Life goes electronic单元教案.docx
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Life goes electronic单元教案.docx
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Lifegoeselectronic单元教案
“外研版”基础模块(修订版)第一册
Unit9Lifegoeselectronic.
一、单元整体解读及分析
Unit9Lifegoeselectronic.
单元内容分析
本单元主题为“电子化的生活”,主要围绕电子产品、网络活动展开话题。
介绍了常见电子产品及其使用功能,一些新兴网络活动的名称及其带来的影响。
学生情况分析
学生对于电子产品和网络活动并不陌生,他们的生活已经离不开电子产品和网络。
但学生的相关词汇储备贫乏,很多学生无法用英文表达电子图书、网络购物、在线聊天、微博等在现代生活中使用频率很高的词汇。
本单元内容贴近生活且难度适中,使学生在感兴趣的同时掌握更多实用词汇,并能够对自己的网络生活进行简单描述。
课时划分
本单元计划两次课(共4课时)讲完,每次课为45分钟×2课时。
第1—2课时:
介绍日常生活常用的电器并引出电子产品及其功用描述。
第3—4课时:
生活中常见的网络活动调查,描述自己的网络生活。
二、分课时教学设计
第1-2课时
教学
目标
知识目标:
1.了解常用电器词汇;
2.掌握实用电子产品词汇;
3.能用被动语态描述电子产品的功能。
能力目标:
1.能够说出电子产品的英文名称;
2.能够用英语口头叙述电子产品的功能。
素质目标:
1.体会科技发展给生活带来的变化;
2.电子产品可以帮助学习和方便生活,而不是用来炫耀或盲目跟风。
教学
重点
1.电子产品词汇:
digitalcamera,desktop,laptop,mobilephone…;
2.被动语态。
教学
难点
用被动语态描述电子产品的功能。
教学
方法
情境教学法、任务驱动法。
学习
方法
单词分类记忆、口语叙述。
教学
媒体
多媒体设备。
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
10’
导入
1.引入情境:
三名同学去电器连锁店应聘一份兼职导购工作。
连锁店位于使馆区附近,经常会有外国顾客,因此该职位要求应聘者能熟练掌握常用电器的英文名称,并能够用英文简单叙述其功用。
2.提问:
Ifyouwereoneoftheapplicants,howmanyelectricproductscouldyounameinEnglish?
3.进一步提问:
CouldyounametheseproductsinEnglish?
(PPT展示课件图片:
传真机、打印机、笔记本电脑、数码相机、电子词典等)
头脑风暴,尽可能多地说出自己知道的与电器相关的英文单词,如TV,computer等。
看图、思考,回答或者提问。
从就业入手,更能吸引学生关注。
常用电器与日常生活联系密切,容易激发学生的兴趣。
10’
词汇学习
1.词汇巩固学习(板书、带读)
1)办公室常用电器:
传真机:
faxmachine
打印机:
printer
电话:
telephone
影印机:
photocopier
台式机:
desktop
2)生活中的常用电器:
手机:
mobilephone
数码相机:
digitalcamera
笔记本电脑:
laptop
3)补充:
洗衣机:
washingmachine
电冰箱:
fridge
微波炉:
microwaveoven
记录词汇,跟读并记忆。
巩固词汇并记忆,为任务设置做铺垫。
20’
任务设置
1.任务一:
模拟面试情境,老师将充当interviewer,从各小组任意挑选一名学生(即应聘者),参加电器词汇比赛,答对最多者即为面试通过者。
2.三分钟快速记忆单词。
3.面试开始(展示电器图片)
老师切换PPT图片,各组“应聘者”进行抢答,抢答最多者所在小组获胜,可获得相应加分。
单词速记。
看图片,用最快速度说出相应英文。
任意挑选可从一定程度上避免某些学生的偷懒现象。
小组加分可增强集体荣誉感。
5’
小结
1.点评各小组参与任务情况。
(尽力而为,重在参与)
2.强调本节课词汇的重要性。
(与工作、学习、生活联系密切)
褒贬得宜,鼓励学生参与学习。
10’
课间休息
5’
课前热身
准备题签若干,每张题签上写着一种电器名称(如“笔记本电脑laptop”),请一名学生用肢体语言表演出来(如演示敲打键盘动作),其他学生来猜,第一个说出英文答案的学生和表演者都可以获得加分。
发挥想象,积极回答。
用游戏的方式回顾上节课所学的单词,唤回学生注意力。
30’
任务设置
1.提出问题(5’)
面试通过后,你成功当上电器店导购,但是很多电器的基本功用,你能用英文介绍吗?
比如:
这台手机可以连接Wi-Fi。
传真机可以用来传送文件。
2.语法讲解(10’)
引入情态动词+被动语态,“canbe+过去分词”,解答疑问:
1)这台手机可以连接Wi-Fi。
ThismobilephonecanbeconnectedtoWi-Fi.
2)传真机可以用来传送文件。
Thefaxmachinecanbeusedtosenddocuments.
3.任务二(15’)
小组合作,结合所学的电器词汇,用被动语态造句,看哪组写得最多。
老师可以给予适当提示,如:
洗衣机可以用来清洗床单;
微波炉可以用来加热食物;
手机可以用来拍照;
台式机可以用来制作软件;
冰箱可以用来储存食物;等。
思考问题,尝试回答。
做笔记。
小组合作
头脑风暴
发挥想象
提出新的问题,激励学生进一步学习。
巩固所学的单词和被动语态。
8’
总结
点评各小组讨论结果,朗读优秀例句,给最佳小组集体加分。
2’
布置作业
结合所学的电子产品词汇,用被动语态编写5句话,并翻译成中文。
板书设计
Unit9Lifegoeselectronic.
PPTshow
Vocabulary:
a.办公室常用电器:
传真机:
faxmachine
打印机:
printer
影印机:
photocopier
台式机:
desktop
b.生活中的常用电器
手机:
mobilephone
数码相机:
digitalcamera
笔记本电脑:
laptop
c.补充:
洗衣机:
washingmachine
电冰箱:
fridge
微波炉:
microwaveoven
Functionalsentence:
canbe+过去分词
a.这台手机可以连接Wi-Fi。
ThismobilephonecanbeconnectedtoWi-Fi.
b.传真机可以用来传送文件。
Thefaxmachinecanbeusedtosenddocuments.
第3-4课时
教学
目标
知识目标:
1.了解日常网络活动的英文表达;
2.描述自己的网络生活;
3.学会至少一项需要手机或者电脑辅助的实用技能(如申请电子邮箱、公交线路查询、下载音乐、图片处理等)。
能力目标:
1.能够说出网聊、网购、微博等常见网络活动的英文名称;
2.能够用英文简单叙述自己的网络生活;
3.能用英语写简单博客、阅读简单在线短文、进行图片处理。
素质目标:
1.认同网络使沟通变得更加简单快捷;
2.养成辨别网络世界利弊、是非的能力。
教学
重点
1.网络活动相关短语:
writemicroblog,downloadsongs,sende-mail…;
2.用来描述网络生活的简单句型。
教学
难点
简单英文讲述网络对自己学习和生活的影响。
教学
方法
开放性提问、任务驱动法。
学习
方法
单词记忆、句型模仿、网络查询、整合信息。
教学
媒体
多媒体设备。
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
10’
复习及
导入
1.复习上两节课所学有关电子产品的英文词汇。
提问1:
Doyoustillrememberthewordswelearntlastclass?
(是否还记得上节课所学单词)Suchas:
laptop
digitalcamera
mobilephone
2.提问2:
Sowhichtwoelectronicproductsinyourmindarethemostusefulandpopularinourdailylife?
(哪两种电子产品是现在使用最广泛的呢?
)
3.提问3:
Whyaremobilephonesandcomputerssopopularnowadays?
(为什么手机和电脑成为了目前使用最广泛的电子产品呢?
)
老师给出答案:
因为它们满足了人们一个非常根本的需求——交流和沟通。
4.提问4:
现代人的交流由于一个平台的存在,变得极其简单快捷,请问,这个平台是什么?
5.提问5:
So,thenextquestionis,whatdoyouusuallydoontheInternet?
(你们通常在网上做什么呢?
)
回忆上节课所学内容,积极回答(例如:
笔记本电脑、数码相机、手机)。
学生回答:
mobilephone!
computer!
(手机!
电脑!
)
积极思维,开拓思路。
学生回答:
网络!
Internet!
学生回答:
听歌!
看小说!
淘宝!
温故而知新。
简单提问可以吸引大多数学生的注意力。
开放性的提问更能激发学生的思考活力。
从电子产品可以较顺利地过渡到网络的话题。
提到网络,学生们肯定有很多话说。
20’
短语学习
1.统计并筛选学生的发言,将这些网络活动的短语写到黑板上,然后让学生通过手机词典或上网查询翻译这些短语,并将其写到黑板上,每人限写一个(以鼓励更多学生参与),写对者给予加分。
例如:
玩游戏:
playcomputergames
写微博:
writethemicroblog
下载音乐:
downloadsongs
发邮件:
sendthee-mail
看小说:
readnovels(online)
网购:
shoponline
网络聊天:
chatonline
看新闻:
readnews(online)
发照片:
sendphotos
查地图:
consultamap(online)
找兼职:
lookforapart-timejob
预订宾馆:
bookahotel
订机票:
bookflighttickets
2.老师带读。
请学生们根据自己平时的网络活动,尽可能多地学习并记忆这些短语。
记录短语,跟读并记忆。
将此时的学习与电子产品和网络结合起来,活学活用。
锻炼学生查询信息的能力。
15’
任务设置
1.任务一:
使用简单句型“Iusually…online.”
或者“Ienjoy…online.”来描述自己的网络生活,例如:
Ienjoyshoppingonline.
我喜欢在网上购物。
Iusuallyreadnovelsonline.
我通常在网上看小说。
2.每人至少要学会说一句,如描述更具体加分可相应提高。
例如:
“Iusuallyshoponline.”
(说出加一分)
“Iusuallyshoponlinebecauseit’sverycheap.”
或者“Iusuallyshoponlineatweekends.”
(说出可以加两分)
3.老师随机挑选几名学生描述自己的网络生活,最少说一句,说得越具体越好。
例如:
Ilikeshoppingverymuch.AndIusuallyshoponlineathome.Shoppingonlineisverycheap.Anditcansavealotoftime.Doyoulikeshoppingonline?
4.根据学生表现给予点评及加分。
学习简单句型。
尽量提供更多信息。
对于基础较好的学生,可以给他们更大的发挥空间,适当提高加分可以激励他们更进一步。
10’
课间休息
10’
课前热身
请学生完成一份调查问卷“WhatdoyoudoontheInternet?
”
挑选其中几道题进行举手统计,以此了解学生网络生活的综合情况。
例如:
a.Howlongdoyoustayonlineeveryday?
(你每天上网多长时间?
)
b.Doyourparentsallowyoutoplaygamesonline?
(家长允许你上网玩游戏吗?
)
完成调查问卷。
配合老师的课堂调查。
调查问卷是比较新颖的课本内容,可以吸引学生的注意力。
20’
任务设置
1.引入
网络是把双刃剑,可以为生活带来便利,也会让人玩物丧志,我们要尽量减少无聊和不必要的网络生活,利用网络的丰富资源多学一点实用技能。
提问:
InwhichwaycantheInternethelpyou?
OrwhatcanyoulearnfromtheInternet?
2.回答:
网上购物、收发电子邮件、下载歌曲、处理并打印图片、搜索公交线路等等都是很实用的网络技能。
3.任务二(15’)
小组合作,每组选择以下其中一个网络活动,写出其操作步骤,并借助电子词典或网络翻译出来。
1)Howtodownloadsongs?
(如何下载歌曲?
)
2)Howtosendaphotoviathee-mail?
(如何通过电邮发照片?
)
3)Howtobuyabookonline?
(如何在网上买书?
)
4)Howtobookaplaneticketonline?
(如何在网上订机票?
)
5)Howtosendamicroblog?
(如何发微博?
)
6)HowtosearchthebuslineontheInternet?
(如何在线查询公交路线?
)
思考问题,尝试回答。
小组合作完成任务。
提出新的疑问,让学生多一点反思。
12’
展示总结
各小组(一般有6个小组)派一名代表,准确读出本组答案并给予翻译。
老师点评,表述最清晰最简洁的小组为最佳小组,集体加分。
小组派代表朗读并翻译本组讨论结果。
3’
布置作业
阅读AroundtheWorld第二篇短文,了解关于图片处理的相关知识。
在网络上下载一张图片和一个修图软件,对图片进行美化处理,再将两幅图发到老师电子邮箱。
用英语阅读科普文章,锻炼对电脑的实际操作能力,为以后的工作打下基础。
板书设计
Unit9Lifegoeselectronic.
PPTshow
玩游戏:
playcomputergames
写微博:
writethemicroblog
下载音乐:
downloadsongs
发邮件:
sendthee-mail
看小说:
readnovels(online)
网购:
shoponline
网络聊天:
chatonline
看新闻:
readnews(online)
发照片:
sendphotos
查地图:
consultamap(online)
找兼职:
lookforapart-timejob
预订宾馆:
bookahotel
订机票:
bookflighttickets
Functionalsentences:
Iusually…online.
Ienjoy…online.
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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