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领导力培训方案详细.docx
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领导力培训方案详细
领导力培训方案
大多企业都被过度治理而疏于领导
----沃伦•本尼斯博士
今世最杰出的组织理论、领导力理论大师指出在全世界范围内,对领导力的需求远远超过了它的供给能力。
现在,“有力的领导”往往被看做组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。
从十佳公司的领导力培育特点中咱们能够显而易见地发觉:
只有形成自上而下的治理体系和环环相扣的治理梯队,企业才能在猛烈的竞争中取得良好的成绩。
故举行这次领导力的培训。
一、培训目的:
一、公司基层主管人数多,但个人担当意识欠缺,整体综合素养较薄弱,应全面提升治理层人员的领导意识。
二、伴随着业务的迅速增加和组织规模的不断扩张,现有管理人员的能力日趋不能知足企业业务的进展需要。
全面培训治理层的综合素养,开拓其知识与视野,为公司进展提供治理保障。
3、公司中层治理人员是公司的中流砥柱,起着承先启后的作用,通过培训旨在使中层治理人员明确公司的经营目标和经营方针,培育相应的领导能力和治理才能,使其具有良好的和谐、沟通能力,以适应公司的业务进展,提升公司市场竞争实力。
五、通过本次培训,咱们将帮忙学员尽快完成从“执行者”到“领导者”,从“小班长”到“指挥员”的角色转换,帮忙学员在培训后成为员工的教练,具有指导与鼓励下属有效工作的能力,并通过把握组建与领导团队的相关技术,使团队成员能适应在更大的压力下,并实现高绩效,使员工能够跟得上公司进展的速度,全方位地提高职业化的素养。
二、培训对象:
治理层
三、培训思路:
从治理者的成长轨迹入手,通过教学、演示、研讨、试听、角色扮演及拓展训练等方式为治理者提供提高领导力的有效解决方案,即角色定位→→沟通风格(领导风格)→→领导行为→→领导方式,帮忙中层治理者走好每一步。
四、培训主题
1、团队领导与建设:
通过授权、鼓励等治理手腕充分发挥成员优势,率领团队完成工作目标
2、执行力:
有效利用资源,保证目标达到的能力
3、沟通:
针对必然的受众对象,通过倾听、清楚表达自己的意见,公布进行反馈,与他人进行信息传递能力
4、系统试探:
在分析处置问题时,能够把握全局,系统分析各个部份和环节的因果关系,选择和制定系统的方案打算。
5、目标与绩效治理:
形成时期目标,时刻关注提高团队及个人绩效,整合资源。
五、培训方式:
1、教学法
确实是培训师通过语言表达,系统地向受训者教授知识,期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。
【要求】
(1)教学内容要有科学性,这是保证教学质量的首要条件;
(2)教学要有系统性,层次清楚,重点突出,案例分析,正反对照;
(3)教学时语言要清楚,生动准确;必要时运用板书;
(4)培训师与受训者要彼此配合,这是取得良好的教学成效的重要保证。
【优势】
(1)有利于受训者系统地同意新知识;
(2)容易把握和操纵学习的进度;
(3)有利于加深明白得难度大的内容;
(4)能够同时对许多人进行培训。
【缺点】
(1)教学内容具有强制性;
(2)学习成效易受培训师教学的水平阻碍;
(3)只是培训师教学,没有反馈;
(4)受训者之间不能讨论,无益于增进明白得;
(5)学过的知识不易被巩固。
二、演示法
运用必然的实物和教具,通过实地示范,使受训者明白某种工作是如何完成的。
【要求】
(1)示范前预备好所有的用具,搁置整齐;
(2)让每一个受训者都能看清示范物;
(3)示范完毕,让每一个受训者试一试;
(4)对每一个受训者的试做给予当即的反馈。
【优势】
(1)有助于激发受训者的学习爱好;
(2)可利用多种感官,做到看、听、想、问相结合;
(3)有利于取得感性知识,加深对所学内容的印象。
【缺点】
(1)适用范围有限,不是所有的学习内容都能演示;
(2)演示装置移动不方便,无益于培训场所的变更;
(3)演示前需要必然的费用和精力做预备。
3、研讨法
通过培训师与受训者之间或受训者之间的讨论解决疑难问题。
【要求】
(1)每次讨论要成立明确的目标,并让每一名参与者了解这些目标;
(2)要使受训人员对讨论的问题发生内在的爱好,并启发他们踊跃试探;
【优势】
(1)受训人员能够主动提出问题,表达个人的感受,有助于激发学习爱好;
(2)鼓舞受训人员踊跃试探,有利于能力的开发;
(3)在讨论中扬长避短,相互学习,有利于知识和体会的交流。
【缺点】
(1)讨论课题选择得好坏将直接阻碍培训的成效;
(2)受训人员自身的水平也会阻碍培训的成效;
(3)无益于受训人员系统地把握知识和技术。
4、视听法
确实是利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听教材进行培训
【要求】
(1)播放前要清楚地说明培训的目的;
(2)依讲课的主题选择适合的视听教材;
(3)讨论后必需做重点总结或将如何应用在工作上的具体方式告知受训人员。
【优势】
(1)由于视听培训是利用人体的五种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)去体会的一种培训,因此比教学或讨论给人更深的印象。
而且教材内容与现实情形比较接近,不单单是靠明白得,而是借助感觉去明白得;
(2)生动形象且给听讲者以新近感,因此也比较容易引发受训人员的关切和爱好;
【缺点】
(1)选择适合的视听教材不太容易;
(2)受训人员受视听设备和视听场所的限制。
五、角色扮演
借助角色的演练来明白得角色的内容,从而提高主动地面对现实和解决问题的能力。
【要求】
(1)宣布练习的时刻限制;
(2)强调参与者实际作业;
(3)使每一事项都成为一种不同技术的练习;
(4)确保每一事项均能代表培训打算中所教诲的行为。
【优势】
(1)提高人的观看能力和解决问题的能力;
(2)活动集中,有利于培训专门技术;
【缺点】
(1)人为性:
强调个人;
(2)容易阻碍态度、不易阻碍行为;
(3)角色扮演的设计耗时长
六、拓展培训
【要求】
全员参加,平安有效
【优点】
(1)创新的培训方式,引发参训人员的爱好
(2)印象持久:
素养拓展给参加者带来终生难忘的深刻经历
(3)拓展训练实行分组活动,强集结体合作,力图使每一名学员全力以赴参与培训
【缺点】
(1)耗时长
(2)本钱高
(3)不能同意系统培训
六、培训流程:
1.培训前
(1)调研
1)调研目的:
明确领导力培训的重点及方向
2)调研形式:
问卷;访谈
3)调研对象:
参加培训的人员
4)问卷设计:
十项核心能力(固定选择)工作突出问题(开放性)核心能力补充(开放性)期望培训内容(开放性)
5)调研结果分析:
计算每一名培训人员的核心能力,分数越低越重要;将开放性问答归纳,并统计其显现的频次;依照结果,得出本次培训的重点能力维度
(2)策划:
包括培训形式、培训时刻、培训地址、培训课程、培训流程、培训细节等。
(3)人员预备
需要人员
序号
人员
人员数量
主要职责
1
调研负责人
2
调研问题设计,调研工作执行,调研结果分析
2
策划人
1
会议流程的策划
3
总指挥
1
会议的统筹规划与工作安排
4
主持人
1
会议的串场,氛围的调动
5
讲师
若干
根据课程内容进行授课
6
助教
若干
协助培训的开展
7
物料负责人
1
会议所需物料的准备与看管
8
会议资料整理
1
会中所有表格,资料整理
9
音频负责人
1
会中所需音乐、幻灯片、视频的准备
10
会后跟踪负责人
1
会后效果评估跟踪负责人
(4)培训课程设计流程
培训课程设计流程
序号
内容
负责人
备注
1
培训课程分析
2
确定课程目标
3
课程纲要撰写
4
课程流程设计
5
学员手册编写
6
课件制作与组织
7
PPT制作
8
课程道具准备
9
导师简介编写
10
课程评估工具设计
(5)制定培训方案实施进度表
培训实施进度表
序号
模块名称
负责人
开始时间
结束时间
备注
(6)培训物料预备:
包括会场物料、会议辅助工具、主题PPT、音频、视屏、
会议通知,会议场地等。
2.培训中:
培训课程分为三大类:
课堂教学、室内活动分享和户外体验式课程。
(1)培训课程的安排:
培训课程安排
日期
时间
培训内容
培训负责人
备注
第一天
上午
破冰活动
讲师
下午
领导力认知
讲师
晚上
沙盘计划
主持人
第二天
上午
领导力及管理技能提升一
讲师
下午
领导力游戏
讲师
晚上
沙盘计划
主持人
第三天
上午
领导力及管理技能提升二
讲师
下午
领导力故事
讲师
晚上
沙盘计划
主持人
第四天
上午
领导力及管理技能提升三
讲师
领导突破
下午
素质拓展训练
讲师
晚上
沙盘计划
主持人
2)具体流程:
第一天:
(1)上午
要紧课程目标:
通过假设干破冰活动,大小培训学员之间的陌生感,同时使大伙儿对培训产生浓厚的爱好,同时提升大伙儿的沟通能力。
开场时期
A.培训前动员发言
B.全场互动,渲染气氛;
C.培训组织建设,学员在小组内自我介绍,竞选组长;
D.小组第一项任务:
成立组织
E.破冰活动
链接:
(2)中午:
午饭与休息
集体放松与热身活动
(3)下午
课程目标:
要紧通过专家教学和小组互动的方式论述什么是领导力,对领导力的角色有个清楚的熟悉,了解领导者的大体素养,初步成立领导意识;把握面对自身治理的弱点及误差,并运用所学进行改善
开场时期:
A.集体放松与热身活动
B.讲师理论讲课
(4)晚上
依照课程内容,制定不同形式的沙盘考核打算,要紧以情景目击为主,将当天所学的知识应用到工作当中。
第二天
(1)上午:
课程目标:
领导力及治理技术提升一
领导风格:
如何完善你的领导风格;教练式领导力塑造:
如何培育部属并调动其踊跃性制造持续的高绩
(2)下午:
领导力游戏:
通过不同类型游戏,使大伙儿在轻松气氛中得出领导力提升的方式
链接:
(3)晚上:
依照课程内容,制定不同形式的沙盘考核打算,要紧以情景目击为主,将当天所学的知识应用到工作当中。
第三天
(1)上午:
课程目标:
领导力的五力模型的提升和授权、鼓励的原那么进行团队建设。
(2)下午:
领导力故事
通过讲师讲故事的方式,让培训学员悟出该如何领导
链接
通过视屏播放的方式,让培训学员悟出道理
通过情景再现的方式,让培训学员发觉治理中存在的问题。
(3)晚上:
依照课程内容,制定不同形式的沙盘考核打算,要紧以情景目击为主,将当天所学的知识应用到工作当中。
第四天
(1)上午:
课程目标:
认知冲破、接触制约、领导力实践
(2)下午:
领导力拓展训练
通过不同的户外拓展训练,实践领导力。
链接:
(3)晚上:
依照课程内容,制定不同形式的沙盘考核打算,要紧以情景目击为主,将当天所学的知识应用到工作当中。
3.培训后成效跟踪
(1)交培训心得:
培训后每人交一份培训心得,在自己所学内容中,哪些课程受益比较多,为自己以后的工作提供了哪些思路,在后期的工作中要做哪些改变。
(2)访谈:
培训15天后由总部教师访谈。
访谈内容:
自己采取新的方法实施后的成效,实施进程中存在的问题。
(3)地域考核:
培训后由地域培训教师组织对所培训内容进行考核,再次梳理培训内容
(4)地域领导汇报:
一个月后由地域领导汇总列位院长和顾问在受培训后的一个月内所学知识的落实情形,和大伙儿的表现。
(5)总部来时下地域跟踪:
对学习的内容再次考核,考察在实际工作进程中如何应用所学内容。
七、培训讲师选择建议:
一、讲师选择:
依照培训课程,采纳内外部培训讲师相结合的方式进行
二、内部讲师:
可指定有丰硕体会和熟练的领导层担当讲师
优势:
对企业文化,员工的需求十分了解,讲课能对症下药
了解日常工作,所授内容更能明白工作
可降低本钱
缺点:
对被培训人员来讲没有新奇感
讲课方式不是最专业的
3、外部讲师:
依照公司现有情形、具体要求选择符合条件的专业讲师
优势:
讲课体会丰硕,理论性强,知识面广
缺点:
对企业了解少
培训本钱高
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