六年级语文下册第一单元知识归纳.docx
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六年级语文下册第一单元知识归纳
一、生字:
挪[nuó]蒸[zhēng]秧[yāng]萎[wěi]
番[fān]锻[duàn]雅[yǎ]勃[bó]
二、词语盘点:
挪移[nuóyí]蒸融[zhēnɡrónɡ]游丝[yóusī]
插秧[chāyānɡ]枯萎[kūwěi]基业[jīyè]
幸而[xìnɡér]一番[yìfān]考验[kǎoyàn]
锻炼[duànliàn]转化[zhuǎnhuà]优雅[yōuyǎ]
赤裸裸[chìluǒluǒ]专心致志[zhuānxīnzhìzhì]
无缘无故[wúyuánwúɡù]语重心长[yǔzhònɡxīnchánɡ]
狂风暴雨[kuánɡfēnɡbàoyǔ]勃勃生机[bóbóshēnɡjī]
邯郸学步[hándānxuébù]哲理[zhélǐ]英俊[yīnɡjùn]
惊羡[jīnɡxiàn]幅度[fúdù]慌乱[huānɡluàn]
艰难[jiānnán]喧哗[xuānhuá]附和[fùhè]
冒险[màoxiǎn]消受[xiāoshòu]机敏[jīmǐn]
堂皇[tánɡhuánɡ]名义[mínɡyì]薄弱[bóruò]
附庸[fùyōnɡ]刹那间[chànàjiān]座无虚席[zuòwúxūxí]
意想不到[yìxiǎnɡbùdào]惊心动魄[jīnɡxīndònɡpò]
养尊处优[yǎnɡzūnchǔyōu]
三、多音字:
缴[jiǎo(缴纳)zhuó(弓缴)]
为[wéi(作为)wèi(因为)]
将[jiāng(将来)jiàng(将领)]
藏[cáng(躲藏)zàng(宝藏)]
空[kōng(空虚)kòng(空地)]
散[sǎn(散文)sàn(散会)]
种[zhǒng(种子)zhòng(种树)]
倒[dào(倒退)dǎo(吹倒)]
喝[hē(喝水)hè(喝彩)]
和[hé(和平)hè(附和)]
乐[lè(欢乐)yuè(乐曲)]
曲[qū(弯曲)qǔ(歌曲)]
解[jiě(解开)jiè(押解)xiè(姓解)]
斗[dòu(决斗)dǒu(斗胆)]
燕[yàn(燕子)yān(燕山)]
露[lù(露珠)lòu(露脸)]
屏[bǐng(屏气)píng(屏风)]
喷[pēn(喷洒)pèn(喷香)]
四、形近字:
[熟(熟练)孰(孰是孰非)][弈(对弈)奕(神采奕奕)]
[沧(沧海)苍(苍白)][诲(教诲)悔(后悔)]
[虚(虚心)虑(考虑)][茫(茫然)芒(光芒)]
[挽(挽救)晚(傍晚)][凝(凝视)疑(怀疑)]
[萎(枯萎)委(委员)][映(反映)秧(秧苗)]
[锻(锻炼)缎(绸缎)][播(广播)番(三番五次)]
[俊(俊俏)骏(骏马)峻(严峻)]
[座(座位)坐(坐下)挫(抑扬顿挫)]
[姿(姿势)资(资本)][涕(鼻涕)梯(梯子)]
[纽(纽带)扭(扭动)][尊(尊重)遵守(遵守)]
五、近义词:
空虚-无聊伶俐-灵活觉察-察觉徘徊-彷徨
聪明-聪慧相信-信任偶尔-偶然
依赖-依靠忘怀-忘记启示-启发责怪-责备
舒服-舒适姿态-姿势性格-性情
六、反义词:
专心致志——三心二意空虚——充实匆匆——缓缓
伶俐——迟钝枯萎——茂盛依赖——独立
偶尔——经常偶然——必然柔软——坚硬
慌乱——沉着简单——复杂渺小——伟大
七、词语解释:
确乎:
的确。
涔涔[céncén]:
汗水不断地流下。
潸潸[shānshān]:
流泪不止的样子。
凝然:
形容举止安详或静止不动。
徘徊[páihuái]:
来回地走,比喻犹豫不决。
蒸融[zhēngróng]:
蒸发熔化。
莫名其妙:
没有人能说明其中的道理。
本文指桃花心木的枯萎使
人不明白原因。
语重心长:
言辞诚恳,情意深长。
文中用来形容种树人的说话,
表现出对人的真诚恳切和情意深长。
从从容容:
非常镇定,不慌不忙的样子。
文中用来形容种树人对
树苗的生长了解非常清楚,对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌
张。
萦绕:
盘旋往复。
陶醉:
很满意地沉浸在某种境界。
不知所措:
不知怎么办才好。
形容惊慌或受窘的样子。
喧哗:
大声说笑,声音嘈杂。
惊心动魄:
形容使人感受很深,震动很大。
座无虚席:
座位没有空着的。
形容出席的人很多。
不知所措:
不知怎么办才好。
形容惊慌或受窘的样子。
八、日积月累:
1.人非生而知之者,孰能无惑?
《师说》
2.一鼓作气,再而衰,三而竭。
《左传》
3.甘瓜苦蒂,天下物无全美。
《墨子》
4.种树者必培其根,种德者必养其心。
《传习录》
5.操千曲而后晓声,观千而后识器。
《文心雕龙》
九、课文理解:
1《文言文两则》
☆《学弈》
弈秋,通国之/善弈者也。
弈秋:
秋,人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。
通国:
全国。
之:
的。
善:
善于,擅长。
弈:
下棋。
者:
代词,用在名词后,
指“......的人”。
也:
语气助词,用在句尾,表感叹。
译文:
弈秋,是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;
使:
让。
诲:
教导。
专心致志:
一心一意,聚精会神。
惟:
只。
译文:
让弈秋教两个人下棋,其中一个人一心一意,聚精会神,
只听弈秋的教导。
一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
之:
指弈秋讲的内容。
鸿鹄:
天鹅。
援:
拉。
弓缴:
弓[缴:
指系
在箭上的丝绳]。
之:
指鸿鹄。
译文:
另一个人虽然也在听弈秋讲,可是心里却想着天上有天鹅
将要飞到这里来,想取过弓箭,把它射下来。
虽/与之/俱学,弗若之矣。
之:
他,指前一个人。
俱:
一起。
弗若:
不如。
矣:
了。
译文:
这个人虽然与前一个人一起学习,成绩却不如那个人了。
为是/其智/弗若与?
曰:
非/然也。
为:
因为。
其:
他,指后一个人。
弗若:
不如。
与:
吗。
曰:
说。
非:
不是。
然:
这样。
译文:
因为他的智力不如前一个人吗?
回答说:
不是这样的。
△学了《学弈》,你明白了什么?
学习态度不同,结果就不同。
做任何事,必须专心致志才能取得
成功,三心二意就会失败。
☆《两小儿辩日》
孔子/东游,见/两小儿/辩斗,问/其故。
东游:
向东游历。
辩斗:
辩论,争胜负。
故:
缘故。
译文:
孔子向东游历,看见两个小孩在争论,便问他们争论的缘
故。
一儿曰:
“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。
”
以:
认为。
始:
开始。
去:
离。
日中:
正午。
也:
助词,无意义。
译文:
一个孩子说:
“我认为太阳开始升起来的时候离人很近,
可是到了中午的时候离人很远。
”
一儿以/日初出远,而/日中时/近也。
译文:
另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远,可是到了正
午的时候离人很近。
一儿曰:
“日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小
/而/近者大乎?
”
如:
像。
及:
等到。
则:
就。
盘盂:
盛物的器皿。
为:
是。
译文:
一个小孩说:
“太阳初升时大得就像车盖,等到了正午的
时候,就像盘盂,这不是远的小而近的大吗?
”
一儿曰:
“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热
/而/远者凉乎?
”
探:
伸手。
汤:
热水。
译文:
另一个小孩说:
“太阳初升时清清凉凉,等它在正午时热
得就像把手伸进热水里去。
这不是离着近的热,而离着远的凉吗?
”
孔子/不能决也。
决:
判断。
译文:
孔子不能判断。
两小儿笑曰:
“孰为汝/多知乎?
”
孰:
谁。
汝:
你。
译文:
两个小孩笑着说:
“谁说你知道得多呀?
”
△两小儿为什么会有不同的看法?
答:
因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不
一致。
△孔子答不出来,他的态度是怎样的?
答:
他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。
△这个故事对你有什么启发?
1、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会
有所不知,我们要不断学习。
2、认识自然,探求客观事理,要敢
于独立思考,大胆质疑。
3、认识事物从不同角度出发考虑,会有
不同结论,要注意客观科学地分析事情。
4、知之为知之,不知为
不知,不要“强不知以为知”,要诚实谦虚。
2《匆匆》
本文是我国现代著名作家朱自清写的一篇散文,文章紧紧围绕着
“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时
间流逝的无奈和惋惜。
提醒我们:
时光在不知不觉中就会溜走,
要珍惜分分秒秒,不要虚度光阴。
△比较下面两句话的含义:
(1)八千多日子已经从我手中溜去;像
针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,
也没有影子。
(2)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,
被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕
迹呢?
[两句的意思相同。
都是作者对自己虚度年华,没有成就的形象说
法。
]
△洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过
去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
[这句话运用了排比的修辞方法,既增强了文章的气势,又形象地
写出了时间的匆匆流逝。
]△“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯
了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,
你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
”
[1.这段话运用的修辞手法:
排比。
2.燕子去了再来、杨柳枯了再
青、桃花谢了再开表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
3.段
中的问句表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子
的深深留念的感情。
]
△天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。
等我和
太阳说再见,这又算溜走了一日。
[这句话运用了拟人的修辞方法,把时间的匆匆流逝写得有形有声,
可见可闻,非常形象。
]△“我①赤裸裸来到这世界,转眼间也将
②赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
”
[①赤裸裸:
形容一无所有。
②赤裸裸:
形容没有在世界上留下什
么东西。
两个反问句自我激问,催人猛醒,表达了作者决心珍惜
时间,奋发有为,干一番事业的情怀。
]
△最后一段“你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返
呢?
”结尾有什么特点?
[⑴强调时间一去不复返;⑵首尾呼应,总结全文,突出中心。
]
3《桃花心木》
本文通过种树人种树的方法,以及和“我”的交谈,使“我”明
白了其中一些道理,说明人要具有独立自主的心,必须经得起生
活的考验。
全文可分为三段:
①[1-2]介绍桃花心木这种树木。
②[3-14“]我”
从种树人那里得知做人的道理。
③[]15-16]桃花心木茁壮成长。
写作特点:
1.运用拟人的修辞手法,借物喻人,寓意深刻。
2.哲理
通俗易懂,具有教育意义。
△“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起
生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中,就能学
会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
”树木的“不确
定”是指什么?
人的“不确定”又是指什么?
举些生活中的例子
来说一说。
[树木的“不确定”是指天气变化无常,人的“不确定”是指生活
中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
一场意外的车祸可能夺走
一个人的双腿;可能因生病而双目失明;一场突如其来的灾难,
可能让人妻离子散……]
△读了本文,你有什么感悟呢?
[只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有作为
的人。
]
4《顶碗少年》
本课通过一个小男孩顶碗失败后不气馁,终于表演成功的故事,
说明了我们不管遇到多少困难、挫折都不要退却,只要坚持下去,
就能获得成功[或失败乃成功之母]的道理。
△重点把握:
①从表演
的过程来看,顶碗少年的表演出现了两次失误,没有一次成功,
的确并不精彩;②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败,
面对两次失败,勇于拼搏的精神来看,他的表演是十分精彩、成
功的。
正是有这样的拼搏精神,他的第三次表演才取得了成功。
③观众从这位顶碗少年的身上感受到的精神远比看到一场没有失
误的杂技表演更有意义。
每一位观看过表演的观众,都可能“常
常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出”。
因为,他们从
中“得到了启示,悟出了一些人生的哲理——面对困难和失败,
只有坚持下去,才有可能获得成功。
”
△顶碗少年最终获得了成功的原因是什么?
[少年具有不怕失败的精神、老者的鼓励。
]
5《手指》
丰子恺写的散文《手指》详细描述了五根手指的不同的姿态和性
格,说明了五根手指虽然各有所长,各有所短,但是如果能团结
一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有强弱、
美丑之分了。
从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。
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