最新高一化学备课组长工作总结.docx
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最新高一化学备课组长工作总结
高一化学备课组长工作总结
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高一化学备课组是一个充满活力的集体,是一个团结奋进的备课组,各成员间通力合作,开展了一系列的教学改革工作,取得了明显的成绩,受到学校领导的肯定和学生的一
致好评。
现简单总结如下:
新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动。
该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应
学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划,能保证教学工作的顺利开展和完满完成,所以一定要加以十二分的重视,并要努力做到
保质保量完成。
高一化学备课组,做到了:
每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课。
经过精心的准备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成
员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
按照学校的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,每周至少两次的学生作业,要求全
批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实
验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要达到一定的预期效果。
本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。
高一化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量,使高一化学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。
高一化学备课组,会再接再厉,创造更辉煌的成绩。
化学科组是一个团结向上的集体。
我们科组的教师,在化学的教学改革,尤其是加强教研组、备课组集体力量不断创新,在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。
在学校领导的正确指导下,以饱满的工作热情,端正的教学态度,行之有效的教学手段,共同提高化学科的教学质量。
本学期,在学校教导处、年级、科组的领导和指导下,通过备课组全体教师的共同努力,备课组圆满完成了各项工
作,取得了一定成绩。
现将本学期备课组工作总结如下:
1.定时,定点,定人开展备课组活动。
本学期高一化学备课组在每周四上午第三节开展备课组活动,除特殊情况,基本保证每周一次活动。
每周安排一位教师主讲,就教材处理、习题安排、学生学情等进行探讨,使备课组教学内容和
教学进度基本得到统一。
2.加强教师间的教学研讨。
除备课组活动,我们经常利用课余时间就教学问题进行讨论,教师之间经常互相听课,
相互学习。
3.公开课完成情况。
本学期共有三位教师上了公开课,分别是刘诗然、汪杰的汇报课和曾锦平的开放日推荐课。
每次公开课前都由主讲教师在组内介绍自己的教学设计,组内教师提出意见后再由主讲教师修改完善。
尤其是曾锦平老师的推荐课,更是经过了集体备课→讲课、听课、评课→最后正式上课等环节,开放日教学效果好,受到了外校同行的好
评。
4.青年教师培养情况。
本组有由职中调入的刘诗然和应届毕业生汪杰两位新教师,其中汪杰老师为青年教师培养对象(导师:
曾锦平)。
为帮助两位新教师尽快适应北中教学,我们通过备课组活动、专题研讨等方式助其尽快熟悉教材,通过听课、评课助其提高课堂教学能力,通过周练、周测、期中考试命题等方式提高其解题命题能力。
一学期来,两位教师进步很快,刘诗然老师所教班成绩在平行班居前列,汪杰老师所教班成绩在平行班居中等水平。
在学生教学评价活动中她们均获得90分以上的高分。
(一)教学策略
指导思想:
精讲,多练,夯实基础,培养能力
1.精心备课,合理处理教学内容,根据新教材的不足和高考考纲,对教材内容进行适度扩展,尤其是第三、第四章
元素化合物部分。
2.加强训练和测试。
通过作业、练习册、周练来强化训练,并加大检查、批改力度,督促学生完成,力求节节过关。
同时通过单元测验、周末测试来检验学生学习情况。
另外,在习题选择方面,采取分层的方式,指导不同层次的学生完成不同层次的习题。
在测试时,增设附加题,要求实验班学
生必须完成,充分照顾不同层次学生的需要。
3.加强探究实验教学,培养学生的动手能力和科学探究能力。
我们尽可能的将教材实验改成学生实验,在实验设计上不拘泥于教材,而是在教材基础上使其更具有探究性,从
而在一定程度上提高学生的探究能力。
(二)存在问题
1.由于种种客观原因,本学期化学课的课时受到较大影响,加上在元素化合物教学中有针对性放慢节奏,对教学进度影响很大,未能完成必修1教学内容,留下两节内容到下学期再完成。
2.教师任班级较多,教学任务重,作业批改、课外辅导
的针对性有待进一步加强。
3.课堂教学的实效性还有待提高,教师讲的过多,学生
的主体地位未能得到充分体现。
4.班与班之间差异过大。
平行班发展不平衡,平均分差
距过大。
(三)竞赛辅导和研究性学习指导
竞赛班在期中考试后已经开课,以教练周邦瑞老师为主,备课组长曾锦平老师为辅进行辅导,由于二人在不同年级,同为班主任、党员,常因百分赛,会议等而无法上课,教学
进度受到很大影响。
研究性学习选题工作已经完成,由于学生所学化学知识有限,大部分课题尚未开展研究,有待寒假及其下学期开展
此项工作。
1.继续加强备课组活动,提高集体备课的实效性。
2.继续抓好学生的基础训练,做好每周一练的工作。
3.进一步提高课堂教学的有效性,改进教学方式,提高
学生的自主自学能力(尤其是实验班)。
4.搞好竞赛辅导工作,确保每周能上好两节课,并有针对性指导部分尖子生自学高二、高三甚至大学的教材。
5.开展好研究性学习活动。
选择个别较有创意、研究前景的课题重点指导,争取得到高质量的研究成果。
在不知不觉中,几个月又过去了,自从高一下开学,高一化学备课组在落实集体备课,创造有特色备课组的备课
形式。
现在向学校领导汇报一下工作:
找学生谈心,是沟通师生情感的最主要的方式。
要求是:
谈心不论时间长短,路上遇到、课间十分钟、晚自习时间,只要有空,就找上一两个学生谈心,询问他们的学习、生活情况,了解化学教学中存在的有关问题。
在我们教师的影响下,进办公室的学生也多起来,有不少学生对化学学习也比较感兴趣,学生们也愿意把我们当朋友,都能实实在在地把他们的苦恼、喜悦告诉我们,甚而与我谈及未来的梦想,我欣悦他们的坦诚,也尽心帮助他们,解决他们生活、学习中
的一些困难。
我们会把这种做法一直坚持下去。
2、研究得失,积累经验,不断进取
在大、小计划之先,我们都要讨论老师们直接或间接的经验教训,然后确定切实可行的方案。
在大、小考试之后,我们都认真的进行研究和总结,调整教学状态,优化教学过程。
天天交流得失,更成为我们教研常规。
在这一个月我们所做的有:
了解学情,有的放矢;鼓励学生,提高兴趣;及时反馈,及时强化;自制小卷,先是考试;合理安排,螺旋上升。
以后要注意的地方有:
在因材施教方面还应多下工夫。
根据我们化学学科的特点,课时比较少,因此我们把集体备课分为两块:
星期二下午我们集中研究教材、教案;星期五上午我们集中研究习题。
在研究教案时我们大致按照如下步骤进行:
先由事先指定的一名老师对其中的一节课进行试讲,其他老师听讲做记录,然后以抽签的方式再选出两名教师对其它的两节课进行试讲,其他老师认真听讲做记录,
讲完后由每一位听讲老师对所听的每一节课进行评价并提
出自己的意见,最后对提出的意见和需要
改进的地方进行讨论,对于改进的地方进行整理,然后
进行二次备课。
对于习题的研究,我们是这样进行的:
事先安排好每位老师分别收集哪几个知识点的高考题及典型的习题,到星期五首先让每位老师把收集到的题汇总起来,然后大家共同研讨哪些题能用哪些题应该删去,然后再讨论能用的题的答案,确定出标准答案,最后再讨论哪一些题应该用在讲授哪一个知识点以及如何用。
根据学生的情况,可能会出现哪些情况,如何处理等。
以上是我们组教研学习的大致过程。
可以说,通过这一段时间的集体备课活动,使我们对如何进行集体备课有了一个大致的了解,再者通过这一段时间的集体备课使我们受益匪浅,主要表现在:
①真正发挥了整体的力量,对于现在的新课标,新课程,我们都不熟悉,所以单靠个人的力量是很难把握好重难点的,只有通过整体的力量群策群力,通过讨论研究等方式加以弥补,真正体现出人多力量大的优势。
②真正处理了一些疑难问题。
在教学过
程中不可避免的会出现一些疑难问题,对于这些问题由于“当局者迷”的原因,自己很难发现和改正。
通过集体备课,使这些问题能够浮现出来,同时再通过共同的讨论和研究最终得以解决。
因些在课堂上基本上不会再出现中途卡壳的现象。
③真正获得了一些新的思想和方法,通过集体备课的讨论和交流,在我们思想、方法进行汇合的同时,也产生了一些新的思想和方法。
使我们对于教学工作有了进一步的提高。
其实,我们这儿的学生的学习习惯非常差,高一学习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯,所以我们
在以后的教学过程中一定要注意培
养学生学习习惯。
要求学生养成记笔记的习惯及落实改错本,并搞好一天一小结一周一小结一月一总结。
举行公开课:
针对我组年轻教师多,教学经验不足,基础知识、教学基本功不扎实的特点,举行公开课,通过听课、评课以提高业务能力。
每个星期必须有两节先导课。
对于高一学生期中、期末两次考试是比较重要的,为了迎接考试,我们组下大力气,精找练习。
因为“学生不下题海,老师必须下题海”时刻提醒我们,我们在化学的“题山题海”中精心挑选,确定每周让学生做一套小卷十多个题,
及时地对学过的知识复习。
每一套小卷的内容的确定和完成,通常是我先提出内容的要求,专人负责具体内容,后由多人审阅后定稿。
用前,由制卷老师讲述选题理由和教学注意事项并提供答案,用后,
老师们进行教学交流并对试卷做出评价。
谁的选题恰当;谁的教学建议独到;谁的评价中肯。
提出者和接受者的态度都是同样的诚恳和真挚。
这种求精务实态度和工作方法,我们
会逐步完善这种做法的。
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老
史
历
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