苏教版五年级语文上册全册教案.docx

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苏教版五年级语文上册全册教案

苏教版五年级语文上册全册教案

-《师恩难忘》教学设计

教学要求：

、正确、流利、有感情地朗读课文。

1

、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

2

、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

3

教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

课时。

教学时间：

3

第一课时

教学目标：

、通读课文，整体感知大意。

1

、理清课文脉络。

学生讨论分段，概括段意。

2

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：

同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

、指名作答。

2

、揭题：

下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

3

板书课文标题。

二、初读全文

、自学生字词。

1

①自由读。

②指读，齐读。

、指名分节读课文，相机正音。

2

三、通读课文，整体感知大意。

、学生通读课文。

1、说说本文写了一件什么事。

2

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

）

、课文中哪句话概括了插图的意思？

3

四、理清课文脉络。

、用提取中心段的方式分层。

1

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

、学生讨论分段，概括段意。

2

到邻近的一所乡村小学读书。

”“我一

（1））教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

72－二（不忘老师的教诲之恩。

我”－9）“三（8五、分段读课文。

六、作业：

。

、31、21、完成练习册、认真诵读课文。

2

第二课时

教学目标：

、正确、流利、有感情地朗读课文。

1

、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

2

教学过程：

一、复习检查

、抽读生字卡片。

1

、说说课文讲了一件什么事。

2

二、略读课文第一部分

、读一读。

1

、想一想：

田老师给人的第一印象是什么？

2

、说一说。

3

三、细读课文第二部分

同桌讨论，指名汇报。

自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

7?

至、速读第13、你不想听一回田老师的国文课吗？

2

①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

、小组研究：

开学第一天，田老师是怎样上课的？

他讲了一个什么故事？

3

自然段，然后把这个故事复述给大家听。

说说你很快能复述出来的秘诀。

54、反复阅读第

四、美读课文第三部分

难忘田老师的教诲之恩？

”“我1、默读课文，想一想：

哪些语句反映了、指导朗读：

怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？

2

①同桌讨论；

②自由练读；

③指读，相机引导。

、小组研究：

课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？

3

五、朗读全文。

六、作业：

有感情地朗读课文。

板书：

师恩难忘

师：

口才好文笔好生：

难忘师恩

如春雨滋润编故事娓娓动听

第三课时

教学目标：

、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

1

2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

迁移练习：

在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

教学过程：

一、复习检查

辨字组词：

））歇（）诲（尾（）炊（

））息（）海（娓（）吹（二、总结全文。

、朗读课文。

1

、总结全文。

2

本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

、这篇文章有什么特色？

3

本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。

三、学习生字

。

娓、姥、炊、歇、叨、诲”1、出示生字“

、指读。

2

、观察字形，想一想：

这些字在字形上有一个共同特点是什么？

3

、描红临写。

4

、评价：

5

①学生互评

看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。

②师总结，表扬红圈较多的同学。

四、布置作业

、迁移练习：

在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

1

2、实践活动：

自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

提示：

、课后练习43每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。

--娓娓动听在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。

--身临其境

自制贺卡

目标要求

．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

1

．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

2

．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

3

准备工作

．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。

搜集精美的图案。

1

．录音机、磁带。

2

的语句。

歌颂老师”3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“

活动过程

．激情导入。

1

）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（1

（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。

老师们把一切都献给了我们。

教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？

老师看谁的提议好！

）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

3（同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。

我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

（学生：

好！

板书：

自制贺卡）

．学做贺卡。

2

）介绍贺卡样式的制作方法。

1（

（投影出示老师自制的几张贺卡）

①讨论：

仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

三部分）”、“贺词内容”“贺卡封面、“贺卡主题”（师生小结：

包括②指导：

同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？

要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。

可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

）学生试制贺卡（可播放音乐）。

（2

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）

）设计贺卡封面。

3（

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡，评价激励。

．学写贺词。

3

）比较贺词，力求情真意切。

（1

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（投影出示两种贺词。

第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。

）（学生观察讨论）

）学生试说。

2（教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

）写贺词。

3（

①导入：

大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生拟订贺词，教师巡回指导）

②交流讨论。

读一读。

贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

·

（指名学生读贺词，教师相机指导）

改一改。

请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。

力求写的通顺，优美！

·

（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

·写一写。

贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！

这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！

投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

·

．学写信封。

4

）导入：

贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢？

（1

）指导信封的填写方式。

（2

第一步：

邮政编码的书写。

第二步：

地址及收信人的填写。

第三步：

贴邮票。

（学生练习书写信封，老师巡回指导。

）

5．同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。

我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧！

把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？

教师节的来历

教师节，是我国仅有的包括护士节、记者节在内的三个行业性节日。

自1931年以来，我国种不同日期和性质的教师节。

在不同历史时期共有过4我国历史上最早出现的教师节是1931年。

当时，教育界知名教授邰爽秋、程其保等，发起联络京、沪教育界人士，拟定每年6月6日为教师节，并发表《教师节宣言》，提出改善教师待遇、保障教师工作、增进教师修养三项目标。

虽然，这个教师节的诞生当时的国民党政府没有承认，但在全国各地产生了一定影响。

鉴于“六·六”教师节是教师自发组织设立的，国民党政府没有承认，1939年决定另立孔子诞日为教师节，并颁发了《教师节纪念暂行办法》。

当时未能在全国推行。

27辰日8月1951年，中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定，把5月1日国际劳动节也作为教师节。

由于各种原因，教师节实际上逐渐销声匿迹了。

我也不知道为什么，那天早上一起床就忽然想到老师应该有自己的节日。

教师节的最早创意人、中科院院士王梓坤教授这样说。

那是1984年12月9日，王教授当天就把这个想法告诉了《北京晚报》。

第二天，《北京晚报》就刊出文章《王梓坤校长建议开展尊师重教月活动》，引起了读者强烈反响。

12月15日，北师大钟敬文、启功、王梓坤、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰联名，正式提议设立教师节。

1985年1月21日，第日定为教师节。

月10六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。

在第一个教师节，当时的国家主席李先念向全国教师发出个省级优秀教师集体和个人。

个省市共表彰11871慰问信祝贺节日，首都召开万人庆祝大会，教师节期间20其实早在1932年，国民党政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用五一国际劳动节同时为教师节，但教师没有单独活动，没有特点。

而将教师节定在9月10日是考虑教师教好、到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。

新生入学伊始，即开始尊师重教，可以给．

学生学好创造良好的气氛。

1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，而从此以年，老师便有了自己的节日。

日，是我国的教师节。

月10公历9我国历史上曾建立过教师节。

1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。

不久，国民党政府先是同意6月6日为教师节，后又将教师节改为8月27日（孔子生日）。

建国后，中央人民政府曾恢复6月6日为教师节，教育部通告各地教育工作者，可以根据实际情况自行组织庆祝活动。

1951年全国教育工会成立，教育工作者被确认为工人阶级的一部分。

1951年4月19日，教育部长和中国教育工会全国委员会主席发表书面谈话，宣布“五一国际劳动节”同时为教师节。

但由于这一天缺少教师的特点，执行的结果并不理想。

特别是1957年以后，在“左”的思想影响下，教师不受重视，教师节实际上已不再存在。

近年来，我国政府采取了许多措施，动员全社会尊重教师，提高教师的地位，改善教师的工作和生活条件。

为了进一步提高教师的政治地位和社会地位，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚，推动教育事业的发展，根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士，特别是各地教师的多次提议，以及各地开展尊师活动的经验，国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。

同年1月21日举行的第六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师节日为教师节。

月10的议案，决定9确定9月10日为教师节，是因为新生入学伊始，即开始尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。

同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道，促进在全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。

建立教师节，标志着教师在我国受到全社会的尊敬。

这是因为教师的工作在很大程度上决定着我们国家的未来。

教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。

在人类社会的发展和进步中，教师起着巨大的作用。

教师是铸造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建设者。

人类文明发展的连续性，有赖于一代又一代的教师的劳动。

一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师辛勤的、有效的劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。

所以，一部文明史，离开教师的因素，是不可想象的。

此后，每年的教师节，全国各地的教师都以不同方式庆祝自己的节日。

通过评选和奖励，介绍经验，帮助解决工资、住房、医疗等方面的实际困难，改善教学条件等，大大提高了广大教师从事教育事业的积极性。

教学要求：

一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

每天四问”三、通过探究性学习，感悟为什么要做到“

教学过程：

第一教时

一、导入新课

。

”、理解“演讲1。

”“讲要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“

（1）板书演”，说说写“演”

什么意思。

”“演

（2）说说演讲是怎么一会事，

）说明事理发表见解”（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。

出示卡片“

）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

（3

、导入课文2

今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。

（板贴小小演讲家标志）

请一学生说说现在能作个演讲吗？

从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

二、感知演讲稿

）板书：

读1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。

（

、交流讨论，从中明确文章的层次。

2

）演讲稿共几个自然段。

1（

）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。

（板书：

四问）（2

自然段，明确各段演讲中心。

——63）分别指名读2（

（板书：

健康、学问、工作、道德）

三、感悟演讲内容，学习演讲

部分问健康“”

（一）学习演讲、理清层次1

）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

1（

）字上加圈”读”在（）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？

也可同座交流。

2（

提出希望）该怎么做————为什么问-——3（）交流讨论，投影文字灯片。

（问健康：

问什么的观点健康第一”2、理解“

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?

如果不行,就再读读（“读”字上加圈）,抓重点句子,想说明什么。

体会一下作者的见解是什么,不太理解的地方读读想想,）交流讨论（2

（应该有进步，还应该争取大进步。

）”“A、有，进步了多少？

”因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

B、“

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。

让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，体会健康的重要性，是一切的根本。

……”有了……才有然后抓“：

不这样的话。

）”“否则、“否则”是进一步肯定健康的重要。

（C”健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

、“D

要有健康的身体要从两方面去做。

让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？

投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。

举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

，从字形上猜是什么东西，然后看图片）堡垒””的理解。

（“E、说说对“健康堡垒

、练习演讲3

各自练习演讲这部分。

（1）

指名演讲，学生评议。

（2）

指导感染性演讲（3）

、了解作者A

（1）看画像，说说是谁。

板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。

）介绍演讲稿写作背景。

（画像旁投影文字）（2

陶行知：

中国近代著名的人民教育家。

他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。

1936年在重庆北碚创办育才学校。

皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。

全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。

陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学。

”真人“做

、进一步了解演讲特点B

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？

（明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。

出示卡片：

感染听众受到启发）、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

C

、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

D

4、小结过渡：

通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。

现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。

（明确最基本的方法就是读，一读再读。

）部分”“问学问

（二）学习演讲1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？

看看课文是从哪几方面来讲的？

陶校长想要告诉听众什么？

然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

、交流讨论2

该怎么做-——”，层次：

问什么——为什么问

（1）中心话题是“学问

）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。

（2

）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

（3

学问是一切前进活力的源泉。

。

…………才能求知是我们的主要任务，有了

（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。

）

坚韧不拔就要专心致志，就要……要……

要认准目标，钻进去，展开来。

（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。

怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。

）、齐声演讲性读课文3

、指名演讲4

（二）小结

１、让学生说说这堂课的收获。

２、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了。

”——“陶校长的演讲“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢什么是四、作业

1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。

2

板书：

陶校长的演讲

生命之本健康

前进活力源泉学问四问

也是学习工作

做人的根本道德

卡片：

否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸

第二教时

一、复习、读词语1

堡垒健康生命之本否则锻炼

彼岸坚韧不拔源泉造福社会专心致志

、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

2

部分。

””问健康和“问学问3、用上上述两组词，演讲“二、继续感悟课文学习演讲

要感染听众，发表自己的见解，争当小小演讲家。

、这堂课我们继续学习演讲，演讲是要说明事理，1部分。

问道德”和使他们受到启发，说说你怎样来演讲好“问工作”“讲什么板书：

从哪些方面讲读

边读边想体会见解

自然段，练习演讲。

5、4、自读自悟2

分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

、交流读悟收获指导演讲3

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

部分”“问工作

（1）为什么要问——A、层次：

问什么

B、重点句：

“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们”将来步入社会做大事的基础。

举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

、指导演讲重点句。

C

部分问道德”2）“（要学做真人为什么要问——A、层次：

问什么——

”根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

B、举例说明“

”我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。

““真人”是什么样的人？

（真诚，不虚伪的人。

）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？

（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。

）、指导演讲重点句。

C

自然段。

、53）练习有感情地演讲4（

、各自准备，看词语有感情地演讲。

A

词语：

工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习

做人的根本即使稳定发展讲究真人

称号。

”小小演讲家B、指名演讲，组织评议，任命“

自然段。

64、学习第

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？

我们来读读最后一段。

）指名读。

1（

）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。

2（

三、实践拓展

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。

其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？

（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

2

——╳╳有没有提高

——有，提高了多少；没有，是什么原因

怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四、布置作业

、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

1

、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

2

古诗两首》教学设计

教学要求：

、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

1

、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。

2

感受诗歌的语言美和内蕴美。

体会诗人所表达的思想感情，凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，3、教学重点难点：

、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。

1

、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。

2

课时教学时间：

2

教学设计：

第一课时

课时目标：

、学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。

1

、有感情地朗读、背诵古诗。

2

教学过程：

一、导入

、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？

大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？

1