《甄别信息的方法》教学设计.docx
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《甄别信息的方法》教学设计
甄别信息的方法》教学设计
一、案例背景信息
1.模块:
高中信息技术基础
2.年级:
高中一年级
3.学时数:
1课时
二、教学设计
(1)教学目标
1.知识与技能:
了解信息甄别的必要性,掌握甄别信息的方法,培养甄别信息的意识与能力。
2.过程与方法:
通过信息甄别的活动,使学生了解网络信息良莠并存的现状,认识到甄别信息的重要性,在活动过程中,能够总结归纳出甄别信息的方法,能够对信息进行甄别。
通过小组同学合作交流,培养团体协作能力。
3.情感态度与价值观:
(1)培养学生辩证的思维方式,对获得的信息不盲从,具有甄别的意识。
(2)在甄别信息的过程中,培养学生甄别信息的能力,使学生认识到只有具备丰富的知识基础,才能更好地分辨出有用的信息,从而激发努力学习科学文化的热情。
(3)能自觉遵守信息活动的道德与法律法规,负责任地参与信息活动,合理地获取、使用信息。
(2)内容分析
教学重点:
甄别信息的方法。
教学难点:
如何利用网上搜寻信息,判别信息的真伪,总结归纳信息甄别的方法。
(3)学生分析:
在今天的信息时代,高中学生求知欲强烈,对上网情有独衷,但缺乏批判性思维,存在简单的盲从现象,对于网上的信息纷繁复杂,他们几乎没有对其进行甄别的意识,因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。
在前面的学习活动中,学生们已经了解了获取信息的渠道,学习了利用因特网获取信息的方法,熟悉网络搜索引擎的使用,并能在网上找到一些问题的解决方案。
但如何有效地获取信息,他们缺乏深入地思考。
学生情况:
高一普通班
分组情况:
全班共分10个小组,每组5~6人
(4)教学策略设计
1.教学方法:
问题情境设置,任务驱动、教师指导,自主探究。
2.关于教-学流程和教-学活动的设计思路
设置情境、引入课题
辨别信息真伪的练习
头脑风暴、提出方法
小组竞争、实践方法
归纳总结
思考题
教师小结
3.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况
(1)学生上机操作的任务和目标:
熟练使用网上搜索的技巧,比较鉴别信息的真伪,掌握信息甄别的
方法。
教师对学生的学习过程注意随时指导、进行综合性评价。
(2)使用资源:
Lanstar多媒体教学控制系统,学科网页,电子学习档案袋,互联网。
三、教与学的实际过程描述
1.教与学的过程描述
教学阶段
教师活动
学生活动
对学生学习过程的
观察和考查
信息技术的
应用
回顾复习
展示图片(附图1),当今是信息时代,互
看图,回顾信息获取的
学生强烈地意识
以概念图的
情景引入
联网已成为我们获取信息的重要途径,我们
渠道。
到:
“当今信息时代
方式展现信
4分钟
可以获得大量的信息,那么“这些信息都能
可以获取到的信息
息获取的多
帮助我们解决问题吗?
都可以使用吗?
”
非常多”。
种渠道。
展示两幅图片(附图2),引起同学的视觉
意识到:
视觉错觉,
错觉,“眼见也不一定为实”,需要采用科学
观察错觉图片,感受。
采用适当方法便可
的方法来辨别。
以发现事情的本来
更何况网上的信息呢?
面目。
同样,我们获取到的大量信息,也需要进行
比如:
借助直尺测
甄别。
量。
尤其是当今互联网上的信息,范围广、更新
速度快、任何人都可以自由地发布信息,互
联网改变了传统媒体信息发布和评价的环
意识到:
信息甄别
节,很多信息缺少有效的质量监控,这样,
的重要。
我们获取的大量信息内容良莠混杂,真伪难
辨。
因此在当今信息时代,具备信息甄别的
能力是非常必要的。
引出课题,
今天我们来学习甄别信息的方法。
演示
明确概念
5分钟
1、所谓“信息的甄别”:
(1)判断信息的真伪。
(2)信息是否有价值。
2、讲故事、举例子:
(1)糟糕的投资(附背景资料)
(2)情报专家(教材第50页)建议更换一个例子,找一个贴近学生生活的事例,比如手机短信诈骗(很多学生都收到过,或者假网银的鉴别等)这两个事例都遥远了些。
这两个故事从正反两方面说明了信息甄别的作用,由此可见,掌握甄别信息的方法对于我们做事情、解决问题非常重要。
明确信息甄别的含义。
听故事、阅读背景资料。
了解到甄别信息是非常
必要。
认识到甄别信息对于我们做事情非常关键,初步具有甄别信息的意识。
信息甄别活动
(一)尝试方法10分钟
活动1:
“你能辨出信息的真假吗?
”(题目附后)活动要求:
每人判断一条信息的真伪,并简单地写明你的判断依据。
(仅限一次答题机会)
活动时间:
6分钟。
活动过程:
(评价)教师用投影实时展示学生的答题情况(做题中,以进度条的形式显示全班同学已完成题目的人数,做题完毕后,显示全班已完成题目的正确率的进度条)。
以个人为单位,对于给
出的信息进行判断。
考察学生能否熟练使用网络搜索引擎,设置关键字,浏览多个网页进行比较,判断信息的真伪。
搜索引擎的使用技巧
使用网络答题平台
统计学生的完成情况、题目正确率情况。
活动结束,教师公布问题答案。
活动目的:
1、使学生体验信息的时效性
2、考虑网页的可信度,权威性
3、熟练运用网络搜索技巧。
头脑风暴
问题1:
在甄别信息的活动中,你使用了哪
小组讨论,学生发言。
观察学生是否能够
提出方法
些方法?
具备信息甄别的意
6分钟
学生回答的内容可能涉及到:
初步归纳甄别信息的方
识,遵守信息道德
法
引导学生初步归纳
l根据个人经验、积累
出甄别信息的方
l合理设置关键字,浏览多个网页相互比较
法。
(发布时间,发布者的权威性可信度)在此
强调网页的特征识别。
l听广播,看新闻。
(多渠道获取)
l信息的来源途径。
学
两个问题应该自然的过渡一下
生认真思考
进一步思考:
如果每个人主观上都很认真地
传递信息,那么,还会有虚假信息的存在吗?
观看《士兵传令》的笑话(附后)
——引出甄别信息的方法还包括向权威机构
核实
问题2:
上网过程中,我们能接触到很多信
息,也可以发布信息,如果你具有了甄别信
息的意识,还应该做什么?
——引出遵守信息道德、增强网络意识、学
会甄别信息、抵制虚假信息。
信息甄别活
活动2:
“真假信息对对碰”。
(题目附后)(建
以小组为单位,对所给
考察是否已经
上网搜集信
动
(二)
议重新选择对对碰的题目,有的题目过于简
的3条信息进行甄别。
掌握甄别信息的方
息
实践方法
单。
选择的题目应能对应最后总结的那几种
学生合作,共同完成对
法,能够甄别出信
12分钟
鉴别方法,如有根据来源判断的,有向权威
信息的判断。
息的真假。
机构核实的,目的在于让学生深入理解所学、
检验信息甄别的方法。
加深印象、有应用、有体验。
另外,题目不
应仅仅局限于判断真假,也应该判断是否对
我们有价值、有用,这样可以和开头提出的
信息甄别的两方面相呼应。
)
小组交流,学生发言。
活动要求:
以小组对抗赛的形式,组内同学
合理分工,每组都要完成对3条信息的判断,
比一比,看看哪个小组完成得最好。
(每个
组的每道题目限一次答题机会)
活动时间:
7分钟
活动过程:
(评价)
教师用投影实时展示各小组答题情况(学生
做题中,投影显示各小组完成情况进度条(显
示各组完成了多少题),做题完毕后,投影
再显示各组已完成题目的正确率情况)。
评价各小组甄别信息的结果,公布问题答案。
活动目的:
1.实践在活动1中总结的方法。
2.体验快速的甄别需要更多的知识经
验。
归纳总结
总结甄别信息的方法:
能够通过活动,掌握甄
2分钟
v信息的发布时间?
作者?
发布原因?
别信息的方法,自觉培
v根据个人经验、知识积累等
v根据信息来源途径
v多渠道地获取信息:
比较、分析
v向权威机构核实
养甄别信息的能力。
引申、
我们实践了如何运用网络环境甄别信息,判
德育渗透
别信息的真伪,至于甄别信息是否对自己具
1分钟
有价值,不能仅仅按照简单的方法进行,需
要依靠自己正确的人生观、价值观、并且还要具有博学的知识基础,和丰富的实践经验。
知识是慢慢积累起来的,希望大家在今后的
学习中做一个有心人,要善于观察和整理自己身边有用的信息。
布置思考题
甄别信息的活动对你有什么启示?
将自己的体会写入电子
5分钟
学习档案袋
建议给出每个学习过程所需要的时间,如上)
四、教学反思:
学生虽然对于上网很熟悉,但是不注意分辨其中的信息,往往是从网上见到便大都信以为真,或者被网上的大量信息迷惑,不知哪些对自己有用的。
活动中发现,虽然小组分辨信息速度较快,但是正确率不高。
在学生活动的环节,他们能够合理地安排小组分工,体现出学生具有良好的分工协作意识,组长能起到组织核心作用。
学生通过本节课的学习,能够以一种怀疑的目光看待网上和身边的信息,分辨信息的意识增强。
附:
1、活动“你能辨出信息的真假吗?
”的信息题目:
珠穆朗玛峰是世界最高峰,作为世界群山之首,屹立在欧亚板块和印度板块碰撞造就的喜马拉雅山脉群峰之中。
地壳板块运动、全球温室效应等因素都会引起珠穆朗玛峰地区环境的变化,喜马拉雅地区一直是国际地学研究的热点地区之一,珠穆朗玛峰高程测量一直为世人瞩目。
10月9日上午,国家测绘局公布了珠穆朗玛峰新高程为8844.43米,测量精度为±0.36米。
(错误,因为测量精度错)
2、活动“真假信息对对碰”的信息题目:
(1)存储容量是MP3播放器的关键指标之一,是指一款MP3播放器的内置内存(FlashMemory)的容量大小,存储容量的单位以MB或是GB计算。
目前MP3的存储容量有32MB、64MB、128MB、256MB、512MB,除此之外还有硬盘式MP3,这类MP3的特点是容量大,从10GB到200GB,但价格高。
总之,内存越大可存储的音乐就越多,如:
128M的mp3播放器意味着可以从电脑中下载总计128MB容量的音乐文件。
(错误,因为存储厂商与操作系统的容量计量方法不一样)
说明1:
学生对于移动存储设备的容量认识不清,不知道其中原因,该题可以引导学生从网上查询,获得知识。
在查询中,有的学生通过已有的经验就可以快速判断,有的需要利用网上查询多个网站,分析,比较获得新知。
(2)微软公司新近推出了office2005,其可以运行在Windows系统和Linux系统上。
(错误,首先微软公司目前不会出运行于Linux平台上的软件,其次,OFFICE2005是金山公司的)
说明2:
学生对于微软软件office系列使用很熟悉,如果凭借以往的经验会造成错误的结论。
需要核实权威网站。
(权威网站的特征:
域名、布局、相关链接等)另外,学生通过此题新增了现阶段微软不支持Linux系统的常识。
(3)、隔壁的邻居阿姨在市场上发现了一种保健品“脂泰胶囊”,并且听说对于降血脂有很好的功效,
打算购买。
让你帮助她在网上查一下这种保健品,于是,你查到了如下目录原文:
《附[zy1]件:
2004年5月份获国家食品药品监督管理局批准的保健食品目录》
原产品名称:
三生牌脂泰胶囊
现产品名称:
嘉仁牌脂泰胶囊保健功能:
调节血脂转让方:
山东创基生物技术有限公司受让方:
北京嘉康泰生物技术研究所有限公司转让方地址:
青岛市古田路18号受让方地址:
北京市丰台区王佐镇佃起南岗洼559号
批准文号:
卫食健字(2002)第0694号
批准转让日期:
2004年5月24日
你据此原文可以得出结论吗?
为什么?
如何建议你的邻居。
说明3:
对于现阶段我国的药品、保健品,需要核实“国家食品药品监督管理局”官方网站,查询数据
库。
(向权威机构核实、对于信息的时效性的考虑)
3、背景资料1:
糟糕的投资
美国有一个著名的文学家,他一生中共创作了23部作品,获得了很多稿酬,他很喜欢投资,可是常常把几十万美元花在毫无收益的项目上。
所以每次投资都失败了,后来,他遇到了阿历山大·格拉哈姆·贝尔,贝尔劝他参加投资研制电话机这一新发明。
贝尔告诉他,有了电话机,人们将可从遥远的地方通过电线谈话。
他听后不禁大笑,人怎么能通过电线谈话呢?
于是他失去了这个当时最有价值的投资机会。
这个人就是——马克·吐温。
假如当时马克·吐温愿意拿出哪怕只是500美元参加投资的话,后来肯定会成为百万富翁。
可是他没有这么做,而是按贝尔的要求给了他笔经济援助。
资料引用目的:
该资料说明了在决策过程中,你如果不能正确地认识到信息的价值,那么就会作出错误的判断,从反面说明了甄别信息的重要性。
4、背景资料2:
情报专家:
教材第50页资料引用目的:
该资料说明了在决策过程中,利用信息特征中的不完全性,多方搜集有价值的信息,就会作出正确的判断,从正面说明了甄别信息的重要性。
5、《士兵传令》笑话
据说,1910年一次美军部队⋯⋯
营长对值班军官说:
明晚大约8点钟左右,哈雷彗星将可能在这个地区看到,这种彗星每隔76年才能看见一次。
命令所有士兵着野战服在操场上集合,我将向他们解释这一罕见的现象,如果下雨的话,就在礼堂集合,我为他们放一部有关彗星的影片。
值班军官对连长说:
根据营长的命令,明晚8点,非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现,如果操场上下雨,营长将下达另一个命令,这种命令每隔76年才会出现一次!
连长对排长说:
根据营长的命令,明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现,如果下雨的话,就让士兵穿着野战服列队前往礼堂,这一罕见的现象每隔76年才能看见一次,届时将在那里出现。
排长对班长说:
明晚8点,营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现,这是每隔76年才有的事,如果下雨的话,营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。
班长对士兵说:
在明晚8点下雨的时候,著名的76岁哈雷将军将在营长的陪同下身着野战服,开着他那“彗星“牌汽车,经过操场前往礼堂。
引用目的:
士兵需要向发布信息的人进行核实,引出信息在传递过程中会出现失真,那么需要适时向权威机构核实。
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