18陈毅探母.docx
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18陈毅探母
课题
陈毅探母
主备人
张玲
教学目标
1.认识本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“一边……一边……”说一句话。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能在朗读中体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情。
3.初步培养学生自主、思考、探究的意识和能力。
4.初步懂得要像陈毅那样孝顺长辈的道理。
重、难点
1.识字,有感情地朗读课文。
2.感悟陈毅对母亲孝顺,体会陈毅与母亲之间浓浓的亲情。
教学方法
以读为主,重体验,促感悟
课时划分
二课时
第一课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.能够认读7个二类字,学会书写5个生字。
3.能够初步体会陈毅对母亲的孝顺和母子间浓厚的亲情。
重、难点
重点:
学会本课生字,能正确书写。
难点:
初步理解课文内容。
教学过程
二次备课
一、《小老虎历险记》阅读测试
1.( )提议给红霞大山找一个百兽之王。
A、金眉老爹 B、金眉老太 C、胖野猪呼噜噜
2.( )给动物园里的老虎力雅送了信。
A、小灰鼠 B、猫头鹰咕咕先生 C、大猩猩
3.金眉老太和呼噜噜打赌输掉了一篮( )。
A、苹果 B、香蕉 C、草莓
4.母虎力雅是用( )来和胖光头园对抗的。
A、蹦跳 B、吼叫 C、绝食
5.胖光头在小老虎力力的牛奶中放了( ),才偷偷把力力和妈妈分开的。
A、糖 B、安眠药 C、巧克力
二、人物谈话导入
1.出示陈毅图像。
小朋友们你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗?
2.在我们中国的历史上,留下过许多伟大的名字。
陈毅介绍:
陈毅就是其中一位,他是中华人民共和国十大元帅之一,参加过抗日战争和解放战争,是解放军的高级将领。
新中国成立后,先后担任过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。
(出示一系列图片)在他的身上有许多值得人敬佩的事情。
不仅如此,陈毅的身上还有很多由许多小事汇集成的闪光点。
今天我们要学的这篇课文讲述的是发生在陈毅身上的一件小事。
chényìtànmǔ
2.出示课题:
陈毅探母(齐读)
3.通过课前预习,谁能用文中的词语或自己的语言讲讲“探母”的意思。
(母,读mǔ,母亲、娘,也就是“妈妈”的意思。
探:
看望。
探母:
看望妈妈)
4.陈毅元帅是国内外知名的革命家、军事家、外交。
他对待自己的母亲是怎样的呢?
三、自由读课文,检查预习情况
1.自由、大声地朗读课文。
再读一读昨天预习圈出生字,画出的生词,并想想它们的意思。
2.预习检测:
(1)出示词语:
母亲元帅故乡多少今天应该床前
陈毅探母询问一盆五十岁替
(2)指名拼读生字词。
教师相机正音,重点指出前鼻音的字:
元、今、盆、陈、探。
后鼻音的字:
乡、应、床。
各种方式练读。
在读的过程中注意加入游戏方式,提高孩子们的识字兴趣。
(3)去掉拼音读。
(4)有哪些生字词的意思已经懂了?
同桌互相交流。
(估计有:
今天、母亲、多少、应该、床前等)
教者抽查:
故乡(故,有“原来的、从前”的意思。
故乡,是出生或者居住过的地方)询问(“询”的意思是“问”,询问也就是“问”的意思)应该(换一个意思差不多的词儿来讲:
应当)
讲“元帅”:
一种军衔。
高于将官的军官。
古时候称统率全军的主帅。
(5)齐读。
3.轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是写图上内容的,把它们画出来读读。
(1)写第一幅插图的句子是:
一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着他的手,细心地询问病情。
学生发言后,指名朗读。
教者启发想象陈毅细心询问母亲病情的内容。
(可以包括:
什么时候发病、症状、治疗情况及效果、目前状况等)
(2)写第二幅插图的句子是:
他看见母亲换下的衣服还没洗,就打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。
学生发言后,指名朗读。
教者启发想象谈家常的内容。
(可以是乡亲、乡邻的日常生活、健康及来往等情况)结合“家常”:
指家庭日常生活的事情。
(3)用几个字给两幅插图拟个题目。
(第一幅图:
询问病情;第二幅图:
为母亲洗衣服)
四、书写生字
1.出示生字“陈、母、元、亲、故”
2.教授:
“陈”一般用作姓氏,也可作“旧的”意思。
陈旧、陈年。
“母”独体字。
母亲、母鸡、字母
“元”元月、元气、元宝
“亲”亲人、亲手、亲生
“故”故意、故乡、故地、故友、故土
3.引导生观察田字格中生字,范写生字,强调要点。
4.学生在习字册书写,教师巡回指导。
(配乐:
《游子吟》)
五、课堂检测
1.照样子填空
细心地(询问)
高兴地()认真地()
崭新的(衣服)
美丽的()高大的()
板书设计
陈毅探母
询问病情为母亲洗衣服
陈母元亲故
作业设计
1.正确、流利地朗读课文。
2.书写本节课学习的5个生字,并扩词。
3.借助拼音和笔顺图预习剩下生字。
4.读文思考:
你觉得陈毅爷爷是个怎样的人。
第二课时
教学目标
1.能够熟练、有感情地朗读课文,学会书写4个生字。
2.能够使用“一边……一边……”进行造句。
3.体会陈毅对母亲的孝顺,感受母子间浓厚的亲情。
重、难点
重点:
有感情地朗读课文。
难点:
读懂句子,体会陈毅与母亲之间的亲情。
教学过程
二次备课
《小老虎历险记》阅读检测
1.胖光头在小老虎力力的牛奶中放了( ),才偷偷把力力和妈妈分开的。
A、糖 B、安眠药 C、巧克力
2.送牛奶的老爷爷把力力当成了( )带回了家。
A、小猫 B、小老虎 C、小狗
3.绿野农庄因为小老虎力力的到来,( )想和大伙儿告别离开农庄。
A、名叫眼镜儿的小老鼠 B、看家狗阿黄
4.绿野农庄的家禽吊起小老虎是因为( )
A、他们不喜欢力力 B、他们会担心力力会吃掉小老鼠眼镜儿 C、他们就想捉弄力力一下
一、情理导入
1.今天我们继续学习《陈毅探母》。
齐读。
2.通过上节课的学习谁来回顾一下,本课写了陈毅元帅的什么事?
二、预习趣味检测
1.猜字谜:
课前通过预习,本课剩下的生字你们学会了吗?
出两个
字谜考考你们
“步”字去掉“止”,加上一点,不多。
()
“兴”字去掉“八”字底,走进“广”字里。
()
小结:
识记生字有很多方法,编儿歌、猜字谜都可以帮助我们识字。
2.请小朋友自由读读苹果上这几个词语。
陈毅元帅母亲故乡
指名读3人。
(注意个别字音,如亲是前鼻音,帅是翘舌音)
谁能用上面的词语说一句话?
——引出课文内容,学第一节。
妈妈很想念陈毅,陈毅也很想念妈妈。
有一年,陈毅元帅知道母亲生病了,他心里会怎样想?
他是怎样做的呢?
3.请你打开课文,读一读课文的第一小节。
出示:
“陈毅元帅的母亲生病了,陈毅知道后,赶回故乡看望。
”
指名2人读。
正音。
“赶”字变红。
问:
①陈毅元帅当时正在国外访问,知道母亲生病了,就急忙回国,“赶”回故乡,你能从这个“赶”字上感受到什么?
——我感觉到……很着急。
②陈毅元帅平时工作很忙,而他母亲年纪又大了,在焦急的回家路中,他在想些什么呢?
——担心
——着急
——快点到家
——早点了解母亲的病情
③指名读2个,读出焦急之感。
齐读第一自然段。
三、复习词语带学习第二自然段。
1.出示:
床前拉手询问病情洗衣服谈家常
指名读3人。
(注意个别字音,如亲是前鼻音,帅是翘舌音)
谁能用上面的词语说几句话?
——引出课文内容,学第二节。
2.一路风尘,终于到家了!
陈毅终于见到了母亲!
请小朋友自己大声读一读第二小节。
3.出示:
一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。
指名读2人。
①陈毅母亲生病了,你是从哪些词看出来陈毅着急的?
仔细读读。
——拉手(点击变红:
拉着她的手)
——细心地询问
想一想,陈毅元帅作为我们军队的一个领导人,一直承担着国家很多重要的工作,平时很少能够回家。
而这一次,他又是很长时间没见到自己的妈妈了。
看到躺在床上的母亲,他太想了解母亲身体上生活上的情况。
他会细细地问些什么呢?
(点击变红:
细心地询问)
③还有什么地方可以看出陈毅元帅对母亲的爱,陈毅很孝顺母亲呢?
比较句子:
一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。
这是课文中的句子。
老师给它作一个小小的改动。
出示:
进家门,陈毅来到母亲的床前,拉着她的手,细心地询问病情。
读一读,比比,有什么不同?
点击变红:
一……就……
课文里多了这个“一……就……”,感觉上有什么不一样呢?
——可以看出陈毅焦急的心情。
——很爱他妈妈。
④别看这些小小的地方,可以看出陈毅元帅对妈妈深深的爱啊!
谁来读?
(板书:
爱→)
指名读2人。
指生用“一……就……”造句。
①晚上一放学,小红就()。
②()妈妈就开始做饭。
③(),()。
2.你还从哪儿看出陈毅孝敬母亲?
出示:
“他看见母亲换下的衣服还没有洗,就打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。
”
指名读。
①陈毅一边洗衣服,一边谈家常,这两个动作是做完了一个再做一个的吗?
(同时)对。
练习:
你会用“一边……一边”来说话吗?
(两件事可以同时进行)
A、妈妈一边织毛衣,一边()。
B、我一边(),一边跳舞。
C、他一边(),一边()。
D、(),()。
②陈毅要帮母亲洗衣服,为什么不到外面洗,而要打来一盆水,在母亲的床边洗边和母亲聊天呢?
(怕母亲寂寞)
③陈毅和母亲谈着家常,我们一起去听一听他们在聊什么?
教师示范读。
3.齐读第二自然段。
四、出示第三节:
母亲说:
“你也五十多岁了,还替娘洗衣服。
”陈毅说:
“娘,快别这么说。
从小到大,你不知道替我洗了多少次衣服。
今天,我给你洗洗衣服,是应该的呀!
”
1.指名读。
①母亲说,陈毅替娘洗衣服。
(点击:
“替”。
)就是说……
②其实,故事中有一点小朋友可能不知道,陈毅的母亲是瘫痪在床,大小便不能自理。
在陈毅进门的时候刚换下自己尿湿的裤子,因为怕被陈毅发现,赶紧把衣服藏在床底下。
可没想到,陈毅找到后毫不犹豫地就洗了,你觉得陈毅的母亲说这句话时心里怎么想?
点击:
也、还
——陈毅年龄大了
——自己觉得不好意思,
——觉得儿子平时辛苦难得
③母亲简单的一句话,却透出对儿子浓浓的关爱。
(板书:
←)
指名读。
2.陈毅听了母亲的话,如何回答?
出示句子,指名读。
陈毅为什么说替娘洗衣服是“应该的”?
——洗了无数次衣服
——母亲付出很多
——天底下的母亲都是这样的。
小朋友们,陈毅自己都年纪一大把,还帮妈妈洗衣服,你想对陈毅元帅说些什么呢?
3.师总结:
陈毅的手中洗的是母亲的“衣服”,报的是母亲的“恩情”啊!
带着陈毅对母亲的感恩,带着你对自己母亲的情感。
把这句看似平淡却情深似海的话读一读。
指名读。
(加入示范)
4.分角色朗读第三自然段。
5.小朋友回家后要怎么孝敬父母?
树木的繁茂归功于土地的养育,儿女的成长归功于父母的辛劳,愿天下父母永远健康、快乐!
6.全文总结:
……齐读全文。
7.填空。
五、书写生字
1.出示生字“床、少、今、应”
2.教授:
“床”床上、木床、大床
“少”多少、太少、少数
“今”今天、今后、从今
“应”应该、应许、答应
3.范写,逐个指导。
4.学生在习字册书写,教师巡回指导。
(配乐:
《烛光里的妈妈》)
六、课堂检测
①妈妈一边织毛衣,一边()。
②我一边(),一边跳舞。
③他一边(),一边()。
④(),()。
板书设计
赶回
细心询问
12陈毅←爱→母亲
洗衣
应该
床少今应
作业设计
1.有感情地朗读课文,体会陈毅对母亲的孝顺。
2.听写本课生字,二类字认读注音
3.读文思考,文中哪些句子能体现陈毅对母亲的孝顺,并画下来。
4.搜集有关孝顺的故事和名言
第三课时
教学目标
1.能够熟练、有感情地朗读课文。
2.体会陈毅对母亲的孝顺,懂得要像陈毅那样孝顺父母。
重、难点
重点:
读懂句子,体会陈毅与母亲之间的亲情。
难点:
体会陈毅对母亲的孝顺,懂得要像陈毅那样孝顺父母。
教学过程
二次备课
一、复习检查
1.听写词语:
故乡母亲多少应该今天
2.读一读,再用“一边……一边……”说一句话。
陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。
(要求:
两件事必须同时进行。
)
二、抓住关键词句,精读感悟。
1.有感情地朗读课文。
(注意情感表现陈毅对母亲一片孝心的词句)
2.出示练习题填空。
(1)第一自然段写陈毅元帅母亲生病后,()。
(2)第二自然段写陈毅()询问母亲病情,替母亲()。
(3)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是()的。
试题试答,同座交流,指名填空。
3.陈毅是很孝顺母亲的。
体现陈毅元帅孝顺的语句你画好了吗?
(指名汇报)说说你为什么要画它们?
生汇报:
第一自然段:
赶回(板书:
赶回)
第二自然段:
“一……就……细心地询问”“一边……一边……”(板书:
细心询问)
第三自然段:
“给你洗洗衣服,是应该的”(板书:
洗衣应该)
4.让我们再读课文,感受陈毅对母亲的孝心。
出示:
陈毅元帅知道母亲生病了,立即()。
一进家门,就(),还替母亲(),他是一位()。
(板书:
孝顺)
小结过渡:
陈毅是一位伟大的元帅,更是一位孝顺的儿子。
三、拓展积累
1.百行孝为先,孝是中华名族的传统美德。
悠悠五千年,孕育了很多孝顺感人的故事。
谁来讲讲你搜集到的故事?
生汇报
2.小结:
是呀,孝是传说中沉香不怕艰难险阻,排除万难一定要救出母亲的赤子之心,是许士林为了救母亲磕红的额头;孝更是故事中西汉的董永卖身葬父,东汉的黄香扇枕温席,今天的山里女子佘银花三十年如一日的照顾残疾母亲。
3.老师这有几条名言,谁想读?
出示:
不孝的人是世界最可恶的人。
——鲁讯
慈乌尚反哺,羔羊犹跪足。
人不孝其亲,不如草与木。
——《劝孝歌》
首孝悌,次见闻。
——《三字经》
谁言寸草心,报得三春晖。
——孟郊
(1)指名读,随机讲解。
(2)齐读。
四.总结
从古至今,孝的故事永不落幕,无论什么时候,孝都不会过时。
孩子们,一个懂得感恩父母的人,才能更好的感恩他人,感恩社会。
要想做一个真正的人,一个成功的人,首先我们就要做到孝,让我们学习陈毅元帅,做个孝顺的好子女。
五.完成课堂作业
内容设计:
第十二课生字抄写:
1个拼音,1个字,组1个词
板书设计
赶回
细心询问
12陈毅探母孝顺
洗衣
应该
作业设计
1.有感情地朗读课文,体会陈毅对母亲的孝顺。
2.听写本课生字,二类字认读注音。
- 配套讲稿:
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- 18 陈毅