最新苏教版一年级语文下册第一单元教案.docx

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最新苏教版一年级语文下册第一单元教案

课题培养良好的学习习惯2

【教学总目标】

1.知识目标：

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。

2.能力目标:

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。

3.情感目标：

了解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。

【教学重点】

仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。

【教学难点】

使学生养成整理书包、爱惜学习用品的好习惯。

【教学准备】

教师准备课件。

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于发言的习惯。

【教学重点】

仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。

【教学难点】

创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。

【课前预学】

教师准备课件；学生预习。

【教学过程】

一、导入新课。

1．导学提示：

出示名言

习惯形成性格,性格决定命运。

——约·凯恩斯【美】

孩子成功教育从好习惯培养开始。

——巴金

2．读名言。

3．揭题：

培养良好的学习习惯２

二、学习第一个“良好的习惯”——善于倾听，乐于表达。

1．第一页插图１

合作共学：

（1）看图思考问题：

图上是谁，在什么地方，干什么？

（2）这时我们小朋友应该怎样？

（善于倾听，乐于表达）

学生齐读。

2．第2、3幅图

（1）导学提示：

谁能说说上课时，我们怎样才能做到善于倾听呢？

（善于倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。

尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。

在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

）

（2）合作共学：

为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

交流：

学习科学文化知识的需要；是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。

出示名言：

一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。

听也是读,用耳朵来读。

（3）学生试学：

学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？

（乐于表达就是指乐于发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。

）

（4）合作共学：

上课我们要认真思考，积极探究，要乐于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

在讨论中，老师点拨：

发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

（5）合作共学：

交流、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。

发言时要先举手，不离开座位，否则凳子的声音会影响上课，可以把手举高。

得到老师允许后站直；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。

听他发言结束后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

三、课堂小结：

希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。

四、作业设计：

训练善于倾听、乐于表达言习惯。

【板书设计】

培养良好的学习习惯2

善于倾听乐于表达

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。

【教学重点】

通过反复训练，逐渐养成爱惜学习用品的好习惯。

【教学难点】

解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。

【课前预学】

学生课前看插图。

【教学过程】

一、导入新课。

1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？

今天老师带来几个谜语，请大家仔细倾听，看谁猜得又对又快。

（铅笔、橡皮、书包……）

2．导学提示：

同学们发现这些东西都是咱们平时学习的时候能用到的东西？

它们都叫做——学习用品。

（板书：

学习用品）

今天我们要学习一种良好的学习习惯，就是爱护我们学习时的好帮手：

学习用品。

（板书：

爱惜学习用品）

告诉学生：

竖排版的字应先读右边，再读左边。

二、指导看图，掌握正确的使用学习用品的方法。

1．出示图：

图上的小朋友在干什么？

他是怎么做的？

2．合作共学：

你会整理书包吗？

你是怎么整理自己的书包的？

交流。

师小结：

如果书包是分层的，课本、练习本、铅笔盒可以分开放：

如果书包不分层，也要把他们归类放，方便我们拿出来使用。

把课本和练习本放进书包时，要注意不能把书角和本角弄卷。

学生试学：

学生自己检查书包，练习整理书包

3．合作共学：

出示图，交流：

这个小姑娘在干什么？

这个男孩子在干什么？

师小结：

写字和看书之前，应该把手擦干净，不要弄脏课本和练习本。

4．合作共学：

（1）这个小孩子在干什么？

刨铅笔时要注意什么？

师小结：

用转笔刀削铅笔时不能用力过猛，笔尖不能削得太尖或者太粗。

用小刀削铅笔时要注意安全。

削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。

（2）出示图：

这个小朋友在干什么？

师小结：

写完字后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不会折断了。

5．导学提示：

出示图，看到这样的铅笔盒和书本，你觉得怎么样？

（可以给孩子看一组对比照片）

师小结：

我们应该爱护自己的文具、书本。

铅笔盒要保持整洁、干净，表面不要乱刻乱画，里面的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。

课本要包上书皮。

所有的文具放进书包时，要按一定的顺序。

6．出示儿歌：

小小书包四四方，里面东西可不少。

书、文具、练习本，按着顺序放放好。

写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。

三、课堂小结。

1．小朋友们，今天是我们开学的第一天，谁来说说，通过这节课的学习，你都学到了些什么呀？

合作共学：

四人小组互相说说。

全班讨论，指导孩子把话说完整，说清楚

2．原来读书，写字、收拾书包，都有这么大的学问呢，小朋友们都记住了吗？

四、作业设计：

  回家继续练习，培养良好的学习习惯。

【板书设计】

培养良好的学习习惯2

爱惜学习用品

【教学反思】

课题识字1

【教学总目标】

1.知识目标：

学会本课生字和由这些生字组成的词语，绿线内的4个生字只识不写，认识4个偏旁；朗读词串，积累词汇。

2.能力目标:

按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

3.情感目标：

了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

【教学重点】

识字和记忆词串。

【教学难点】

在头脑中产生与词语相对应的图像。

【教学准备】

1．课件。

2．生字卡片。

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。

初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

2．朗读课文，指导写字。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

正确、流利地朗读韵文；在头脑中产生与词语相对应的图像。

【课前预学】

1．教师准备课件。

2．学生预习。

【教学过程】

一、谈话导入

1．小朋友们，一年有哪几个季节?

第一个季节是什么你知道吗?

是呀，四季更替，年复一年，日子过的快啊，转眼间，春姑娘又来到了我们身边。

你能用一个词来形容一下你心中

的春天吗?

 出示：

 （） 的春天

2．从小朋友的描述中，我感觉到你们很喜欢春天是吗?

 3．导学提示：

指导书写“春”，学习新偏旁“日”。

（写春时撇和捺要写得舒展些）今天我们将要学习的《识字1》，就是和春天有关。

二、学习韵文

1．导学提示：

小朋友那么喜欢春天，就让我们一起去郊外欣赏春天美好的景色吧！

瞧!

春姑娘是一位神奇的魔术师，你看它把大自然扮得多美呀!

学生试学：

看看图，在小组内说话，你在哪儿找到了春天?

（相机出示词语，指名读，跟读）

2．合作共学:

出示《识字1》，生自由读，比一比谁都能读出来。

 春天  春风 春雨

 柳树  小草嫩芽

 布谷  燕子蜜蜂

 梨花  杏花 桃花

（1）学生朗读，注意随时纠正字音。

“嫩”前鼻韵母，“蜂”“风”后鼻韵母。

“花”三拼音节。

齐读一遍。

（2）学生试学：

理解每个词语的意思。

指名来说，利用课件逐个词语链接，把事物和词语联系起来。

其中重点指导：

“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。

（3）整体朗读，知道每一行写的是什么。

3．指导写字指导写字

（1）学生试学：

观察第一行和最后一行，你有什么发现。

第一行都有“春”字，第四行都有“花”。

学生说说怎样写更好看。

在田字格里写。

（2）看看这些词语中还有哪个也是草字头。

学写“芽”。

说说生字的关键笔画，指名书空笔顺。

学生描红、临写。

三、小结。

1．齐读韵文。

2．春姑娘的礼物就是一幅美丽的图画，如果我们给这幅美丽的图画起一个名字的话，就可以叫：

春天。

四、作业设计：

1．正确、流利、有感情地朗读韵文。

2．生字描红，完成习字册上相关内容。

【板书设计】

识字1

春天

春树芽

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。

2.朗读词串，积累词汇。

了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。

【教学重点】

能正确美观地书写“布、谷、梨、杏、桃”5个生字。

【教学难点】

能背诵韵文，感受春天景色的美好。

【课前预学】

学生预习。

【教学过程】

一、复习导入。

1．同学们，上节语文课，你都学到了什么呢？

那么看到这些图片，你会想到那个词语呢？

学生叙述。

2．课件展示上节课的内容，学生回忆，并且巩固学习过的内容。

今天我们将继续学习《识字1》。

二、联系生活实际，学习运用词语，巩固理解

1．导学提示：

积累一些关于“春天”的古诗句。

2．学生试学：

带领学生读读这些诗句，说说自己能感受到什么？

3．合作共学：

交流春天的所见所感。

完成口头填空：

课件出示：

 春天来了，（）轻轻地吹，（）淅淅地下。

柳树（）了，小草（）了。

（）、（）、（）都开放了，（）在花丛中采蜜。

（）也从南方飞回来了，春天真美啊！

4．指导学生朗读，写话。

二、指导写字

1．整体朗读，注意有韵律。

 春天  春风  春雨

 柳树  小草  嫩芽

布谷  燕子  蜜蜂

 梨花  杏花  桃花

2.这里你已经会写的字有那几个。

学生试学：

解决“谷”、“布”的写法，学生书空。

3．合作共学：

现在，我们再来重点学习几个，请看下面的几个字有一个共同的偏旁是什么？

 “木”在不同的位置写的时候要注意什么呢？

柳树梨杏桃

分析，共同的偏旁：

木

指导书写：

梨杏桃

三、总结：

1．读读《识字1》。

这些词语连起来就像是一首赞美春天的诗，让我们一边读一边想着这美丽的画面，美美地读一读吧。

在读的时候要一边读一边想着春天的美丽。

2．交流课堂所学。

四、作业设计：

1．有感情地朗读、背诵课文。

2．生字描红，完成习字册上相关内容。

【板书设计】

自然现象

植物

识字1春天动物

花儿

【教学反思】

课题识字2

【教学总目标】

1.知识目标：

学会本课7个生字，认识5个新的偏旁。

绿线中的生字只识不写；借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。

2.能力目标:

正确、流