三年级第七单元导学案.docx

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三年级第七单元导学案

九成宫镇中心小学语文师生共用活动单

三年级姓名：

执教：

赵卫国时间：

课题：

25、太阳是大家的课型：

探究课

第一课时

【教学目标】

1、会认2个生字，会写4个生字。

2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

1、会认2个生字，会写4个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

【教学过程】

一、课前预习检测：

1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。

2、检查识字情况。

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花

3、给下列加点的字注音。

（）（）（）（）（）（）

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花

二、合作、探究：

1、自主识字。

2、初读课文，整体感知。

这首诗歌一共个小节，运用（）的修辞手法，讲了一天中太阳为（）、（）、（）做好事，告诉我们：

太阳是（）。

3、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？

【当堂检测】

1、拼一拼，写一写。

wǎnxiáxiānyànshuìmângchânzhepãibàn（）（）（）（）（）

2、比一比，组词语。

洒（）霞（）陪（）扬（）盼（）酒（）霜（）培（）杨（）纷（）3、样子写词语红（彤彤）

绿（）黑（）亮（）黄（）金（）白（）

第二课时

学习目标：

1．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习重难点

朗读、背诵诗歌是本课的学习重点，理解诗歌含义是本课的学习难点。

一、课前预习：

1、听写生词：

红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花

二、合作探究：

1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：

一天中太阳为大家做了哪些好事？

2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？

根据提示，创编一两句小诗。

出示：

一天中太阳做了多少好事：

她„„

3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？

她也会把金光，她也会把小树，她也会陪着小朋友，她还会„„

三、测评拓展：

1、填上合适的词语。

（）的晚霞（）的鲜花（）的小树（）的大海（）的浪花（）的太阳

2、根据课文内容填空。

一天中太阳做了多少好事：

她把（），

她把（）；

她陪着（），

看他们（）„„

3、看拼音写词语。

qīhēibízishuāidǎochãngzhân

（）（）（）（）

导学思路（教师）纠错栏（学生）

4、比一比，再组词。

竖（）胆（）踪（）换（）摊（）

坚（）担（）棕（）唤（）滩（）

5、填量词。

一（）红旗一（）巨石一（）小镇

一（）商店一（）面包一（）鲜花

收获与反思：

组长评价自我评价教师评价

九成宫镇中心小学语文师生共用活动单

三年级姓名：

执教：

赵卫国时间：

课题：

26、一面五星红旗课型：

合作探究课

第一课时

学习目标：

1．会认5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3．理解课文内容，体会到“我“对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我“的敬重和理解。

学习重难点：

1．会认5个生字，会写13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

导学过程：

一、课前预习：

1、组内检查读课文情况

2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？

课文讲的是“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了（）。

在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用（）换（）的要求，以自己的爱国精神维护了（）和（）的尊严，也赢得了外国朋友的

二、合作探究：

1、交流自学生字词情况

1组组长领读：

“摊、奈、凝、竖、拇”其他组员跟读，读错的组长重读三遍。

2组组长领读：

“窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖”，其他组员跟读，读错的组长重读三遍3组组长领读词语“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。

2、交流识字方法

三、测评拓展：

1、给下列重点的字注音

（）（）（）（）（）（）（）摊开凝视无奈竖起拇指漆黑犹豫

二、看拼音写词语

tānkāibíziyóuyùjiāohuànshuāidǎoshùqǐ

（）（）（）（）（）（）

无影（）（）（）（）人烟

三、形近字组词

胆（）摊（）竖（）踪（）优（）换（）担（）滩（）坚（）棕（）犹（）焕（）

第二课时

学习目标：

理解课文内容，体会到“我“对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我“的敬重和理解。

学习重难点：

理解课文内容，体会到“我“对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我“的敬重和理解。

活动过程：

一、课前预习：

（一）有感情朗读课文。

（二）交流以下问题

1、在漂流失事后，我的处境是怎样的？

从什么地方可以看出来？

2、面包店老板先是什么态度？

为什么后来又改变了？

3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的？

（表情，动作，心理还是语言描写）

4、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

”这时“我”可能会想些什么呢？

二、合作探究：

学习至此，你还有不懂的问题吗？

小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

如：

经历了这件事，我想对那个面包店老板说什么？

三、测评拓展

1、理解课文内容填空面包店老板态度转变的原因是“我”对（）的热爱，对（）的热爱感动了他，使他主动帮助“我”。

2、受到了面包店老板真诚地帮助，我想对他说：

收获与反思：

组长评价自我评价教师评价

九成宫镇中心小学语文师生共用活动单

三年级姓名：

执教：

赵卫国时间：

课题：

27、卖木雕的少年课型：

合作探究课

第一课时

学习目标：

1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字。

2、正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、挣钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

积累词语。

学习重难点：

正确、流利地朗读课文。

积累词语。

学习过程：

一、课前预习检测：

1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语并书写。

游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售摊点陈列构思五官端正观赏清晰可辨挣钱即将流露一模一样

4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。

二、合作探究：

1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：

琳琅满目：

栩栩如生：

爱不释手：

名不虚传：

4、讨论交流，课文写了一件什么事？

三、测评拓展：

1、拼一拼，写一写。

mǎimaichūshòujiégòuduānzhèng（）（）（）（）

wǎnfànfēnbiànmúyàngbiāozhuǐ（）（）（）（）

2、写出下列词语的近义词

叮嘱（）精美（）新奇（）标准（）

3、改正词中的错别字。

付近（）宾官（）成恳（）幕色（）

猜侧（）非州（）沉列（）清晰可辩（）

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

2、读懂本课内容，学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

、

学习重难点：

学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

学习过程：

一、课前预习：

1、利用工具书理解词语的意思。

游人如织：

琳琅满目：

栩栩如生：

2、按照课文内容填空：

大瀑布真是（）。

这里（）景色十分（）。

摊点里陈列的木雕（），（）。

其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。

、

二、合作探究：

1、请仔细读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，说说为什么我会那么遗憾，你从哪些词句里看出来了？

2、自由读读7—15自然段，用笔划出写少年言行的句子，体会少年遗憾什么？

3.找出描写卖木雕少年言行、神情的语句，想想当时他是怎么想的？

4.说说卖木雕的少年是怎样一个人？

课堂小结：

学习了这篇文章，我想对黑人少年说些什么？

三、测评拓展：

1、多音字组词。

Wèi（）mó（）

为Wéi（）模mú（）

2、把词语补充完整。

名（）虚（）（）人（）织琳琅（）（）

栩栩（）（）（）（）释手（）（）伦次

3、写出近义词

摊点里陈列（）的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱（），我在一个摊点前停下来，仔细（）地挑选。

收获与反思：

组长评价自我评价教师评价

九成宫镇中心小学语文师生共用活动单

三年级姓名：

执教：

赵卫国时间：

课题：

28、中国国际救援队，真棒！

课型：

合作探究课

学习目标：

1、进一步提高默读能力。

2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

学习重难点：

提高默读能力，初步体会新闻文体的语言特色。

学习流程：

一、预习检查：

学生把自学所得进行小组内交流。

1、组内检查读课文情况

2、交流课文的主要内容是什么？

本文写的是（）年（）月（）日（）时（）分，非洲国家（）发生（），中国派出了（）帮助（）的事。

二、合作探究：

（一）、交流自学提示

1、默读课文，边读边思考：

从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？

交流自学提示

2、画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情读一读。

三、测评拓展：

1、按课文内容填空。

2003年____月____日19时45分，____________北部地区发生里氏6.2级__________，中国政府立即派出由30人组成的____________。

这件事表现了我国人民的________________精神，对其他国家人民的_________。

收获与反思：

组长评价自我评价教师评价

九成宫镇中心小学语文师生共用活动单

三年级姓名：

执教：

赵卫国时间：

课题：

语文园地七课型：

合作探究课

第一课时（口语交际）

学习目标：

搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

学习重难点：

交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

学习过程：

一、预习检查：

１、出示图片，这是我搜集到的世界中的奇妙：

世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。

２、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。

大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。

在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

二、合作探究：

１、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下：

交代讲述、倾听要求。

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

２、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

３、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

４、全班交流：

⑴各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

⑵挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

三、测评拓展：

世界真奇妙，不说不知道！

这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。

你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。

这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

第二、三课时（习作）

学习目标：

自由写一篇习作，培养习作兴趣。

学习重难点：

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

做到内容具体句子通顺。

学习过程：

一、自主学习：

１、播放“电影”：

请大家闭上眼睛，像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么？

２、定格放大：

请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？

请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。

３、慢放重现：

习作提示中有一条要求：

把内容写具体，如何写具体呢？

请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看仔细。

如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？

……

二、合作、探究：

１、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？

初步打算怎样写？

如何把它写具体？

互相帮助提提建议。

２、全班交流，说说写打算怎样写？

互相启发，鼓励其他同学想他人所未想，写别人所未写的内容。

3、学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

4、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。

教师巡视，了解有代表性的习作。

5、请一、二位学生朗读自己的习作，师生共同评议。

导学思路（教师）纠错栏（学生）

6、赏析优秀片段

每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

三、测评、拓展：

1、修改习作

针对已发现的问题修改自己的习作。

誉写习作。

注意书写工整。

2、展示优秀习作

把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。

第四课时（我的发现日积月累读读背背）

学习目标：

1、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

2、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

学习重难点：

1、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

2、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

学习流程：

一、自主学习：

１、自由读这些词语。

２、开火车轮读词语。

３、说说你的发现：

⑴回顾成语的类型

ＡＡＢＢ

ＡＢＣＣ

ＡＡＢＣ

⑵你能用里面的词语说句话吗？

我能说出另外一些ＡＡＢＣ式的词语吗？

现在比一比谁积累的词语多。

请学生写在黑板上。

二、合作、探究：

１、轻声读每组词语，要求读正确。

２、投影打出词主，请学生轮读。

３、题中每一组字有什么共同之处？

（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）

４、借助拼音，读准生字条中的１２个生字。

５、朗读巩固。

６、说一说你还有哪些学习汉字的方法？

读读背背

１、我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情，浓浓的乡情和永恒的新情的。

今天我们就来学一些。

２、各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

３、指名读──小组齐读──大声自由读。

４、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

５、指句再读诗句，师生评议。

６、练习背诵──指名背诵。

７、鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。

如收集描写春天的诗句，措写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。

三、测评、拓展:

第五课时（趣味语文）

学习目标：

感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

学习重难点：

感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

学习流程：

一、自主学习:

故事引入：

有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。

一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：

“根根支支抽抽扔扔张张人民币，丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁”。

丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。

他拟了一副拆字联自勉：

“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。

”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言：

丈夫以拆字联立一句誓言。

这一个忠言，一个誓言，可谓妙趣横生。

说到“言”还有很多有趣的不同的说法。

二、合作、探究:

１、猜一猜：

表示吉祥的话叫──“吉言”

名人说过的话叫──？

精炼著名的话叫──？

宣誓所说的话叫──？

临走写下的话叫──？

２、读一读：

⑴自主轻声读课本中的内容。

⑵指句读。

３、想一想：

类似的话，你还能说出一些来吗？

如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”

⑴小组说。

⑵全班交流。

三、测评、拓展:

１、说“笔”：

与写作有关的“笔”，也有很多趣的说法。

如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

２、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。

收获与反思：

组长评价自我评价教师评价