四年级上册综合实践总结.docx
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四年级上册综合实践总结
四年级上册综合实践总结
1.综合实践个人小结
综合实践活动课程是面对同学生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。
可以说,综合实践活动是同学的实践,是同学的活动,通过一学期的实践,我深深地体会到,实施综合实践活动,关键在于要突出同学主体。
当然,要在活动中充分突出同学的主体地位和自动性、乐观性,必需要加强对综合实践活动老师的有效指点。
由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程,因而,必需突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。
综合实践活动离不开同学自动乐观的实践和各种实际操作活动,假如离开了同学作为主体的实践活动,综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。
1、建立新型的师生关系。
综合实践活动课程作为一种实践性课程,要求以同学活动为中心。
老师在同学的活动过程中起着指点的作用。
综合实践活动不是老师“教”出来的,而是同学“做”出来的,因而,老师与同学的关系是指点与被指点的关系。
老师的次要作用就在于指点同学开展综合实践活动的全过程。
2、充分发挥同学在课程实施中的能动性。
同学是综合实践活动课程的主体,一方面是指同学是课程的直接实施者,另一方面是指发挥同学在课程实施中的能动性,综合实践活动课程不完全是设计者预设的进展路径,同学也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。
因而,在教学中,我不把课程及其教材看作是同学必需毫无保留地完全接受的对象,而应发挥同学对课程的批判力量和建构力量的作用。
3、敬重同学的爱好、爱好和需要。
综合实践活动课程是一种同学本位课程,从同学动身是体现同学本位课程的基本要求。
它要求我们在综合实践活动实施的预备阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重同学的实际,关注他们的爱好、爱好和需要。
“综合实践活动”作为活动课程的一种特别进展形态,在我国新一轮基础训练课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现实简单性大量存在,在实施过程中,我也迷茫、忧虑和担忧,但是我深信,在大家的共同努力下,我班的综合实践活动做得更好!
综合实践活动总结(篇2)年4月23日,训练部基础训练课程改革托付项目“综合实践活动课程讨论与试验”开题报告会在江苏省张家港市城北学校盛大进行。
来自全国各地的一百多名与会代表、专家领导出席了会议。
我与小教部王冬老师有幸参与了会议。
报告会由综合实践活动课程成果展现、综合实践活动课程现场观摩、试验区阅历沟通、项目讨论与试验工作布署等四部分组成。
首先,我们观看了综合实践活动课程成果展现。
然后观摩了城北学校陈丽丽老师的综合实践活动课程《洗手的学问》。
课后,我市富拉尔基区的孙炜老师、吉林省东丰县试验学校的张莉副校长、海南省训练讨论培训院的周积昀院长分别作了阅历引见。
其中孙炜老师的报告遭到与会专家和代表的全都好评。
最终,项目组担任人郭元祥教授作了《综合实践活动讨论与试验项目推动思路》的报告。
下午,与会人员又参与了江苏省综合实践活动课程研讨会。
会上,我们倾听了黄大龙副局长作的《专家引领,同伴互助》的报告,以及华东师范高校教授、博士生导师崔允漷教授的讲座《讨论性学习的评价》。
接着,我们观摩了凤凰中学浦卫忠老师的一节《走进河阳文化》成果汇报课。
然后,我们参观了凤凰中学的综合实践活动同学作品展览和实践活动基地。
最终,郭元祥教授作了《综合实践活动:
走向常态和有效》的报告。
在报告中,郭教授针对综合实践活动课程实施过程中的一些焦点问题,提出了切实可行的应对措施。
一.收获与感受通过学习和观摩,提升了我们的课程意识,深化了综合实践活动的课程理解和价值认同。
作为一种基本的课程形态,综合实践活动课程超越了具有严密的学问体系和技能体系的学科界限,它不是一门学科课程,而是有着不同于学科课程的规定性的课程,是一门综合性、阅历性、实践性课程,是体现三级课程管理制度的课程,也就是说综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本开发与实施的必修课程。
综合实践活动课程对丰富同学阅历,构成对自然、对社会、对自我的全体熟悉,进展创新精神、实践力量,以及良好的共性质量,都具有重要意义。
因而,我们说综合实践活动课程是新课程中的一个亮点,它集中反映了新一轮基础训练课程改革所提倡的基本理念。
(一)综合实践活动的性质在新的基础训练课程体系中,作为一种综合性的实践课程,综合实践活动具有独特的功能与价值。
与其他课程相比,综合实践活动更强调:
实践性。
综合实践活动以活动为次要开展形式,强调同学的亲身经受,要求同学乐观参加到各项活动中去,在“调查”、“调查”、“试验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制造”、“服务”等一系列活动中发觉和处理问题,体验和感受生活,进展实践力量和创新力量。
开放性。
综合实践活动超越了封闭的学科学问体系和单一课堂教学的时空局限,面对同学的整个生活世界,其课程目标和内容具有开放性。
自主性。
综合实践活动敬重同学的爱好、爱好,注意发挥同学的自主性。
生成性。
综合实践活动注意发挥在活动过程中自主建。
2.四班级上综合实践活动遇到火灾怎样办总结
一旦发生火灾,在场工作人员要根据各自分工快速分头行动,做到报警、灭火、引导工快速分头行动,做到报警、灭火、引导人员疏散三同时。
课后反思:
活动的第一阶段里,给同学创设情境,供应抽象的教学环境。
同学们通过旧事播报的形式了解了近几年来发生在我们身边、我们国家的很多次火灾。
通过图片、录象看到了火灾的危害,并倡议大家痛定思痛。
让同学在直观的教学情境中遭到心情的感染,激发内在的情感。
由于同学的生活经受有限,对于火灾形成的损害,他们虽然能够说,但是难以产生深刻的体会,也就难以产生“防患未然、学习自救”的剧烈需求。
这样会使课堂的教学效果遭到影响。
于是,我收集了吉林中百2.15特大火灾事故的案例录像,各种火灾形成的家破人亡的录像场景,把它们制造成课件播放。
在凝重的音乐声中,在肤浅的话语中,在触目惊心的画面中,同学的神情是沉重的,他们的心被揪了起来,心灵被深深震撼了,可见,适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段,使同学在多种感官的参加中得到启发,遭到深刻的训练。
3.学校综合实践活动个人材料怎样写
学校综合实践活动学习材料一、指点思想为了深化新一轮基础训练改革,推动学校新课程试验工作,综合实践活动通过科学、规范的开展实施,创建学校特色,构成本人办学风格与共性;通过综合实践活动的实施,培育同学实践活动的爱好,培育同学学会学习,学会关怀自我,关怀他人,关怀生活、关怀社会,培育同学探究与创新力量的提高,从而全面提升同学素养。
二、基本理念1、关于综合实践活动课程综合实践活动是一门综合性、实践性、自动性、开放性和生成性很强的课程。
它既包括了讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术训练、信息技术训练等指定性学习领域,也包括了社会训练活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动、同学个人或群体的心理健康训练、环境训练、反毒品训练等非指定性学习领域内容。
综合实践活动是一种基于学习者的直接体验,亲密联系儿童、生活、社会,在以同学自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。
综合实践活动强调同学通过实践,增加探究和创新意识,学习科学讨论的方法,进展综合运用学问的力量。
增进学校与社会的亲密联系,培育同学的社会责任感。
综合实践活动课程与校本课程既有区分,又有联系。
从二者的联系来看,次要有以下几个方面:
(1)综合实践活动课程属于国家课程,是学校必需开设的一门必修课程。
它不是一门校本课程,但需要利用校本开发的理念与技术。
综合实践活动课程的开发性质是:
国家规定、地方指点、校本开发。
在实施上,综合实践活动课依靠于学校开发,也依靠于地方管理。
(2)校本课程开发的类型有三种:
选用、改编、新编。
校本开发的课程范围指训练行政部门颁发的《课程方案》中规定的“学校开发的课程”,以及国家课程中的“综合实践活动”部分,也就是说,学校开发的校本课程也可以是实践性课程的形式。
这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。
(3)二者课时可以结合使用。
《义务训练课程标准设置试验方案》中说:
“综合实践活动是国家规定的必修课,其详细内容由地方和学校依据训练部的有关要求自主开发或选用,综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用,可以分散支配,也可以集中支配。
”综合活动的特点:
(1)全体性:
综合实践活动的主题必需体现个人、社会、自然的内在整合,体现科学、艺术、道德的内在整合,必需立足于人的共性的全体性,立足每一个同学的健全进展。
(2)实践性:
综合实践活动要求同学乐观参加到“做”、“调查”、“试验”、“探究”等各项活动中去发觉和处理问题,体现和感受生活,进展实践力量和创新力量。
(3)开放性:
课程目标的开放性:
面对每一个同学的共性进展,敬重每一个同学进展的特别需要;课程内容的开放性:
面对同学的整个生活世界,随着同学的变化而变化;过程和结果的开放性:
关注同学的活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和共性化的制造表现,评价具有多元性。
(4)生成性:
综合实践活动在缜密方案的基础上,随着活动的不断开展,新的目标不断生成,新的主题不断产生,同学在这个过程中爱好盎然,熟悉和体验能不断加深,制造性的火花不断迸发,这是综合实践活动生成性的集中表现。
(5)自主性:
综合实践活动充分敬重同学的爱好、爱好,为同学自主性的充分发挥开拓了宽阔的空间。
老师只对其进行必要的指点,不包揽同学的工作。
2、综合实践活动课程对构成学校办学特色具有重要的推动作用学校办学特色的构成有赖于学校整合方方面面的资源,从学校实际动身,走一条“人无我有,人有我优,人优我特”的办学路子。
综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际,达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映,从而推动学校办学特色的构成。
3、综合实践课程能促进同学实践力量和创新精神的培育综合实践课程注意同学的实践和体验,提倡同学共性的进展。
在综合实践活动的设计、开发和实施过程中,鼓舞同学自主选择,自订方案,将同学的爱好和需要置于中心地位,促进同学共性进展。
老师是关心同学去发觉、组织和管理,关心同学不断提高选择意识和力量,从而逐渐让同学学会发觉,学会探究,学会制造,初步构成擅长发觉问题和处理问题的力量,萌生创新意识。
三、课程目标1、让同学猎取亲身参加探究的乐观情感体验,培育同学乐于探究的心理质量、勇于创新的精神和顺应社会的力量。
通过讨论活动,促进学科教学质量的提高。
2、构成对自然、社会、自我的内在联系的全体熟悉,进展对自然、对社会、对自我的责任感;增进同学对生活背景下的自然、社会和文化的熟悉,增进同学对家乡、对学校的熟悉和了解,为家乡、为祖国建设进展勤奋学习、立志成才。
3、构成从生活中自动地发觉问题并独立地处理问题的态度和力量。
4、进一步拓展同学学问领域,提高综合素养,进展实践力量,进展对学问的综合运用和创新力量。
5、关注自我生活方式,构成乐观、健康的生活态度和生活方式,养成良好的学习习惯和良好的心理质量,养成合作、共享、乐观。
4.学校生4班级学期个人总结400字
现在我要对本人这学期的各方面做一个总结。
学习:
我在这方面还需要付出更多的努力,由于只要努力学习,愈加用功才会有更优良的成果。
纪律:
我这学期不算很安生,玩心比较大,纪律恪守的不是太好,所以导致有的时候会出一些小的情况,但大的麻烦还是没有消失的,万幸
在参加班级工作方面,我可以说是一个乐观分子了,个人认为在参加班级工作方面做的还是不错的了,当仍要连续努力,不能懒惰。
卫生方面还是要加强个人地面卫生的保持,争取不再让老师把我“小窝”的靓照传到班级博客上了,呵呵
5.求四班级上册综合实践全册教案
最低0.27元/天开通XX文库会员,可在文库溜边黄花鱼的四班级综合实践活动上册全册教案 一、课程目标:
学校《综合实践活动》课程的内容要立足于同学,亲密联系同学本身生活和社会生活,体现对学问综合运用的实践性课程。
侧重于对同学进行综合力量的训练,注意同学技术操作过程中技术意识的构成、技术思维的培育、技术力量与态度等方面的进展,强调规范操作与技术创新意识的统一。
同学的操作学习过程是富有生气、布满探究的过程,是手脑并用的过程,采纳多种方法调动同学参加活动的乐观性,能够充分扩展同学视野,逐渐把握猎取信息方法和处理信息的方法,并初步养成从事探究活动的正确态度,进展探究问题的各种力量。
二、教学内容分析:
《我也能创造》是学校四班级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。
本主题次要在“走近创造家”“找找创造小技巧”两项内容的基础上,开展创新创造的实践活动,激发同学本人动手创新创造的欲望,进而让同学本人设计“我的创造小创意”。
本主题支配了“问题与思索”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与沟通”、“拓展与创新”五个活动环节,目的是通过这些环节的教学,引导同学收集材料、汇报沟通材料,学习创造家创造制造的事例,牢记创造家的共同的质量。
学会归纳总结的基本方法,弘扬科学精神,宣扬科学思想, 提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀爬高峰的精神,并将本人所学的学问应用于生活实践。
逐渐了解创造及创造的特点,学会对现有的创造项目进行分析,了解创造的重要意义,认。
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