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两只小象
教学设计六:
音乐学科
小学音乐一年级《两只小象》教学设计
孙海珍
教学理念:
音乐教学应该以审美为核心,并贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学
生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习,应该有机地渗透在音乐艺术
的审美体验之中。
兴趣还是学习音乐的基本动力,音乐课应充分发挥艺术特有的魅力,在不
同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼
的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。
义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的
专门人才,而应该面向全体学生,音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学
生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
另外音乐教学领域都应该重视学生的艺术实践,注重学生的个性发展,在教学过程中设定有趣的创造性活动的内容、形式和情景,鼓励学生音乐创造,开发学生的创造性潜质,发展学生的想像力增强学生的创造意识。
设计意图:
本课教学活动设想以讲述森林里的故事为活动背景,激发学生学习兴趣。
学习《两只小象》的故事为主题,在对音乐的感悟中体会友好互助的情感为宗旨,引领学生在感受、体验、歌唱、表演等过程中学习歌曲《两只小象》,从中锻炼学生的音乐技能,深切体会音乐艺术所表达的美好情感。
在此基础上引导学生发挥创想力,创编歌词,使学生的情感得到迁移及升华,并给于了学生个性发挥的空间,在音乐艺术的实践过程中增强了学生音乐表现的自信心,也增强了学生的创造意识。
教学目标:
1、通过学习感受三拍子的强弱感
2、指导学生用自然、富有弹性的声音歌唱《两只小象》,并通过动作体验三拍子的强弱规律及歌曲表现的情景;激发学生发挥想像,创编歌词,将歌曲形象和情感有效迁移至上升。
3、引导学生领会两只小象之间友好文明的品质,教育学生从小养成懂礼貌讲文明的好习惯。
教学重点
歌曲韵律(3/4拍)的正确体现;情感体验及歌词创编。
教学难点
培养学生的乐句感,并能掌握每乐句中同字不同音的音准。
教具准备:
多媒体课件及其有关设备、沙球、三角铁
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课件演示
一、组织教学
1、揭示主课题—森林里的故事。
(小朋友,老师给你讲一个森林里的故事。
说起森林,我们就会想到里面有许多……引导学生说出各种各样的动物)
1、明确课题
(自由陈述知道的动物)
引入情景,激发兴趣。
森林画面
出示单元课题:
森林里的故事
2、律动(和学生一起律动)
2、律动:
模仿动物的叫声和动作。
活跃气氛,引领学生进入正确地唱歌状态,奠定朋友见面互相问好的情感基础。
播放律动音乐
二、韵律体验
(节奏练习)
1、 引出主题对象—象(今天我要讲的是两只小象的故事……揭示课题。
播放象的介绍片。
)
1、 观看介绍象的录像片,并能陈述象的特征。
通过陈述、模仿象的特征,激发学生学习情趣,也为歌表演作铺垫。
播放动物世界片段:
象
2、 引导学生按3/4韵律模仿大象和小象走路。
2、能有节奏地模仿大象和小象走路,并会用打击乐演奏相关节奏。
演奏打击乐模仿象的脚步声让学生深切感受3/4拍的韵律感,为歌曲学习做铺垫。
出示大象和小象的脚步以及相应的三拍子的节奏型和打击乐器
三、学唱新歌
1、导入课题——两只小象(两只顽皮的小象独自出来玩,真巧它们在河边相遇了,这样,两只小象的故事就这样发生了。
……播放歌曲mtv。
)
1、欣赏歌曲mtv,感受歌曲形象,并能陈述歌曲大意。
通过欣赏mtv明确歌曲大意,奠定情感基础。
出示主课题:
两只小象,进入交互“只”的第一朵花,播放动画mtv
2、引导学生唱准“哟罗罗”的音准(两只可爱的小象一起唱着快乐的歌……引入歌曲衬词的学习。
)
2、通过听音练习,学习唱准歌曲中的衬词“哟罗罗”。
(◆看大歌页,听范唱,找出衬词;◆模唱相应的四个唱名,学习相应的手势;◆填写音阶图,明确各音的特性;◆按节奏xxx模唱,并按各音的特征有选择地进行听音填空;
通过模唱、听辨等练习,增长学生音乐知识,也锻炼了一定的音乐技能,对歌唱音准也较为有效。
通过此练习,学生对歌曲中乐句的结构和划分也会有清晰的认识,这也是音乐教学的重点内容。
打开交互“只”的第四朵花,进行节奏和旋律填唱练习。
3、用接口唱的方法教授第一段歌词,强调休止符。
3、和老师接口唱第一段歌词,击掌,休止符停顿;集体准确歌唱。
用传统的教法让学生通过歌唱最初感受歌曲的形象,激发以下的学习兴趣。
打开交互“只”的第三朵花,出示全曲歌词,其中高音谱号为范唱,低音谱号为伴奏。
4、引导学生填唱第二段歌词。
4、◆有节奏地读词;◆集体听琴填唱
培养学生唱歌的基本能力,激发学习的自主性。
5、要求学生歌唱全曲,感受歌曲整体形象。
5、集体歌唱全曲,声音有弹性、富有感情,加入打击乐伴奏。
打击乐伴奏的加入锻炼学生的音乐技能,也增强歌曲的艺术感染力。
四、歌曲表演
启发学生进行歌曲表演(两只小象的故事听完了,小朋友们还会唱了,那你会将这个故事来演一演吗?
……启发学生歌表演。
)
◆自由走动寻找伙伴自由表演;◆优秀学生表演,同桌结伴模仿。
自由结伴表演有利于学生个性和想像的发挥;优秀者表演其余模仿可以增强优秀学生的自信,激发表演欲不强的学生。
退出花朵“3”,进入花朵“2”为无歌词的歌曲伴奏,有利于引导学生巩固歌曲形象,熟记歌词。
五、创编歌词
激发学生自己改唱歌词。
(两只小象这么友爱,那别的小动物相遇,或者你和小朋友相遇会怎样呢?
是不是也应该向小象学习呢?
……启发学生创编歌词。
)
◆学生自由改编歌词,(直接输入媒体显示);◆交流,集体歌唱优秀作品。
学生在此环节中想像力、创新力和语言表达能力都能得到充分发挥,也体现了学科的综合性。
切换到word文档,输入学生创作作品;
六、创编延伸
展示老师自己的创作,要求学生歌唱,并从中得到情感的启发。
(好朋友:
小朋友呀啦啦啦,来上学呀啦啦啦,见面握握手啦啦啦,见面问声好啦啦啦。
)
歌唱老师改编的歌曲,从中领悟美好情感。
小象懂礼貌讲文明的美好情操由此得到升华。
进入交互“象”展示老师作品。
点击“朋”字交互为歌曲伴奏。
七、结束课业
师总结:
愿我们到处都有好朋友
唱着《好朋友》离开教室。
在高涨的气氛中结束,对美好情感的感受意犹未尽,也有此得到延续。
播放歌曲伴奏。
退出课件。
(此文2008年4月获苏州市教育学会2007年优秀教案一等奖)
小学艺术第二册第八单元课题3《两只小象》。
教材分析:
神奇的大森林是动植物的王国,各种各样的动物在森林里世代繁衍、生生不息。
动物是我们人类的好朋友,和我们人类有着密不可分的联系。
小朋友都很喜欢小动物,爱看它们的憨态,乐意模仿它们的动作、叫声。
通过演唱歌曲、对拍节奏、打击乐伴奏、表演舞蹈等各个活动的设计,让学生体验合作的快乐,与小动物一起活动的乐趣。
歌曲《两只小象》是首四三拍的歌曲,中速演唱,曲调活泼、可爱,表现了两只小象间友好相处、团结友爱的良好品质。
教学目标:
知识技法主题:
通过学唱三拍子歌曲《两只小象》,并用打击乐器伴奏,感受舞曲的风格。
人文主题:
通过对拍节奏、歌表演,体验伙伴间的互助与友爱。
通过学生对动物生活的体验与模仿,使他们感悟到要保护动物,保护大自然,珍爱生命。
教学准备:
多媒体课件、头饰、打击乐器、黑板布置、板书书写
教时安排:
一课时
教学过程:
一、 创设情境,激起兴趣
(一)复习、感受三拍子节奏。
1、教师导言:
小朋友们,今天老师带大家去一个神秘的地方。
大家闭上眼睛。
(出示小动物们在森林里高兴地围在一起的图片)大家睁开眼睛看一看,我们到了什么地方呀?
(学生看图回答:
动物园、森林里……)
2、师:
小动物们聚在一起在干吗呀?
(学生回答:
开音乐会……)
(设计意图:
通过看图片、议图片一下子抓住学生的眼球,激起学生学习兴趣,激发学生的想象力)
3、师:
小朋友们的想象力可真丰富!
大象爷爷捎来消息说——今天在大森林里要开个动物音乐会。
小动物们都在紧锣密鼓地排练着呢!
我们快去看看吧!
4、师:
(出示小狗演唱《白云飘飘》的FLASH)这是小狗在练唱。
它准备的是我们学过的——《白云飘飘》。
我们一起跟着唱一唱。
这是几拍子的歌曲啊?
(三拍子的)
5、师:
这又是谁在练唱啊?
(小兔)请你仔细听一听,小兔唱的这首歌曲又是几拍子的呢?
请你跟着音乐拍打节奏,好吗?
(出示小兔演唱《小小的船》的FLASH)
(设计意图:
学生在获得知识的活动中,既以教材为信息,也以学生已有的言语知识与经验为信息源。
“温故而知新”,让学生回顾以前学过的三拍子歌曲,为今天学唱三拍子歌曲《两只小象》作准备)
(二)初学歌曲,熟悉旋律
1、师:
看,小象圆圆和美美听到大森林要举办音乐会,也前来参加。
它们也在认真地准备呢。
我们来听听它们在歌中唱了些什么?
(出示两只小象手拉手走在河边的图片)
2、师:
让我们再次聆听,它们是用什么速度来演唱歌曲的?
(师提示:
快还是慢?
不快不慢就是中速)
3、师:
你能给这首歌曲起个名字吗?
(“两只小象”、“可爱的小象”、“友好的小象”)小朋友们可真会起歌名!
这首歌曲的名字叫《两只小象》。
(老师板书课题:
两只小象)
4、过渡语:
小象圆圆和美美它们还想请我们做它们的啦啦队,帮它们鼓劲呢!
我们赶紧先来学一学这首歌曲吧!
(设计意图:
音乐是听觉的艺术,让学生通过聆听,了解歌曲内容,感悟音乐要素,培养了学生的自主学习能力)
二、学习歌曲
(一)认读歌词
1、认字读歌词,衬词不出现;
2、按节奏读主歌词一块,强调读出强弱弱。
(老师读一句,小朋友读一句)
3、了解衬词:
哟罗罗
A、请小朋友再来听一听,歌曲中的歌词和老师写的歌词有什么不同?
(学生听录音回答:
歌曲中多了“哟罗罗”)
B、师出示哟罗罗0|——“哟罗罗”是衬词,没有什么意思,加了衬词,使歌曲更加活泼,唱起来更加开心。
C、师领读哟罗罗0|;提醒0是休止符要休止一拍
4、完整地读歌词,师领读生跟读
5、边拍打节奏,边读歌词
(老师引导)
6、从拍打节奏中感受到这首歌曲是几拍子的?
(生答三拍子的)
(设计意图:
让学生通过聆听歌曲找到衬词、在跟打节奏中发现歌曲是三拍子的这些环节,注重发展学生的自主学习性,把显性知识变为隐性教学。
让学生保持愉悦的学习状态在艺术学习中具有重要的意义,通过有趣的学习,而不是老师的灌输学习,激励学生各种学习能力的发展。
)
(二)学唱歌词
1、随琴教唱:
A、师领生唱
B、生随琴唱,找出不太会唱的地方
C、解决难点
D、小朋友们是不是学会了,老师可要来考考你们。
请女同学来唱一唱。
(女同学唱完学生评价)
E、谁来唱唱看?
(一个学生演唱)
(学生评价)
F、我们来像他们一样把歌曲唱得更好听。
(生齐唱)
(设计意图:
艺术课堂中的教学评价,其真正目的是为了激励学生,让每个学生都有获得成功的机会,让每个学生享受成功的喜悦。
让学生相互评价与教师评价,提高学生的审美能力,激发学生浓厚的学习兴趣。
)
2、跟着录音边拍打节奏边演唱:
圆圆和美美它们很友好地合作演唱,我们也可以像它们一样,坐在一起的两个小朋友可以试着边用对拍的形式为歌曲拍打节奏,边演唱。
(先试试对拍,强调强弱弱,再边拍打,边演唱)
(设计意图:
通过学生间对拍节奏,一方面让学生体验合作,一方面让学生在愉悦的状态下学习,从而将本课团结友爱的人文教育渗透其中。
)
三、尝试艺术活动,运用多种方式表现歌曲
1、师导言:
除了用拍手的方法,我们还可以用什么方式来增强音乐会的气氛呢?
(生:
打击乐器。
)
A、你准备用什么打击乐器?
B、你用什么节奏音型伴奏呢?
C、大家一起练一练。
D、我们一起来演奏。
(播放录音,学生跟着录音用打击乐器伴奏)
2、教师导言:
除了用打击乐器为歌曲伴奏外,我们还可以用什么方式为歌曲增色?
(学生回答:
用跳舞的形式)
A、是呀,小象圆圆美美为了使演出更加精彩,正在排练舞蹈,我们一起看一看它们是怎么表演的。
(观看歌曲《两只小象》MTV)
B、大家看到了,小象圆圆美美配合得多默契呀,圆圆和美美不是要我们做它们的啦啦队,我们可不能拖它们的后腿,我们快来想想用什么动作表现小象的快乐、友好、亲密。
(先请两个学生上来,老师引导一句一句表演,再全班表演)
C、让我们和小象一起边唱边表演。
(播放歌曲《两只小象》MTV,请学生边唱边表演)
(设计意图:
通过打击乐器伴奏、舞蹈表现,让学生自主学习,并且发挥他们的创造能力,并为课堂气氛推向高潮做准备;在小学艺术课程中,各种艺术能力的培养应当是综合的,在创造、表现、感知和体验方面,更多地创造能给孩子的思维以发散、想像的空间。
)
3、师:
小朋友们,音乐会开始了,小狗和小兔的演出非常出色,赢得了大家的阵阵掌声。
(师边说边贴上小狗、小兔的头像)现在,小象圆圆和美美要上场了,(贴上两只小象鼻子钩在一起的图片)大家赶快作好准备,哪些小朋友愿意为它们伴舞的,请到台上来!
其他小朋友组成一-支乐队,让我们一起奏起来,演起来,唱起来吧!
(播放歌曲《两只小象》MTV,全班学生演唱,部分用打击乐伴奏、部分表演)
4、师小结语:
大象爷爷刚才又给我们捎来消息说:
因为大家的团结协作,今天音乐会最佳表演奖将由小象圆圆和美美获得!
你们高兴吗?
今天小朋友的表现都很出色,其它小动物也期待着和我们的合作呢!
(设计意图:
通过演唱、演奏、表演,让每个学生在愉悦的氛围中充分体验到团结合作的快乐;这一环节既是情境中音乐会气氛的高潮,同时也把课堂气氛推向了高潮。
)
四、拓展延伸,提高深度
师:
今天的音乐会开得非常热闹,小动物们唱啊,跳啊,玩得可开心了!
——(播放枪声)你们听,是什么声音?
(枪声)发生了什么事?
(生答)原来是一些不法分子为了谋求私利,在残杀动物。
你想对猎人说些什么?
(生答)小朋友们,动物是我们人类的好朋友,保护动物就是保护我们赖以生存的地球,保护我们人类自己!
(出示这句话)让我们一起勾勾鼻,握握手,快快乐乐唱起歌。
(播放歌曲MTV,全体起立,边唱边表演。
)
(在间奏中)师总结语:
小朋友们,动物和我们人类一样都是地球妈妈的孩子,让我们手拉手,一起快乐地生活在地球妈妈的怀抱里。
(学生边拍手边唱出教室)
(设计意图:
教学应有它的延展性,而不局限于文本的学习,适当拓展学习内容,能提高思想深度。
本课除让学生体验感受团结合作的快乐,也要让学生感悟保护动物就是保护我们人类自己)
教后反思:
《两只小象》是小学艺术第二册第八单元的内容,我以培养学生兴趣爱好为目标,面向全体学生,尊重个性发展。
以聆听为切入点,以音乐要素节奏、三拍子韵律为入手,通过听、唱、奏等音乐实践活动,帮助学生直观、形象地了解、表现三拍子特点。
教学过程以“森林动物音乐会”为主线,先设计小动物排练演出节目这一环节,让学生回顾以前学过的三拍子歌曲以及三拍子的韵律,“温故而知新”;再设计学唱歌曲、用打击乐伴奏、歌表演来为两只小象在音乐会上演出精彩而作准备的情境,一方面让学生进行唱、奏、演等艺术综合活动,另一方面让学生通过活动,体验团结协作的快乐;最后,在和谐、愉悦的氛围中突然响起“枪声”,让学生了解到在这块土地上,动物们的生活动荡不安,随时会面临着生命危险。
既而让学生一起来呼吁:
保护动物,保护大自然,保护我们人类自己,让地球充满和平、亲和、温暖。
从而使学生的人文素养和艺术能力不断地整合与发展。
两只小象教学录像课:
/Channel03/alsp/200701/1287.html
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