三年上语教案.docx
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三年上语教案.docx
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三年上语教案
7、倔强的贝多芬
第一课时
教学内容:
教科书46-47页倔强的贝多芬
教学时间:
月日
教学目标:
1.双线格内的12个字,了解“倔强”“沐浴”“怒不可恶”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
3.通过学习课文,懂得做人应该有尊严的道理。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵第三自然段。
教学难点:
感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、启发谈话,揭示课题
播放钢琴曲《月光曲》。
今天,我们就来学习一篇关于贝多芬在弹奏《月光曲》时发生的小故事。
出示课题《倔强的贝多芬》。
二、比读书---读通
1.生自由读文
2.检测,指名轮流读
三、比识字---读准记牢
1.生小声自由读
2.检测指名读
四、比分段---理顺
1.课文一共有几个自然段?
2.说说课文主要写了什么?
五、比说话---读懂
1.从课文的哪几个自然段让我们感受到了贝多芬的倔强的性格?
指名汇报
2.默读课文第四自然段
(1)找出贵族们是怎样侮辱贝多芬的句子,用()括上。
(2)面对贵族们的侮辱,贝多芬是怎样做的?
又是怎么说的?
用横线画出来。
六、当堂检测
练习册31页二题
七、总结:
希望同学们也要学习贝多芬自尊自爱的精神,凭着不屈的意志实现自己的理想。
八、作业:
把这个故事讲给父母听。
板书设计:
7、倔强的贝多芬
鄙视贵族
弹琴遭到侮辱性格倔强
回击亲王,愤然离去
第二课时
教学内容:
教科书48页
教学时间:
月日
教学目标:
1.规范书写田字格中的14个字。
2有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
教学重点:
规范书写生字,背诵课文第三自然段
教学难点:
规范书写生字,重点指导“熟、越、势”
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
情境陶冶法、讨论法、讲授法
教学流程:
一、复习回顾,总结课文。
走进了贝多芬,聆听了贝多芬美妙的演奏,更被他那倔强的精神所感染。
让我们一起回顾一下课文,再去读读那些令你感动的地方。
(学生自由朗读课文,回顾课文内容。
)
二、背诵第三自然段
1.指名有感情地读第三自然段
2.词语提示法背诵
3.咱们来比一比谁背诵得好,生齐背。
三、学习生字
1.认读生字,积累词语
2.自学14个会写生字
(1)生自学
(2)师生共同提醒注意的地方
3.检测
(1)听写,指名板演
(2)小组内纠正,改错
四、当堂作业
练习册31页三题
五、全课总结:
这节课你有什么收获?
六、作业:
抄写本课生字新词
板书设计:
7、倔强的贝多芬
8、女主人与乞丐
第一课时
教学内容:
教科书49页—52页
教学时间:
月日
教学目标:
1.正确流利地朗读课文,理解课文内容。
2.抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化,从而从女主人那儿获得做人的尊严,懂得了自尊。
3.有感情朗读课文,在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
教学重点:
在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
教学难点:
从不同人物身上体会做人的道理。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、导入:
同学们,我们在生活中会经常碰到一些乞丐,你们有没有发现人们是怎样对待乞丐的?
是啊,在生活中,有的人对乞丐慷慨施舍,有的人对乞丐视而不见,有的人很鄙视乞丐,那么,文中的女主人是怎样对待乞丐的?
板书课题。
二、比读书---读通
1.请同学们自由读课文,要求做到正确、流利,不丢字、不添字。
2.检测读文情况。
三、比认字---读准、记牢
1.开火车领读
2.检测字、词
四、比分段---理顺
1.课文共有几个自然段?
2.用自己的话说说课文主要写了什么?
3.检测
五、比说话---品读
(一)出示自学指导一
1.默读第一自然段,找出描写乞丐的样子的句子,给人留下了什么印象?
2.女主人面对可怜的乞丐,却非让他搬砖后才给钱,乞丐非常生气,他怎么说?
3.女主人是不是在捉弄人,你是怎么知道的?
4.当女主人用一只手搬起砖,乞丐是怎么做的?
生自学
指名检测
重点理解“他的目光为何变得异样了?
他在想什么?
(二)出示自学指导二
1.独臂乞丐过了不一样的生活,那位双手健全的乞丐呢?
2.两位乞丐不同的命运让我们感受到妇人的话很有道理。
朗读这两句话。
3.当乞丐成功了,他还记得女主人吗?
他是怎么做的?
4.你认为女主人是怎样的人?
六、总结全文
妇人通过搬砖这件事,让乞丐知道了什么是——尊严!
也让乞丐懂得了怎样做人!
让我们牢牢地记住这个“人”字!
有人曾说:
“丧失了自尊心的人,是一个没有出息的人,丧失了自尊心的民族,是一个无望的民族。
”同学们,让我们每个人都做一个有自尊的人,让我们的民族永远是一个自尊的民族。
七、作业:
多年以后,当又有乞丐来向这位董事长乞讨时,他会怎么做?
请同学们把你的所思所想写在日记本上。
板书设计:
8、女主人与乞丐
女主人的帮助
独臂乞丐董事长
(可怜)(体面)
自立自强,劳动创造幸福
第二课时
教学内容:
教科书52页
教学时间:
月日
教学目标:
1.规范书写生字。
2.有感情朗读课文,在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
教学重点:
正确书写本课生字,书写工整,笔顺正确。
教学难点:
重点指导“搬、砖、谢、装”
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、分角色朗读。
二、落实识写。
1.出示生字卡片,认读要求认识和会写的字。
2.指导书写。
(1)小组内交流识记生字的方法。
(2)选择典型字、易错字指导书写。
砖:
“专”4笔,第三笔竖折撇,要一笔写成,第4笔是点。
滑:
“骨”上边框中是一笔横折,不要错写成两笔。
下边的“月”,起笔是竖,不是竖撇。
乱:
左右相等,上下不齐。
(3)检测
(4)小组互改互评
三、积累内化。
1.“自选词语”学生独立完成。
2.用下面的词语各说一句话。
慷慨鄙夷气度不凡
四、总结评价
生生互评,自评自己本课的学习情况
五、作业:
写本课生字新词
板书设计:
8、女主人与乞丐
快乐读书屋四难忘的八个字
教学内容:
教科书53页
教学时间:
月日
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.借助读、议、说、写等方式引领学生与文本对话,与心灵沟通,体会老师对学生的爱,感受人与人之间美好的感情。
3.认识10个生字。
教学重点:
体会老师对“我”的爱和这八个字对“我”产生的深刻影响。
教学难点:
了解伦纳德是怎样用爱心打动残疾儿童的心。
教学准备:
残疾人图片以及相关的故事和资料。
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、故事导入新课。
有时那一句温馨真挚的语言真的可以改变一个人的一生。
就像我们今天将要认识的这个小女孩一样,那难忘的八个字向她展现出了另一个美好的世界。
现在,就让我们走进课文,走近小女孩,去感受她终生难忘的八个字。
板书课题。
二、比读书---读通
1.生自由读课文,要求正确、流利、不加字、不丢字。
2.比比谁的课文读得正确、流利
三、比认字---读准、记牢
1.开火车领读
2.检测指名读
四、比说话---读懂
出示自学提示一
1.小女孩为什么对同学说谎心理就好受点?
2.为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让我难忘?
3.交流
4.说说你认为伦纳德是一个怎样的人?
五、总结:
这篇课文最打动你的是什么?
六、作业:
大家愿意做爱的使者,去关爱别人,帮助他们吗?
把你的想法写在你的本子上。
板书设计:
难忘的八个字
自卑“我希望你是我女儿”自信
快乐读书屋四贫困人家
教学内容:
教科书55页
教学时间:
月日
教学目标:
1.认识本课11个生字。
2.感悟理解课文中含义深刻的句子,并能在阅读中充分表达自己的感受和理解。
3.培养学生勤劳、勤奋的精神。
教学重、难点:
理解这一家人生活虽然贫困却不潦倒。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、读题质疑。
指名读文题。
什么是“贫困”,什么样的人家是“贫困人家”?
请学生结合生活实际说一说。
二、比读书---读通
1.自由读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。
2.检测读文
三、比认字---读准、记牢
1.开火车领读
2.检测读文
四、比说话---读懂
出示自学提示
1.穷日子不能过成苦日子
2.理解“这一家生活虽然贫困,精神却并不潦倒,我深信他们不会贫困太久的!
”
五、总结:
学习格言,升华认识。
阅读《最大的财富》
六、作业
1.阅读《小学语文阅读资源》中的《两个瓶子》,读后说说你读懂了什么?
2.留心观察我们身边的贫困人家,他们都是怎样做的?
我们今后应该如何面对生活。
板书设计:
贫困人家
走进人家,以为走错门了
穷日子不能过成苦日子精打细算
电器是别人淘汰的
能说会写该不该这样做
教学内容:
教科书57页
教学时间:
月日
教学目标:
1.仔细观察插图,能借助插图提供的情境及联系生活实际与他人进行交流。
2.使学生懂得尊重别人的重要性,懂得尊重别人就是尊重自己。
3.学会尊重别人,争做有礼貌、有道德、会尊重别人的好学生。
教学重点:
能理解、体谅别人的处境,有尊重他人的意识。
教学难点:
引导学生比较完整地、具体地说出一件不愉快的事。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、故事导入。
播放《问路》短片,创设情境,从而引出讨论话题。
二、明确目标,研讨案例。
1.学生读题,明确本次口语交际的要求。
2.仔细看图,先展开小组讨论,在组织全班交流。
3.换位思考:
如果你就是插图中的妈妈和当时在场的同学,你会怎么做呢?
教师参与讨论,适时指导。
三、联系生活,拓展延伸。
1.同学们想一想,我们平时有没有不尊重别人的地方?
2.今后我们怎样尊重别人呢?
请大家讨论。
四、课堂总结,引入生活。
让我么携起手来,做讲文明、懂礼貌、有道德、会尊重他人的好学生。
五、作业:
发现生活中不应该做的事,提醒并帮助他们改正。
板书设计:
该不该这样做
1.弄清图意。
2.思考如何完整叙说。
3.联系生活实际谈感受。
能说会写给XX的一封信
第一课时
教学内容:
教科书58页
教学时间:
教学目标:
1.读懂写话要求,了解书信的格式。
2.借助写话提示,使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3.按照习作要求,写一封信。
教学重、难点:
1.引导学生学习例文,了解书信的格式。
2.引导学生在信中表达自己的真情实感。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
引导发现法、讲授法
教学流程:
一、启发谈话,引起兴趣。
同学们,我们在生活中难免会遇到不开心的事,比如:
和同学、朋友产生了误会,有人伤害你的自尊心,你喜欢做的事家长不让做……我想当遇到这种情况时,你一定有许多心里话想对他说,却没有机会说,那今天我们就给他写封信,说说你的心里话。
二、例信引路,了解格式。
1.写信一点儿也不难,想跟对方说什么就写什么,一一写清楚、写明白就行了。
当然,定信和平时的作文是有所不同的。
怎么不同呢?
下面我们看一封信(大屏幕出示)。
2.学生读信后,师生共同归纳书信的格式。
书信的格式:
一是称呼要顶格写,如:
:
“妈妈”或“亲爱的妈妈”等:
二是问候语要在称呼的下一行空两格写,如“你好”“您好”等:
三是正文在问候语的下一行空两格写,第一行写满了,第二行要顶格写。
正文是信的主要内容,应该写具体,写清楚:
四是祝愿词写在正文的下一行,祝愿词一般可分两部分,如“此致”“敬礼”。
“此致”空两格写,“敬礼”在下一行顶格写。
祝愿词一般也可以写一句话,如“祝您健康长寿”等:
五是署名写在右下方,以示谦虚:
六是时间-------年、月、日要写在署名的下面。
三、点拨题材,学写书信。
1.同学们通过学习、讨论、研究,大体明白了书信的写法。
那好咱们来看这次习作的具体要求。
学生自读提示,明确书信的内容与要求。
2.你打算给谁写信,在信的正文部分你有哪些心里话要对他说。
学生自己练习说一说。
小组内练说。
指名说
四、生书写、师巡视
五、学生自己修改
六、总结:
这节课你有什么收获?
七、作业:
把信写完。
第二课时
教学时间:
教学目标:
使学生认识修改习作的重要性。
教学重点:
会运用标准对照衡量自己的习作和他人的习作。
教学难点:
运用修改作文的具体方法修改自己的习作。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、修改自己的作文。
1.认真听取同学和老师的建议,针对自己的文章进行修改。
2.利用工具书改正文章中的错别字。
3.根据内容恰当使用标点符号。
二、慎重浏览自己的文章,使其达到最好的效果。
三、完成修改文。
师巡视指导。
要求:
1、字迹工整美观。
2、一边誊写,一边检查。
四、总结:
这节课你有什么收获?
五、作业:
把作文抄写完。
语文七色光四
第一课时
教学内容:
教科书59、60页
时间:
月日
教学目标:
1.字词句训练,巩固学生对语言文字的积累与运用。
2.积累名言、成语,帮助学生丰富语言,发展语言。
3.理解自尊和尊重的重要。
。
教学重、难点:
巩固学生对语言文字的运用,背诵名人名言。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、激趣导入。
同学们,今天老师带大家一起来学习“语文七色光四”。
里面的知识可丰富了,相信同学们一定能学到很多知识。
二、学习第一题“练”。
(一)形近字组词。
1.大屏幕出示题目。
同学们看第一题,你发现了什么?
说一说自己是如何区别和使用这些字的。
引导学生观察发现:
这些字很相近,但偏旁不一样,表示的意思也不一样。
2.指导学生默读、齐读形近字。
3.指导学生比一比,组词语。
4.拓展形近字,每人写一组形近字,同桌交流,共同评价。
这些形近字我们会区分了,并能组成恰当的词语,下面咱们再来看一些句子,根据句中加点的字你能写出合适的句子吗?
(二)仿写句子。
1.引领学生反复朗读,感知句意。
2.理解分句间的关系和加点字的作用。
3.谁能用上加点的词,仿照例句也来说个句子?
4.小组合作、交流。
三、学习第二题“日积月累”
1.咱们来认识一些历史上的名人,学习几条出自他们的名言警句。
(课件出示孟子、毛姆、笛卡尔和富兰克林的图像,教师简要介绍他们,开阔学生的知识视野。
)
2.学生自由读书中的名言。
3.指名说说自己对名言的理解。
4.借助课件漫画帮助学生理解名言。
5.练习背诵。
四、小结:
这节课你有什么收获?
五、作业:
抄写名人名言。
板书设计:
语文七色光四
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
——《孟子》
自信心与自尊心是相辅相成的,没有自尊心的人,绝不会有自信心。
——毛姆(英国)
尊敬别人,才能被别人尊敬。
——笛卡尔(法国)
站着的农夫要比跪着的绅士高尚的多。
——富兰克林(美国)
第二课时
时间:
月日
教学目标:
1.积累名言、成语,帮助学生丰富语言,发展语言。
理解自尊和尊重。
2.理解自尊和尊重的重要。
3.读懂名人幽默故事,培养学生的幽默感。
教学重、难点:
巩固学生对语言文字的运用,背诵名人名言。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、激趣导入:
今天,我们继续来完成七色光之旅。
二、学习第三题“知识窗”。
1.学生先自读,再互读。
2.分小组交流读懂了什么?
(1)讲陶渊明不为“五斗米折腰”的事情。
(2)陶渊明不为自己微薄的俸禄而向他人低头的事情。
3.拓展。
课外请同学们读一些陶渊明的诗歌或关于他的故事,以后来给大家介绍。
三、走进“开心一刻”。
1.让我们共同愉快地走进开心一刻吧!
请同学们正确、流利、有感情地朗读两则幽默。
2.议一议:
同学们知道萧伯纳和安徒生反击挖苦的话外之音是什么吗?
3.编一编:
把两则小幽默改编成短剧。
4.演一演:
先四人小组表演,然后推荐在全班展示,看谁能给大家带来跟多的欢笑。
5.各小组展示,师生评价。
四、教师总结。
今天,同学们学习了“语文七色光四”,收获真不小。
只要我们平时认真学习,多动脑思考,就会有新的收获。
老师希望同学们以后做“语文七色光”的小主人,争取收获更多的知识。
五、作业:
把今天学的笑话讲给家长听。
板书设计:
语文七色光四
陶渊明——不为五斗米折腰
单元练习
时间:
月日
教学流程:
一、辨字组词。
拂()稍()椅()
佛()梢()骑()
沸()消()畸()
狒()销()倚()
二、查字典,填空。
“闻”字用部首查字法应查()部,再查()画。
“闻”字在字典中有这几种解释:
1.听见;2.听见的事情、消息;3.有名;4.用鼻子嗅。
在“远近闻名”中应取第()种解释。
三、关联词语填空。
因为……所以……虽然……但是……不但……反而……
1、()老师是轻轻地说出了这八个字,()改变了我对人生的看法。
2、亲王()不制止那位破坏全场气氛的伯爵,()大声训斥了贝多芬。
3、()有人在大声喧哗,()贝多芬愤怒地停止了演奏。
四、书中的名言你都记住了吗?
来填一填吧。
1、富贵_________,贫贱____________,威武________。
2、______与_________相辅相成的,没有__________的人,绝不会有________。
3、_____________别人,才能被别人____________________。
4、站着的_______________要比跪着的_____________高尚的多。
5、孟子说:
“爱人者,_______________;敬人者,_______________。
”
9、古诗三首
第一课时
教学内容:
教科书62、63页
时间:
月日
教学目标:
1.认识本课的9个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.在诵读中体会诗人所表达的深厚情感。
教学重、难点:
以诵读课文为重点,在诵读中体会诗人所表达的深厚情感。
教学准备:
课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、从学法引入:
师:
同学们,还记得我们说过怎样才能算学好一首古诗吗?
1.会读通古诗。
2.会理解意思。
3.能理解诗的意境。
4.能背诵默写古诗。
5.能仿写诗歌。
说得真好!
今天我们又来学一首诗
二、比读诗
1.生自由读诗
2.检测读
三、读古诗,解诗意。
出示自学指导:
请同学们看课下注释或工具书,说说诗句的意思并体会诗句表达的思想感情。
1.四人小组合作学习。
师:
接下来请同学们以四人为一小组,谈谈对这首古诗的理
解。
2.汇报。
3.悟意境。
渭城的朝雨、柳色、、渭城的客舍、朋友。
这样一个美丽的清晨,好朋友元二就要奉旨出使安西。
陪伴他的是无尽的荒漠,茫茫的戈壁。
在这样的时刻,作者是多么不想和好朋友分别呀!
你能体会到这些吗?
生:
能。
好!
那就请大家用自己喜欢的方式来表达出诗中的情感。
生练习后汇报读。
生诵读、小组读、轮诵、表演读、唱诵……师相机作到位的点评。
4.背诵、默写古诗。
刚才同学们读了那么多遍,记下来了没有?
记性真好啊!
背给老师听听。
抽学生背诵。
能背下来只是一个方面,要能写出来就更棒了。
动笔试试。
默写古诗,师抽查后点评。
四、总结:
这节课你有什么收获?
五、作业:
仿写诗歌。
板书设计
送元二使安西
(唐)王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
第二课时
教学内容:
时间:
月日
教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.在诵读中体会诗人所表达的深厚情感。
3.学生感受到人间有情的美好,懂得珍惜友情。
教学重、难点:
以诵读课文为重点,在诵读中体会诗人所表达的深厚情感。
教学准备:
课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、简介李白。
复习背诵李白的其他诗歌。
今天我和同学们学习李白很有名的一首送别诗──《赠汪沦》。
(板书课题)
二、自读,初学古诗
1.出示古诗内容,学生自由轻读古诗。
2.指名朗读古诗:
3.学生齐读古诗。
三、感悟,理解古诗
出示自学指导:
请同学们看课下注释或工具书,说说诗句的意思并体会诗句表达的思想感情。
1.指名读通古诗。
2.小组合作:
理解古诗的意思。
3.引导学生质疑:
说说诗中有哪些不理解的地方?
4.教师着重指导理解“忽”:
(1)“忽”是什么意思?
(忽然)
(2)谁忽然听到谁的踏歌声?
(李白听到汪伦的“踏歌声”)
(3)汪伦为什么在岸上踏歌?
(4)体会诗句中“忽”字该怎样读?
—→指名试读诗句;—→指导读好“忽”(短、急促);—→再指名读好“忽闻岸上踏歌声”。
5.理解“不及”和“千尺”,着重指导理解“千尺”。
(板书:
桃花潭 千尺)
(1)“千尺”是什么意思?
(2)像“桃花潭水深千尺”这种带有“千”、“百”、“万”的数字诗句,你还知道哪些?
让学生找出来读读,背背。
(3)投影出示:
危楼高百尺 飞流直下三千尺 门泊东吴万里船
诗句中带点部分的词是什么意思?
这些诗句都采用了什么手法?
读这些诗句时要注意什么?
(4)指名读好数字诗句。
(5)“桃花潭水深千尺”采用了什么手法?
读的时候要注意什么?
(指名读)
6.齐读古诗。
四、欣赏,背诵古诗
五、作业:
课外阅读、收集表现友情这一主题的相关古诗。
板书设计
赠汪伦
(唐)李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
第三课时
时间:
月日
教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.在诵读中体会诗人所表达的深厚情感。
3.学生感受到人间有情的美好,懂得珍惜友情。
教学重、难点:
以诵读课文为重点,在诵读中体会诗人所表达的深厚情感。
教学准备:
课件
教学方法:
自主学习、合作探究
教学流程:
一、导入
今天我们欣赏高适的《别董大》。
(板书课题)
二、比读诗
1.生自由读诗
2.检测读
三、读古诗,解诗意。
出示自学指导:
请同学们看课下注释或工具书,说说诗句的意思并体会诗句表达的思想感情。
1.四人小组合作学习。
师:
接下来请同学们以四人为一小组,谈谈对这首古诗的理
解。
2.汇报。
3.悟意境。
(1)读了诗以后,你了解到他们是在怎样的环境中分别的?
看图,想象一下,此情此景,你的感受如何?
(2)现在先让我们来看一下古诗的前两句,读一读。
(3)黄云?
白云、乌云大家听得多了,这里怎么是黄云?
你读读诗,猜猜看,这到底是什么原因?
(4)读这句诗,突出“千里”;再读这句诗,突出“曛”。
个别试读,男生试读,女生试读,全班
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