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1516教学教学工作计划
教育教学工作计划
(2015——2016学年度第一学期)
雎
村
小
学
写字教学工作计划
(2015——2016学年度第一学期)
雎
村
小
学
读书工作计划
(2015——2016学年度第一学期)
雎
村
小
学
雎村小学
2015——2016学年度第一学期教学工作计划
本学期自2015年9月起,至2016年1月29日结束,攻击151天,合21周零4天。
除去节假日和机动时间2周外,实授课时间为19周零4天。
一、指导思想:
本学期工作的指导思想是:
紧紧围绕局委会提出的“抓作风、抓管理、抓质量”的工作思想,以“一切围绕质量,一切服务于质量,一切服从于质量”为宗旨,以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为目标,持续深入开展理想课堂、书香校园、完美教室的研究与实践,构筑小学教育教学质量发展新模式,促进学校全面、优质发展。
二、工作重点:
1、语文、数学、英语、科学、思品运用框架备课,匡正课堂无效行为,其余的全部用统一的备课纸进行备课;关注、参与网络教研、校本教研,提高自身专业素质;以县工作室为平台,做好课题研究。
2、鼓励教师多读书、读好书,学校保证教师读书需求,为教师读书需求做好后盾,青中年教师本学期不得少于3本,老年教师不得少于2本。
学生在读好自读课本的基础上,1——2年级本学期少于3本绘本,3——6年级不少于3本共读书,在元旦节做好师生读书笔记展评。
3、三年级为完美教室第一梯队,要有班级文化、班级课程,仪式活动等,体现“九个一”,其余班级为第三梯队,班级文化要体现“六个一”。
4、做好阿福童课程的预测试和测试,推进阿福童课程的实施,培养儿童成为有责任、有担当、乐行动和敢创新的新一代经济公民。
有效利用“手心网”教育平台,进行学校、教师、家长的有效互动。
5、加强教师队伍建设,加大对年轻教师的培训力度,打造两名学校骨干教师,为教办输送一名骨干教师。
6、本学期各班召开两次家长会、用班级微信群等形式,做好家校共育工作,构建学校、社会、家庭三结合的教育模式。
关注留守儿童、特困家庭儿童和单亲家庭儿童,建立档案,做好这一特殊群体的工作。
7、继续做好“主题阅读”子课题的研究工作,依据县教研室的引领与规划,本学期争取在“以文带文”、“读写联动”、“单元导读”等课性上作出成效。
三、工作措施
1、把立德树人作为教育发展的根本任务,依照国家课程标准,开全、开足课程,全面提高学生整体素质。
规范学校管理,建立、健全学校管理制度,依照制度约束教师,建立合格的示范校、标准化学校。
教师每周有70%的时间教学,30%的时间发展教学技能,全面提升自身素质,整体提升教育教学质量。
2、按教学进度,认真备课上课,布置作业必须有明确的目的性和针对性,要适时、适量,难易适中,每天按时批阅学生作业,要重视对学生预习、复习的指导和检查;坚持听课制度,每学期听课、被听不得少于36节,听课必须有评课;遵守教师职业道德,严禁体罚和变相体罚学生。
3、针对教师在教学中存在的问题,组织多种形式的校本教研。
积极参加教研室、中心校组织的一切培训。
对于教师课堂教学中的重、难点,可通过局教育局小教工作室和卫庄小教教研群交流、研讨,解决疑难问题。
4、针对我校新教师多的情况,开展“一带一”结对活动,让有经验的教师做好帮扶,让新教师快速成长。
老教师(校骨干教师)每周要为新教师上一节示范课,为榜样教师搭建展示自我的平台,发挥好引领、示范作用。
5、以县教研室各学科工作室微方向,做好已有的课题和新课题的研究。
原来的语文、数学、英语学科的课题研究继续深挖、探讨;做好新课题主题阅读和科学实验的研讨工作。
重视网络研讨,解决疑难问题,提高教学质量。
6、运用框架教学匡正课堂无效行为;明确教学目标,落实“堂清、周测、月结”;由注重课堂环节、教学流程的设计到更加关注教情、学情和师生、生生关系,关注学生自主程度、合作效度和探究深度,把理想课堂的观念运用于课堂、落实于课堂。
7、注重资源整合,强力推进信息技术和课堂教学的深度融合,把德育、安全等教育融入每一堂课,加强对各教学环节的研究,加强对学生的关注和对学生能力的培养,努力构建高效课堂。
8、规范教学督导管理,中心校要求每月检查一次常规,学校要做到每周检查一次,要做到面查、有等级、有反馈、有签名,让备课、批改等均为教学服务,提高教学质量。
9、阅读要有主题,围绕课本八个单元题目,训练学生的口语表达能力,要求学生每周两片日记,至少有一篇围绕本单元作文题目,有目的、有重点、有指导地写作。
应用好自读课本和教师推荐的书目,建立自己的摘抄本,每天积累一句到一段话摘抄到摘抄本上,逐步形成习惯,一促进学生习作水平的提高。
10、关注毕业班的情况,分析学生现状,制定切实可行的辅导方案,加强语、数、英科均衡发展,校长要时常与六年级教师谈心、关注,本学期针对六年级的听课不得少于10节,与六年级老师制定学习措施,争取不让一个学生掉队。
11、通过给家长写信、召开家长会、班级微信群等形式,做好家校共育工作,构建学校、社会、家庭三结合的教育模式。
结合去年亲子运动会时的家校共育启动仪式,开展各种活动,保留一定的文字资料和影像资料。
12、做好均衡教育验收工作,注重校园绿化、卫生、校园文化的建设。
雎村小学
2015年9月
雎村小学
2015——2016学年度第一学期写字教学工作计划
写字是人的一项重要的基本素质,“端端正正写字,堂堂正正做人”。
写字教学是学校教育工作的一项重要内容,它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。
小学阶段是一个重要的发展时期,写字教学是小学生的基本训练之一,抓好小学阶段的写字教学,能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,提高师生写字水平,发挥写字教学的育人功能,培养学生的技能、情趣和美感,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字。
二、重点工作
1、完善制度。
学校采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况,把学生书写问题作为平日教学的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正,定期举办作业展览。
2、营造氛围。
定期举行学生作品展览,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。
3、确保时间。
确保每天10分钟的练字时间,每周上好写字课,老师要强化写字训练,确保指导到位。
对学生的写字提出严格要求,那就是六个字:
“规范、端正、整洁”。
4、认真批阅作业,大力开展竞赛,积极引导激励学生。
各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏。
5、逐步使学生形成正确的写字姿势(坐姿和执笔姿势)和良好的写字习惯 。
掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
6、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。
修改有统一的要求。
7、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。
在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。
三、具体措施
1、学校制定学生写字纸,每次写字指导课要完成本节课的指导作业,为老师提供专门的写字本,供教师练字。
。
2、为全校教师进行写字基本功培训,有培训,重过程,有展示。
3、注重学生作品的收集整理。
对学生不同时期作品进行分析,帮助学生分析习字中的得与失,以便更快的让学生在习字方面得到提高。
4、每天10分钟的练字时间,每周认真上好写字课。
5、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。
班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。
2、加强写字质量管理。
加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理,对各班书写质量进行对比,抓大面积写字成绩的提高。
四、具体工作安排
九月份
1、制订并学习写字教学计划;
2、检查各年级黑板的田字格是否落实规范。
十月份
1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;
2、检查学生(特别是一年级学生)的写字姿势。
十一月份
举行学生作业展评
十二月份
1、继续检查姿势及写字质量;
2、举办师生写字作品展
元月份
1、写字教学优秀作品、班级评比。
2、总结写字教学成果。
雎村小学
2015年9月
雎村小学
2015——2016学年度第一学期读书工作计划
教师这种特殊的职业决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。
为了推进我校“书香校园”的建设,增强教师的读书意识,促进教师的快速成长,根据教育局关于开展教师读书活动的精神,特制定我校师生读书计划如下:
一、书目要求:
(一)教师阅读书目
1、苏霍姆林斯基论教育
2、有关国学经典、哲学专著、教育名著、学科教学理论等书籍等方面的书籍,
(二)学生阅读书目
教师推荐和教研室共读书目。
二、学习形式
开展读书活动可采取自由结合或个人自学的形式,学生可按班级组织学习,教师也可以集体学习。
三、具体实施办法
并将“阅读活动”纳入学校的课程计划,开设阅读课,制定阅读课的课程计划与课程目标及考评方案,使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。
(一)对学生读书活动的具体要求:
(1)一条主线——熟读经典诗词。
一年级:
熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首;
二三四年级:
熟读背诵经典诗词40首;
五六年级:
熟读背诵有一定难度的经典诗词76首;
并为学期末的经典诵读比赛做好准备。
(2)必读书目——根据新教育文库的推荐书目,组织学生开展“大阅读”活动。
一二年级:
每生每学期必读学校推荐书目2本;完成读写绘作业。
三——六年级:
每生每学期必读学校推荐书目3本;坚持写读书笔记、体会,学期末举行读书笔记评比。
(二)对学生读书活动的具体措施:
(1)通过开展读书日活动,全面推动学校读书活动的开展
(2)图书室根据新教育文库推荐的书目,凭借我校图书室已有的图书,每月作好一期新书介绍工作,调动学生阅读兴趣。
图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作,以确保读书活动的正常开展。
(3)认真上好阅读课,午间休息时间为学生读书时间,教师要严格控制作业量,为学生创设一个宽松的课业学习环境,学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。
(4)建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,图书不得少于100册,专门配备1-2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
(5)每个学生都要拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本,低年级的孩子主要是根据阅读主题自己动手制作剪报,中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记,也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。
班级或学校将开展相关的评比、展览活动,使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。
(6)充分发挥小喇叭广播站的作用,开展“好书介绍”、“读书笔记活动”“读书小博士”等栏目,激发学生的阅读兴趣。
(7)每班在墙报的一角设一棵读书树。
(8)学校将对各班的阅读标兵,不仅给以必要的表彰,而且还组织这些孩子到书店去,为学校购置书籍。
这样做一是让孩可以购回他们自已想看爱看的书目,更是在学校中形成一种浓烈的阅读氛围。
通过这样的活动,可以让更多的孩子与书籍走得更近,更易形成一种健康向上的“阅读场”。
(三)、教师读书活动的要求及措施:
(1)鼓励教师多读书,我们将举办购书活动:
组织教师去书店购书。
(2)每年每一位教师必须认真阅读4-8本教育论著。
给每位教师配备一本读书笔记本,学期末进行读书笔记展览,评选出优秀读书教师。
(3),给每位教师建立“专业成长档案”。
每位教师根据每月学校推荐的必读书目和自己在教学过程中的点滴故事,写教学随笔,以此回顾自己的教育生活,反思自己的教育片断。
(4)举办全体教师读书沙龙活动,在交流中不断形成教师读书的文化氛围,丰富经验,提高新教
(5)开展形式灵活氛围轻松的读书竞赛活动。
雎村小学
2015年9月
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