幼儿园小班综合教案奇妙的口袋.docx
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幼儿园小班综合教案奇妙的口袋
奇妙的口袋
奇妙的口袋
活动目标:
1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。
2、培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。
活动准备:
1、每人一个小口袋,分别装有各种不同的物体。
2、请配班教师帮助说情景式环境的引语,教师扮成神奇老爷爷的样子。
3、小红花若干份糨糊
活动过程:
一、创设情景式环境,激发幼儿动手触摸的兴趣。
(配班教师) 今天呀,有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。
让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧!
(配班教师扮成神奇老爷爷的样子走进教室说:
小朋友们好,我是神奇老爷爷。
我呀今天带来一个非常神奇的口袋,里面有许多的宝物。
你们想知道有哪些宝物吗?
我今天要给小朋友们出个难题,不准你们打开口袋用眼睛看,要想个有趣的好办法来猜猜里面到底是什么?
你们快想吧来告诉我好吗?
)
二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征,并且用简单的语言表达自己的发现与感觉。
1、师:
小朋友的办法怎么样呢?
让我们来请几位小朋友试一试吧!
2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝物是软软的还是硬硬的,幼儿分别说出自己的感受)。
3、幼儿游戏,感受触摸的乐趣
小朋友想不想有个神奇的口袋呀?
神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的口袋,神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗?
交代游戏规则:
教师发出指令如:
请你摸一个硬硬的物体,第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上,谁的衣服上的小红花最多谁是胜利者。
小班音乐活动有趣的叫声
小班音乐活动:
有趣的叫声
1、活动目标:
1.1 初步了解稳定、均匀的节奏。
1.2 认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。
2、活动准备:
节奏图谱卡片若干。
3、活动过程:
3.1 看图谱,拍节奏。
师:
今天赵老师给小朋友们情来了四位小动物客人,我们一起说有请,然后把它们一个一个请出来好不好?
3.1.1 出示小牛节奏图谱,
小牛:
“小朋友,你们好。
” 幼:
“小牛,你好。
”
小牛:
我知道咱们班的小朋友可聪明了,那你们能不能学一学我的叫声呀?
师:
恩,真棒!
赵老师也来学一学。
(小牛叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手。
)咦?
赵老师学的和小朋友学一样吗?
(引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手)
师:
有的小朋友说我学叫的时候拍手了,现在我再来学一次,小朋友们一起来数一数我拍了几次手?
师:
好跟老师一起来拍一次。
3.1.2 出示小猫节奏图谱 小猫:
小朋友们好,你们好!
幼:
小猫,你好!
师:
让我们来听一听小猫是怎样叫(小牛叫一次,小猫叫两次,每叫一次是两拍,两拍,拍两次手)。
师:
小朋友也一起来学一学吧。
3.1.3 出示小鸭节奏图谱小鸭:
小朋友,你们好!
幼:
小鸭子,你好!
师:
让我们来听一听小猫是怎样叫(小鸭子的叫声又响亮又短,小牛叫一次,它叫四次,每叫一声为一拍,一拍,拍一次手。
)
师:
小朋友也一起来学一学吧。
3.1.4 出示小鸡节奏图谱 小鸡:
小朋友,你们好!
幼:
小鸡,你好!
师:
呀,两只小鸡挤在一起都想坐这个小板凳呢,它们叫的特别快,你们听(小鸡的叫声很急很快,小牛叫一次,它叫八次,每叫两次为一拍,叫两次,拍一次手。
)
师:
小朋友也一起来学一学吧。
3.2 听儿歌,拍节奏。
3.2.1 师:
小朋友学的真不错,小动物们听了可高兴了,它们还为你们带来了好听的儿歌,你们想不想听?
(儿歌前半句随歌词做动作,小动物叫声的时候拍手做。
)
3.2.2 师:
请小朋友们一起来跟我学一学。
儿歌:
有趣的叫声
我是小牛,我就这样叫,哞——————————
我是小猫,我就这样叫,喵————喵————
我是小鸭,我就这样叫,嘎 嘎 嘎 嘎
我是小鸡,我就这样叫,叽叽 叽叽 叽叽 叽叽
4、活动延伸:
师:
好说的真不错!
今天跟小动物们一起玩的开不开心呀?
好,听小猫说什么……
小猫:
喵——,小朋友们,今天能够和你们一起玩,真高兴,在说再见之前,我还要告诉小朋友们一个秘密,你们看,我们每个小动物旁边,都有一个这样的小符号,他们的名字叫音符,下次让我们一起来玩好吗?
好,那再见了!
春天来啦(小班语言)
教学目标:
1、会用一些东西来描述春天的景物;
2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词;
3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化;
4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。
教学对象:
小班幼儿
教学准备:
课件《春天来啦》
教学时间:
20分钟左右
教学过程:
1、引入:
老师:
小朋友,你们喜欢春天吗?
小朋友:
喜欢/不喜欢。
老师:
有的小朋友喜欢春天,也有小朋友不喜欢春天。
那么老师请小朋友说说,在春天来了,大自然会发生什么变化呀?
小朋友:
(把春天可能会发生的变化罗列出来)
老师:
很好,小朋友观察得很仔细。
现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。
2、开始上课:
首先播放课件的首页“春天来啦”
老师:
请小朋友仔细观察画面上的太阳公公,他的眼睛怎么样啊?
小朋友:
他的眼睛在眨!
老师:
对了,太阳公公的眼睛眨呀眨。
现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。
(先集体做,再请若干小朋友进行表演)。
接下来依次呈现春天的画面,要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述,比如说“蝴蝶飞来了。
”然后在用动作表示“飞”这个词。
3、巩固:
将课件回放,再次呈现画面,复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。
比如“眨”,除了眼睛之外,还可以用来描述星星。
这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。
结束部分:
引导小朋友细心观察生活中的一切事物,做一个美的发现者。
活动延伸:
1、艺术领域:
万紫千红的春天——色彩学习
我眼中的春天——画出自己喜欢的春天的景物
《春天在哪里》——儿童打击乐教学和歌曲教学
2、科学领域:
外出观察春天的变化,也可适当养些小动物如蝌蚪,观察它们在春天的变化。
3、健康领域:
春天要怎么样保持身体健康。
活动设计:
我有一双小小手
邹平县韩店镇中心幼儿园 赵小花
活动目标:
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备:
录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。
活动过程:
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友,你有我也有。
五个在左,五个在右。
只会干活,不会开口。
二、认识自己的手。
1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:
小朋友的手是什么样子的?
哪儿是手心?
哪儿是手背?
哪儿是手指和手指甲?
你有几只手?
每只手有几个手指头?
2、认识并学说手指名。
(1)师:
“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。
它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。
(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。
噢!
它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。
小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?
”
(2)师:
“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!
”(幼儿学说“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?
”
“(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!
”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!
”
“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?
咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。
哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!
”
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。
3、做“玩手指”游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?
用“我们的手做什么?
”说一句话。
四、活动延伸
1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
小班综合快乐的曲线
小班综合:
快乐的曲线
一、活动背景:
小班孩子喜欢游戏,在游戏中潜移默化地渗透活动内容,他们会乐于参与,乐于尝试。
针对小班幼儿的这一特点,我精心创设了游戏环境,充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。
这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习,以“彩带跳舞”为线索,组成了由“感受——体验——参与表现”的一系列艺术活动,使幼儿在各种感官的刺激下,大胆、快乐地参与活动。
二、过程实录:
(一)活动目标。
1.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣。
2.大胆作画,互相合作的能力。
(二)活动准备。
1.彩带人手一条,贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。
(三)活动过程。
1.通过游戏,让幼儿体验快乐,激发兴趣。
(1)教师在音乐中手持彩带跳舞。
师:
今天,我来跳个舞吧!
(优美的音乐,教师的舞蹈和舞动的彩带,使孩子们的视线立刻集中到老师的身上,自然地引入活动。
)
(2)与幼儿一起手持彩带,随着音乐有节奏的舞动,在游戏中感受曲线。
师:
我跳得舞怎样?
(幼儿回答:
很好,很漂亮,很美....彩带也一扭一扭的)(孩子们对彩带充满了好奇,使他们有种跃跃欲试的感觉,体现幼儿对游戏的迫切性.)2.观察曲线的画法。
( 1)引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线。
师:
小朋友的彩带舞得真漂亮,老师奖励你们,让你们再玩一玩。
但这次请你仔细观察,你的彩带是怎样跳舞的?
(再次的游戏,使幼儿又兴奋起来,老师明确的提出了目的,为下一个环节作了很好的铺垫,也使幼儿的视线停留在彩带上,激发了幼儿观察的兴趣。
)
(2)向同伴介绍彩带的舞蹈。
师:
小朋友们都仔细观察了,你们可以相互讨论一下,你的彩带是如何跳舞的?
(幼儿回答:
像圆圈,毛毛虫....)(幼儿展开了积极的讨论,都想把自己观察到的告诉同伴,气氛热烈又活泼。
教师可让幼儿讨论之后,自由舞动彩带,从不同方向感受不同的曲线,这样,加深了幼儿对曲线的认识。
)(3)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。
师:
你的彩带是怎样跳舞的?
幼:
我的彩带一扭一扭,像虫子一样的。
幼:
我的彩带是扭屁股一样,这边动一动,那边动一动。
幼:
我的彩带一曲一曲,像一条小路。
幼:
我的彩带像波浪,曲曲长长的。
……幼儿每说出一种,教师请大家模仿后,老师记录,记录后,师生共同空手画曲线等。
(通过同伴间的讨论后,幼儿已能各抒己见,大胆地说出来,伴以游戏,使幼儿在不知不觉中学习了技能,教师的记录,又加深了幼儿对曲线的认识及了解,使幼儿乐于参与,积极表现。
)3.在游戏情景中作画。
(1)出示活动教具,以小鱼口吻引出游戏情景。
师:
想请你们帮个忙,在池塘里画上清清的河水、长长的水草,还有我爱吃的小虫子,好吗?
(提供大、小不同的画纸,孩子按要求选择。
)(孩子们观察准备的画纸,许多孩子跑向大纸,大纸上有许多的小鱼,引着幼儿去合作。
孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸,急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。
有的小朋友画了一张,又画了一张.)
(2)引导幼儿观察自己画的曲线,说说它们分别像什么。
(教师在这里提供了一个说的环节,让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义,小朋友们都抢着发言,学习兴趣很浓,幼儿积极性很高,又发展了幼儿的想象力。
)1、活动结束。
请小朋友以小鱼的身份,游到每个“池塘”去看一看,选择一个自己最喜欢的“家”。
(这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点,非常的巧妙,使幼儿积极参与讲评作品的活动,但幼儿不是以评价者的身份,而是以小鱼的身份,让每个幼儿都能积极参与.)
小班主题:
夏天
关于主题活动
——“夏天真热呀”的活动总结
泗泾幼儿园 蔡春梅
一、 活动产生:
通过“春天来了”的主题活动的开展,幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣,也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。
随着天气一天比一天热,幼儿在着装上发生了明显的变化,每天的户外活动时都会留许多的汗,冷饮也变成孩子们钟爱的食品,在家里要开空调、电风扇等等,这些都是引起孩子们注意的问题,根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,从中寻找制定主题网络的线索和依据。
于是主题活动内容也就随即产生——“ 夏天真热呀!
”
二、 活动目标:
1、 通过活动使幼儿感知夏天的特征,能够区分夏天与春天的不同之处。
2、 知道夏天热了,要多喝水、勤洗澡,注意个人卫生。
3、 能够知道几种避暑的方法。
三、 活动与指导:
学习活动方案
(一)
内 容
认识夏天
活动目标
1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化,初步知道夏天到了。
2了解夏天的特征,萌发幼儿对大自然的热爱之情。
活动准备
活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化,散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。
流 程
谈话活动----欣赏图片----布置墙面
实施要点
(一)谈话活动:
A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?
B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。
(二)欣赏图片
1:
夏天来了。
哪些小动物出现了
2、河里有什么花
3、看看我们的穿着,有什么变化吗?
——夏天到了,天气变热了,小朋友们穿上了薄衣裳。
4、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)
——夏天到了、天气热了
——蝉儿叫了了、荷花开了
——小朋友们换上了薄衣裳
(三)布置墙面
涂色,共同布置
延伸活动:
引导 :
幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化,(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。
反思
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少,分不清季节和季节的特征,对夏天的景物了解不多,如:
不知道蝉,也从没见过,但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细,知道他们到夏天都有些什么变化了,我想知识需要积累,尤其是对小班幼儿,如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动,效果一定会更佳。
学习活动方案
(二)
内 容
美丽的花裙子
活动目标
1、 学习先涂颜色,再勾花边的方法装饰裙子。
2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。
活动准备
范画,装饰的裙子图片,未装饰的裙子轮廓图。
流 程
图片讨论——模仿示范——幼儿作画——作品展示
实施要点
一、图片讨论出示图片1和2,
这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子,她们多高兴啊!
咦,这个小朋友怎么啦?
她为什么不高兴呢?
(因为她的裙子是白色的,没有她们的花裙子那么美!
)
请小朋友们想想办法,怎样让她的白裙子变成花裙子呢?
(就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧!
)
给她的白裙子上画什么呢?
画花儿、鱼儿,小兔子,熊猫,苹果……等等
二、模仿示范:
先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。
再用较深的彩笔在上面勾出花纹。
看,小姑娘笑啦,她感谢小朋友们为她想出的好办法。
提问:
除了可以画这种图案,还可以画其它的吗?
(小朋友、房子、机器人…)
三、幼儿作画:
教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。
四、作品展示:
对优秀的作品进行评析,予以奖励。
反思
通过这次活动,我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步,大多数幼儿都能够涂满颜色,用绘画来表现自己的意思,有个别能力较强的幼儿,例如:
赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满,有动物、人物、植物,同时运用渐变涂色。
大部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征,并且色彩鲜艳,能够画满整个画面。
小班幼儿的想象力非常丰富,能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景。
但幼儿在具体绘画的过程中,对于自己讲述的内容却不能画出,这就造成了眼高手低,于是看别的小朋友画什么,就跟着模仿什么,每个小组有每个小组的风格。
能 >>
学习活动方案(三)
内 容
找凉快
活动目标
1、通过活动,幼儿知道夏天天气很热,人们想出各种办法使自己凉快起来。
2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力,如:
看图说一句完整话。
活动准备
夏天使人凉快的小图片若干。
流 程
启发提问——引导讲述——游戏
实施要点
一、启发提问:
夏天天气真热啊,有什么办法使自己凉快呢?
二、老师引导幼儿讲述:
1.夏天我们要穿裙子,短裤,还要穿什么?
2.刚才有的小朋友说,天热了可以扇扇子,开电扇,还可以用什么办法使自己凉快?
3.晚上睡觉和冬天有什么不同?
(睡席子)
4.天热了,吃什么可以凉快?
5.天热了每天还要干什么?
6.天热了,你们最喜欢玩什么?
三、游戏:
幼儿摸一张卡片,如:
卡片上上一只电扇,便说:
夏天开电扇很凉快。
反思
天气热了,幼儿有生活经验。
活动中幼儿说的比较多。
发现问题:
幼儿提到可以游泳可以凉快。
幼儿都说自己会游泳边做动作,可是具我了解幼儿是不会游泳的。
我觉得这是与幼儿的知识水平有关,他们的想象与现实混淆。
现在正直夏天,马上要放暑假,非常有必要对幼儿进行安全教育,。
反思;在以往的活动中,我们的目标是不变的,但是在二期课改理念的背景下,我们要舍得放弃,给孩子当前最需要的,作到随时有教育,心中有孩子。
学习活动方案(四)
内 容
洗澡泡泡多
活动目标
1、了解洗澡的方法,有爱清洁,讲卫生的习惯
2、在相互合作中体验洗澡的快乐
活动准备
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾
流 程
讨论交流——实践操作——提升经验
实施要点
1、现在是什么季节?
每天热热的,除了很多汗怎么办?
想什么办法是身体舒服?
2、洗澡时要准备那些东西?
3、想象身上什么地方汇出很多汗?
先洗什么?
后洗什么?
要注意什么?
4、娃娃也很热,除了很多汗,怎么办?
5、请小朋友作爸爸妈妈,帮他洗澡
要求:
洗之前讨论一下,谁负责抱娃娃,谁负责洗?
6、你刚才是和谁一起洗得?
如何洗?
反思
本次活动中,幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡,爱洗澡的情感体验得很深刻。
活动的氛围很好,小朋友的思维积极活跃。
可是老师在实际操作中过于操之过急。
一些重要的提问遗忘。
比如:
洗澡时应该注意什么?
等。
这些在活动之前应该让小朋友进行讨论,或者在活动后让朋友进行交流。
缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容,和深一层次的价值挖掘。
四、活动案例:
案 例
(一)乘凉
案 由:
在《夏天真热啊》主题活动中,幼儿在户外活动时,火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热,满头大汗。
于是,我把活动器械移到荫凉的地方,孩子门的活动兴趣又开始高涨,既保证幼儿的户外活动正常开展,又避免了太阳的暴晒。
孩子年龄小,自我保护意识差,即使很热,但是活动的兴趣还是高涨。
在烈日 >
于是我预设了儿歌《乘凉》,根据儿歌的难易程度,把各种教学方法结合起来使用,引导幼儿主动地学习,提高了幼儿学习儿歌的积极性。
于是我问“一片树叶荫一点,是什么意思?
”孩子中没有人回答。
这是我出示两棵树,一棵是一片树叶的树,教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展,又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。
一棵是许多树叶的树,然后提问“如果玩的热了,你会站在哪棵树下?
为什么?
”这时孩子马上能理解,“大树下,树叶多,会凉快些。
”有位幼儿马上说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。
”孩子马上理解了儿歌的内容,自然学起来很快。
于是,我把活动移到户外,当幼儿念完儿歌,就去找地方躲起来,树下,房子阴影下,小伞下,太阳帽下等,老师扮演太阳公公去找,幼儿的兴趣顿时高涨。
但是,我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了,应该挖掘的更深一点。
在这个内容中,我趁热打铁,利用游戏进行语言活动的同时,还可以让幼儿改变儿歌中的词语,进一步激发幼儿的兴趣。
于是,让幼儿把最后一句该掉“我们藏在?
?
下,太阳公公看不见。
孩子门的兴趣又一次达到了高潮。
激发幼儿创新的意识和创新兴趣。
幼儿在游戏中学习儿歌,效果很好,很快学会了。
我觉得每次活动目标的达成并不是结 >
使幼儿觉得每次活动都好象在玩,不知不觉的掌握了不少本领。
也许这就是二期课改的魅力所在吧。
分 析:
一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。
在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。
小班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。
案 例
(二):
美丽的夏装
案 由:
幼儿进行区域活动时,美工区是有一组是“设计裙子”,要求幼儿利用提供的材料装饰裙子。
提供的材料有贴纸、蜡笔、胶水、双面胶、各种图片、几何图形等等。
正在老师巡回观察幼儿的操作时,我发现叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫图案的正方形,我随即问道:
“这个是什么?
为什么两边是一样的?
”她回答说:
“这两个是裙子的口袋,左面一个,右面一个!
我有一个裙子也是这样的!
”在裙子的上方纽扣的位置,她还用圆形的笑脸帖纸
贴在上面,看来幼儿对于对称已经有了一定的概念和理解。
分 析:
案例中孩子对于生活中的事物能够在活动中进行模仿,说明生活中的事物对于孩子有一定的影响力。
在选择材料上,其实孩子有自己的好办法,在面对所要进行的游戏活动的制作,没有意识到自己要特意去用对称的做法,而是自己想办法进行设计、,。
因此我们认为,在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时,自己解决问题的关键不在于他们是否有解决问题的能力,而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。
教师在这个过程中不是幼儿之间问题的解决者,而是幼儿解决问题的引导者。
案 例(三):
到海里游泳
案 由:
“夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别?
你最喜欢谁?
为什么?
”
这几个问题抛下去,引起了小朋友的激烈的讨论。
梁羽冲说:
“不一样,夏天的太阳照的人热热的。
冬天的太阳照的人暖暖的。
”
钱宗说:
“我喜欢冬天的太阳,很舒服的。
”
罗伊说:
“夏天的太阳热死了。
”
陈俊杰说:
“夏天的太阳大大的,冬天的太阳小小的。
”
“那你有什么办法,让自己更凉快些么?
陈丹尼说:
“到阴凉处。
”
沈莹说:
“倒空调里。
”
一会儿的功夫,小朋友讲了很多的办法。
可是综合起来看,大致就几个,思维固定住了。
我很着急得说:
“想想看,你能吃什么东西,会让自己凉快?
到哪里会凉快?
还有什么办法?
”
一问完,梁羽冲立刻反应过来:
“我知道,那个热的水放在窗户前,变凉了,喝了就会凉快的。
”
张家旺:
“吃冰欺凌。
”
冯信诚说:
“还可以把水放到冰箱里,一会儿就变成冰冰的。
”
钱宗双手向外推,很着急得说:
“老师,到海里,也会凉快的。
”
话一落音,立刻引起了大家的共鸣。
“我们去海里游泳吧。
也凉快凉快吧。
”
有的小朋友学起了小蝌蚪,有的小朋友学小青蛙。
大家都站了起来,在大海里快乐的有用。
分 析:
活动的目标是活动前制定的。
对整个活动具有一定的指导作用。
本次活动中,幼儿显然也对冬天和夏天的太阳有了明确地认识。
但是,寻找凉快的方法则似乎总是被固定在几个方面,出现一度的思维僵化。
因此,这个时候就必须抛开预定的目标,过程的束缚,需要教师的随机应变。
凉快的方法很多,不仅
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