部编道法教材培训心得道法培训心得.docx
- 文档编号:8124940
- 上传时间:2023-01-29
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:19.79KB
部编道法教材培训心得道法培训心得.docx
《部编道法教材培训心得道法培训心得.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编道法教材培训心得道法培训心得.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编道法教材培训心得道法培训心得
部编道法教材培训心得道法培训心得
篇一
伴着入冬的寒冷,驱车一个半小时终于到达了美丽的xx县xx镇xx小学,宽阔整洁的校园,热情好客的师生让我们倍感温暖。
活动伊始,由xx老师了执教了一节《感恩父母》展示课,引领孩子们在欢乐中感受到父母为我们的辛苦付出。
第二节是xx老师带来的《老师,您辛苦了》,孩子们在活动中了解了老师的日常工作,体会到老师工作的辛苦,并由感而发表达了对老师的感激之情。
其中xxx老师的课堂,让我特别感动,一阵轻柔舒缓的音乐伴随着x老师富有感染力的描述,让孩子们立刻融入到汶川地震那悲痛的情境之中,感受母爱的伟大,体会到在任何时候,母爱都是最动人的色彩。
此时的孩子们是真实情感的流露,他们在沉思后畅所欲言,讲述父母对自己无微不至的关爱。
在情境辨析环节,x老师设计得非常精彩,让孩子们在辨析中明理,懂得心怀一颗感恩的心。
这是一堂精神的大餐,不仅对孩子们是一次非常有意义的教育活动课,更让我们听课的教师无不动容,感受这美妙的时刻,体会父母的艰辛与对我们不求回报的付出。
情境对话教学是如今最提倡的课堂模式,xxx校长精彩的讲解,让我们在迈向道法课堂的道路上又找到了一条捷径。
最后,xx校长做了道法课堂教学的指引,让我们在道法课程实施中找到了更有力更明确的方向。
此时,室外寒风呼啸,瑟瑟冷风直钻入教室,但是室内大家却是热情高涨,其乐融融。
篇二
xxxx年x月xx日—xx日,我有幸参加人民教育出版社出版的部编初中《道德与法治》教材教师新教材培训会。
这次培训,是一次难得的学习机会,由衷感谢领导为我提供了一个很好的学习平台。
这次培训使我的思想得到了升华,受益匪浅。
这次课程的修改是为了贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,从xxxx年起,将义务教育小学和初中起始年级“思想品德与生活”“思想品德”教材名称同意更改为“道德与法治”。
现就学习主要内容和学习感受谈谈一点看法:
一、新课标的特点
1.强化了中国特色。
渗透核心价值体系,弘扬中华民族优秀传统文化,继承和发扬了我国基础教育的优势。
2.突出了时代特征。
强调德育为先、育人为本的教育理念,体现现代社会发展和科技进步的新成果,重视创新精神和实践能力的培养。
3.体现了国际视野。
在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情,有顺应国际课程改革的发展趋势,具有广阔的国际视野。
二、课程性质的变化
1.强调以学生生活为基础。
2.明确“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”。
三、认识了课标的一些重要修改
1.彰显生命教育主。
2.突出法治教育。
3.强化公民意识教育。
4.加强媒体素养教育。
通过对新课程标准的解读,使我对课标有了更深的了解,认识到教师要走进新课程,实现课标目标,其自身必须有先进的,与新课程相适应的教育理念。
作为教师要理解新课程的目标,准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价,把握新课程的精髓。
例如:
新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较,其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标,以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标,作为内容整合的逻辑。
新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标。
更加关注学生学习的过程和方法,尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
因此,教师在使用新课程标准的过程中,应关注利用学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展,而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住,记得是否准确?
不是仅仅关心学生对某项技能是否形成,并且运用起来是否得心应手?
在新课程目标下,教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质,形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野,善于分析综合信息,有创新的教学模式,创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此,为了适应教学,教师应通过自学或培训等方式,提高自己的专业理论水平。
其次,通过报刊,杂志等收集有关的教育教学资料,充实知识。
总而言之,教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
专家还解读介绍了人教版七年级《道德与法治》上、下册教材。
一、新教材编写依据
1.xxxx版课程标准。
2.青少年法治教育大纲。
3.关于培养和践行社会主义核心价值观的意见。
4.完善中华优秀传统文化教育指导纲要。
二、总体设计
以初中学生生活经验为依据,以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索,以培养社会主义合格公民为中心,遵循生活逻辑,整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域,凝练三年六册教材各个单元的学习主题,统筹安排各年级教育。
三、教材呈现方式及其意图
道德教育与法治教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习。
思想品德教育必须超越知识传递性的学习,必须改变简单告知对与错的方式,必须改变成人单方面的说教,走向双向平等的交流与开放的对话。
为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试的工具,为了进一步改变简单、表浅、枯燥的德育课程方式,探索教材的呈现形式,一定意义上说,就是探索道德价值观学习、法治意识形成、品德和人格形成的规律与机制。
四、编写原则
1.以社会主义核心价值观为统领。
2.努力体现课程的综合性质。
3.力图实现课程功能。
4.遵循育人规律。
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质。
五、
对教材使用的几点建议:
1.认真研读、挖掘教材,梳理教材的脉络框架。
从总体上把握教材,了解教材结构,熟悉教材内容,做到心中有数。
2.充分利用教材栏目,关注学习过程。
3.创造性地处理教材,开发教学资源。
4.重视研究评价方式的改革。
新教材更加人性化,贴近学生的实际,更加贴近社会,贴近生活。
它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。
学生的主体性充分得到发展。
新课程要求教师要善于学习、广泛汲取,合理利用教材现有教育资源与合理扩充。
讲究的是师生的互动,生生的互动。
我们应充分利用各种资源,结合新课程的特点,加强学生活动设计与研究,教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围,吸引学生参与。
经过这次培训,我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地做到以“学生为本”,为学生服务。
以上是我对这次培训的一些肤浅认识。
这次培训应该说是非常及时的,相信此次的学习,能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。
总之,教师要不断深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西,要强调教材的基础性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材,必须对教材有全面准确的理解,真正弄清楚教材的本义,尊重教材的价值取向。
只有这样才能更好地落实新课标,才能进行高效的课堂教学。
篇三
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
首先感谢学校给我机会于xxxx年x月xx日在xx市第一小学进行为期三天的一年级道德与法治统编教材的培训。
其次感谢各位领导与老师聆听本次的汇报,如有不妥之处,请各位领导与老师批评指正。
教育部副部长xxx说过“党中央对一项具体教育工作如此重视,反复提出要求,是不多见的,同时也体现出这项工作的极端重要性和紧迫性,可以说,这次统编三科教材体现了党和国家的意志,是一项国家的行为。
”为了贯彻落实党的十八届四中全会在中小学设立法治知识课程的要求,教育部出台了《关于xxxx年中小学教学用书有关事项的通知》,通知明确提出:
从xxxx年起,将义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》、《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。
传统的教材一般是按学科知识或道德规范体系的逻辑来编写,这样的建构方式虽然有看似较为严密的逻辑体系,但是与儿童的生活却是不相关联的。
基于教材成为教师的拐杖又不束缚教师的手脚?
使教材成为儿童进行思想与情感活动的话题和范例而又不封闭其思想和情感的开放性这样的问题,多位知名的专家、教授
、
教研员与教师从xxxx年到xxxx年历时四年,始终高要求进行编写,讨论,试教最终完成编写。
新编教材依据《品生、品社课程标准》、《
青少年法治教育大纲
》、《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、《完善中华优秀传统文化指导纲要》编写
。
新教材
不是简单的调整,而是突出法治教育,体现核心价值观,注重中华传统优秀文化教育的融入。
它着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童的生活之中,以有机整合为学习主题。
那么,新教材新在什么地方呢?
第一,坚持立德树人的根本方向。
新教材始终将“立德树人”作为根本任务,将社会主义核心价值体系和法治教育融入教材之中。
第二,遵循低段儿童道德养成的基础性,将儿童良好品德、行为习惯和道德素养作为教材的核心,引导学生学会做人。
第三,关注儿童生活,体现德育的生活性
。
新教材遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉,把道德与现实生活融合。
整个教材的单元设计、课文设计着眼于解决儿童成长中的各种问题,是站在儿童的立场上进行编写的。
第四,突出德育课程的综合性、活动性。
综合性表现在内容、形式上实现多种形式的综合
。
活动性表现在倡导活动化教学,重视活动中感悟与体验。
整本教材洋溢着对自然和社会的热爱,从多元的生活世界,力图体现多元、开放、平等、包容的价值观,它体现了和谐与温暖的情怀,体现着人与人、人与自然、人与社会和谐与发展的关系。
学生从课本中
能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习,让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。
通过本次培训,我了解到了新编教材的来之不易,也看到了新旧教材真正意义上的变化。
下面,我将结合本次培训粗浅的谈谈我对新编教材的认识。
教材中有两条线索,一条明线,一条暗线。
明线是儿童的生活时空顺序。
这个空间既指学生的社会生活空间和领域(自我、自然、家庭、社区、国家),也指学生心理空间。
教材各册单元的设计是这两个非物理空间的延展过程。
有的时候
,时间和空间也会重叠,如在低年级孩子的心理空间上,基本是遵循自我—自然—家庭—学校—社区这样的不断向外延伸的逻辑,同时,穿插了季节与时间的线索,如在一年级上册最后一个单元安排了冬天与新年的内容,在二年级上册第一单元安排了节假日的内容。
教材的暗线是学生生活或者成长中遇到的重要事或问题,以每册相对集中的核心教育主题的方式隐含于教材内容的设计中,同时还渗透了一些绘本图画的内容,激发了学生们的想象力和思考。
面对新教材,我们要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教师,用自己的实际行动教书育人,用德浸润和温暖儿童心灵,用法呵护儿童健康快乐成长。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 道法 教材 培训 心得