三年级语文知识点整理描写方法.docx
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三年级语文知识点整理描写方法
三年级语文知识点整理:
描写方法
三年级语知识点整理:
描写方法
描写方法:
是用生动形象的语言把人物、事、景物具体描绘出的一种手法,给读者以身临其境的感觉。
描写是学创作的基本手法之一。
描就是描绘,写就是摹写。
描写就是作者对人物、事和环境所作的具体描绘和刻划。
作者一般综合使用描写、叙述等方法塑造形象。
描写方法分类:
描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出的一种手法。
按内容分,描写有人物描写和景物描写两种:
一、人物描写:
人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。
1肖像描写(外貌描写):
通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,揭示人物性格的一种描写方法。
例如:
她有着乌黑的头发,粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2动作描写(行动描写):
是通过对人物个性化的行动、动作的描写,揭示人物性格的一种描写方法。
例如:
他迈着步子,踏步向前进。
3语言描写:
是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)表现刻画人物性格的一种描写方法。
例如:
他诚恳的说:
“对不起,是我伤害了你。
”
4心理描写:
是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如:
他心想,如果我有了钱,那就可以买车了!
神态描写:
是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。
例如:
他皱着眉毛,一种厌恶的神情。
神态描写也叫表情描写。
二、环境描写:
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
1自然环境描写
是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写。
它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
2社会环境描写
一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
写出当时社会的不同背景,为下人物性格描写设下铺垫。
也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。
各种描写手法作用:
一、正面描写:
直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1肖像描写:
揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。
2行动描写:
展示人物精神面貌,直接体现人物性格。
(在人物描写中有重要地位。
)
3语言描写:
表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。
4心理描写:
是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心,刻画人物性格。
二、侧面描写:
从对其他人物、事的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1环境描写
A、自然环境描写:
衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。
B、社会环境描写:
从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲,是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2周围人物的反应、评价等。
三、细节描写:
抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人,写景则如临其境。
此外还有:
细描:
使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的字,斑斓的色彩,进行浓笔涂抹。
白描:
以质朴的字,抓住人物或事物形象的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
静态描写:
平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写:
以动写静,或把物用拟人化的手法进行描写。
描写方法的不同分类:
按叙述分类:
可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
1正面描写(直接描写),是对人或环境的直接描述
2侧面描写(间接描写),通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果
3场面描写,是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象。
可分为动景、静景描写。
4细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
描写按特征分类:
1白描
所谓“白描”是指抓住事物的主要特征,并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
鲁迅先生非常善于使用白描手法,如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍:
“那时进的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
一手将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:
‘我就是叫作藤野严九郎……’语言简洁,印象深刻。
2细描
细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔。
如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些:
“他的面孔黄黑带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一字’。
”
新凤霞的《傻二哥》则写得更细腻,把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致,从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写,写出了一个活生生的善良、勤快、乐观,穷而有志的年轻人的性格和形象。
3衬托
衬托是指在写人记事的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物陪衬或烘托的手法。
人们常说:
“红花虽好,还需绿叶扶持”就是这个意思。
衬托可以从正面衬托,也可以从反面衬托,可以以景物衬托人,也可以人衬托人,还可以物衬托人,但这些都要根据表达内容的需要使用。
鲁迅是很擅长衬托笔法的学大家,他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好:
“窗外只有渍痕班驳的墙壁,贴着枯死的莓苔;上面是铅色天,白皑皑的绝无精彩,而且微雪又飞舞起了。
”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。
“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花,仿佛不以深冬为意;……楂树,从暗绿的密叶里显出十几朵红花,赫赫的在雪中明得如火,愤怒而且傲慢,如蔑视游人的某心于远行。
”用“梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。
4情景交融
情景交融指艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
情景交融包括寓情于景和借景抒情。
学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。
王国维说:
“学中有二元质焉:
曰景,曰情。
”意境创造就是把二者结合起的艺术。
无论是景中含情,或是情中含景,都是诗歌的基本表达方式,这也就揭示了情景交融的三种表达方式,即景中藏情式,情中见景式,和情景并茂式。
一、正面描写:
直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1)肖像描写:
揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。
2)行动描写:
展示人物精神面貌,直接体现人物性格。
(在人物描写中有重要地位。
)
3)语言描写:
表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。
4)心理描写:
是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心,刻画人物性格。
二、侧面描写:
从对其他人物、事的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1)环境描写
A、自然环境描写:
衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。
B、社会环境描写:
从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲,是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2)周围人物的反应、评价等。
三、细节描写:
抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人,写景则如临其境。
此外还有:
静态描写:
平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写:
以动写静,或把物用拟人化的手法进行描写。
四、场面描写
场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
注意四点
1.要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
2.要在写好总体的基础上写具体。
写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面。
3.要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
4.写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起的综合画面,不可能几笔就同时都写出。
因此,写场面时要安排好先后的顺序。
一般说,场面描写可以按照由面到点安排顺序。
比如,描写庆祝教师节的场面,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒“面”的情况,然后分别写校长、老师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
要点:
在场面描写中,人物不能是一个,必须是很多个,并且要以人物描写为主,场面为辅。
场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。
场面描写少不了景物,人物的心理活动和语言。
注意:
群体描写+个体描写
小说各种手法及其作用
一、写作手法(描写方法):
肖像描写:
以形传神;
动作描写:
表现人物性格特点;
语言描写:
言为心声,表现人物性格特点;
心理描写:
揭示人物内心世界;
景物描写:
渲染气氛,烘托人物性格、心情,寄托感情;推动情节发展。
白描:
简笔勾勒,简洁准确传神;
细节描写:
准确传神鲜明
【细节描写】
“细节”顾名思义,就是细微末节,它是人物、情节、环境的最小单位,如人体的细胞。
说得通俗一点,细节就是具体的描写那些动作、神态、环境等等的细微的表现的地方。
好所以能动人肺腑,精彩的细节描写功不可没。
贺知“笑问客从何处”综合运用情态细节和语言细节,在一“笑”一“问”之间,把老归故里人不识的凄凉,生动的再现在读者面前;《范进中举》后范进发疯的细节描写,则刻画了一个为科举而读书,为科举而活着,中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。
细节描写在学创作中的作用是非常重要的。
任何成功的作品,任何重大的主题,任何生动的情节,都必须依靠一定的细节描写体现出。
真实的细节描写是丰富情节、增强艺术感染力,使人物性格生动、突出的手段之一。
一个画龙点晴的细节如果用得恰到好处,就能使人物性格更加鲜明、具体、生动。
二、表现手法:
【衬托】
所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在一起或对比或映衬,使主体事物的特征更加鲜明突出。
其可分为两类:
正衬和反衬。
一、以环境衬托人物
二、以次要人物衬托主要人物
【对比】
作用:
突出人物(对比物)的特点(性格、品质),起突出强化的作用,彰显主题。
一、环境的对比
二、主要人物和次要人物的对比
三、主要人物的前后对比
《史记》非常善于使用对比衬托的方法,突出人物的性格特点。
先看不同篇人物之间的对比。
在《项羽本纪》和《高祖本纪》中,好勇斗狠、脾气直率的项羽,与狡诈多智、世故老成的刘邦形成鲜明对比。
对待同样的事情,他们的态度和处理方法截然不同。
两个都见过秦始皇,都说过一句不甘于现有地位的话,但说法却大不相同。
项羽说“彼可取而代也!
”真是率直,刘邦却说:
“嗟乎,大丈夫当如此也。
”说得含蓄,却不怀好意。
两个人先后入驻咸阳,刘邦从谏如流,不入秦宫室,封其资财府库,与百姓约法三,秋毫无犯。
项羽则屠杀掳掠。
肆意而为。
有人劝他称霸关中,他听不进去,还杀掉嘲笑他的人。
刘邦的深谋远虑,项羽的识见短浅,便如画出。
《吴太伯世家》里的夫差与《越王勾践世家》里的勾践,又是一个对比鲜明的例子。
夫差骄傲自大,爱好美色,喜听谗言,外逞武功,内耗民财,最后落得个国破家亡。
勾践却卧薪尝胆,苦思复国,对外卑辞厚币,结纳邻国,对内则强兵富国,最终灭吴称霸。
【悬念】
亦称“紧张”。
根据观众看戏时情绪需要得到伸展的心理特点,编剧或导演对剧情作悬而未决和结局难料的安排,以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理。
它是戏
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