小学教学科研方案精品建议收藏.docx

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小学教学科研方案精品建议收藏

济南市德兴街小学教学科研

一、课程设置方案

按照教育部及省市义务教育课程设置要求，结合学校实际，制定本方案：

1.严格课程管理

制订课程管理的相关制度，每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神制定总课程表、班级课程表和教师课程表。

建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准。

2．开齐开足学科课程

严格按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，不以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。

各门课程均结合本学科特点，有机进行思想道德教育;艺体课程由专职教师担任，要有计划、有教案、有检查；综合实践活动、地方课程均有稳定的专、兼职老师，课程要有计划、有总结、有活动记录；另外，学校根据学校办学理念和育人目标，科学规划了学校校本课程《书法》，由专职老师任教，制定并落实学校课程实施方案，包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。

三级课程相辅相成，逐步形成校园特色教育规模。

3．严格控制课时量，统一把握教学进度

　　我们在执行课程计划的过程中，严格执行课时量：

一、二年级周课时28节，三—六年级周课时30节，坚持“不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量”的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的`要求，统一把握教学进度，做好教学过程的管理。

4．严格规范学习、休息时间，进行科学合理的安排

　　学校规范学生作息时间，保证了学生在校时间不超过6小时，使学生有充足的休息和自由活动的时间。

5．强化体育锻炼，确保阳光活动：

学校安排每天上、下午大课间活动各25分钟，上、下午眼保健操各一次，每次五分钟，共计1小时。

附各年级课程设置表：

2020-2021学年济南市德兴街小学课程安排表

课程

年级

一

二

三

四

五

六

道德与法治

3

3

3

3

2

2

科学

1

1

2

2

2

2

语文

8

8

7

7

6

6

数学

4

4

4

4

5

5

外语

 /

/ 

2

2

3

3

体育

4

4

3

3

3

3

音乐

2

2

2

2

2

2

美术

2

2

2

2

2

2

综合实践

1

1

1

1

2

2

信息技术

/

/

1

1

1

1

地方与学校课程

书法

1（读）

2

1

1

1

1

传统文化

1

1

1

/

/

/

安全

1

/

1

1

/

/

心理

/

/

/

1

1

1

周总课时数（节）

28

28

30

30

30

30

二、学校教学计划

（一）指导思想

为深入贯彻落实党的十九大精神，以立德树人为根本任务，全面实施素质教育，不断深化教育教学改革，努力办好人民满意的学校，我校结合教研室教学工作指导意见，踏实工作，力求创新,以学校存在的教学问题为导向，以教学研究为基础，努力实施优质教研，创新教研，打造“唯真”教育的有效课堂，提高教师工作的实效性，培养学生良好的学习习惯，从而促进教育教学全面发展。

（二）重点工作及措施

1、以教师全员素质大赛为抓手，全面提升我校教师业务水平以及综合素质

（1）以学科为单位，组织教师学习课程标准及教师应具备的学科知识。

为给十月进行的素质大赛初赛做好充分准备，各学科教研组以学科为单位，组织学科教师复习学科课程标准，巩固教师应知应会的学科知识，并多次组织教师进行模拟测试。

通过这一活动，旨在推动教师主动学习，提高教师认真学习领会学科课程标准的意识，促进教师专业化成长。

（2）以教研组为单位，做好学科团队教研。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

根据教师素质大赛赛制要求，组织进入复赛的教师及所在学科进行团队教研，营造我校浓厚的校本教研氛围，提升其专业素养与研究创新能力，提升教师团队的整体研究水平。

2、切实抓好教育教学常规管理工作，促进学生良好的学习习惯养成。

（1）加强教师队伍建设，促进各学科的教研活动。

大力开展课堂教学改革，加强教师队伍建设。

加大对学校骨干教师的培养，提升年轻骨干教师的业务水平，形成广大教师参与、骨干教师带动，全体教师携手并进的改革新局面。

同时还要重点加强学校的教研活动力度，每周、每学科定好教研时间、地点、教研内容，教研组长做好教研记录，分管领导抓好落实工作，确保学校的教研活动落实到位，有效提高教师的教研水平。

（2）继续落实好学校常规工作。

以素质大赛为契机，结合“一师一优课，一课一名师”活动，推动学校教育的不断深化。

本学期校领导及教导处的老师继续开展“推门听课”、定期开展“立标课”、“研讨课”等多种形式的课堂教学展示活动。

针对青年教师，进行“一对一”师徒结对帮扶，定期进行“推门课”“展示课”，旨在帮助青年教师迅速适应教学岗位，成为一名合格的教师。

组织骨干教师上好“展示课”，组织学校教师开展互相听、评课，解决困惑、分享经验等主题的教研活动，力争使我校的课堂教学质量稳步提升。

加强学生良好学习习惯的培养。

学生能否养成良好的学习习惯，对他们将来的成功与否至关重要。

 本学期，进一步落实《小学生学习习惯专项调研评价细则》的实施，学校继续针对学生课前准备、上课、作业、阅读等习惯制定具体的细则，班主任老师带领学生认真学习明确要求，对学生进行具体细致的学习行为训练，并联手任科老师、家长，大家齐抓共管，通过日常检查评价和督促，使学生逐步形成良好的学习习惯。

认真抓好课间操和课外体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。

在课外活动中，以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，以槐荫区学生体育抽测为契机，保证学生每天都有一小时体育活动时间，并认真组织和辅导课外活动，形成有布置、有检查、有专人负责的管理体系。

本学期将采取以下四项举措来督促学生良好学习习惯的养成：

1加大宣传力度，提高教师与学生的思想认识。

本学期，学校红领巾广播站在固定时间（每周一）下午一点半围绕小学生应该养成哪些良好的学习习惯、怎样养成这些习惯等问题请大中队辅导员、优秀学生代表指导、帮助全校学生认识到养成良好学习习惯的重要性。

②班级日常评价与学校检查督促相结合。

在原有的班级日常评价机制的基础上，教导处与大队部合作，加大督察力度，每周针对一项学习习惯进行必查必纠，将检查结果与文明班级的评选挂钩。

使老师与学生能够思想上有重视，行动上落实。

③全体老师通力合作，让良好的学习习惯一以贯之。

改变教师们以往培养学生学习习惯只是班主任、语、数、英老师的责任等狭隘的教育观念。

学校要求全校老师认真学习《小学生学习习惯专项调研评价细则》的相关要求，班主任老师要将“学习习惯标准”张贴在班级公约栏，全体老师都要按照学校制定的“学习习惯标准”落实到位，让每一节课都成为巩固学生良好学习习惯的实践平台，有意识地引导老师们在关注课堂的同时，关注学生良好习惯的养成。

④营造氛围，在具体环境中潜移默化地熏陶学生养成良好的习惯。

学校力争让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源：

图书角让学生爱上阅读，书法角让学生随时可以挥毫泼墨……

此外，我校本学期还讲在培养学生的阅读习惯上制定一系列的措施，让学生爱上读书，受益终生。

师生在书写习惯培养方面的具体措施：

①作为我校的校本课程，全校2-6年级开设毛笔书法课，由专业书法老师田继贤老师进行讲解指导。

②每天中午一点半开始，25分钟硬笔书法练字时间，由语文老师进行辅导，学校领导进行检查。

每学期末由书法老师进行语文试卷书写评分工作，旨在通过终结性评价逆向提升学生对书写的重视及书写质量。

计算教学和能力的培养方面：

①教导处要求每班每周至少2-3次口算或笔算，由老师订正答案，同位互批，组长负责督促组员改错，针对易错题，教师要让学生分析错误的原因，再通过强化练习达到理解、巩固、熟练的目的。

②组建计算题易错题题库，提升计算练习的有效性和针对性。

任课教师在平时的教学中及时搜集整理计算题的易错题，通过一段时间的整理，形成计算题易错题题库，实现计算教育资源的有效共享，提升计算教学质量。

③在关注计算能力的同时，注重学生审题习惯、书写习惯、检查习惯的培养，以计算教学为契机，全面培养学生良好的数学学习习惯。

（3）加强教育质量的综合评价，帮助学生提高学习效率。

继续认真贯彻落实好《济南市小学语数英课堂作业规范指导意见》的精神，规范小学教师的教育教学行为，引领教师更加科学、合理、规范地布置课堂作业，切实减轻学生过重的课业负担，教师从作业布置、批改，评价等环节入手，规范各科作业，进而规范教学行为。

同时，本学期我校将加强教师教学水平的监测工作，通过每月进行一次教学质量检测，让老师们及时发现教学中存在的问题，积极组织教师教研，分析教学中存在的问题，及时查漏补缺，力争使教师的教学工作达到高效。

（4）坚持“互联网+槐荫教育”这一教育信息化核心理念，推进教育信息化。

加大培训力度，使我校教师的信息素养及应用水平与教育信息化的建设水平合拍、同步，努力实现教与学方式的变革、教研方式的改变以及教育教学质量的提升。

具体工作如下：

继续完善学校网站和资源建设。

科学整理学校教师自制的课件、教案、课例等，完善学校教学资源库。

进一步完善电教设备、班班多媒体和网络教室实行网络使用记录的管理制度，健全各项电教记录，提高电教设备的利用率，优化课堂教学。

努力加强信息技术应用能力的教师队伍建设。

以点带面，保证绝大多数教师能独立制作课件以及资料上传。

进一步抓好电教常规培训，本年度仍以班班多媒体的使用、网络应用等为主要内容，提高教师信息化素养和电教运用开发技术。

3、积极开展经典教育课题研究，弘扬中国优秀传统文化。

（1）成立以业务校长、语文主任为组长的经典教育领导小组。

（2）根据学校编订的一至六年级每年级本学期必读、必背的经典内容和具体篇目：

一年级《诗经》、二年级《大学》、三年级《中庸》、四年级《论语》、五年级《孟子》、六年级《道德经》以及古代优秀诗词，确定本学期、每月的必读、必背内容。

（3）确保学生诵读时间。

安排每周三、五中午二十五分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

（4）制定学校的监测方案、达标计划。

继续落实阶段性考评，切合学生的年龄特点，争取必背内容班级内人人落实过关，学校阶段评、总评相结合。

在期末的口语测试中，考查本学期同学们读经典、背经典的情况。

（5）与校园文化建设相结合。

在校风学风建设中，从浓郁读书之风入手，开展书香校园、书香班级建设活动，召开诵读会，组织演讲赛，以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。

丰富校园广播内容，读名著，诵名诗，放名曲，让学有所成者在升旗仪式上“露一手”。

加强班级读书氛围的营造，办手抄报、黑板报，开展主题班会和文娱表演活动。

（6）结合推普周，组织全校2-6年级师生开展“诵读红色经典，不负韶华使命”经典诵读活动，录制视频。

结合中秋节，进行经典诵读展示，形式应灵活多样，大胆尝试班级展示、节目汇演、擂台赛等，增强诵读的趣味性、实效性。

4、加大教科研力度，打造“唯真”科研品牌。

教育科研是推进素质教育内涵发展，打造学校优质品牌的必由途径。

为此，本学期继续以教科研为依托，努力打造“唯真”科研品牌。

做好教育部教师积极心理品质课题子课题的结题及成果展示工作，展示教育科研成果，结合我校校情，努力将教育科研成果加以实践，以促进我校的教育教学水平进一步提高。

三、学校教学执行情况

学校以立德树人为根本任务，全面实施素质教育，不断深化教育教学改革，努力办好人民满意的学校。

结合教研室教学工作指导意见，踏实工作，力求创新,打造“唯真”教育的有效课堂，提高教师工作的实效性，培养学生良好的学习习惯。

1.备课：

学校有严格的教学常规检查制度，要求教师提前集体和个人备课。

不以课本、作业、试卷等代替教案，无不备课上课现象。

教案理念先进，步骤合理，环节齐全，设计科学规范。

学校每周对教师教案进行检查，及时反馈，督促教师整改。

学校实施网络教研集体备课，有记录，包含时间、参与人员、研究专题。

2.上课：

学校制定了《学科教学常规》、《教师课堂行为规范》、《学生课堂行为规范》，教师上课符合《基本要求》，课堂教学行为规范。

学校倡导老师追求“真实、有效、简约”的课堂境界，倡导尊重学生主体，让学生在课上得到他应得到的东西，在课外拥有自已的童年世界。

为此，学校实施了“家常优质课工程”。

教师的课堂教学要做到“三个突出”和“三个关注”，突出“精讲多思”、“学生活动”、“学法指导”，关注学生学习态度、学习过程和问题意识，努力形成学生主动学习、主动发展的态势。

课堂上重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，重点突出，教学效果好。

积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，推进教学信息化。

3.作业：

学校制定了《作业布置与批改制度》，规定作业设计符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。

关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和选择性，满足学生的不同需求。

控制课外作业，做到适时、适量和科学，禁止布置机械重复、照抄照搬的作业，减轻学生的课业负担。

一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书作业总量不超过1小时。

作业全批全改，学生作业完成情况有批改和讲评记录。

对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。

4.学生辅导：

学校有教师辅导与答疑解惑相关制度。

教师根据学生的不同特点，制订了辅导计划。

教师辅导中关注学有困难和学有余力的学生，因材施教。

5.教学评价：

学校教学评价尊重学科特点，不同学科采用不同的评价方式。

学校教学评价采用定性与定量，过程与结果等多种方式相结合的发展性评价。

学校严格规范日常考试。

学校科学呈现教学评价结果，以等级记录。

学校合理使用考试结果。

不按学生考试成绩对教师和学生排列名次，不作为评价、奖惩教师和学生的主要依据。

学校能建立学生成长档案。

收集反映学生学习过程的资料，不断丰富学生成长记录。

学校根据学生素质全面发展、特色发展的目标，开展了“唯真”少年、三好学生、特长学生、进步学生等评选活动，全面实施了开放、互动、多向激励的过程管理。

构建起“为了每一个学生的发展”为目标的新课程理念下的学生素质发展评价体系。

6.教学反思：

学校鼓励教师撰写教学反思。

每位教师每学期至少写1篇教学反思。