随笔、论文、教案设计和老师特长展示评比活动,进一步促进学习群体的形成。
6、制定名师鼓励嘉奖机制,加大名师培训、嘉奖的资金投入,营造良好的气氛,提高争创名师的踊跃性。
设立“骨干老师嘉奖基金”,充分调动全校老师申报成为市级骨干老师的踊跃性,对申报成为各级骨干老师的老师,赐予适当嘉奖。
对不同层次的骨干老师分别实行月津贴制或年终一次性嘉奖制,对在工作中带头作用发挥好的骨干老师赐予精神和物质上嘉奖。
在职称评审、学校评先等工程中优先考虑。
〔四〕坚持改革创新,提高教学质量
1、坚持深化“先学后教,点训结合”的自主互助式课堂教学模式,把“对话教育”、“对话教学”根植于课堂,倡议师生互动,生生互动,以情促知,以知育情,以专题教研活动为主线,以小课题探究为载体,实现教学方式的转变。
2、谨慎落实教学“六谨慎”常规工作,标准老师的教学行为,努力实施“分层作业”,推行“特性化”作业,切实减轻学生的课业负担,营造轻松、欢乐、华蜜的学习气氛。
3、坚持开展《小学生学业开展性评价的构建与实施》课题探究,全面改革对学生学业成果的评价方式,实现由“目标取向下的教育评价”向“过程取向下的教育评价”的转变;由“终结性的教育评价”向“促进形成性评价和开展性评价”的转变,让评价改革成为学校质量提升的内驱力,促进师生的自我成长。
鼓舞老师在实际课堂教学中要擅长发觉问题、总结经历,大胆创新评价方法,致力于造就学生的实力和素养。
4、加强学校课程设置和管理。
在严格执行国家标准课程的根底上,依据学生的开展须要,科学构建适合**开展的校本课程,努力形成学校的课程特色。
5、加强综合科目的教学探究,踊跃开展综合科目的实践活动,既要提高学生的综合实力,也要努力提高综合科成果。
〔五〕拓宽效劳途径,创办满足学校
1、创办满足学校从经营家长启程,完善和建立新型“学校、家庭、社会”的运行模式,办好家长学校,提高辖区内户籍人口入学率,削减户籍生流失。
2、定期举办家长专题培训,开展家校、社会等各种沟通沟通活动,多组织家长与先进学校或社区进展沟通学习,取长补短,提高家长整体素养,力争造就出2-3名“名家长”。
3、挖掘家长的特性特长,成立家长互助小组,发挥家长参加学校教育和管理的主观能动性。
制定鼓励机制,加大对优秀家长的嘉奖和传播。
4、加强“与社区关工委合作、开展小型家长会”的探究与实践,把家教工作向纵深开展,提升学校在三村民众的满足度。
5、充分发挥校内网、**教育网、**市教育网、校报等传播渠道作用,大力传播教育。
借助社区力气搭建平台,规划“走进社区、展示风采”文艺传播活动,进一步传播学校。
五、保障机制
1、解放思想、实事求是与坚持科学开展观相结合。
开展才有竞争力,开展才有生存的地位,要开展首先要有大胆的设想,只有发挥集体的才智,集中集体的思想,才能拥有切合实际的工作思路。
因此,要保证规划的踊跃实施,首要任务是要统一思想,达成共识,形成合力。
其次是要坚持科学开展观,要认清学校的现状,社会和三村家长的期盼及周边的环境形势,找寻学校的开展之路。
学校面临着生源的不断削减与办学投入的限制,面临着学校必需进一步开展与师资队伍整体素养不高这两对冲突。
因此,优化学校教育资源建立和师资队伍建立,是学校进一步开展的两大支柱。
2、自强不息、艰辛奋斗与争取政府、社会、办学单位支持相结合。
由于政府对学校教育经费的筹措实施“三转二”后,学校投入的资金相对紧缩了。
因此,我们一方面要勤俭办学,艰辛创业,把有限的财力放在硬件建立和师资队伍建立上;另一方面努力争取政府、社会与办学单位的支持,以办好人民满足的教育,以一流的教育质量来赢得社会各界的支持。
3、集思广益、形成共识与精诚团结、和谐奋进相结合。
坚持走“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”之路,全体教职工形成共识,踏踏实实抓好各项工作,落实各项举措,敢为人先,争创一流,为全面实现学校开展目标而努力奋斗。
新的四年征程即将起先,新的机遇和挑战等待着我们。
为了完成**镇第十二次党代会报告提出的“四名”工程,逐步到达“**人骄傲地让小孩在**读书,**以外的人情愿送小孩到**读书”的目标,**小学全体同仁将继往开来,锐意进取,用勤劳的汗水和无穷的才智开创新的将来!
**市**镇**小学
二〇一一年九月二十日
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