最新高三化学教学计划.docx
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最新高三化学教学计划
高三化学教学计划
一.进度安排表
下学期大致时间分配
时间复习内容备注
2月中下旬-3月中旬选修5(部分内容)、选修3顺利结束一轮复习
3月中旬-5月中旬二轮专题复习对热点、重点知识深度剖析,归纳总结,形成知识网络,构建牢固知识体系。
5月中旬-高考强化训练,回归课本查漏补缺,训练解题速度,掌握解题技巧。
重温课本,把书读薄。
二.教学侧重点
虽然经历了一轮的复习,但是学生的知识体系不够完善,也不够牢固,同时能力还有待进一步提高。
因此学生还存在很多薄弱点,这些薄弱点也即学生的潜力所在,是学生的增分点,是我们教学的着力点。
我们的教学相应就有下面几个侧重点:
1.审题能力的培养
学生审题能力不足是普遍现象,导致原因很多,诸如:
没有仔细读题,将关键信息漏掉;抓不住关键信心;化学用语间混用导致答非所问。
审题能力需要在平时教学中慢慢训练和培养。
对于那些易错的化学用语,我们将编印100个常见化学方程式,供学生背诵熟记。
2.答题技巧和规范答题
答题技巧和规范答题在考试中占有相当比重,答题规范主要体现在化学用语方面,而答题技巧主要集中在实验操作考查方面,出现会而不对、对而不全的现象,关键是没有抓住答题要点,最终是没有掌握知识要点,没有形成良好的思维习惯。
在二轮复习中,我们要高度重视。
3.查漏补缺
二轮复习专题的选择与确定就是综合考虑了考试和学生两个方面因素,专题内容往往是学生的薄弱点。
扎实落实二轮复习,做好查漏补缺,达到巩固、升华、活化知识的目的。
4.计算能力的培养
计算往往被学生轻视,在平时的计算中,由于嫌麻烦,习惯性使用计算器,从而形成懒惰习惯,也就弱化了计算能力。
为了提高计算能力,在二轮复习计算专题中,我们要加大计算量训练,禁止学生使用计算器,促学生养成动手计算习惯,从而提高计算能力。
5.实验复习
实验始终是学生的短板,得分率较低。
为了提高实验复习的效率,我们将在二轮复习中,组织学生走进实验室,在实验室中,设三个展区,①仪器展区,将中学阶段常见仪器按类别摆放,用小卡片注明仪器名称,使用注意事项;②常见气体制备展区,将常见的气体制备装置摆放出来;③书本上常见实验展区,包括标准物质的量浓度配制、喷泉实验、氯气制备收集、酯化反应、原电池、酸碱中和滴定、中和热测定。
三.把握准方向
1.研究考试说明对20年考试说明深入研读,找出其中的变化,领会其精神,以考试说明指导我们的复习。
2.广泛收集信息下学期里各地交流卷、信息卷很多,我们将对信息卷进行采集、整理、加工,提取有用信息,及时传递给学生,特别是那些包含信息的试题,其利用价值较高,用来训练学生的信息摄取、整理、加工、应用的能力。
同时从大量试题中去捕捉高考的信息。
四.加强学习,提高研讨能力
1.积极开展组内教研活动
落实组内讲课、听课、评课活动,搞好集体备课。
营造研讨氛围,与时俱进,转变教学观念,提高教研能力和教学水平。
2.虚心向兄弟学校学习
走出去,利用省、市备考会机会,交流我们的作法,更虚心向兄弟学校学习,开阔眼界,借鉴别人好的做法,转变观念,活化思维,优化教学。
高三下学期时间短、任务重,我们将团结协作、负重拼搏、不辱使命。
一、指导思想
认真研究《化学新课程标准》和《年考纲》,仔细分析、年高考化学试卷,广泛收集全国各地高考的信息,以最新的考纲和考试动向为依据,合理安排教学进度,保证一轮复习扎实、高效地顺利进行,圆满地完成教学任务。
二、备考目标
考试大纲指出:
化学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
.通过第一轮复习,帮助学生从高考的角度来认识和掌握化学知识,并进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结,初步让学生构建整个高中化学的基础网络,基本养成正确审题、答题的良好习惯和能力。
.根据级组的工作目标“确保尖子生,提升重点生,推动本科生”。
我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿,化学单科尖子在全市要有优势。
三、教学计划
(一)第一轮复习的策略
.齐心协力,同心备考。
备课组全体教师目标一致,分工明确,信息交流,资源共享,齐心协力,同心备考,认真贯彻市教研室的“高考备考化学专题复习课堂教学八点要求”和学校的“集、解、选、编、练、考、改、评”八字方针。
每周五第、节为固定的备课组会时间。
.把握高考方向,高效备考。
认真研读《化学新课程标准》和《年考纲》,结合《教学大纲》的考点要求,合理分散教材的难点,强化知识的重点,对知识点的处理应源于教材,高于教材。
明确考试的目的、能力要求和考查内容,以求实效。
在总复习中不要随意拓宽知识范围,要深入分析研究《化学新课程标准》和《年考纲》,对照近几年的高考试题和课本上的重点知识,找出知识点和考点,把课本知识进行适当的深化和提高。
.精心准备复习资料,第一轮复习以《优化设计》为主,再根据学生的具体情况,由备课组的教师分工负责,自编巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题,同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习能力设置有梯度的习题加以强化训练。
习题的内容要和所复习的内容匹配,难度要和学生的实际水平相吻合。
.把握复习课的功能,提高课堂效率。
第一轮复习要坚持以《化学新课程标准》和《年考纲》作指导,以教材为主体,将教材中由于学生认知发展水平不同而割裂的系统知识在总复习中重新整合,找到各知识间的联系,帮助学生构建起立体的、发散的、独立的知识网络体系。
以落实基础知识的掌握为目的,指导学生阅读并记忆教材的基本知识(尤其是教材中一些实验基本操作及重点知识),建构知识网络,并形成基本的学科能力,向高考的以能力立意靠拢。
并通过随堂小练习和大练习对所复习的知识内容进行及时检查。
.切实解决复习中的主要问题。
现在复习中存在的问题是:
教师讲,学生听。
教师讲得很辛苦,学生听得也清楚。
但是前面听,后面忘;容易听,容易忘。
因此,在教学中要求学生一定要提前将老师要讲的课题内容完成,将自己认为有问题的部分做好记录,以达到有目的、有计划地听课。
定期收学生的《优化设计》进行检查,同时也要注意指导学生找到本单元知识的重点、难点,让学生搞清那些是自己的薄弱环节,并想办法进行改善。
要求学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在“错题集锦”中,教师也要做好错题记录,在以后的练习中进行重复呈现,使学生对所学知识真正理解。
.做好作业的布置。
布置作业目的要明确,内容要科学,书面作业应及时批改,并做好登记工作。
.做好尖子生的辅导工作。
根据级组的高考目标,确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿,化学单科尖子在全市要有优势。
全体备课组成员全员参与,每个教师负责几个尖子生。
每周多发一份能力题给他们,做到面批面改。
平时多找他们谈心,了解其存在的问题,并加以指导和鼓励。
.互听互学,扬长避短。
为提高复习质量,备课组老师之间要经常相互听课。
通过相互听课学习,取他人之长,补自之短,提高教学水平和复习质量。
(二)第一轮复习内容和时间安排表
.时间:
年月日至年月日
.每周有节复习上课时间,其中节限时训练,节讲评课,每两周一次大练习。
一、指导思想
按照市教育局的安排,我们高三化学组以化学新课程标准为指引,以考试大纲为依据,认真落实学校教学工作计划,全面推行素质教育,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,夯实基础,不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务,不断增强高考复习的科学性和实效性,加强集体备课,加强对青年教师的指导和培养,全面打赢高三这一仗。
二、教学要求
、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标,积极建设良好的班风、学风。
加强化学学习方法的指导,帮助学生掌握高效的学习方法,以应对日益加深的学习内容。
认真研究教育改革发展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,勇于探索新思路新方法,不断强化学生主体地位,自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。
、认真研究高考改革发展趋势,深入学习《考试大纲》,正确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。
、在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯通。
防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力。
立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生的指导和训练,关注其每一个错误及时分析错误的原因。
抓中间促两头,努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。
、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。
在教学中,密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题,注意化学与其他学科的相互渗透与综合,加强理科综合能力的培养,引导学生在掌握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养。
、有意培养学生解题习惯,注重分析订正。
①做题前认真读题,站在出题者的高度来审题;②做题过程中,每个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范;③对做错的题,务必认真分析订正。
、搞好试卷讲评。
除年级统考外,本科目还要逐章过关。
每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:
分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。
、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日分钟回顾思考消化当天的化学知识。
、重视作业。
要求学生规范,按时完成;要求教师详细批改,改后学生认真更正。
、集思广益,搞好协作,精选习题,精讲精练,不折不扣的完成教学任务,让学生满意、让家长放心、让领导宽心。
三、工作措施
、由于暑假后开学比较晚,对高三复习的影响比较大,时间紧任务重,只能是两节课时复习一节内容,这必然严重影响复习的质量,为此,我们主要从老师自身出发,强化个人素质,提高驾驭课堂的能力,重视集体备课,向课堂四十五分钟要质量,主要采取“预习——精讲——精练——点评”的模式,力求稳扎稳打,一步一个脚印的搞好第一轮复习,并在此基础上,第二轮复习突出抓好几个专题,重点抓好第三轮复习和综合训练,力争高考取得较好的成绩。
、认真做好教学常规,确保教学有效开展
认真备好每节课,按照课程标准的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。
认真上好每节课,积极实践新课程理念,把握好课堂,提高课堂教学的实效性。
精心设置习题,合理、分层布置学生作业,活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查,发现问题及时解决、及时反馈。
精选习题,并要达到一定的预期效果。
对化学有特殊爱好的同学,给予适当的指导。
可以利用周末时间进行具体的辅导,并布置较高要求的作业,以促进特长生的发展。
要重视学习方法的指导,对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预,帮助他们克服困难,迎难而上。
、积极开展实验教学,提高学生学习兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学,积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解,有助于培养学生实验能力。
依据学校现有实验条件,在复习后期开放实验室,尽可能的提供实验仪器,以提高学生的实验能力。
、积极开展教研活动,提高教学业务能力
()学习化学课程标准和考试大纲,明确新课程的具体要求,利用集体备课活动时间,认真学习、深入研究教育教学方法。
()定时进行备课组内老师之间的交流。
每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定,先形成共案,然后再根据各班和各任课老师的情况形成个案;备课组每周进行一次教研活动,内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究,高考的最新信息,化学教学的改革与创新等。
()积极参加教学改革工作。
要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。
多使用启发式教学等好的教学方法,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。
()组织老师相互听课,增加交流机会,在相互学习的基础上,共同提高教学水平。
加强青年教师的培养,使他们尽快的成为教学的骨干力量。
、继续开展和加强学案教学
学案运用要系列化。
自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学案,构成学案系列。
让学生全过程参与学习,全面提高学习能力。
当然学案要力求实效,切忌“假大空”、走过场。
四、教学进度
复习采取三轮四段复习法。
年前进行——次理科综合测试。
、第一轮复习:
按教材章节进行(年月初~年月底),夯实基础,章节过关,以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习,着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;
、第二轮复习(年月上旬~月中旬),以综合能力为主、板块式推进,专题复习、考点精练。
将各知识点有效的串接起来,形成有效的知识框架结构;
、第三轮复习(年月下旬~月底)即综合训练和模拟练习,知识迁移能力的训练。
强化训练阶段。
自我小结、查漏补缺,教师点拨精讲,重在抓学生完成学科内知识体系的构建,计划每周两套题,采取练、评的教学方式;
、回扣复习(年月~日)学生自行整体调节,搜集各方资料和信息。
回扣课本,考试心理辅导等。
20届沙洲中学高三化学取得了非常好的成绩,为全面丰收奠定了基础。
为了夺取20年高考的大丰收,现根据沙中的实际情况和教学制订如下计划:
一、稳扎稳打,抓好基础
通读近几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分数,为此在今年的高三复习中,我们要狠抓基础不放松,稳扎稳打,滚动向前。
二、团结协作,分工到位
高三化学备课组集中了沙中现有化学的核心力量,我们是一支团结向上的集体。
各位老师都要充分发挥自己的才干,备课组长按教学进度以知识段、专题形式分配各个骨干教师,以备统一进度,统一学案。
三、虚心学习,弥补不足
利用备课组活动(每周一次)要求备课组所有成员都要向他人畅谈最近一段时期教学的感想,吸取别人的长处;同时要求多相互听课,尤其是两位年轻教师,以便尽快适应高三教学。
四、辅导到位,防止落后
要充分利用课余时间辅导学生,帮助学生解决学习上的困难,疏导好高三学生学习的心理障碍,防止后进生的产生。
一、指导思想
继续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推进素质教育。
认真研究高考的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。
坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强高考复习的科学性和实效性。
坚持充分发挥备课组的作用。
加强对青年教师的指导和培养,鼓励青年教师树立进取精神和创新意识,为青年教师提供展示才华的机会和平台,使青年教师在实践中不断增长才干,尽快成为强实的新生力量。
二、教学要求
1、认真研究教育改革发展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,勇于探索新思路新方法,不断强化学生主体地位,自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。
2、认真研究改革发展趋势,深入学习《考试大纲》,正确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合改革发展趋势的教学目标,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。
3、在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯通。
防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力。
立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误及时分析错误的原因。
抓中间促两头,努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。
4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。
在教学中,密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题,注意化学与其他学科的相互渗透与综合,引导学生在掌握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养。
5、有意培养学生解题习惯,注重分析订正。
①做题前认真读题,站在出题者的高度来审题;
②作题过程中,每个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范;
③对作错的题,务必认真分析订正。
6、搞好试卷讲评。
除年级大考外,本科目还要逐章过关。
每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:
分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。
7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。
8、重视作业。
要求学生规范,按时完成;要求教师详细批改,改后学生认真更正。
三、教学进度安排
1、复习总体安排:
07年9月底结束高三新课的教学:
第一轮复习:
按教材章节进行(07年10月初-08年3月中旬),夯实基础,章节过关,以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习,着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;
第二轮复习(08年3月中旬-20年4月中旬),以综合能力为主、板块式推进,专题复习、考点精练。
将各知识点有效的串接起来,形成有效的知识框架结构.
第三轮复习(08年4月下旬-08年5月底)即综合训练和模拟练习,知识迁移能力的训练。
强化训练阶段。
自我小结、查漏补缺,教师点拨精讲,重在抓学生完成学科内知识体系的构建,计划每周两套题,采取练、评的教学方式;
自由复习(08年6月1-6日)学生自行整体调节,搜集各方资料和信息。
考试心理辅导
一、指导思想
继续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推进素质教育。
认真研究高考的改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。
坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强高考复习的科学性和实效性。
坚持充分发挥备课组的作用。
加强对青年教师的指导和培养,鼓励青年教师树立进取精神和创新意识,为青年教师提供展示才华的机会和平台,使青年教师在实践中不断增长才干,尽快成为强实的新生力量。
二、教学要求
1、认真研究教育改革发展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,勇于探索新思路新方法,不断强化学生主体地位,自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。
2、认真研究高考的改革发展趋势,深入学习《考试大纲》,正确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考的改革发展趋势的教学目标,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。
3、在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯通。
防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力。
立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误及时分析错误的原因。
抓中间促两头,努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。
4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。
在教学中,密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题,注意化学与其他学科的相互渗透与综合,引导学生在掌握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养。
5、有意培养学生解题习惯,注重分析订正。
①做题前认真读题,站在出题者的高度来审题;
②作题过程中,每个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范;
③对作错的题,务必认真分析订正。
6、搞好试卷讲评。
除年级大考外,本科目还要逐章过关。
每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:
分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。
7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。
8、重视作业。
要求学生规范,按时完成;要求教师详细批改,改后学生认真更正。
三、教学进度安排
年9月底结束高三新课的教学:
第一轮复习:
按教材章节进行(年10月初—年3月中旬),夯实基础,章节过关,以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习,着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;
第二轮复习(年3月中旬—20年4月中旬),以综合能力为主、板块式推进,专题复习、考点精练。
将各知识点有效的串接起来,形成有效的知识框架结构。
第三轮复习(年4月下旬—年5月底)即综合训练和模拟练习,知识迁移能力的训练。
强化训练阶段。
自我小结、查漏补缺,教师点拨精讲,重在抓学生完成学科内知识体系的构建,计划每周两套题,采取练、评的教学方式;
自由复习(年6月1—6日)学生自行整体调节,搜集各方资料和信息。
考试心理辅导。
一、指导思想
贯彻党的教育方针,按照生物学科的教学大纲要求进行教学。
把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。
通过学习,激发他们多观察大自然中的生物现象,并能积极参加绿化,美化环境的活动。
保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。
全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量。
通过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。
二、学生情况分析
生物知识、现象与人类密
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