初中英语An accidental invention教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Anaccidentalinvention教学设计学情分析教材分析课后反思
课题:
Unit6Whenwasitinvented?
.
SectionA3a-3cReading
【课题类型与教材分析】
本单元为人教版九年级英语(全一册)第6单元,以“产品的发明”为话题展开教学。
围绕此话题,教材涵盖了相关单词、短语及听说读写素材。
旨在基于学生的生活背景和周边素材用目标语言被动语态加以表述,在完成任务中提高学生的综合语用能力,并培养学生热爱高科技,热爱传统文化,乐于求知的情感。
本单元计划共用6课时来完成,本教学设计为第2课时。
【学情分析】
通过以往的学习,学生已经掌握了一定量的词汇、形成了一定的视听说能力,并对未知世界充满的幻想和求知欲。
就本课时而言,传统茶文化的学习是学生乐于探索的。
【教学理念与方法】
本节课在英语新课程标准理念的指引下创设情境、采用任务型的教学模式,让学生在完成任务的过程中体验、参与、互助、提高,培养他们以读为主的听说读写综合语用能力。
【学习目标】
一、知识与技能目标
一、知识与技能目标
1.词汇:
accidentalnearlyrulerboilremainsmellsaintnationaltradedoubt
2.短语:
byaccident,withoutdoubt,takeplace,beusedfor,fallinto…
3.句型结构:
Itisbelievedthat…;be+动词过去分词
4.技能:
在完成任务的过程中正确运用阅读策略,理清文章脉络,提高阅读能力。
二、过程与方法目标
通过自主学习和合作探究在完成多样的阅读任务过程中养成正确的阅读策略和习惯。
三、情感态度与价值观目标
1.培养热爱高科技,乐于求知的学习热情。
2.培养热爱传统文化,传承传统文化的情感。
【重点】
1.养成正确的记叙文阅读策略和习惯,掌握文章中语言知识点,练习怎样抓住文章脉络。
2.通过阅读了解茶文化的渊源与发展。
【难点】
1.在规定的时间内准确高效的完成阅读任务,克服说明文给学生带来的心理压力。
2.在阅读的同时掌握文章内的语法知识点,尤其是准确应用be+动词过去分词结构。
【教具】PPT,ataperecorder,aletter,pictures,paper,blackboard...
【自主学习合作探究】
导入Freedebate
T:
Whatwouldyouliketodrink,teaorCola?
Why?
SS:
Discusswiththewholeclass.
设计意图:
通过进行与本话题相关的自由讨论,进行有价值的情感、话题与知识铺垫。
学习任务一自查互查复习、预习情况。
1.根据句意选词填空
设计意图:
回馈预习情况,通过自查与他查相结合,充分发挥小组合作和竞赛机制的激励作用。
学习任务二:
看《茶的起源》视频,回答问题。
1.Whatisthevideoabout?
2.WhoisthewriterofChaJing?
设计意图:
为学生提供与教材相关的视听材料,为进一步学习做好铺垫,并锻炼学生听取信息的能力。
学习任务三:
略读文章,概括段落大意。
Para.1
Para.2
Para.3
设计意图:
设计有具体任务目标的速读训练,提高学生的概括能力和把握文章脉络结构的能力。
学习任务四:
速读文章,回答课本3b问题。
1.Whenwasteafirstdrunk?
2.Howwasteainvented?
3.Whoiscalled“thesaintoftea”?
4.WhatisChaJingabout?
5.Whenwasteabroughttoothercountries?
设计意图:
点击中考任务型阅读题型,培养学生带着问题速读和找读的能力。
学习任务五:
细读文章,回答问题。
1.读第一段,排列顺序。
.
A.Theemperortastedthehotmixture.
B.Someleavesinthewaterfromthenearbybusfellintothewaterandremainedthereforsometime.
C.Theleavesinthewaterproducedapleasantsmell.
D.ShenNongwasboilingsomewateroveranopenfire.
正确顺序:
__________________________
2.读第二段,回答下列问题。
1_x0001_IsShenNongthewriterofChaJing?
2_x0001_ThefinesttealeaveswereproducedinWuhan.YesorNo.
3.读第三部分,选择正确答案。
①Useanotherphrasetoreplace“tookplace”.
A.tookafterB.replace
C.beganD.brokeout
②Whichoneistrueaccordingtopart3?
A.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand8thcenturies.
B.Teadoesn’tbecomeanationaldrinktillnow.
C.TeatradefromChinatoWesterncountrieshelpedwiththepopularityoftea.
D.ManypeopledoubtthatChineseunderstandthenatureofteabest.
设计意图:
采用中考单选题与任务型阅读两种必考题型,对文章进行设问,培养学生精读与找读以及辨析选择与表达的能力,并根据本文特点锻炼学生梳理逻辑顺序的能力。
【知识点突破】
1.byaccident偶然;意外地
e.g.Thelittlegirlknockedtheglassbyaccident.译:
小女孩不小心碰落了玻璃杯。
2.rulern.统治者;支配者rule(统治)+(e)r→ruler统治者
e.g.Thenewnationneededamodern-mindedruler.这个新兴国家需要一位现代头脑的统治者。
3.boilv.煮沸;烧开e.g.Boilthepotatofor20minutes.把土豆煮20分钟。
4.remainv.保持不变;剩余
①作连系动词,后跟名词、形容词、不定式、分词等做表语。
指保持某种状态。
e.g.Peterbecomeamanager,butMikeremainedaworker.彼得成为经理,可迈克仍是工人。
②作不及物动词,意为“剩余”。
e.g.Onlyafewleavesremainedonthetree.树上仅剩下几片叶子。
5.smelln.气味e.g.Theapplesgiveoffasweetsmell.苹果发出非常甜的味道。
v.发出气味;闻到e.g.Icansmellsomenicenoodlesoup.我能闻到香喷喷的面汤味。
6.nationaladj.国家的;民族的nation(国家)+al→national
e.g.Thegroupofdancersworenationaldress.那群跳舞演员穿着民族服装。
7.withoutdoubt毫无疑问;的确
e.g.LiNa,withoutdoubt,isthebesttennisplayerinChina.毫无疑问,李娜是中国最优秀的网球运动员。
8.takeplace发生;出现
①是不及物动词,不能用于被动语态;常指事先安排或事发有因的事情。
e.g.Hersister’smarriagetookplaceat8:
00today.她姐姐的婚礼今天八点举行。
②辨析:
happen则常指偶然发生的事情
e.g.IhappenedtoseePeteronmywaytothemuseum.在去博物馆的路上我碰巧遇到皮特。
9.ItissaidthataChineserulercalledShenNongwasthefirsttodiscoverteaasadrink.据说有一位叫作神农的中国统治者最早发现了茶可以饮用。
10.Itisbelievedthat…,意思是“人们认为……”,其后同样接完整的句子。
e.g.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.
人们认为,茶在六至七世纪传到了朝鲜和日本。
设计意图:
通过学生自主合作学习剖析归纳知识点,老师点播指导并发散变换练习,突破重难点。
学习任务六:
阅读拓展应用综合填空
Tea(afterwater),themostpopulardrinkintheworld_______(invent)byaccident.Itisbelievedthattea_______(drink)5,000yearsago.It______(say)thataChineseruler______(call)ShenNongwasthefirst______(discover)teaasadrink.OnedayShenNong_______(boil)drinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplant____(fall)intothewaterandremainedthereforsometime.It________(produce)anicesmellsohe______(taste)thebrownwater.Itwasquitedelicious,andso,oneoftheworld’sfavoritedrinks_________(invent).LuYu,“thesaintoftea”,______(mention)ShenNonginhisbookChaJingafewthousandyearslater.Thebookdescribeshowteaplants_______andusedtomaketea.Italsodiscusseswherethefinesttealeaves_______(produce)andwhatkindsofwater_______(use).Peoplebelievedthattea_______(bring)toKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.InEngland,tea________(notappear)untilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethenationaldrink.TheteatradefromChinatoWesterncountries______(take)placeinthe19thcentury.
【复习回顾文章】
跟着磁带读文章
设计意图:
以排序并复述的方式梳理文章与本节课所学,在读与理解的基础上进行语言输出,形成有声阅读成果。
【达标检测查漏补缺】
设计意图:
通过设计针对本节课内容的语法知识与阅读检测题来诊断学生的当堂掌握情况。
对尚还存在的问题进行查漏补缺和有针对性的指导。
【作业巩固课外延伸】
1.Retellthepassageafterschoolasaguider.
2.WritealettertoyourpenpalintheUStodescribethecultureoftea.
设计意图:
以导游的角色完成针对本话题的语言复述巩固,在浓烈的兴趣中实现综合语言运用能力的提升。
以书信介绍茶文化的形式复述,防止学生眼高手低,加强落实。
【情感教育结束课堂】
设计意图:
培养热爱传统文化、传承传统文化的使命感。
板书设计
UnitWhenwasitinvented?
Anaccidentalinvention
be+done
It’ssaidthat…学生板演
It’sbelievedthat…
学情分析
一、知识积累
通过七、八年级的学习,学生已经掌握了一定的词汇量,能完成一定的任务型阅读。
本节课是本单元的第二课时,对被动语态的结构和应用已经有了一定掌握,可以开展阅读与应用。
二、话题背景
茶文化是中国的传统文化,学生具有一定的民族自豪感,愿意跟进一步的接触和了解茶文化并进行传承。
三、阅读基础
学生已经掌握了一些阅读技能,如速读,略读,精读,找读。
但是对说明文还是存在畏惧心理,需要克服阅读障碍,灵活运用解题方法。
效果分析
一、教学效果
1.较好的完成了教学任务,阅读策略与语言知识兼顾。
2.与课程预设目标吻合,达标率高。
3.有方法指导和落实,把握住了传授方法的契机。
4.课堂有生成,对学生的知识漏洞进行了弥补。
5.实现了无声阅读和有声阅读的良好结合。
二、学习效果
1.学生能够较好的接受任务,完成任务。
2.自主学习和合作探究相结合,在体验参与的过程中得到了提高。
3.语言知识扎实,达标率高。
4.听说读写全面落实提高,错误得到了及时纠正。
5.语言知识、阅读策略、学习方法、情感态度都得到提升。
教材分析
课题:
Unit6Whenwasitinvented?
.
SectionA3a-3cReading
【课题类型与教材分析】
本单元为人教版九年级英语(全一册)第6单元,以“产品的发明”为话题展开教学。
围绕此话题,教材涵盖了相关单词、短语及听说读写素材。
旨在基于学生的生活背景和周边素材用目标语言被动语态加以表述,在完成任务中提高学生的综合语用能力,并培养学生热爱高科技,热爱传统文化,乐于求知的情感。
本单元计划共用6课时来完成,本教学设计为第2课时。
【教学理念与方法】
本节课在英语新课程标准理念的指引下创设情境、采用任务型的教学模式,让学生在完成任务的过程中体验、参与、互助、提高,培养他们以读为主的听说读写综合语用能力。
【学习目标】
一、知识与技能目标
一、知识与技能目标
1.词汇:
accidentalnearlyrulerboilremainsmellsaintnationaltradedoubt
2.短语:
byaccident,withoutdoubt,takeplace,beusedfor,fallinto…
3.句型结构:
Itisbelievedthat…;be+动词过去分词
4.技能:
在完成任务的过程中正确运用阅读策略,理清文章脉络,提高阅读能力。
二、过程与方法目标
通过自主学习和合作探究在完成多样的阅读任务过程中养成正确的阅读策略和习惯。
三、情感态度与价值观目标
1.培养热爱高科技,乐于求知的学习热情。
2.培养热爱传统文化,传承传统文化的情感。
【重点】
1.养成正确的记叙文阅读策略和习惯,掌握文章中语言知识点,练习怎样抓住文章脉络。
2.通过阅读了解茶文化的渊源与发展。
【难点】
1.在规定的时间内准确高效的完成阅读任务,克服说明文给学生带来的心理压力。
2.在阅读的同时掌握文章内的语法知识点,尤其是准确应用be+动词过去分词结构。
【教具】PPT,ataperecorder,aletter,pictures,paper,blackboard...
翟镇初级中学“合和课堂”之导学案
(评测练习)
年级:
九年级学科:
英语编写人:
课题
Unit6Whenwasitinvented?
.
SectionA3a-3cReading
课型
新授
第__课时
2
目标导航
合作互动(学习流程)
方法点拨
1.明确目标,提前预习。
2.通过一系列多样化的阅读活动,培养学生阅读策略的应用能力。
3.养成思考、对比分析与总结的良好学习习惯,并夯实掌握,活学活用。
【学习目标】
一、知识与技能目标
一、知识与技能目标
1.词汇:
accidentalnearlyrulerboilremainsmellsaintnationaltradedoubt
2.短语:
byaccident,withoutdoubt,takeplace,beusedfor,fallinto…
3.句型结构:
Itisbelievedthat…;be+动词过去分词
4.技能:
在完成任务的过程中正确运用阅读策略,理清文章脉络,提高阅读能力。
二、过程与方法目标
通过自主学习和合作探究在完成多样的阅读任务过程中养成正确的阅读策略和习惯。
三、情感态度与价值观目标
1.培养热爱高科技,乐于求知的学习热情。
2.培养热爱传统文化,传承传统文化的情感。
【重点】
1.养成正确的记叙文阅读策略和习惯,掌握文章中语言知识点,练习怎样抓住文章脉络。
2.通过阅读了解茶文化的渊源与发展。
【难点】
1.在规定的时间内准确高效的完成阅读任务,克服说明文给学生带来的心理压力。
2.在阅读的同时掌握文章内的语法知识点,尤其是准确应用be+动词过去分词结构。
【自主学习合作探究】
导入Freedebate
Whatwouldyouliketodrink,teaorCola?
Why?
学习任务一自查互查复习、预习情况。
Completethesentenceswiththecorrectformsofthewordsinthebox.smell,remain,ruler,boil,national
1.October1stis________DayinChina.
2.Humansarethe_____oftheearth.
3.Whenfishgoesbad,it______terrible.
4.They_________inthatforestforayear.
5.Water_____at100℃.
学习任务二:
快速阅读,回答下面问题。
学习任务二:
看《茶的起源》视频,回答问题。
1.Whatisthevideoabout?
_______________________________________
2.WhoisthewriterofChaJing?
__________________________________________
学习任务三:
略读文章,概括段落大意。
Para.1
Para.2
Para.3
学习任务四:
速读文章,回答课本3b问题。
1.Whenwasteafirstdrunk?
2.Howwasteainvented?
3.Whoiscalled“thesaintoftea”?
4.WhatisChaJingabout?
5.Whenwasteabroughttoothercountries?
设计意图:
点击中考任务型阅读题型,培养学生带着问题速读和找读的能力。
学习任务五:
细读文章,回答问题。
2.读第一段,排列顺序。
.
E.Theemperortastedthehotmixture.
F.Someleavesinthewaterfromthenearbybusfellintothewaterandremainedthereforsometime.
G.Theleavesinthewaterproducedapleasantsmell.
H.ShenNongwasboilingsomewateroveranopenfire.
正确顺序:
__________________________
2.读第二段,回答下列问题。
2_x0001_IsShenNongthewriterofChaJing?
3_x0001_ThefinesttealeaveswereproducedinWuhan.YesorNo.
3.读第三部分,选择正确答案。
①Useanotherphrasetoreplace“tookplace”.
A.tookafterB.replace
C.beganD.brokeout
②Whichoneistrueaccordingtopart3?
E.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand8thcenturies.
F.Teadoesn’tbecomeanationaldrinktillnow.
G.TeatradefromChinatoWesterncountrieshelpedwiththepopularityoftea.
H.ManypeopledoubtthatChineseunderstandthenatureofteabest.
【本节课重点阅读技巧专项突破】
【知识点突破】
1.byaccident偶然;意外地
e.g.Thelittlegirlknockedtheglassbyaccident.译:
__________________________________________
2.rulern.统治者;支配者rule(统治)+(e)r→_____统治者
e.g.Thene
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