二年级下册教案二三单元.docx
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二年级下册教案二三单元
课题:
用2—6的乘法口诀求商
(一)
教学内容:
教科书第18页例1,及“做一做”。
学习目标:
会用2—6的乘法口诀求商。
教具:
小黑板、卡片
教学过程:
一、板书课题
今天这节课我们来学习用2—6的乘法口诀求商。
(师板书课题)
二、出示学习目标
这节课的学习目标是会用2—6的乘法口诀求商。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到第23页看例1
1、先看小男孩的方法,再看小女孩的方法,最后看小精灵的方法?
想一想:
你喜欢哪种方法?
为什么?
2、计算12÷3=(),你是怎样计算的?
(3分钟后,比一比看谁会做与例题类似的题)
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、“做一做”(第24页第一题)
师:
下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。
(1)指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。
(2)师巡视,发现其他学生的错误。
五、后教(议一议)
1、学生更正。
师:
发现错误的来黑板上改正。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议)
(1)10÷2=□
认为得数计算正确的举手?
你是怎样计算的?
(运用乘法口诀计算)
用哪一句口诀来计算?
(二五一十)
(2)10÷5=□
认为得数计算正确的举手?
你是怎样计算的?
(运用乘法口诀计算)
用哪一句口诀来计算?
(二五一十)
(3)认为12÷6=()8÷2=()得数计算正确的举手?
运用哪一句口诀计算的?
12÷2=()8÷4=()
(4)比较上下两道题,你发现了什么?
(都运用同一句口诀计算的,一句口诀能计算两道题)
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,生更正错误。
六、练习
师:
刚才同学们表现得都很棒,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,比谁小旗得的最多!
卡片出示:
12÷3=()16÷2=()12÷2=()
20÷5=()16÷8=()8÷2=()
······
1、师出示卡片,男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答······
七、全课小结
1、这节课我们学习了什么内容?
生:
运用一句口诀计算两道除法算式。
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
八、当堂作业(练一练)
师:
下面就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体端正,并能做全对。
作业:
1、12÷3=()想:
三()十二
30÷6=()想:
()六三十
24÷4=()想:
四()二十四
5÷1=()想:
一()得五
2、计算3÷3=()6÷2=()12÷6=()
24÷6=()6÷3=()9÷3=()
九、板书设计
用2—6的乘法口诀求商
课题:
用2—6的乘法口诀求商
(二)
教学内容:
教科书第29页例2及“做一做”第1、2题。
学习目标:
会熟练地运用乘法口诀求商。
教具:
小黑板、卡片
教学过程:
一、板书课题
今天这节课我们继续来学习用2—6的乘法口诀求商。
(师板书课题)
二、出示学习目标
这节课的学习目标是会熟练地运用乘法口诀求商。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到第24页看例2,看图,看文字。
思考:
1、24÷4=()24÷6=()
你是怎样计算的?
并把得数填在书上。
2、根据一个乘法算式可以写几道除法算式?
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、全班对得数,有错的更正过来。
3、“做一做”(第24页第2题)
师:
下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。
(1)指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。
(2)师巡视,发现其他学生的错误。
五、后教(议一议)
1、学生更正。
师:
发现错误的来黑板上改正。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议)
(1)5×4=20
认为20÷4=5得数正确的举手?
20÷5=4认为20÷5=4得数正确的举手?
20÷4=5
你是怎样计算的?
(根据乘法算式)
一个乘法算式可以解决几道除法算式呢?
(两个)
(2)认为18÷3=18÷6=认为得数计算正确的举手?
(3)认为30÷6=30÷5=认为得数正确的举手?
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,生更正错误。
六、练习
师:
刚才同学们表现得都很棒,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,比谁小旗得的最多!
卡片出示:
(1)3×4=1212÷3=()12÷4=()
(2)5×4=2020÷5=()20÷4=()
(3)2×4=88÷2=()8÷2=()
(4)12÷3=()24÷4=()30÷5=()
9÷3=()10÷5=()36÷6=()
······
1、师出示卡片,男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答······
七、全课小结
1、这节课我们学习了什么内容?
生:
用一道乘法算式可以计算两道除法算式。
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
八、当堂作业(练一练)
师:
下面就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体端正,并能做全对。
作业:
1、4×6=247×5=35
()÷()=()()÷()=()
()÷()=()()÷()=()
2、
()×()=()
()÷()=()()÷()=()
九、板书设计
用2—6的乘法口诀求商
一句乘法口诀可以计算两道除法算式。
课题:
除法解决问题
教学内容:
教科书第23页例3“做一做”及练习六第1题。
学习目标:
会正确地列式计算除法应用题。
教具:
小黑板、投影器
教学过程:
一、板书课题
今天这节课我们来学习除法应用题。
(师板书课题)
二、出示学习目标
这节课的学习目标是会正确地列式计算除法应用题。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到23页例3,看图,看文字。
想一想:
1、每个纸盒放几只?
怎样列式计算?
2、要用几个纸盒?
怎样列式计算?
(3分钟后,比一比看谁会做与例题类似的题)
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、学生展示答案15÷3=6(人),全班对改,有错的订正。
15÷5=3(个),全班对改,有错的订正。
3、做练习五第1题。
师:
下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。
(3)指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。
(4)师巡视,发现其他学生的错误。
五、后教(议一议)
1、学生更正。
师:
发现错误的来黑板上改正。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议)
(1)认为12÷6=2(个)
认为列式正确的举手?
认为得数正确的举手?
12、6、2分别表示什么?
(2)估计:
12筒茶叶,每个盒子放6筒,要用几个盒子?
认为提的问题正确的举手?
认为列式对吗?
得数呢?
12÷6=2(次)
还可以提:
把12筒茶叶平均放在2个盒子里,每个盒子放几筒?
12÷2=6(筒)
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,生更正错误。
六、练习
师:
刚才同学们表现得都很棒,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,比谁小旗得的最多!
投影出示:
(1)有12条金鱼,每个鱼缸里放4条,需要几个鱼缸?
(2)小芳和爸爸、妈妈一起去看电影,一共花了18元,每张电影票多少元?
(3)二
(1)班有12个女生,每个寝室住了6人,需要几个寝室?
······
1、师出示投影,男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答······
七、全课小结。
1、这节课我们学习了用除法解决问题只要我们善于观察、勤于思考,我相信,一切问题都难不住你们!
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
八、当堂作业(练一练)
师:
下面就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体端正,并能做全对。
作业:
1、有16个气球,每人4个气球,需要几个人来拿?
2、有30张纸,平均分给5个同学,每个同学分几张?
3、有20个苹果,每4个放在一个盘子里,要放在几个盘子里?
练习:
练习六第1—3题。
(做在书上)
九、板书设计
除法解决问题
第三单元:
图形的运动
(一)
2、课题:
对称图形
教学内容:
教科书第29页例1和“做一做”。
学习目标:
1、认识轴对称现象。
2、能在方格上画出简单的轴对称图形。
教具:
小黑板、剪刀
教学过程:
一、板题、示标
今天这节课我们来学习对称图形(师板书课题)。
本节课的学习目标是(小黑板出示)。
指一名学生读。
师:
要达到目标,需要同学们认真地看书自学。
二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
同学们把书翻到第68页看例2图
1、先看例1上面的四幅图,观察这些图有什么特点?
用一个词语来概括,这些都是()的。
2、看例2,照例2的样子,自己剪出一件衣服(松树、心、葫芦)
想一想:
图形中间的一条线叫什么?
3、生活中哪些东西是对称的?
三、先学(看一看)
1、学生在教师的指导下认真看书自学,师巡视并督促每个学生认真看书自学思考问题。
2、学生回答老师提出的问题。
3、把例1中的图都画上对称轴。
4、有错的更正。
5、做一做(第29页)
(1)师读题,生判断并画出对称轴。
(2)2生板演,其他学生做在书上。
四、后教
1、学生更正板演。
师:
发现有做的不一样的请上台板演。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)。
2、讨论(议一议):
(1)认为图形是对称的举手?
为什么是对称的?
(2)认为对称轴画的正确的举手?
为什么是正确的?
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,学生更正错题。
五、举例
师:
我们生活中还有哪些东西是对称的?
生举例。
六、全课小结
今天这节课你学会了什么知识?
七、当堂训练(练一练)
师:
下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!
作业:
数学书第33页第1、2题(做在书上)。
八、板书设计
对称图形
课题:
平移
教学内容:
第30页例2及练习七第4、5、6题。
学习目标:
会正确地在方格上画出平移后的图形。
教具:
三角板或直板
教学过程:
一、板书课题
今天这节课我们来学习平移。
(师板书课题)
二、出示学习目标
这节课的学习目标是会正确地在方格上画出平移后的图形。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到第30页例2
1、看上面的图,这些物体在怎样运动?
叫什么?
生活中还见过哪些平移现象?
2、看下面的图,想一想:
()座小房子可以通过平移相互重合?
你是怎样数的?
(把答案填在书上)
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、师提问:
哪些是平移现象?
(学生回答)
3、师指生集体对下面方格里的答案。
4、学生有错的改错。
五、检测(动手操作)
师:
下面我们来考考你们,比谁能做对检测题。
1、师指2名学生板演,其他学生做在书上。
2、生更正。
3、议一议:
认为左边的图是正确的举手?
错的问为什么错?
(向右平移,不是向左)
认为右边第一个图是正确的举手?
为什么正确?
(向右平移4格)
认为右边第二个图是正确的举手?
错了问为什么错?
(平移7格)
4、评议板书、正确率。
5、同桌对改,生更正错误。
六、全课小结
这节课我们学习了平移,平移是物体沿直线移动。
七、当堂作业(练一练)
师:
下面就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体端正,并能做全对。
作业:
第30页做一做。
(做书上)
练习:
练习七4、5、6题
八、板书设计
平移
平移是物体沿直线移动。
课题:
旋转
教学内容:
教科书第31页例3及“做一做”。
学习目标:
认识旋转现象。
教具:
彩笔、纸
教学过程:
一、板书课题
今天这节课我们来学习旋转。
(师板书课题)
二、出示学习目标
这节课的学习目标是认识旋转现象。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到第42页例2,
1、认真看三幅图,这些运动现象叫什么?
2、你还见过哪些旋转现象?
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、生互相讨论,说一说生活中哪些现象是旋转?
3、生交流:
电风扇
开关门
空调外机等
五、检测
第31页“做一做”(动手操作)
师:
下面我们来考考你们,比谁能做对检测题。
1、学生动手拉一拉,看一看变成什么颜色?
(粉红白色)
2、生汇报颜色。
师问:
这种运动叫什么现象?
(旋转)
它是在怎样运动呢?
(围绕中间一个点)
六、全课小结
这节课我们学习了旋转,旋转是物体绕着中点做轴运动。
七、当堂作业(练一练)
师:
下面就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体端正,并能做全对。
作业:
第33页第7题
1、学生动手拼一拼。
2、学生展示。
八、板书设计
旋转
旋转是物体绕中点做轴运动。
第四单元:
表内除法
(二)
课题:
用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容:
教科书38页例1、39页例2
学习目标:
会正确地用7、8、9的乘法口诀求商。
教具:
小黑板、卡片
学习过程:
一、板书课题
今天这节课我们来学习用7、8、9的乘法口诀求商。
(师板书课题)
二、出示学习目标
这节课的学习目标是会正确地用7、8、9的乘法口诀求商。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到38页看例1,看图,看文字,思考并填空。
思考:
1、有56面小旗,挂成8行,求“平均每行挂几面小旗?
怎样列式?
用哪句口诀求商呢?
2、要是挂成7行,求“平均每行挂几面小旗?
怎样列式?
3、56÷7=?
用哪句口诀求商呢?
4、一般情况下,一句乘法口诀能解决几道除法算式?
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、师生对答案。
3、“做一做”(第38页)
师:
下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。
(1)指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。
(2)师巡视,发现其他学生的错误。
五、后教(议一议)
1、学生更正。
师:
发现错误的来黑板上改正。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议)
(1)7×4=28认为得数正确的举手?
28÷4=7认为正确的举手?
你是怎样计算的?
(四七二十八)
看乘法算式。
乘法口诀:
四七二十八
师:
这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的?
生:
除数是几,就想几的乘法口诀。
(2)依次问第二组和第三组算式,计算正确的举手?
(3)观察这三组算式,想一想:
一般情况下一句口诀能解决几道除法算式?
(两道)
有没有特殊的?
谁来举个例子?
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,生更正错误。
六、解决问题
数学来源于生活,学习数学就是为了解决生活中的问题,下面我们就用今天所学的知识解决生活中的问题。
1、课本第48页情境图。
(1)指名学生提问题。
(2)列式计算。
2、师:
现在谁能仿照书上的例子自己来举个生活中用除法解决的问题。
一生举例
一生解决
七、全课小结
师:
同学们,今天我们又学习用7、8、9的口诀求商,大家学得都很棒,下面我们就用今天所学的知识来做作业,比谁字体最端正,并能做全对!
八、当堂作业(练一练)
作业:
第40页2题第40页7题(做作业本上)
练习:
第40页1、3、4、5题。
(做书上)
九、板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
一句乘法口诀能解决两道除法算式。
课题:
解决问题
教学内容:
教科书第42页例3
学习目标:
会正确地列式计算除法应用题。
教具:
小黑板
教学过程:
一、板书课题
今天这节课我们来学习除法的解决问题,并会列式计算。
(师板书课题)
二、出示学习目标
这节课的学习目标是学习除法的解决问题,并会列式计算。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到42页例3,
56元可以买几个地球仪?
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、练习九2、3、4题
师:
下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。
指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。
师巡视,发现其他学生的错误。
五、后教(议一议)
1、学生更正。
师:
发现错误的来黑板上改正。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议)
(1)40÷8=5认为正确的举手?
16表示什么?
4表示什么?
商4表示什么?
(40里面有几个8)
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,生更正错误。
六、动手练习
师准备一些圆、正方形、三角形的小卡片。
让学生动手摆一摆,谁是谁的几倍。
一生列式解决。
(男女生比赛)
七、全课小结
1、这节课我们学习除法解决问题,并会列式计算。
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
八、当堂作业(练一练)
师:
下面就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体端正,并能做全对。
作业:
练习九6、9题
九、板书设计
解决问题
除法的解决问题
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