人教新目标八年级英语上册教案Unit 5 Section B.docx
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人教新目标八年级英语上册教案Unit5SectionB
Unit5Doyouwanttowatchagameshow?
SectionB
教学设计
Period11a-1d
教材分析
本节课以听说训练为主。
在前面几种电视节目的基础上,补充了四种电影类型,呈现了描述这些节目和电影类型的形容词,为后面的听力对话做好词汇准备。
听力内容围绕“电视节”和“电影”两个话题进行,继续谈论喜好和计划,并使用形容词进一步深入讨论不同的电视节目和电影类型,让学生体会目标语言在真实语境中的综合运用。
教学目标
1.学生能够听懂并完成本课的听力任务。
2.学生能够运用描述性词语和目标句型表达对电视节目和电影的喜好。
3.学生能够运用描述性词语和目标句型表达对电视节目和电影的偏好和制定计划。
4.学生能够根据自身兴趣爱好和需要选择合适的电视节目或者电影,培养积极向上的生活情趣。
教学重难点
重点:
听懂并完成本节课的听力任务,运用描述性词语和目标结构谈论偏好、原因和制定计划。
难点:
恰当、准确地使用描述性词语。
课前准备
多媒体课件、录音机。
教学过程
Step1Lead-in
1.Showpicturesaboutmovies.Teachstudentsthewordsfordifferentkindsofmovies.
2.Introducesomedescriptionwordsusingdifferentpictures.
3.Readthesenewwordsandexpressions.
【设计意图】
在前面已学过的“电视节目”的基础上引出“电影”这一话题,学习不同电影类型的英文表达。
利用图片和情境学习相关的描述性词语,为下面的任务做好词汇准备。
Step2Workon1a
1.PointouttheTVshowsandmovies.Havestudentsreadthem.
2.Askstudentswhattheythinkoftheseshowsandmovies.
A:
Whatdoyouthinkofcartoons?
B:
Ilovethem.
A:
Why?
B:
Becausetheyarefunnyandenjoyable.
3.Askstudentstochoosewordsfromtheboxandwritethemunderthepictures.
4.Askstudentstoshowtheiropinionsusingsentences.
Forexample,Ilike/can’tstand/don’tmind...Because…
【重点突破】观察la方框中的描述性词语,哪些是褒义词?
哪些是贬义词?
将这些描述性词语与表示偏好的句式进行搭配,填在横线上.
________Ilove.....
________Ilike......
________Idon’tmind......
________Idon’tlike......
_______Ican’tstand......
Step3Workon1b-1c
1.JohnandMaryaretalkingaboutTVshowsandmovies.Let’slistenandfindoutwhattheydecidedtowatchfinally.
2.Playtherecording.Checktheanswers.
3.Playtherecordingagain.Askstudentstocirclethedescriptionwordstheyhear.
4.Playtherecordingagain.AskstudentstowritedownthewordsJohnandMaryusetoshowsandmovies.Checktheanswers.
【设计意图】
听力对话较长,其中包含的信息较多,可以通过让学生多次听,并且每次针对性地听;通过侧重不同的信息来将难度分解。
Step4Workon1d
1.Pointtothechartin1c.
Askquestionslikethis:
WhatkindofmoviesdoesJohnlike?
WhatkindofTVshowsdoesMarylike?
DoesJohnlikethem?
Why?
2.Pointouttheexamplesentence.AskstudentstotelltheirpartnerswhatJohnandMaryliketowatchandthereasons.Thentellabouttheirownpreferences.
【设计意图】
在活动之前,利用1c的表格进行师生问。
引导学生模仿提供的范例,先复述对话中的信息,然后在此基础上发表自己的观点。
Homework
口头作业:
Listentotherecordingandfollowtheintonationandpronunciation.
书面作业:
Findoutthenamesofsomeotherkindsofmovies.Whatkindofmoviesdoyoulove?
Why?
Whatkindofmoviesdoyouneverwatch?
What’sthereason?
Interviewthreeofyourclassmatesandwriteareport.
教学反思
本节课以听说训练为主。
在前面所学知识的基础上,将话题内容进行了拓展和延伸,利用描述性词语目标句型谈论喜好、阐述原因。
教学中层层深入,做好词汇和句式的铺垫,学生接受起来并不困难。
但本节课的描述性词语较多,活动设计上要确保学生足够的练习量,使其能够恰当准确地使用这些词语。
Period22a-2e
教材分析
本节课是该单元第5课时,课型为阅读课,采用读前、读中和读后的设计思路。
语篇围绕卡通片这一电影类型展开,主要谈论一个为学生熟知的美国卡通形象——米老鼠,让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位,特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。
教学目标
1.学生能够掌握本节课的重点词汇:
culture,famous,appea,become,rich,successful,might,main,reason,common,film,unlucky,lose,ready,simple
2.学生能够了解卡通片在美国文化中的地位,特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。
3.学生能够掌握一定的阅读技巧,提高阅读能力。
4.学生能够拓展知识,提高跨文化交际的意识,激起学生对本国文化的关注和重视,树立起民族自豪感。
教学重难点
重点:
了解卡通片在美国文化中的地位,特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。
难点:
运用阅读策略获取信息,理解语篇含义。
课前准备
多媒体课件
教学过程
Step1Lead-in
1.ShowthevideoSteamboatWillie.Askstudentstorememberthecharactersappearedinthevideo.
AskquestionsaboutMickeyMouse.IntroducethemanbehindMickeyandMickey’sfriends.
【设计意图】
通过语篇中提到的SteamboatWinnie导入课堂,引出来老鼠这一卡通形象,继而介绍米老鼠的创造者——沃尔特·迪斯尼以及米老鼠的朋友们。
读前的活动主要是通过视频和问题激活学生的背景知识,扫清部分词汇障碍。
Step2Readforthemainidea
Askstudentstoreadthepassagequicklyandchoosethemainidea.
A.SomecartoonswithMickeyMouse.
B.MickeyMouse,afamoussymbolinAmericanculture(文化).
C.Whatpeoplethinkofcartoons.
【设计意图】
整体阅读,寻找文本大意。
给出三个选项,降低此任务的难度。
Step3While-reading
1.Askstudentstoreadthepassageandcompletethetimelinein2b.
2.Readandmatchthemainideawitheachparagraph.
Para.1WhywasMickeypopular?
Para.2PeoplestillknowandloveMickeyMousetoday.
Para.3WhoisMickeyMouse?
3.ReadPara.1andanswerthequestions.
Whatwashisfirstcartoon?
Whocreated(创造)Mickey?
HowmanycartoonsdidhemakewithMickey?
4.ReadPara.2andanswerthequestions.
WhatdidMickeybecomepopular?
WhatproblemsdidMickeyhaveinhisearlyfilms?
WhydidpeoplewanttobelikeMickey?
5.ReadPara.3andWriteTorF.
MickeywasthefirstactortohaveastarontheHollywoodWalkofFame.
MickeyMouseissimplerthanmanycartoonstoday.
Mickeyisstillfamoustoday.
【设计意图】
先整体阅读再分段阅读,让学生带着任务完成每一段的阅读,提取文段的信息,了解段落间的联系,训练阅读技能。
Step4MindMap
1.Drawthemindmapaboutthewholepassage.
2.Askstudentstoretellthepassagewiththehelpofthemindmap.
Step5Post-reading
1.Askstudentsthequestion:
WhatisMickeyMouseasymbolof?
(AsymbolofAmericanculture.)
2.Nextquestion:
WhatcartooncharactercanbeasymbolofChineseculture?
Askstudentstothinkofasmanycharactersaspossible.
4.AskstudentstowriteapassageabouttheirfavoriteChineseCartoon.Usethefollowingquestionsforhelp:
What’syourfavoritecartooncharacter?
Whatdoeshe/shelooklike?
Whendidyoufirstsee?
Character?
Ishe/shepopular?
Whydoyoulikehim/her?
【设计意图】
米老鼠是美国文化的标志之一,引导学生思考能够代表中国文化的卡通形象有哪些,可以给一部分中国卡通形象的图片以激发学生思考。
让学生仿照本篇文章的写作模式,写一下自己喜欢的中国卡通形象,唤起学生对本国文化的关注和重视,增强对本民族文化的认同感和荣誉感。
布置写作任务时,通过几个问题对学生的写作加以引导。
Homework
口头作业:
Accordingtothemindmapinclassoryourownminoryourownmindmap,retellthepassageusingyourownwords.
书面作业:
FindmoreinformationaboutyourfavoritecartooncharactersontheInternet.AddmoredetailsinyourWriting.
教学反思
本节课是一节阅读课,语篇中涉及一些美国文化,还涉及一些长句以及语义的深层表达,需要学生具备一定的文化背景知识,并在文章上下文语境中体会语言表达的真实含义。
本节课借助图片、视频帮助学理解一定的背景知识,通过思维导图的方式,帮助学生理顺文章的框架,了解文章的写作模式。
Period33a-self-check
教材分析
使用所给词写段影评,该语篇也为学生后面的写作提供了示范;再通过小标题的方式提示学生分析3a范例中的信息,同时对帮助学生整理自己的写作信息,为后面介绍电影打开思路。
SelfCheck部分主要检测学生对谈论计划,和安排的句型以及谈论喜好的句型的掌握情况。
教学目标
1.学生学会运用本单元重点单词、短语以及目标语言。
2.学生学会影评的写作方式。
3.综合运用语言谈论自己的喜好和观点。
教学重难点
重点:
学习写影评
难点:
影评的写作方式
课前准备
了解学生喜欢的电影,搜集电影海报等相关信息。
准备好录音机、制作多媒体课件及学案。
教学过程
Step1Lead-in
1.Talkaboutcartoonswithstudents.Doyoulikecartoonmovies?
Whatcartoonmovieshaveyouwatched?
Whatisitabout?
2.ShowavideoaboutMulan.Askstudentstotellsomethingaboutthismovie.
【设计意图】
由谈论卡通电影导入课堂,播放《花木兰》电影片段,让学生谈论关于该电影的相关内容,激活背景知识,为下面的阅读和写作做好铺垫。
Step2Workon3a
1.Pointtothewordsinthebox.Askstudentstoreadthem.
2.Askstudentstoreadthemoviereviewandfillintheblanks.
3.Checktheanswersbyaskingthemtoworkingroupsoffour.Thenchecktheanswersinthewholeclass.
4.Askstudentsthefollowingquestions:
(l)Whatisthenameofthemovie?
(2)Whatkindofmovieisit?
(3)Whatisthemovieabout?
(4)Whatdoesthewriterthinkofthemovie?
【设计意图】
先让学生独立完成3a的任务,引导他们先通读短文掌握其大意,再根据上下文及所缺部分在句中所作的成分判断选填哪个词。
读后提问学生上述问题,帮助学生理解文本和为下面的写作铺垫。
重点思考:
观察上面提出的四个观察上面提出的四个问题,请思考:
写一篇影评应该包括哪些方面。
Step3Workon3b-3c
1.Pointtothefourpartsaboutmoviereviews.
2.Askstudentstowritenotesforeachpart.
3.Askstudentstousethenotesin3btowritetheirwritetheirownmoviereview.
4.Havesomestudentsreadtheirmoviereviews.
Step4Workon4
1.Pointtothechart.Askstudentstowritedowndescriptionwordsinthechart.
2.Havestudentsworkinpairstotelleachothertheiropinions.
3.Havesomestudentsmakereportsabouttheirpartner’sandtheirownideas.
【设计意图】
提醒学生使用本单元目标句型和学过的描述性词语来谈论,并鼓励学生说出自己的理由,让学生归纳自己和同伴相同的观点和不同的观点,并据此写一个报告。
Step5WorkonSelfCheck
1.Askstudentstowritequestionsandanswerandanswersusingthewordsinbrackets.
2.Askseveralpairstoreadtheirconversationstochecktheanswers.
3.Havestudentsreadthestatementsin2anddecideiftheyagreeordisagree.Askthemtogiveatleastonereason.
4.Havesomestudentspresenttheiropinionsandreasons.
5.Choosethesecondstatementasatopic,Dividestudentsintotwogroups(forandagainst).Haveadiscussion.
Homework
MemorizethewordsandstructuresinthisUnit.
Completetheexercisesintheworkbook.
教学反思
本节课学习了如何写影评,学生在使用本单元目标语言的基础上,还需要一些语言储备。
在介绍电影情节、演员等信息时,需要教师给予更多的语言帮助。
SelfCheck最后一部分进行了拓展活动,引导学生就各类影片的喜好这一话题进行辩论,锻炼了学生综合运用语言的能力,课堂效果很好。
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- 人教新目标八年级英语上册教案Unit Section 新目标 年级 英语 上册 教案 Unit