《口语交际我的暑假生活》优秀教案2.docx
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《口语交际我的暑假生活》优秀教案2
一年级上册语文教案-口语交际:
我们做朋友人教(部编版)
口语交际:
我们做朋友
活动分析:
这是本册教材的第二次口语交际。
首先交代了本次交际的内容,再通过图画,呈现交际的情境,直观示范“聊天”,便于学生效仿。
小贴士告知了本次口语交际的要点。
教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理,把朝夕相处的同学作为交际对象,降低了交际的难度。
同龄人之间,有共同的话题和爱好,便于交际活动的有效开展。
此时,学生已入学两个多月,班里同学基本已认识,但有些还互相不太熟悉。
通过这次自我介绍可以增进了解,成为新朋友。
和身边的人聊平常的事,属于日常交谈。
交际时,语言表达上可自然、随意些,但在态度礼仪上,要文明有礼。
有的学生和别人说话,眼睛不正视对方,看着地面或四处瞟,这是不够自信的表现,也是缺乏基本的交际礼仪。
本次口语交际,强调了交际的基本原则,提示学生“说话的时候,看着对方的眼睛”。
通过本次口语交际活动,也引领学生在日常交谈中,能够主动实践,养成良好的交际习惯。
教学目标:
1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。
2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感,增强交际的信心。
教学重点:
学会怎么认识新朋友,与新朋友进行交际。
教学难点:
学习在交际中,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学准备多媒体课件。
课时安排:
1课时
一、猜一猜,激情导入
1.猜同伴。
导语:
同学们,开学有一段时间了,咱们每天都朝着一(×)班走来,那一张张陌生的面孔,慢慢在我们的脑海中熟悉起来,那一个个同学的名字也印在自己的心里了。
今天,老师想通过描述,让你们猜猜他是谁,看看谁猜得又快又准。
2.教师选定一名学生,用活泼的语言描述该生的特点,引导学生猜测。
3.根据学生的回答,板书要点。
(外貌、性别、年龄、性格、爱好)
过渡:
想必有些同学并没有猜出来,现在就让我们敞开心扉,相互介绍一下自己,试着结交几个新朋友吧!
4.板书交际主题(板书:
我们做朋友),学生齐读。
二、读一读,领会要点
1.读交际要求,出示插图,引导学生观察,用自己的话说一说图片的内容。
(图中有两个小朋友,他们正在互相认识。
男同学说自己喜欢踢毽子,女同学说自己也喜欢踢毽子,并邀请男同学放学后一起踢毽子。
男同学答应了。
)
2.自我介绍。
(1)如何介绍自己。
可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等,再多说别人可能不知道的信息,同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己,和自己交谈的兴趣。
(2)如何跟别人加深交流。
可以聊自己喜欢的运动,爱看的书、电影,同时询问对方的喜好,也可以邀请对方参加某项活动或游戏。
(3)跟他人交流时要注意几点:
一是说话时,眼睛要正视对方;二是要文明有礼,语言表达要自然亲切,让对方感受到你的友好。
注意:
本次口语交际的目的是认识新朋友,除了说出基本信息外,还要懂得引起话题。
3.下面是两组交际内容,请学生上台表演,说一说哪一组更好。
第一组
英英:
你好!
很高兴认识你。
我性情文静,喜欢读书和画画。
(表情严肃)
才才:
你好。
我性格活泼开朗,也喜欢画画。
(眼睛看着地面)
英英:
我还喜欢唱歌。
(小声)
才才:
我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。
第二组
英英:
你好!
我叫英英,很高兴认识你。
(面带微笑,伸出左手)我性格文静,喜欢读书和画画。
你呢?
才才:
英英,你好!
(面带微笑,与英英握手)我叫才才。
我性格活泼开朗,喜欢钓鱼、跑步,也喜欢画画,改天我们可以一起去公园画画。
英英:
那太好啦!
4.教师对学生的模拟表演给予评价,也可以提出改进建议。
重点关注说话时是否看着对方的眼睛。
三、创情境,指导实践
1.真实情境交际。
(1)播放《找朋友》的音乐,每个同学找一个自己想交的朋友。
待音乐停止,迅速站到自己想交往的朋友面前,向对方做自我介绍,并就自己感兴趣的话题和对方交流。
(2)借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
课堂上,教师说:
“我的飞机飞飞。
”学生接:
“飞到哪里去?
”教师说:
“飞到xxx那里去。
”并把飞机飞向该生,该生站起来做自我介绍,并问:
“谁想和我交朋友?
”愿意和他交朋友的学生站起来,开展交际活动。
学生说话时,教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
2.介绍新朋友。
请新结交的一对朋友上台,向全班同学互相介绍对方,其他同学可以随机提问,增进了解。
3.教师引导学生将之运用到现实生活中,如:
家里来了小客人,如何和小客人交朋友呢?
4.制作名片,给你想要认识的新朋友。
5.诵读“三字经”,巩固交友方法要点。
(课件出示内容)
找啊找,找朋友。
握握手,聊聊天。
看对方,有礼貌。
大声说,认真听。
大家一起做朋友。
小结:
今天,我们都能做到有礼貌、自信地表达,并且能向朋友提出自己感兴趣的话题,有朋友真好!
下课之后,同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人,结交更多的朋友。
四、口语交际范文
(教室里英英和才才开始交谈)
英英:
才才,你好!
我是英英,我坐在你的斜后面。
才才:
英英,你好!
英英:
我知道你的乒乓球打得非常棒。
我也喜欢打乒乓球,就是球技太差。
才才:
其实,多多练习,球技自然就会进步。
我是从小就和爸爸学打乒乓球,所以打得还行。
要不咱们一起打吧,共同进步。
英英:
那真是太棒啦!
今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧!
我都等不及向你学习啦!
本次口语交际“我们做朋友”对于一年级的学生而言是十分重要的。
现实生活中总有一部分孩子不愿与人交往,胆小、不自信,而大胆一些的同学中也不乏不知礼节的现象。
因此,在教学中设计猜同伴,描述同学的外貌特征、性格、爱好,让学生猜准同伴,让学生感受与人交往不是一件难事。
交际情境的设置使学生的交际能力在对话交流中得到发展。
交际范文中参与跳皮筋的对话,告诉学生与人交往随处可寻。
学完本课,学生能够很好地做到与人交谈时“看着对方的眼睛”,会交际、懂礼仪,懂得做好朋友就要互相关心,共同进步,一块儿玩耍,一块儿长大。
一年级上册语文教案-口语交际:
我们做朋友人教(部编版)
口语交际:
我们做朋友
【教学目标】
1.学会向别人介绍自己。
2.介绍时要抓住重点,分条目进行。
3.学会倾听别人是如何介绍自己的。
【教学重难点】
如何分条目向别人介绍自己。
【教学准备】
教学课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入。
我们在同一个班级已经很长时间了,但有的同学彼此之间还不是很了解。
今天这节口语交际课的内容就是跟同学做自我介绍,让大家成为好朋友。
二、创设情境,初步交流。
1.导课:
小朋友想不想和老师交朋友?
老师在黑板上出示句子:
“我们做朋友。
”
2.学生发言:
学生A说……
老师评价:
你第一个举手,真是个勇敢的孩子,我愿意和这样大胆的孩子交朋友,来,握握手吧!
学生B说……
老师评价:
你说话的声音真响亮,我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友,来,握握手吧!
3.老师:
还有很多小朋友想和老师交朋友,对不对,那么大家能大声用“我想和做朋友”的句子说一说吗?
4.老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操,一起春游,一起劳动等各种活动的照片。
过渡语:
看一看我们在一起的画面,你是不是觉得非常幸福呢!
我们生活在一个大家庭中,家庭中的每一个成员是我们的同学。
今天,就让我们成为好朋友,准备向你的朋友们介绍自己吧!
三、深入沟通交流。
1.先和周围的同学说一说,比一比,看谁说得最好,有需要帮助的地方向老师招招手。
老师巡视指导。
2.全班交流,老师引导同学把事情的经过讲清楚。
并且从中体会到同学的优点或特点,值得成为朋友。
同时引导同学讲话声音响亮,讲得清楚明白。
四、增进交流。
(课件)
1.老师提要求:
上台的同学要大方;讲话声音响亮,有礼貌;台下同学认真听,做有礼貌的小观众。
2.请一组同学上台表演,老师引导孩子们面对面交谈,注意使用礼貌用语,讲清楚想和他(她)交朋友的原因,最后握手表示交友成功,台下的同学根据老师给出的要求评价,说说做得好的地方和不足的地方。
3.请第二组同学上台表演,能体现出层次差别,能比第一组同学表演得好。
4.朋友面对面。
老师:
还有很多同学想和朋友面对面交流,对吗?
下面老师就给大家提供平台,音乐起开始下座位找到同学交流,音乐停回到座位。
(老师播放《友谊地久天长》的轻音乐,同学们开始下座位自由交流,老师巡堂指导。
)
五、总结。
通过今天的口语交际课,我们对每一个同学都有了全面的认识,已经成了好朋友。
从刚才同学们说的来看,爱学习,乐于助人,讲礼貌的孩子最受欢迎,我们也要做那样的孩子,希望同学们都交到许多朋友,和好朋友一起学习,一起游戏,让自己的生活更快乐,更丰富多彩!
六、布置作业。
(课件)
课后向爸爸妈妈介绍你所结识的好朋友,听听家长们对于交朋友还有什么好的建议。
【教学反思】
示例:
学生口语交际能力的培养是一个长期的任务。
一方面,除了专门的口语交际课,在平时的语文课堂中,要加强训练,特别要增加趣味性的体态训练内容。
教师可集中开展以下训练:
1.听话时密切注意说话人的身体姿态、表情,始终保持专注的精神和入神的姿态。
2.听话产生感情共鸣时,作适当的点头、微笑,表示接受、同意、赞赏。
沉默不语或更加专心致志,则表示同情、慰问、支持,尽量给说话者以精神上的慰藉。
另一方面,培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的,还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识,积极主动地在平时的社会生活中进行实践。
【教学随笔】
教学课题
《口语交际:
我的暑假生活》教学设计
教学目标
1.说话有条理、规范、语句连贯、通顺。
2.讲述暑假生活的趣事,提高讲、听、问的能力。
3.体会暑假生活的乐趣,和大家分享快乐。
重点难点
1.体会暑假生活的乐趣,说出暑假生活的“趣”,和大家分享快乐。
2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。
教学准备
师:
1、多媒体课件,
1、让家长们提前分享孩子暑期生活的照片到班级群中,便于老师收集。
生:
1、梳理提纲,做好发言准备。
还可准备相应的图片和实物。
2、将要讲的内容整理好后,先试着给家人讲一讲,关于内容的选择和表达上听听他们有什么建议。
课时安排
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
1.谈话导入:
孩子们,我非常羡慕你们,因为你们的暑假生活丰富多彩。
很多家长都把你们的照片分享我们班级群里,在老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。
你们想不想看看?
(出示相应的图片,老师可预先设置班中孩子的照片,更能吸引孩子们的注意力)
师:
有的同学去图书馆看书,有的同学跟着爸妈去旅游,有的去参加了夏令营,有的......真是过得五彩缤纷呀!
师:
光是看看别人的假期生活,不过瘾,相信很多同学更乐于来分享自己的假期生活。
今天这节课,我们就来说说“我的暑假生活”(板书揭题)
二.指导说话写话。
1.明确说话的要求
围绕这个主题,,咱们将从哪些方面来展开介绍呢?
先来读读教材第9页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?
(根据回答出示答案)
2、可别落掉了页面的右下角,这张夹了别针的小纸条里,还送给我们哪些“温馨小提醒”呢?
(根据回答出示答案)
3、看图寻思路
师:
要让你的发言有条理又精彩,勾起别人的兴趣,咱们得掌握决窍。
首先看看这两个小朋友是怎么介绍自己的暑假趣事吧。
(出示课文情景图中的插图及介绍)
图1:
暑假,我去奶奶家长住了一段时间。
我跟爷爷奶奶学会了做一些简单的农活。
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好老师好童学教学团队会给草地锄草、会摘茄子、毛豆......让我印象最深的是锄地,我和爷爷一起清除杂草,不让它和庄稼抢夺阳光、水分和养分。
图2:
爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮,从空中往下看,视野一下子开阔了,地上的人和车都变小了……
4、思考定主题
(出示课件)想一想你暑假经历过哪些新鲜事?
哪件事是你最感兴趣的?
注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的,要有“新鲜”这一特点。
如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。
5、确定交流点
出示提示:
把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听,注意选择别人感兴趣的内容重点讲述,注意要把“新鲜”这一特点表现出来。
6、
(1)小组合作交流。
交流要求:
先想好了再说,注意叙述的顺序;态度自然大方,尽量把事情说清楚,说具体,说有趣;声音要洪亮。
可以出示图片或实物辅助交流。
(2)组内推选代表,参加全班的口语交际活动。
7、评议谁最棒。
出示标准:
全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
三、欣赏范例
1、出示范文
2、全班评析,师相机明确
3、教师总结
同学们,大家的暑假生活确实丰富多彩,谁能说说,介绍暑假生活应该注意些什么?
明确:
介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活是什么,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。
四、拓展作业:
课后我们把说的写成日记吧。
课后反思
三年级上册语文教案-口语交际:
我的暑假生活人教部编版
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