部编初中中考 语文文学类文本阅读专题训练含答案.docx
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部编初中中考语文文学类文本阅读专题训练含答案
部编初中中考语文文学类文本阅读专题训练含答案
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1.阅读下文,完成下列小题。
①一谈到读书,我的话就多了!
②我自从会认字后不到几年,就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。
③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。
但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。
④此后,我决定咬了牙,拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为就只学过那个字一半。
⑤谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,便把书丢下了。
第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。
最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
⑥这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。
聊斋故事是短篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很有帮助。
时为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨,长吉清才”的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文,都是用文言写的。
⑦因为看《三国演义》,引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!
——武松、鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
⑧《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象,虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。
在此顺便说一句,我酷爱古典诗词,但能够从头背到底的,只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首,还有就是李易安的《声声慢》,她那几个叠字:
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”写得十分动人,尤其是以“寻寻觅觅”起头,描写尽了“若有所失”的无聊情绪。
⑨到我十一岁时,回到故乡的福州,在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》,使我对林译外国小说产生广泛的兴趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外国的人情世故。
⑩《红楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦,还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
⑪总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品,不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从“修身”课本中所得不到的。
⑫我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我唯一的消遣。
我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。
同时,书看多了,我也会挑选,比较。
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》,看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》等等。
对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻吟、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去,但是那些满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章,那怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已!
(1)对“一谈到读书,我的话就多了!
”这句话的作用概括最准确的一项是( )
A.落笔点题,突出爱读书的感情基调。
B.统领全文,突出爱读书的感情基调。
C.突出爱读书的感情基调。
D.落笔点题,统领全文,突出爱读书的感情基调。
(2)对第②段中“不是……而是……”一句的分析正确的一项是( )
A.“不是……而是……”是表并列关系的关联词语,该句突出表现作者对《三国演义》(或自选读物)的喜爱。
B.“不是……而是……”是表转折关系的关联词语,该句突出表现作者对《三国演义》(或自选读物)的喜爱。
C.“不是……而是……”是表选择关系的关联词语,该句突出表现作者对《三国演义》(或自选读物)的喜爱。
D.“不是……而是……”是表因果关系的关联词语,该句突出表现作者对《三国演义》(或自选读物)的喜爱。
(3)第③段说到“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,下列对“桃园三结义”说法正确的一项是( )
A.刘备 诸葛亮 关羽
B.刘备 关羽 张飞
C.刘备 关云长 吕布
D.关羽 张飞 诸葛亮
(4)根据全文文意归纳整理,下列哪项是作者都喜欢读的作品( )
A.《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《满江红》
B.《茶花女逸事》、《红楼梦》、国文教科书、《精忠说岳》、《声声慢》
C.《红楼梦》、国文教科书、《声声慢》、《茶花女逸事》、《满江红》
D.《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》
【答案】
(1)D
(2)A
(3)B
(4)D
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。
用在记叙文开头的句子起到如下作用:
开篇点题;总结全文;引起下文,为下文做铺垫;设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
(2)本题考查学生对关联词语作用的分析能力。
仔细阅读第二段话,“不是……而是……”是表并列关系的关联词语,该句突出表现作者对《三国演义》(或自选读物)的喜爱。
(3)此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著,了解作者、国籍,作品的关键情节、经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。
《三国演义》中的桃园三结义的故事家喻户晓,指的是“刘备、关羽、张飞”。
(4)本题考查学生提取材料信息的能力。
解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。
作者都喜欢读的作品是:
《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》。
【点评】
(1)理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
(2)正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
(3)识记文学常识。
能力层级为识记A。
(4)识记文学常识。
能力层级为识记A。
2.阅读下文,完成下面题目。
换一种方式离成功更近
梁勇
①他出生在美国新泽西州一个贫穷的外来移民家庭,从小他是个腼腆内向的孩子,和他一样大的孩子都不喜欢和他在一起,因为他什么也不会。
②每次考试他都是和倒数挂上名。
老师不想让他回答问题,因为他总是羞涩地说不知道。
大家认为他是笨蛋,是个白痴。
伙伴们嘲笑他,说他永远和失败在一起,是失败的难兄难弟。
邻居们说,这个孩子将来注定一事无成。
父母听到这些话,暗暗为他担心。
③他努力过,可是收效甚微,自己在学业方面取得的进步似乎为零。
但是,他还是在不断加班加点苦读。
每天,他醒来后都害怕上学,害怕被嘲笑。
周末,他坐在自家的门前,看着草地上喜笑颜开的男孩们,感到自己的未来一片渺茫。
时间在一天天地流逝,而学校也在考虑劝其退学。
④一次,他看到一个老人为了一张被老鼠咬坏的一美元钞票而痛苦不已。
为了不让老人伤心,他悄悄回家将自己平时积攒的硬币换成一张一美元的钞票,交给了老人,说,这是他用魔法变回来的。
老人激动不已,说他是个善良聪明的孩子。
⑤父亲知道这件事后,认为自己的孩子还不是个笨到家的人。
接下来的这天,是孩子永远不会忘记的。
父亲要带他出门,目的地是波士顿。
他父亲说:
“我们坐汽车可以到达。
”他们一起坐上汽车。
可是,在中途的一个小站,父亲下车买东西忘记了汽车出发的时间。
就这样,汽车在他喊叫声中呼啸而去。
他很害怕,心想这下怎么办,没有汽车,父亲怎么能到波士顿呢?
波士顿汽车站到了,他下车时却看到父亲正在不远处等着他。
他快速跑了过去,扑进父亲的怀抱,诉说一路的忐忑不安,害怕父亲到不了波士顿,并惊讶父亲是如何到达的。
父亲说:
“只要我们能到达目的地,管它用什么方式呢,孩子,就像你学业不成功,并不代表你在其他方面不能成功,换一种方式吧!
”此时,他猛然醒悟。
⑥随后,他看到很多人为了自己的理想不能实现而痛苦不已,就想假如自己用魔法帮助他们实现,即使是假的,但起码从精神上减轻了他们的痛苦。
从此,他对魔术表现出浓厚的兴趣,并跟随一些魔术师学习魔术。
⑦他克服心中的怯懦,为自己的梦想开始奋斗。
他为了实现自己的梦想而进行的努力受到了父母的鼓励。
教他魔术的老师发现他在这方面具有很高的悟性,学东西很快,而且每次在原有的基础上都能创新。
很快老师的技巧便被他学光了,他不得不换老师。
短短的两年时间里,他换了四个魔术老师。
他就是大名鼎鼎的魔术师大卫·科波菲尔,一个匪夷所思的成功人士。
⑧有人问他是怎么成功的,大卫·科波菲尔说:
“父亲让我醒悟,成功对我们来说好比是个固定的车站,我们在为怎么到达而绞尽脑汁,大家都在争夺汽车上的座位,没有得到座位的人不得不等下一班汽车,可是,为什么我们不能骑马或者乘轮船去车站呢?
这样,我们不是也到达了吗?
只不过我们换了一种方式。
”
⑨最后,大卫·科波菲尔又说:
“后来我知道,这一切是父亲安排好的,其实那个小站离波士顿很近,骑马竟然比坐汽车还快,所以父亲到得比我早。
”
⑩道理浅显易懂,可是真正理解它,并付诸行动的人却很少。
当你发现自己不断努力仍然不能取得成功时,你是否可以告诉自己换一种方式呢?
如果你这样做了,说不定你会离成功更近。
(选自《语文主题学习丛书》有改动)
(1)给下列词语注音并解释:
①腼腆________ 。
②怯懦________ 。
(2)从第①~③段看出大卫·科波菲尔以前是个怎样的孩子?
(3)父亲为什么认为自己的孩子还不是一个笨到家的人?
他用什么办法让自己的孩子醒悟?
(4)文中哪个人物给你印象最深刻?
你觉得他是一个怎样的人?
试结合文中事例谈一谈。
【答案】
(1)miǎn tiǎn :
因为怕生或者害羞而神情不自然。
;qiè nuò :
胆小怕事
(2)可以看出大卫以前是一个内向,胆小,怯懦,不自信的孩子。
(3)因为大卫有一颗善良的心,大卫懂得帮助别人。
父亲善于借助生活中比较浅显易懂的实际事例,帮助孩子找到自己的人生价值。
(4)示例:
父亲:
从中途下车后骑马到达波士顿一事可以看出,父亲善于发现孩子的优点,能采取恰当的教育方式启发和鼓励孩子,选择自己擅长的职业,发挥自己的特长。
儿子:
善良、有同情心,有悟性,能够从日常生活中总结经验,发现哲理,认准的目标努力去实现!
【解析】【分析】
(1)注意对常见的字词音形意考点进行针对性的认知。
学会在语境中推断词语的含义。
(2)阅读文本,了解情节,总结人物思想性格特征,意思表述正确即可。
(3)学会用原文的内容来理解问题,做题时,学会从原文中找答案。
(4)只要紧扣文章内容,言之有理即可。
3.请运用所积累的知识,完成
(1)~(4)题。
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头,说。
大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。
工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头
我却并没有他们那么高兴。
开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。
我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
(1) 以上文段选自《________》(填写具体篇目),作者是________。
(2)“大意思”在句子中的意思是________。
(3)请把文中画线的句子改为反问句:
________。
(4)请结合原著回答:
①文段中“去罢”指什么?
②“诧异”表达了“我”怎样的心声?
【答案】
(1)五猖会;鲁迅
(2)指大的趣味,大的吸引力。
(3)【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)?
【示例2】我难道要有他们那么高兴(吗)?
(4)①和伙伴们一起到东关看五猖会去?
②在“我”对五猖会的热切盼望时,父亲却阻难,表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。
【解析】【分析】
(1)根据对《朝花夕拾》文学常识的积累答题即可,注意“猖”的书写。
(2)根据语境分析,我本来准备高高兴兴地去看五猖会,父亲却让我把书背会才能去,书背好后,我已经没有了看戏的兴致,因此觉得水路中的风景,盒子里的点心,以及五猖会的热闹都没有什么趣味或吸引力。
(3)这是一个陈述句,陈述句改为反问句一个最重要的原则是不能改变原意,要用上反问词,肯定和否定要互换,结尾要用上语气词和问号。
【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)?
【示例2】我难道有他们那么高兴(吗)?
(4)根据对原著内容的积累可知,“去罢”是父亲在我背会《鉴略》后同意我去到东关看五猖会。
结合这篇文章内容分析,《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪,而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡,从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
故答案为:
⑴五猖会;鲁迅
⑵指大的趣味,大的吸引力。
⑶【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)?
【示例2】我难道要有他们那么高兴(吗)?
⑷①和伙伴们一起到东关看五猖会去?
②在“我”对五猖会的热切盼望时,父亲却阻难,表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。
【点评】⑴此题考查对文学常识掌握的能力。
考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。
解答这类题目,要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。
⑵本题考查结合语境理解词义的能力,答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意理解词义。
⑶本题考查句式转换的能力。
句式转换包括:
单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。
答题时要注意,无论句式怎么转换,句子的意思不能变。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
⑷本题考查理解文章内容的能力以及理解人物思想感情的能力。
答题时首先要结合原著理解句子的意思,然后再结合具体内容分析我的思想感情。
4.名著阅读。
(1)《傅雷家书》内容广博深邃,以下是关于话题“教子之道”的整理,请根据提示将ABC三句经典语录填入表格中的正确位置。
傅雷“教子之道”整理单
交流主题
经典语录
读书求学
①________
感情处理
②________
艺术修养
③________
家国情怀
孩子,一个人空有爱同胞的热情是没用的,必须用事实来使别人受到我的实质的帮助。
这才是真正的道德实践。
A.凡是一天到晚闹技巧的,就是艺术工匠而不是艺术家。
B.我一生任何时期,闹恋爱最热烈的时候,也没有忘却对学问的忠诚。
C.为学最重要的是“通”,“通”才能成为“大”,不大不博,便有坐井观天的危险。
(2)小智总觉得《傅雷家书》的阅读难度大,很多话题超越了自己目前的生活经验。
生活中的他常因处理不好同学关系而苦恼,想从书中找到一些建议,请你联系《傅雷家书》相关内容和阅读体验,给他提供一种阅读方法,让他完成对这本书的阅读。
【答案】
(1)C;B;A
(2)示例:
小智,我建议你用批注式阅读方法,比如《傅雷家书》中“因为我一生做事,总是第一坦白,第二坦白,第三还是坦白。
绕圈子,躲躲闪闪,反易叫人疑心;你耍手段,倒不如光明正大,实话实说,只要态度诚恳、谦卑、恭敬,无论如何人家不会对你怎么的。
”在这句话中傅雷用反复及排比句式强调坦白真诚是处理好人际关系的关键,以诚待人方能消除猜疑与戒备,架起人与人之间信任的桥梁。
如果这样阅读,一定让你读有所获。
【解析】【分析】
(1)认真分析这三句话的意思,A这句话是傅雷教导儿子如何看待艺术和技术,因此应填在③处;B这句话是傅雷教导儿子如何处理感情的问题,因此应填在②处;C这句话是傅雷教导儿子如何学习时要做到“通”,因此应填在①处。
(2)阅读方法比较多,如浏览、略读、精读、做读书笔记、做批注等,阅读内容和阅读目的不同,采用的阅读方法也不同。
如果阅读难道较大,并想从中获得启示和建议的这样的阅读,应采用批注式阅读,这样可以加深对内容的理解,感悟也会更深刻。
故答案为:
⑴C;B;A;
⑵示例:
小智,我建议你用批注式阅读方法,比如《傅雷家书》中“因为我一生做事,总是第一坦白,第二坦白,第三还是坦白。
绕圈子,躲躲闪闪,反易叫人疑心;你耍手段,倒不如光明正大,实话实说,只要态度诚恳、谦卑、恭敬,无论如何人家不会对你怎么的。
”在这句话中傅雷用反复及排比句式强调坦白真诚是处理好人际关系的关键,以诚待人方能消除猜疑与戒备,架起人与人之间信任的桥梁。
如果这样阅读,一定让你读有所获。
【点评】⑴本题考查《傅雷家书》中名句的理解,答题时要反复阅读句子,通过理解关键词理解句子的内涵,然后再结合题目答题。
⑵本题考查名著阅读和积累的能力。
名著的阅读方法有:
①先读前言、后记和目录;②略读与精读相结合;③做点读书笔记;④借助工具书及相关参考资料扩展视野等。
当然,要结合阅读内容选择合适的阅读方法。
5.阅读下文,回答问题
黑土地
韩静霆①
①我是北方的黑土捏成的,土性浇铸在我的灵魂之中了。
②我生于黑土,长于黑土。
童年,我用黑土捏出我的天使:
人,马,牛,羊,鸡,狗。
我和黑土造就的这些众生厮守,说话,说梦。
我用黑土制成能吹奏抑抑扬扬、呜呜咽咽曲调的埙。
我的埙就是我的唇舌,我生命的延长,我灵魂的独白。
我是黑土的上帝,黑土也是我的上帝。
③26年前我孑然一身进关,闯荡京华。
我住在前门箭楼下的小客栈里,柔和湿滑的京腔在议论我:
这个北方的小牛犊子。
哦,是的。
牛犊子,北方,我。
我走出北方黑色的漠野,什么也没带——不不,我带走了一样东西,永生永世不可抛弃也无法抛弃,就是我的土性。
④每次返乡,黑土地总是极尽柔情待我。
当我的两脚插在浸了油似的黑土地里,即便是大旱时节,湿漉漉的地气也冲得脚心痒苏苏的,我的两足张开十个“根须”吸吮着水汽,我感觉到筋络舒展的咔咔声,我感觉到血管中冲撞着一排又一排粘稠的然而又是流动着的激情的浪头。
惟有此时,我可以和刚刚拱出土皮儿的荠荠菜私语,可以得到玉米缨子扬来的花粉,可以喝到奉献到手心的蚂蚁酒,这时候我能把目光的线一直拉到松辽平原的极处,看云起云飞,进入一种境界。
我想我变成了黑土地上植根并且眺望着的树,一棵生有两个丫杈的树,一棵擎着乱蓬蓬鸟窝的树,一棵白桦树。
我想我不怕被肃杀的风摇落最后一片叶子,也落了还会再生。
我想我可以燃烧。
在地上成炭,在地下变煤。
因为,我是黑土地的子孙。
⑤带着黑土地给我的足够的营养,我离开了故土。
西北高原的风吹不倒我这北方的榛莽,海南天涯的烈日晒不干我黑褐色肌肤蕴藏的油性。
有时候,我枕着塬,枕着海,闭上眼睛想到的却是北方黑土地柔软的怀抱,想到儿时睡过的桦树皮摇床。
我为此心旌摇荡,依稀看到黑土地上跋涉而去的祖先。
哦,努尔哈赤的雕弓拉成满月,“玉骢嘶罢飞尘起,皂雕没处冷云平”;哦,挖参人如崖上的壁虎,没入密林,“雪中食草冰上宿”;哦,刚刚冷却的火山口杉木葱茏,岩洞里举起了伐木人的炊烟;哦,田畴把黑色的垄划到天尽头,那里,一人,一犁,一牛,共同较量着耐力和韧性。
犁着,耕着,走着,没有一点声音。
我的黑土地就是这样一部悠远的、孔武的、神秘的、充满着内聚力的不朽经典。
当然,在黑土的深层,也埋藏着古战场鲜血锈蚀的剑,也抛落了亡国之民的遗骸,也有过拼搏、绞杀、屈辱和失败。
即便是失败,我的先人也是屡败屡战,不屈不挠。
⑥北方的黑土地是何等博大啊,兼容着火山与冰岸,天池与地泉,针叶林与毛毛草,红高粱与罂粟花,野性与柔情,爱情与仇恨,严峻与温馨,粗犷与粗疏,自强与自私,寥廓与孤寂。
既有长久的四季轮回,又有短暂的无霜期,既有虎群的雄浑,又有狗皮帽子的寒碜,既有宽广又有褊狭,既有宁静又有躁动,坦诚而又神秘,富丽而又贫瘠。
我的黑土地,我的黑土地,我对你的爱也是又宽阔又褊狭,又坦诚又神秘的。
我读着你,想念你,梦过你。
我也渴望走出“宇宙黑洞”,穿破固垒,渴望超越。
当我远离故乡去生存,拼搏和拓荒数年之后,终于明白有一种东西是不可超越的,那就是黑土地所给予我的生命的原汁。
⑦是的,读懂黑土地这部博大恢宏、幽远深邃的自然、历史和人生的巨卷,需要时间的穿凿和精神的反刍。
如今,我头上的野草荣而又枯,年已不惑,似乎才领略了一点她的教诲。
她从我呱呱坠地的一刻起,就用日出日落、阳春严冬和风霜雨雪教导我。
她要我生来就成熟,就懂得什么是沧桑,什么叫坚韧,什么叫忍耐,什么叫不屈。
非洲谚语说,创世之初,上帝赐给每个人一杯土,人们从杯中吸吮生命的滋养。
北方黑土地给我的滋养令我受用无穷。
也就铸成了我终生的土性。
⑧不可改变,我北方的土性。
因为,自我落生的时候,黑土地就给我打上了胎记。
我的黑土铸成的肌肤和魂魄不可改变。
因为,我不能选择也不愿意改变我的籍贯。
我为此感到荣幸——当我走在异乡异域的时候,人们会顷刻间认识我和我的内涵:
中国,北方,黑土地。
(1)文章第二段划线句的含义是________。
(2)文章第四段的划线句运用了修辞手法,其表达效果是________。
(3)“褊狭”原指人心胸狭窄,而文章第六段中作者却用“褊狭”来形容自己对黑土地的爱,为什么?
(4)作者在文中多次写到自己的“土性”,请结合全文,概括“土性”的含义。
(5)下列对这篇文章的赏析,错误的两项是( )
A.文章从童年入笔,却又不同于一般作品所常见的对儿时的追忆与漫话,以洗练的笔触,生动地描写出童年时的情趣。
B.文章第五段写“挖参”、“火山口杉木葱茏”、“伐木”等,形象的写出了北方黑土地上物产的富饶。
C.文章第六段用排比、比喻等修辞手法,表现了黑土地外在和内在的深挚与魅力,同时流露出作者渴望摆脱黑土地的思想感情。
D.本文综合运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式,把黑土地内在和外在的特性与魅力展现得淋漓尽致。
E.从整体内容看,作者的视野舒放大气,既有对故乡土地亲切的絮语,也有对光荣历史自豪的追忆,更有对黑土地精神内涵深邃的思考。
F.作者站在时代的高度,写出黑土地的自然、历史和人生的真谛,表达了对北方黑土地的赞美和热爱之情。
【答案】
(1)我用黑土自由地创造物品;黑土地给我滋养,铸成我的优秀品质
(2)形象
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