最新小学信息技术说课稿河大版quot任务栏quot的设置word范文 11页.docx
- 文档编号:8121372
- 上传时间:2023-01-28
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:23.07KB
最新小学信息技术说课稿河大版quot任务栏quot的设置word范文 11页.docx
《最新小学信息技术说课稿河大版quot任务栏quot的设置word范文 11页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新小学信息技术说课稿河大版quot任务栏quot的设置word范文 11页.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新小学信息技术说课稿河大版quot任务栏quot的设置word范文11页
本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!
==
小学信息技术说课稿河大版"任务栏"的设置
篇一:
小学信息技术第四册名片设计说课稿河大版
名片设计
一、教材分析
本课是河北教科所编《信息技术》小学版四年级第一单元《电子报刊》中《版面巧设计》一课的拓展课,本课在原教材教学的基础上进一步对教材进行了拓展处理,本课教材编写意图是:
学生在掌握了word学习基础上,版面构思基本成熟,通过名片制作这一综合任务,让学生体会信息技术是工具学科,能服务于各学科。
二、学生分析
本案例主要针对小学四年级学生设计,小学生的认知特点主要以形象思维为主,四年级学生经过两年的信息技术学习,己经有了一定的基础,上课能小组间相互合作,电脑动手能力和自主解决问题的能力得到一定提高。
根据实际教学情况和学生个体差异,我设计了名片制作学习课件,准备了名片素材及辅助资料作为学生学习支架,保证完成教学任务。
三、教学目标
结合教材,我确定以下教学目标和教学重、难点。
认知目标:
了解名片设计过程。
技能目标:
复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法,提高学生的自学能力和综合
运用知识的能力。
情感目标:
1、培养学生如何客观的评价别人,学会欣赏别人,培养人文素质。
2、让学生体验信息技术在日常生活中的应用,培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。
重点:
个性名片制作过程。
难点:
插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法(突破方法,教师引导)
四、教法
1、为了进一步落实教学目标,本课我主要采用演示法激发学生兴趣,任务驱动法促使学生合作探究自主学习,汇报评价享受成功的喜悦。
2、为完成本课我设计了三个“关口”,让学生在“闯三关”中完成任务,最终达到掌握知识、培养能力、陶冶情操的目的。
3、在自学环节,首先让学生学习有关名片的知识,进一步了解名片。
在欣赏、分析个性名片时,引导学生说出设计个人名片设计构思。
为制作名片做铺垫。
五、学法:
本课就是以任务驱动法来带动学法,使之能合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习、通过拓展培养学生的创新能力和正确的审美观。
六、教学准备
教师实物名片
课件(出示课题、名片作品欣赏、名片由来、名片分类、名片设计制作要求、闯三关)导学资料(名片素材库)
印制资料“学习小助手”。
利用广播教学展示作品。
七、教学过程
(一)谈话导入(5分钟)
同学们,你们好,很高兴认识你们,我们初次见面谁愿意介绍自己呢?
生:
?
?
老师从你们的介绍中得知你们是最棒的学生,现在你们也想了解老师吧!
生:
想。
(师出示名片)。
你从名片上了解到老师的哪些信息?
生答。
在日常生活中,和朋友初次见面,最流行最文雅的方式—递送名片。
我们想不想利用所学电脑知识为自己设计一张名片呢?
导入课题、板书课题:
个人名片设计(打开课件展示)
二、师引导自学
1、请同学们进入名片世界进行自学,学习关于名片的知识。
(看书或观看小小设计师幻灯片)师尽量不打扰学生。
通过自学你有什么收获?
了解了名片哪些知识?
2、欣赏名片:
学生欣赏作品(设计独特、印象深刻之处)
师生共同评价作品
名片所体现的风格?
设计名片应注意哪些问题?
(小组讨论)
小结:
板书名片设计(文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。
)
小组讨论制作名片所应用软件:
画图、word、今天我们利用word为自己设计制作名片。
同学们已经迫不急待的想制作名片了。
(让学生读制作要求)
三、学生自由创作,教师巡视,及时解决问题。
四、作品评价(自评、互评)
新课程倡导的评价方式是多元评价,学生在自评、互评过程中对自己也是一种进步。
(教师引导示范、启发学生自评作品。
)
五、生谈收获,师总结。
1、名片制作过程:
(先让学生总结)
2、学生的审美观及版面设计能力有所提高。
六、拓展延伸
很高兴和同学们度过美好的一节课,同学们认真的态度和学习热情给我留下了很深印象,08奥运马上就要到了,我们课下思考一下,设计奥运贺卡,送给同学和老师,这将是对08奥运的永久的纪念。
再见!
七、板书设计:
个人名片设计
名片设计:
字、图、色搭配协调合理、体现个性
名片制作过程:
整体构思——应用软件、素材——修改完善作品——理想作品
课后反思:
名片对于现在的学生并不陌生,因而本课要点不是介绍名片的构成要素,而是如何在设计中表现自己的风格特征,因此,在教学中应突出欣赏环节,让学生充分感受其风格和特征,受到美的启迪。
篇二:
小学信息技术第三册插入艺术字说课稿河大版
《插入艺术字》说课稿
一、教材分析
《插入艺术字》是河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第三册第5课的内容。
由于含有一定的艺术成分,所以容易引起学生的兴趣,教师要抓住学生的兴奋点展开教学。
插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异,所以学起来不会太费力。
在知识层面上应注重艺术字的样式选择,艺术字格式设置等内容的理解;在技能上应注重学生操作技能的培养与提高;在艺术角度上要有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。
二、学生分析
对于小学五年级学生来说,由于个人的兴趣爱好不同,每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。
另外,由于学生的身心发展存在着不均衡性,对知识的理解程度
也不同。
在教学中要注重这种差异的存在。
学生已经掌握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。
对新知识的接受应该不会感到太难。
教学中容易出现的问题:
1、样式的选取不恰当,艺术字与被插入文档的内容不适合;2、艺术字颜色搭配不合理,不能达到满意的效果;3、尺寸不合理,导致插入的艺术字过大或过小。
这些应适时给予指导和帮助。
三、教学目标
1、知识与技能目标:
掌握插入艺术字的方法,学会插入艺术字,并能对其进行简单调整,能简单运用艺术字设置方法设计个性作品。
2、过程与方法目标:
以学生自主学习为主,小组研究为辅,共同完成学习任务。
3、情感与态度目标:
发展个人爱好,激发学生的学习兴趣。
通过学生的尝试操作,提高自主探索的学习能力,培养学生审美情趣和语言表达能力。
四、教学的重点、难点
根据教材的内容和学生的实际情况,确立了以下教学重点、难点。
重点:
插入艺术字的方法。
难点:
艺术字的修饰美化。
五、教法与学法
在教学过程中,以新课程的教学理念开展。
创设学习情境,激发学生的学习兴趣。
采取的教法包括任务驱动、演示法、指导法,学生在学习过程中能自主地探究学习、体验学习。
用任务驱动法可以激发和保持学生的学习兴趣,培养实践能力和创新能力,演示法通过直观性教学,对发展学生感知、观察、理解、操作、联想能力、降低教材难度有较重要的作用。
而指导法可以在操作过程中
观察学生的实际情况及时发现问题和解决问题。
所有教学活动都以学生为主体,让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。
对于有些内容只给必要的提示或只提示几步,剩下的步骤留给学生自主探究完成。
最后完成作品,对作品进行评价,从而得到提高。
六、教学流程
本节课的教学设计采用“创设情景,激情导入;范例展示,学习新知;上机操作,探索新知;完成作品,展评作品;共同小结,鼓励创新”五个环节。
(一)、创设情境,激情导入
在生活中我们经常会在报纸或其他刊物上见到这样的字(出示课件),这些字和我们平时所写的字有什么不同呢?
他是怎么做出来的呢?
这些字和我们平常的字你更喜欢那一种呢?
像这样漂亮、有个性的字体我们把它叫做艺术字”,由此进入本节课学习新知的阶段——插入艺术字。
(二)、范例展示,学习新知
请学生看一看课件,“你喜欢哪些?
为什么?
你知道是用什么字做的吗?
”通过提问明确本节课的学习目的。
这节课就学习插入艺术字。
提出问题:
怎么在Word中插入艺术字呢?
引导学生看课题插入艺术字,“通过哪个菜单去找?
”引导学生掌握学习的方法。
有的学生根据提示能够想到是插入菜单。
然后让学生试着找一找艺术字图标藏在哪,找到后试着插入自己的名字。
这时还可以让做得比较快的同学来口述插入艺术字的过程,这样对学生来说也是一种学习上的激励。
再找学生口述插入艺术字的另一种方法的操作过程。
可以提示学生还有一种,假如文档中有文字,可以选中文字直接变成艺术字,这样就可以省去输入文字的过程。
(三)、上机操作,探索新知
当发现学生已经学会插入艺术字的时候深入学习美化艺术字,可以通过对艺术字的大小、样式、格式、文字编辑、横竖排等去修饰艺术字,“Word中为我们提供了艺术字工具栏,下面就一起来学习设置艺术字吧!
”学生明确任务后做练习,在学习过程中学生有问题可以求助课件、教师和同学。
学生操作,教师巡视指导。
完成任务后做一些展示,学生展示的同时大家相互学习,这样可扩展学生的设计思路,有利于创新精神的培养。
可能还有些同学有不会的地方,教师要给予解决。
(四)、完成作品,展评作品
我们己学会了插入艺术字,如果让你来做一名校园小设计者,你能让艺术字走进我们的校园吗?
你要用艺术字为学校制作哪些宣传或修饰?
现在小组合作完成作品,在制作的过程中别忘记去美化你的作品啊!
1、学生操作。
2、学生作品展示交流。
(五)、共同小结,鼓励创新
1、这节课你学会了什么?
2、想一想漂亮的艺术字还能做什么呢?
3、汉字是世界上最优秀的文字之一,被世界约四分之一的人使用,是联合国五种通用文字之一,是中国人的骄傲。
今天学习了艺术字的设置方法,艺术字以其活泼的样式、漂亮的效果,广泛用于现实生活的方方面面,希望同学们能在日常生活中经常的使用艺术字。
七、效果预测
通过对本节课的设计,由教师的引导,学生之间的互相帮助和教师提供的练习,学生能够轻松掌握新的知识点,并能够在学习的同时最大限度地激发学习的乐趣。
教学环节不同,处理方法也不同,训练的重点也有不同。
学生自我总结本堂课的知识点,巩固了所学的知识,增强了他们学习的兴趣。
《插入艺术字》教学设计
知识与技能目标:
掌握插入艺术字的方法,学会插入艺术字,并能对其进行简单调整,能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。
过程与方法目标:
以学生自主学习为主,小组研究为辅,共同完成学习任务。
情感与态度目标:
发展个人爱好,激发学生的学习兴趣。
通过学生的尝试操作,提高自主探索的学习能力,培养学生审美情趣和语言表达能力。
重点:
插入艺术字的方法。
难点:
艺术字的修饰美化。
教学流程:
一、创设情境,激情导入
在生活中我们经常会在报纸或其他刊物上见到这样的字(出示课件),这些字叫艺术字,这些字和我们平时所写的字有什么不同呢?
他是怎么做出来的呢?
这些字和我们平常的字你更喜欢那一种呢?
今天我们就来学习插入艺术字。
(板书课题)
二、学习插入艺术字
1、怎样在WORD中插入艺术字呢?
从课题观察,你知道艺术字命令藏在什么菜单下吗?
同学们快去找找吧!
2、你找到了吗?
是从哪找到的?
它的图标是什么样的?
能用你自己的话形容一下吗?
3、还有其它插入艺术字的方法吗?
4、我们知道,打开“插入”菜单,指向图片选项,可以实现艺术字的插入,利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮同样可以实现艺术字的插入。
5、怎样插入艺术字呢?
小组合作用你喜欢的“插入艺术字”方法来设计一下你自己的名字吗?
6、你是怎样制作的?
(学生汇报)你听明白了吗?
你是这样做的吗?
三、修饰艺术字
1、同学们想一想,在我们校园、家庭、马路上你可以在哪看到艺术字?
看来艺术字广泛的应用在我们生活中的方方面面。
2、我们在校一天除了要好好学习外,更重要的是在校园里时时注意安全,可是总有一些同学不论是在室内还是在操场常常做些危险活动,这样不利于我们同学健康成长,所以我设计了以安全为主题的艺术字,我不但设计了艺术字,而且还对艺术字进行了美化,经过美化艺术字,希望能引起全校学生的注意。
那么怎样来美化艺术字呢?
(请出小助手)
WORD为我们提供了艺术字工具栏,我们可以通过对艺术字的大小、样式、格式、文字编辑、横竖排等去修饰艺术。
3、我们己学会了插入艺术字,如果让你来做一名校园小设计者,你能让艺术字走进我们的校园吗?
你要用艺术字为学校制作哪些宣传或修饰?
(学生汇报)
4、现在小组合作完成作品,在制作的过程中别忘记去美化你的作品啊!
5、学生操作
6、学生作品展示交流:
你能说说你作品的内容吗?
你是怎么美化艺术字的?
7、教师讲述:
(1)Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。
单击文本编辑区中的艺术字,它的周围
就会出现8个控制点“□”,表示艺术字已被选中。
在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。
(2)利用“艺术字库”按钮,改变艺术字的样式。
(3)利用“艺术字形状”按钮,改变艺术字的形状。
(4)同学们有没有发现,刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的,艺术字工具栏是个“聚宝盆”,它能帮助实现我们很多的设计理想。
四、共同小结、鼓励创新
1、这节课你学会了什么?
2、想一想漂亮的艺术字还能做什么呢?
(出示宣传单、商标等)
3、汉字是世界上最优秀的文字之一,被世界约四分之一的人使用,是联合国五种通用文字之一,是中国人的骄傲。
今天我们又学习了艺术字的设置方法,艺术字以其活泼的样式、漂亮的效果,广泛应用于现实生活的方方面面,希望同学们能在日常生活中经常的使用艺术字。
篇三:
小学信息技术说课稿
尊敬的各位评委老师你们好!
我是9号说课教师。
今天我说课的题目是《神奇的画图世界》。
我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计和课后反思六个方面进行说课。
一、说教材
(一)教材和教学对象分析
《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。
本课是学习画图软件的第一课,是教材关于画图知识的基础,是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础,同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。
在本书中起着承前启后的作用。
该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事,但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇,对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受。
他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,应多培养他们自主、探究学习的能力。
(二)教学目标
根据教材特点和学生情况。
制订了以下三维目标:
1.知识目标:
了解“画图”窗口的组成,学会“画图”软件的启动和关闭,掌握正确使用画图工具的方法,及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。
2.能力目标:
培养学生自主探究、合作学习的能力。
3.情感目标:
发扬学生全作精神,培养学生学习兴趣,提高学生审美情趣。
(三)教学重点、难点
根据《小学信息技术教学大纲》要求,本节课的教学重难点确定为:
画图工具的正确使用。
二.说教法
小学三年级的学生刚开始接触信息技术课,对计算机的学习兴趣很浓,特别是对电脑绘画强烈的好奇心。
但是三年级的孩子活泼好动,注意力维持的时间短。
基于此,我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式,主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究,操作实践,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
在课堂中充分调动学生的学习积极性,让学生主动地、积极地获取知识。
三.说学法
新改革下的信息技术教学强调学生的主观能动性,教学要以学生为主心。
使学生处于主动的地位。
因此,我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务。
四.说教学准备
硬件准备:
带多媒体教学系统网络教室
软件准备:
windows操作系统,多媒体网络教室软件
素材准备:
课件、图片等素材
五.说教学过程
在这节课当中,我根据教学内容分四部分来完成本次教学:
首先是创设情境,激趣导入,其次是任务驱动,自主探究,接着是实践操作,体验成功,最后是展示评价,分享成功。
(一)创设情境,激趣导入
开课时,我直接对同学们说:
“同学们,你们喜欢画画吗?
那么平时同学们是用什么来画画的呢?
”这时大多数同学都说是用笔画的,我便顺势引入:
“使用电脑也可以画出漂亮的图画。
”并用课件出示:
海底世界图画。
然后直接开门见山,直入主题,“这幅图画是使用windows系统自带的“画图”软件画出来的。
其实用画图工具画图很简单,今天我们就一起来认识“画图”。
海底世界的图画色彩艳丽,图形千变万化,这是一张很神奇的图片,孩子们的目光被这幅图吸引住了。
我立刻抛出了今天的课题,孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。
(二)任务驱动,自主探究
任务一,启动“画图”随之,我立即出示任务一:
要使用“画图”软件,首先要启动它。
考虑到学生年龄下,于是我提示孩子们可以先看书,然后自己在电脑上动手试一试。
我密切地观察孩子们的操作情况,不少的孩子能顺利完成启动画图。
但是有部分孩子还是束手无策,于是我让孩子们小组内互帮互助。
最后,我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法,同时还要介绍自己的方法。
此时我再适时补充,如果在windows
桌面上把“画图”设定为快捷方式,在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。
这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。
虽然学生接触电脑的时间并不长,但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋,实践证明,大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。
教师是学生学习的协助者,稍加点拨孩子就能完成任务,何乐而不为呢?
任务二,认知“画图”窗口的组成在学生顺利启动到“画图”窗口以后,直接出示本课任务二:
认识“画图”窗口各部分的名称及作用。
孩子们同样分组讨论,自己在电脑上不断实践。
最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边,就会显示该工具的作用。
孩子特别兴奋,主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。
(三)实践操作,体验成功
让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。
由于孩子是第一次接触画图工具,我降低了难度,让他们的思想自由驰骋,想画什么就画什么,无任何羁绊。
学生在操作的同时,我走到学生中间,引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题,有针对性的进行辅导。
并对各个层面的孩子多鼓励多表扬,让每个孩子都有收获都有成就感。
(四)展示评价,分享成功
一幅幅有个性的作品完成了,我让孩子们把自己的作品上传到学习网站,然后让大家相互评价作品,最后展示了几副得星最多的作品,并让作者介绍自己的作品,其他同学评价好在什么地方,还有什么地方可以改进。
最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。
在展示评价
的时候,我采取了多元评价,不但让孩子们相互评定星级,而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品,培养了孩子们的语言表达能力,陶冶了他们的审美情趣。
六.课后反思
一幅幅有个性的作品完成了,我让孩子们把自己的作品上传到学习网站,然后让大家相互评价作品,最后展示了几副得星最多的作品,并让作者介绍自己的作品,其他同学评价好在什么地方,还有什么地方可以改进。
最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。
在展示评价的时候,我采取了多元评价,不但让孩子们相互评定星级,而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品,培养了孩子们的语言表达能力,陶冶了他们的审美情趣。
我的说课完毕。
请各位评委老师多多指导。
谢谢!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新小学信息技术说课稿河大版quot任务栏quot的设置word范文 11页 最新 小学 信息技术 说课稿河大版 quot 任务栏 设置 word 范文 11
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)