苏少版小学音乐四年级上册教案全册.doc
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苏少版小学音乐四年级上册教案全册.doc
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苏少版小学音乐四年级上册第一单元备课
单元
第一单元五彩民歌风
计划课时
4课时
教学内容
唱:
《我的祖家是歌乡》《跳柴歌》
听:
《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》
动:
歌表演:
我的祖家是歌乡,律动:
跳柴歌
奏:
竖笛练习《阿西里西》
教
学
目
标
1.通过学习能够用轻快,愉悦的声乐演唱《我的祖家是歌乡》和《跳柴歌》,表达歌曲的情绪。
掌握歌曲当中的附点节奏,一字多音等。
通过接口唱,在句末长音处添加身势活动等方式,感受歌曲句逗特点。
2.认识连线的两种不同的含义,并能过在歌曲演唱中较好的表现出来。
学会竖笛“mi”的吹奏方法,随着乐曲中力度起伏的变化,准确,连贯,流畅地表现音乐。
3.通过欣赏乐曲《花儿与少年》,感受,体验乐曲中各段落与拍号的变化,并能运用肢体语言,打击乐器等方式表现出来。
通过欣赏《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点,学习简单的傣族舞蹈动作,并能跟着音乐律动。
4.在了解民俗民风的基础上,启发学生开展创造性的“跳柴”游戏和歌表演活动,要求动作合拍,情绪饱满,在活动中表现出良好的合作意识和能力。
5.感受民族民间音乐的色彩,增强热爱祖国优秀音乐文化的情感和民族自豪感。
单元
第一单元五彩民歌风
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
1.听《花儿与少年》
2.游戏:
配合音乐做声势动作
3.舞蹈:
花儿
教学目标
1.知识与技能:
学生能够听辨乐曲片段节拍的变化。
2.过程与方法:
通过欣赏,伴奏等音乐活动中,接触具有民间特色的代表性音乐作品。
3.情感态度与价值观:
通过学习,学生能够了解青海民歌的特色,扩大音乐文化的视野。
重难点
重点:
感受《花儿与少年》不同版本的特色。
难点:
了解青海民歌的特色。
教具
钢琴、多媒体课件等等。
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.学生在歌曲《花儿与少年》音乐声中走进教室。
2.师生问好。
二、导入
1.欣赏
师:
同学们,我们的祖国幅员辽阔,每个地区不光有他们各自的风度特色和秀美风光,也有着地方代表的民间歌曲,我们称之为“民歌”,今天老师带来了一首青海民歌《花儿与少年》,大家听听歌曲的演唱形式和情绪。
(播放视频《花儿与少年》男女对唱)
2.介绍“花儿”
(1)师:
青海的花儿是民歌中的一种,青海的花儿一般在山里和田间歌唱的。
(PPT出示“花儿”)。
3.欣赏器乐版《花儿与少年》(笛子独奏)
师:
经典传统的民歌也常常被人们通过不同的方式来演绎,下面我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》,你听听是什么乐器演奏的乐曲的情绪是什么样变化的呢?
学生欣赏乐曲,(情绪欢快转而优美,最后又在欢快的气氛中结束)
4.情绪的变化和乐曲速度和节拍有关系,让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化。
5.学生用“la”哼唱,非常欢快的A段请大家自己创编节奏为乐曲伴奏。
6.融入歌曲:
A段声势表演,B段跟着哼唱。
三、扩展欣赏《花儿与少年》(女子十二乐坊)
四、扩展王洛宾的青海民歌《半个月亮爬上来》,对比说感受。
五、课堂总结
我们身边有许多动听的民歌,它们就像明珠一样镶嵌在这片土地上,我们应该多去了解,播放《花儿与少年》结束这节课。
教
学
反
思
单元
第一单元五彩民歌风
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
1.唱《我的祖家是歌乡》
2.歌表演《我的祖家是歌乡》
教学目标
1.知识与技能:
学生能够用快乐自豪的情绪演唱歌曲《我的祖家是歌乡》,并能认识连线的作用,运用到歌曲的演唱表现中。
2.过程与方法:
通过聆听,模唱等方法感受歌曲欢快的节奏,学会演唱歌曲。
3.情感态度与价值观:
能积极地参与民歌的演唱活动,感受不同民族的音乐文化,感受音乐的多元化。
重难点
重点:
用自然的声音演唱歌曲,准确地表现歌曲的情绪。
难点:
连线处音值要唱的饱满。
教具
钢琴、多媒体等
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.学生在歌曲《我的祖家是歌乡》音乐声中走进教室。
2.导入:
同学们,今天老师带你们一起去一个美丽的地方游玩,请看图片。
(展示台湾图片),在台湾有个有趣的民族——高山族,他们有很多好听的歌曲,今天老师带领大家去唱一唱他们的歌曲,感受他们的热情。
二、教学新歌
1.欣赏:
在背景音乐《我的祖家是歌乡》音乐中,欣赏美丽的台湾风光。
2.教师范唱。
师:
高山族人民是能歌善舞的,他们有首歌曲叫《我的祖家是歌乡》,下面请同学们听老师演唱一遍,想一想歌曲情绪是什么样的?
歌曲表现了怎样的内容?
生:
情绪欢快自豪,内容是赞美家乡。
请同学们再欣赏一遍,随着音乐轻轻地摆动身体。
3.试唱曲谱。
(1)用la模唱旋律
(2)跟随钢琴学唱歌词,并且认识连线记号,了解连线的作用,并且能运用到演唱中。
(3)完整聆听歌曲,引导学生注意歌曲的顺序。
(4)完整唱歌曲,注意音准,同时引导学生使用科尔文手势。
4.创编活动,表现歌曲。
(1)播放音乐,教师拍手为歌曲伴奏。
师:
大家表现的真棒,我不禁为你们鼓掌,老师的掌声是有节奏的,请大家听好了!
(2)一半学生唱歌,一半学生为他们伴奏,然后调换。
(3)歌表演:
结合歌曲、教师和同学们一起跳高山族舞蹈动作并做汇报表演,引导学生进行相互评价,鼓励有不同的表现方式。
三、课堂小结
1.今天老师和同学们一起领略了台湾高山族民歌的特色,同学们表现的都很好,台湾自古以来是我国不可侵犯的领土,高山族也是中华民族中的一员,让我们在歌声中共同祝愿海峡两岸同胞早日团聚。
2.随音乐离开教室。
教
学
反
思
单元
第一单元五彩民歌风
课时安排
第三课时
授课时间
教学内容
1.唱:
《跳柴歌》
2.动:
《跳柴歌》
教学目标
1.知识与技能:
能用自然的声音来表现歌曲,掌握“跳柴”的基本节奏。
2.过程与方法:
通过欣赏,身体的律动来感受歌曲的节奏和情绪。
3.情感态度与价值观:
欣赏海南的音乐,了解黎族的风土人情,感受不同地区音乐文化的魅力。
重难点
重点:
能自信,自然地演唱歌曲《跳柴歌》。
难点:
歌曲衬词“啰”的演唱表现。
教具
钢琴、多媒体等
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.学生在歌曲《跳柴歌》的音乐声中走进教室。
2.师生问好!
二、导入
1.(PPT展示海南风光图片),背景音乐为《跳柴歌》。
师:
海南岛的气候温湿,风景秀丽,四季常青,物产丰富,还有雄伟的五指山和秀丽的万泉河,现在那里成了旅游圣地,跟随者老师一起去看看吧。
2.背景音乐叫做《跳柴歌》,来自海南的黎族,请听老师演唱一遍,思考这首歌曲情绪是怎样的?
(欢快活泼)
三、学唱歌曲
1.师:
这首歌曲是几几拍?
(四二拍)
2.学会用“la”模唱旋律,问:
哪些地方是相同的?
3.同学们跟着钢琴完整视唱曲谱,感受歌曲欢快,跳跃的情绪。
(注意八分附点的地方)
四、学唱歌词
1.师:
这首歌曲不仅旋律好听,歌词也写的很美。
请同学们听老师按节奏朗读歌词,注意一字多音的地方。
2.个别学生按节奏读歌词,跟随钢琴唱歌曲。
五、评价与表演
师:
黎族人民是怎样边唱边玩的呢?
让我们一起感受一下吧!
学生和老师一起跳竹竿并表演唱歌曲《跳柴歌》。
互相评价。
六、了解黎族的风土人情。
七、课堂小结
今天这堂音乐课老师带你们到海南黎族游玩了一次,体会了黎族欢度节日的快乐的心情。
教
学
反
思
单元
第一单元五彩民歌风
课时安排
第四课时
授课时间
教学内容
1.听:
《月光下的凤尾竹》
2.奏:
竖笛《阿西里西》
教学目标
1.知识与技能:
欣赏《月光下的凤尾竹》,感受乐曲情绪并能跟随音乐哼唱主要旋律。
认识竖笛“do~ti”音的吹奏位置。
2.过程与方法:
通过欣赏对比,感受葫芦丝的音色特点。
学习竖笛的吐奏方法。
3.情感态度与价值观:
通过欣赏,让学生热爱少数民族音乐,增进民族的友谊。
重难点
重点:
感受葫芦丝音色特点,了解民族乐器,感受中国乐器音乐。
难点:
感受葫芦丝的特点,竖笛吐奏吹奏方法的掌握。
教具
钢琴、多媒体、竖笛等
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.师生问好。
2.导入:
今天老师带来了一件乐器,你们知道它的名称吗?
二、认识竖笛
1.教师吹奏乐曲《阿西里西》,引起学生的兴趣。
2.介绍竖笛的历史。
3.认识高音八孔竖笛构造:
吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾。
4.告之学生学习竖笛的基本要求和常规
5.了解高音八孔竖笛八孔的音名及手势、手形、吹奏的姿势。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)
6.练习手指动作,大家来做手指操,从“do~ti”各音的手指按音的要求,提出闭指,开指手指尖的要求。
7.吐奏练习,介绍吹奏的要求,吐音练习,气息的控制。
8.ti音练习:
请你跟我这样吹,吐奏不同长短时值同音的练习。
三、吐奏练习
1.找个别学生试吹,寻找优点,缺点,并改正。
听学生范奏,纠正。
2.la音练习:
3.sol音练习:
4.任意说sol,la,ti三个音,提示学生快速将音准确地吹奏出来。
5.教师用钢琴弹奏sol,la,ti三个音,学生自己寻找并吹奏出来,调动学生的主动性,激发学生的吹奏兴趣。
四、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》
1.师:
(展示葫芦丝的图片)同学们,你们知道这是什么乐器吗?
(葫芦丝)是傣族人民很喜爱的一种乐器,它的声音给你什么样的感受呢?
欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》
2.学生交流葫芦丝声音的特色,教师简单介绍乐器葫芦丝。
3.播放乐曲《月光下的凤尾竹》,学生想像乐曲给人什么样的感受,想象到什么样的画面,用自己的话描述,小组讨论,代表发言。
4.学生跟着音乐哼唱乐曲。
5.欣赏傣族舞,背景音乐为《月光下的凤尾竹》。
五、知识拓展
了解傣族的风土人情。
六、课堂小结
竖笛的学习贵在坚持,只有不断地练习、体验和感悟,我们才能真正地了解竖笛这件乐器,从而用它吹奏出动听的乐曲,希望今后你们都能成为小小演奏家。
也希望同学们多多了解少数民族的音乐文化,感受不同民族音乐的魅力!
教
学
反
思
苏少版小学音乐四年级上册第二单元备课
单元
第二单元丰收之歌
计划课时
4课时
教学内容
唱:
《丰收之歌》《打麦号子》
听:
《丰收歌》《喜洋洋》
动:
我的编创
奏:
竖笛练习《丰收之歌》
教
学
目
标
1.感受音乐的情绪,体验劳动的艰辛以及收获的喜悦,懂得珍惜劳动成果,增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。
2.有表情地演唱《丰收之歌》和《打麦号子》,感受不同国家、不同民族以歌声表现喜庆丰收的场景和情绪的相同与不同之处。
了解劳动号子及其演唱形式。
通过视唱、听唱
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- 苏少版 小学 音乐 四年级 上册 教案
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