语文教案春天的朋友doc.docx
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语文教案-春天的朋友
春天的朋友——中班语言教育(仿编诗歌)教学目的:
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
培养仿编,语言表达能力。
2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。
3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学准备:
多媒体课件一套磁带两盒(a:
《找朋友》,b:
配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点:
仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
教学难点:
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
教学过程:
一、学习作品1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。
问:
这是谁在找朋友啊?
谁是春天的朋友呢?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问:
诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?
(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:
花蝴蝶飞来了,和谁握握手?
她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?
她对小花说什么?
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?
在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。
4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动1.观看表演(播放课件)2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
4.幼儿仿编 7.配乐串联朗诵一次。 延伸活动: 春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧! 放a,幼儿自由出教室。 附: 春天的朋友花蝴蝶飞来了,和小草握握手她对小草说,咱们是朋友花蝴蝶飞走了,和小花握握手她对小花说,咱们是朋友花蝴蝶,小草和小花都来和春天握握手,她们一起说: 我们都是春天的朋友 春天的朋友——中班语言教育(仿编诗歌)教学目的: 1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 培养仿编,语言表达能力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。 3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 教学准备: 多媒体课件一套磁带两盒(a: 《找朋友》,b: 配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点: 仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 教学难点: 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程: 一、学习作品1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问: 这是谁在找朋友啊? 谁是春天的朋友呢? 让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。 2.欣赏配乐朗诵一次。 问: 诗歌叫什么名字? 那春天的朋友是谁啊? (不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。 问: 花蝴蝶飞来了,和谁握握手? 她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了,和谁握握手? 她对小花说什么? 花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么? 在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。 4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动1.观看表演(播放课件)2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编 7.配乐串联朗诵一次。 延伸活动: 春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧! 放a,幼儿自由出教室。 附: 春天的朋友花蝴蝶飞来了,和小草握握手她对小草说,咱们是朋友花蝴蝶飞走了,和小花握握手她对小花说,咱们是朋友花蝴蝶,小草和小花都来和春天握握手,她们一起说: 我们都是春天的朋友 春天的朋友——中班语言教育(仿编诗歌)教学目的: 1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 培养仿编,语言表达能力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。 3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 教学准备: 多媒体课件一套磁带两盒(a: 《找朋友》,b: 配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点: 仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 教学难点: 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程: 一、学习作品1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问: 这是谁在找朋友啊? 谁是春天的朋友呢? 让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。 2.欣赏配乐朗诵一次。 问: 诗歌叫什么名字? 那春天的朋友是谁啊? (不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。 问: 花蝴蝶飞来了,和谁握握手? 她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了,和谁握握手? 她对小花说什么? 花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么? 在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。 4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动1.观看表演(播放课件)2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编 7.配乐串联朗诵一次。 延伸活动: 春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧! 放a,幼儿自由出教室。 附: 春天的朋友花蝴蝶飞来了,和小草握握手她对小草说,咱们是朋友花蝴蝶飞走了,和小花握握手她对小花说,咱们是朋友花蝴蝶,小草和小花都来和春天握握手,她们一起说: 我们都是春天的朋友 春天的朋友——中班语言教育(仿编诗歌)教学目的: 1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 培养仿编,语言表达能力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。 3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 教学准备: 多媒体课件一套磁带两盒(a: 《找朋友》,b: 配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点: 仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 教学难点: 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程: 一、学习作品1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问: 这是谁在找朋友啊? 谁是春天的朋友呢? 让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。 2.欣赏配乐朗诵一次。 问: 诗歌叫什么名字? 那春天的朋友是谁啊? (不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。 问: 花蝴蝶飞来了,和谁握握手? 她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了,和谁握握手? 她对小花说什么? 花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么? 在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。 4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动1.观看表演(播放课件)2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编 7.配乐串联朗诵一次。 延伸活动: 春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧! 放a,幼儿自由出教室。 附: 春天的朋友花蝴蝶飞来了,和小草握握手她对小草说,咱们是朋友花蝴蝶飞走了,和小花握握手她对小花说,咱们是朋友花蝴蝶,小草和小花都来和春天握握手,她们一起说: 我们都是春天的朋友 春天的朋友——中班语言教育(仿编诗歌)教学目的: 1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 培养仿编,语言表达能力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。 3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 教学准备: 多媒体课件一套磁带两盒(a: 《找朋友》,b: 配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点: 仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 教学难点: 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程: 一、学习作品1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问: 这是谁在找朋友啊? 谁是春天的朋友呢? 让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。 2.欣赏配乐朗诵一次。 问: 诗歌叫什么名字? 那春天的朋友是谁啊? 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(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。 问: 花蝴蝶飞来了,和谁握握手? 她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了,和谁握握手? 她对小花说什么? 花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么? 在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。 4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动1.观看表演(播放课件)2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编 7.配乐串联朗诵一次。 延伸活动: 春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧! 放a,幼儿自由出教室。 附: 春天的朋友花蝴蝶飞来了,和小草握握手她对小草说,咱们是朋友花蝴蝶飞走了,和小花握握手她对小花说,咱们是朋友花蝴蝶,小草和小花都来和春天握握手,她们一起说: 我们都是春天的朋友 春天的朋友——中班语言教育(仿编诗歌)教学目的: 1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 培养仿编,语言表达能力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。 3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 教学准备: 多媒体课件一套磁带两盒(a: 《找朋友》,b: 配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点: 仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 教学难点: 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程: 一、学习作品1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问: 这是谁在找朋友啊? 谁是春天的朋友呢? 让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。 2.欣赏配乐朗诵一次。 问: 诗歌叫什么名字? 那春天的朋友是谁啊? 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(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。 问: 花蝴蝶飞来了,和谁握握手? 她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了,和谁握握手? 她对小花说什么? 花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么? 在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。 4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动1.观看表演(播放课件)2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编 7.配乐串联朗诵一次。 延伸活动: 春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧! 放a,幼儿自由出教室。 附: 春天的朋友花蝴蝶飞来了,和小草握握手她对小草说,咱们是朋友花蝴蝶飞走了,和小花握握手她对小花说,咱们是朋友花蝴蝶,小草和小花都来和春天握握手,她们一起说: 我们都是春天的朋友 春天的朋友——中班语言教育(仿编诗歌)教学目的: 1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 培养仿编,语言表达能力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。 3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 教学准备: 多媒体课件一套磁带两盒(a: 《找朋友》,b: 配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点: 仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 教学难点: 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程: 一、学习作品1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问: 这是谁在找朋友啊? 谁是春天的朋友呢? 让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。 2.欣赏配乐朗诵一次。 问: 诗歌叫什么名字? 那春天的朋友是谁啊? 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