三年级上册语文试题第二单元单元检测卷人教部编版.docx
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三年级上册语文试题第二单元单元检测卷人教部编版
适用于全国统一使用的部编版(2017)语文教材
三年级语文上册第二单元单元检测卷
(考试时间:
90分)
姓名:
__________班级:
__________考号:
__________
1.根据意思,选择恰当的词语填在横线上。
振动 饱满 丰收 辽阔 道别 叮咛
①离别;分手(一般要打个招呼或说句话)。
________
②物体通过一个中心位置,不断做往复运动。
________
③反复地嘱咐。
________
④收成好(跟“歉收”相对)。
________
⑤广阔;宽广。
________
⑥丰满。
________
2.在横线上填上恰当的词语,使句子表达得更具体。
①西北风刮过树梢。
________的西北风________地刮过树梢。
②雪花飞舞。
________的雪花________地飞舞。
3.你能照样子写出几个表示颜色的词吗?
火红 金黄 嫩绿 ________ ________ ________ ________ ________
4.看拼音写词语。
liúyì
liángshuǎng
shìzi
bōluó
________
________
________
________
5.下列对词语理解不正确的是( )
A. 放晴:
阴雨后天气转晴的意思。
B. 凌乱:
杂乱而无条理。
C. 潮湿:
含有比正常状态下较少的水分。
6.下列词语中互为近义词的是( )
A. 潮湿---干燥 B. 凌乱---整洁 C. 熨帖---平整
7.读一读,选择正确的意思。
①知有儿童挑促织 ________
“知”的意思是:
①知道 ②知识 ③通知
②独在以上为异客 ________
“独”的意思是:
①独自 ②唯独 ③孤独
“异”的意思是:
A.不同 B.另外的C.特别的
8.理解诗句的意思。
(1)知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
(2)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
9.为下面带点的字词选择正确的义项。
(1)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
()
A.(用字、用词)贴切,妥帖
B.形容贴得紧密
C.舒服
D.(事情)完全妥当
(2)好闻的气味()
A.听见
B.有名望的
C.用鼻子嗅
(3)一年好景君须记()
A.君主
B.对人的尊称
(4)勾住()
A.描画
B.弯曲成钩形
C.招引
10.按要求写词语。
1亮晶晶(ABB式)________________________________
2一片一片(一A一A式)________________________________
3金黄(表示颜色的词)________________________________
11.理解课文内容填空。
《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了________(季节)________的美,我发现这个季节还有________、________等美景。
12.比一比,组词语。
径(_________)寒(_________)赠(_________)盖(_________)残(_________)
经(_________)赛(_________)增(_________)糕(_________)戏(_________)
13.诗人为什么称“橙黄桔绿”是一年好景?
从诗人对冬天的盛赞中我们能发现一个什么人生哲理?
__________
14.重点段落品析。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(1)用“________”画出短文中表示颜色的词语。
这么多的颜色,真是________呀!
(2)这段话是围绕哪句话来写的?
用“________”画下来。
(3)写出“五彩缤纷”的意思。
五彩缤纷:
________。
(4)从文中找出一对反义词。
________——________
(5)画出你喜欢的一个比喻句。
15.第一单元:
记人我的老师
【参考答案】
1.道别;振动;叮咛;丰收;辽阔;饱满
2.呼呼;飞快;洁白;轻快
3.橙红;碧绿;粉红;水蓝;雪白
4.留意;凉爽;柿子;菠萝
5.C
6.C
7.①;①B
8.
(1)他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。
这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
(2)寻寻觅觅,山峦重重叠叠,溪流迂回曲折,似已无路可走,继续前行,忽然柳树茂密,山花鲜艳,又一村庄出现在眼前。
9.
(1)B
(2)C(3)B(4)C
10.绿油油黑乎乎胖乎乎湿漉漉2.一朵一朵一群一群一个一个一只一只3.雪白深蓝火红天蓝
11.秋天水泥道雨枫叶
12.路径;寒冷;赠送;盖住;残疾;经过;比赛;增加;年糕;唱戏;
13.因为寒冬培育了橙与桔坚韧的品格和崇高的气节。
明的人生哲理是,只有严酷的环境才能锻炼人,才能检验、识别一个人的风骨。
14.
(1)黄色,黄黄的,红色,红红的,金黄色,金色,橙红色,紫红,淡黄,雪白
;五彩缤纷
(2)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
(3)颜色繁多,非常好看
(4)炎热
;凉爽
(5)“黄黄的叶子像一把把小扇子。
”或:
“看,田野像金色的海洋。
”
15.我的老师
点拨:
仔细观察老师的外貌。
再抓住老师的特点,并用具体事例来说明这个特点。
例如:
老师很关心我们。
接着写具体事例老师是怎样关心你们的。
最后,表达你对老师的敬爱之情。
范文1:
我的老师
我们的班主任是教语文的刘老师,她个子不高不矮,梳着乌黑整齐的马尾辫,浓而细长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。
当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候,你就要意识到她要发火了。
因脾气火爆,有“辣椒老师”之称。
有一次,我们上语文课,老师还没来,我们就像进了菜市场一样,好不热闹。
突然,不知从哪传来一声“你们继续说,使劲说!
”同学们立刻坐得笔直,连大气都不敢喘。
过了一会儿,只见刘老师不慌不忙地走到讲台上,突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子,怒气冲冲地责备我们:
“说呀!
你们怎么不说了?
你们要是再说话,被我找出三个人来,你们就给我抄一至八单元词3遍!
”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。
说完这句话,老师便扭过头去给我们讲课了,正当老师讲到精彩处时戛然而止,转过身子眼睛死死地盯着代博,大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课!
”“后脑勺长了眼睛吗?
这样都能被发现?
”有同学小声议论着,仍有同学屡教不改,三个人不到五分钟就凑齐了。
抓完后,老师面无表情地对我们说:
“哼,抄吧!
”老师话音刚落,只见有的同学拍着脑门,唉声叹气:
“哦,不!
”;有的同学闭上眼睛双手合十,做出默念的样子,我猜他在祈求老师改变主意;有的同学则拿出本子写了起来。
这时刘老师又冷冰冰地说:
“我下去转一圈,没动笔的抄四遍!
”唉,我们只好乖乖地开始抄词了。
我多么希望我们能表现好点,让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。
范文2:
我的老师
我们的数学老师,姓马,个子高高的,有一双会说话的大眼睛,长长的披肩发,脸上总是带着灿烂的微笑。
马老师对我们很宽容,从来不发火。
记得有一次,一个同学没有写完作业,被马老师查出来了,但她并没有在课堂上点名,而是下课后把他叫到跟前,对他说:
“你不应该不完成作业,作业是学生们必做的事,如果你不完成作业,老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。
”那个同学的脸一下子就红了,不好意思地说:
“老师,我以后一定按时完成作业。
”
马老师还很爱运动,乒乓球打得可好了!
她代表我们学校参加了市里的比赛,还得了第一名呢!
马老师很关心我们。
有一次,我同桌生病发烧了,马老师知道后马上把他送到医务室,给他量体温、吃药,并给他的家长打了电话,还送他回家。
这就是我们的马老师,一个既爱运动,又有爱心的好老师!
范文3:
我的老师
孙老师是我们的班主任,也是我们的语文老师,她像妈妈一样关心、呵护着我们。
还记得有一次,我不小心在操场上摔了一跤,手被划破了,满手是血。
我吓坏了,不知如何是好。
这时,孙老师闻讯赶来了。
她蹲下身子,用纸巾擦去我手上的血,关切地问:
“怎么回事?
”我抽泣着说:
“我不小心滑倒了,撞在地上。
”孙老师仔细地检查了我的伤口,说:
“还好,口子不大,去医务室处理一下吧!
”我点点头。
到了医务室,孙老师一边帮我消毒,一边问我:
“还痛吗?
”我小声说:
“有点痛。
”孙老师叮嘱我:
“伤口不要碰,吃饭时小心点,没事的,不要担心。
”我觉得孙老师和妈妈一样,她的一番话像一股暖流涌上心头。
还有一次,孙老师生病了,咳嗽很严重,可她还坚持为我们上课。
她在讲课的时候,声音很哑,我想她的喉咙一定很难受。
她讲一段,咳嗽几声,坚持把课讲完。
这节课,几个调皮的学生也乖乖地认真听讲了,教室里特别安静。
孙老师,就是这样一个像妈妈一样,关心爱护我们的好老师。
她更像蜡烛,燃烧自己,照亮我们。
想跟老师说一声:
辛苦您了,孙老师!
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