高考作文押题及范本书声是最美的天籁.docx
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高考作文押题及范本书声是最美的天籁
2020高考作文押题及范本:
书声是最美的天籁
阅读下面的文字,按需要作文。
(60分)
打开书,大家可以跨过时空,走进流光溢彩的思想丛林。
《平凡的世界》中的孙少平和孙少安两个人教会大家心中要有期望;《草房子》中的杜小康告诉大家要自强自立,勇于面对自身。
让大家热爱阅读,大声朗读,享受阅读之美吧,由于书声是世上最美的天籁。
请以“书声是最美的天籁”为题,写一篇不少于800字的文章。
【文题分析】
这是一道关于读书、享受阅读之美的命题作文。
“天籁”一般指自然界的声音,如风声、鸟声、流水声等。
命题主语限制“书声”,也就是定位阅读带来的审美感受,写阅读的魅力等。
不妨进行以下构思:
考虑1:
我的读书故事。
考虑朗读的意义,考虑读书的价值,感受最美的天籁——书声,从读书中获得了什么样的成长与感悟。
考虑2:
聚焦传统文化。
把选材视角聚焦于弘扬自己的传统文化——吟诵。
可以展示一堂吟诵课,塑造一个醉心于吟诵艺术,坚守传统文化的老师形象。
考虑3:
漫谈读书的感受。
在写作读后感时,可以借鉴散文手法,边塑造人物,边谈阅读感悟,并借助景物描写来渲染烘托阅读的心情。
考虑4:
写出年代感。
可以关注互联网年代,运用对比方法,紧扣社会现实,聚焦大家从传统纸质阅读到互联网阅读的阅读方法的改变。
【佳作赏析】书声是最美的天籁
“明——月,几——时有?
把酒问——青天……不知,天上——宫阙,今夕,是何——年?
”
我呆望着老齐站在窗前一副陶醉的神情。
窗外天色有些昏暗,而他仿佛要唤醒月亮。
只见老齐一手捧着茶杯,一手伏在窗前,满足地“读”着《水调歌头》,情到深处时,手还用力摆几下,显出一副隐忍而无奈的样子。
我忍不住打断他,同他开玩笑道:
“老师,你哼的歌有点跑调啊!
”谁知一向和蔼的老齐此刻严肃地说:
“这可不是唱歌!
这叫吟诵,吟诵的可都是汉字的本音,咋会跑调?
”我似懂非懂地点点头。
这便是我与吟诵的第一次相遇,这份奇妙的缘分,使我炽热的青春里有了一方明媚静谧的花地。
老齐之所以开始教大家吟诵,是由于他意识到汉字本音是不可以丢的。
在那节语文课上,他首次展示了自身在吟诵上的才华:
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚……”他的气息断断续续,如词人在啜泣一般,婉转凄楚。
在古筝如泣如诉的音律下,他继续吟诵:
“乍暖还寒时候,最难将息。
三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急……”读到这,老齐忍不住轻轻摇头,身子稍稍蜷缩,难道他感受到了李清照内心的凄寒与孤独吗?
没想到一个男子的声音,此刻却薄得像纱,经不起丝毫风吹雨打。
“雁过也,正伤心,却是旧时相识。
”听到这,我仿佛看见,憔悴的女词人端一杯淡酒,在天暗云低时,孤雁的哀鸣划破天际,也第三划破她未愈的伤口。
泪眼迷蒙中,蓦然发觉那只孤雁正是从前替自身传递情书的那一只。
我看见女词人眉间的思恋,眼角的忧愁,旧日传情信使仍在,而今卻早已,“物是人非事事休,欲语泪先流”。
老齐戛然而止,他想把时间交给大家,可大家都还沉浸在他的书声里。
老齐又给大家放了几段音乐,让大家来吟诵。
大伙心里一时都没底,老齐笑着安慰道:
“吟诵就藏在自己的血液里,一唤就醒。
再不济,还有老师哪。
”这个时候,一个男同学犹豫着举起手:
“老师,我想吟诵《蒹葭》,就一小段!
”老齐笑着点点头,可男同学底气还是不足:
“蒹葭苍苍,白露为霜……”“你可以依据每句诗的意思变变语调,‘所谓伊人可以带点惊喜的感觉!
”老齐提醒他。
男生似乎放松多了,根据老齐说的,还带上了点曲子的音调。
老齐赞许地点点头,说:
“‘宛在水中央的尾韵必须要拖——非常不错!
”男生认可地笑笑,老齐又说:
“吟诵啊,一人一个腔调,只须按着你自身理解的情感来读就非常不错!
”
听他这么说,我不禁想起他吟诵《水调歌头》时的那种落寞,难道老齐在思念着远方的亲人?
看着为大家付出了如此多的他,我主动举手,说:
“老师,我想吟诵《水调歌头》。
”老齐愣了愣,点头同意。
我学着他的样子,挺直身姿,站在暖和的阳光底下,没有无奈的思念,就想象着苏轼与苏辙团圆的情景,根据我想传达的情感,大声吟诵出来:
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟!
”老齐,你还有大家哪!
我偷偷瞥向他,看着他盈盈的笑脸,我知道,我的心意肯定传达到了。
在老齐的带领下,大家用吟诵,在人间四月天里徘徊,凡是走过的地方,都有一树一树的花开。
一首诗里,大家领会高山巍峨,流水潺潺,蝴蝶和我玩耍,鸟儿对我歌唱。
一段文中,大家品出你的欢笑,他的忧愁,大千世界的林林总总。
书声,果真是最美的天籁。
【点评】
文章以自然的语言描写了一个关于吟诵的故事,故事中的主人公老齐带领大家一起走进奇妙的吟诵世界,让大家感受到诗歌的魅力,领会到书声才是最美的天籁。
文章描写了几个关于老齐的吟诵场面,把一个醉心于诗歌,至情至性的老师形象刻画得淋漓尽致。
其中《水调歌头》的吟诵更是意味深长,写法巧妙。
2020高考作文押题及范本:
守护自己的民族文化
阅读下面的漫画材料,依据需要写一篇不少于800字的文章。
需要:
结合材料的内容和寓意。
选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目不要套作,不得抄袭。
【文题分析】
本题考查写作能力。
这是一幅漫画材料,共分四小幅。
画面上一位外国老师正在给学生上课,他问“谁能讲一下你们所知道的中国名人或者事物?
”学生们纷纷回答“长城!
”“李小龙!
”老师接着启发:
“还有哪些更的?
”学生们议论纷纷。
突然,一个学生站起来回答:
“中国制造!
”老师愕然。
在学生心目中,中国名人是美籍华人李小龙、事物仍然是长城,这就说明孩子们对中国的民族文化知之甚少,对于中国孩子来说,民族文化教育缺失;而“中国制造”代表的并非中国的先进,则提示大家,孩子们对体现民族自豪感的东西并不了解,同样是民族教育的问题。
这则漫画启示大家:
要看重经济进步,更要看重文化、精神建设。
参考立意:
1.既要物质文明,更要文化建设
2.民族教育不可丢
3.培养孩子们的民族自豪感和民族自信心是当务之急
4.教育别丢了民族之魂
【优秀作文】守护自己的民族文化
日前一则漫画引发了大家的议论。
一位外国老师在给学生上课时提问:
“谁能讲一下你们所知道的中国名人或者事物?
”学生们纷纷回答“长城!
”“李小龙!
”老师接着启发:
“还有哪些更的?
”学生们议论纷纷。
突然,一个学生站起来回答:
“中国制造!
”看来,无论是中国孩子还是外国孩子,对中国的认知一样少。
这说明,大家在着重经济进步时忽视了民族文化教育。
民族文化如同民族的灵魂,蕴含着不屈的期望与力量;民族文化是民族进步的原动力,给大家勇攀高峰的斗志与毅力;民族文化仿佛是一座交流世界的桥梁,传递给世界温暖与色彩。
因此,我想说:
民族教育不可丢,让大家共同守护自己的民族文化吧!
民族文化是民族内部彼此认同的核心,其基本要点有:
服装、节庆、语言文字、饮食方法、居住形态等。
这些都是在漫长的历史活动中自然形成的,与当地的气候、山川、风物、传统等浑然一体,是民族历代先祖集体智慧的结晶,是一个民族不同于其他民族的根本标志。
在民族内部,无论是文盲,还是常识精英;无论是一般人,还是首脑人物,在这些特点上是一致的。
最近名为“全世界最有影响力前十二名文化大国”的调查结果已经揭晓。
中国以拥有海量的优秀传统文化位居第二名,这个好消息令大伙欢欣不已。
但当大家静下心来与拥有海量备受青睐的现代文化的美国作比较时发现,自己的优势在于大家历史悠久的传统文化,然而在自己的民族文化被大量外国朋友欣赏的时候,大家自己是不是足够看重它呢?
假如大家不可以非常不错地传承传统文化,这难道不是大家民族的悲哀吗?
现实状况值得社会担忧。
有些青少年甚至不知道周树人就是鲁迅,现在大量国人,特别是青少年朋友,他们对外来文化有高度的认同。
于是大家不再对“哈韩”、“哈日”感到大惊小怪,不再对好莱坞影片感到陌生。
其实,感受、学习外国文化的精华并没有错。
但过分的关注与模仿必将造成对民族文化的漠视。
可以说,外来文化已经对自己的传统文化产生了冲击。
这种近况值得大家关注。
令人欣慰的是,愈来愈多的人已经了解守护自己的民族文化的重要程度。
作家冯骥才实地考察并用所写文章表达了呼吁大家保护民族文化的迫切心声。
他说:
“民间艺术是民族情感与精神的载体之一,普查与记录是为了见证与记载一种历史精神。
”是啊。
假如大家失去了珍贵的民族文化,自己的内心会不会时常感受到一种不可以诉说的苦衷呢?
更让大家感到欣慰的是政府的未雨绸缪。
为了引导大家看重民族文化,国家设立了清明、端午、中秋三个传统节日,守护传统文化的决心不言而喻。
是的,大家不想再看到我们的传统节日被别的国家抢先申请注册的事情重演。
为此,大家有责任、有义务守护自己的民族文化。
让它在世界的舞台上展示耀眼的光彩。
伴随全社会对民族文化的关注度与日俱增,大家理应满怀信心并且坚信:
了解守护我们的民族文化的民族会永远屹立在世界的前列,拥有勃勃生机!
相信不久的以后,漫画中孩子不知道自身民族的名人的尴尬将不再存在!
2020高考作文押题及范本:
开在记忆深处的花朵
【文题展示】
岁月轻轻滑过指尖,许多往事便日渐弥散在如沙漏般的光阴里面。
但在生命的长河中,总有某些东西,让大家刻骨铭心,难以忘记。
由于这种记忆是美丽的,芬芳的,让人心情愉悦的,可以温暖人心的……
请以“开在记忆深处的花朵”为题,写一篇文章,文体不限,立意自定,篇幅在800字左右。
【文题分析】
这是一篇命题作文,属于“材料+题目”的命题形式。
命题作文在写作时,重要之处在于怎么样审题,抓住题眼。
一般说来,只须理解了题目的涵义及出题者的意图就比较简单写作。
命题作文的具体写作过程,主要包括审题、立意、选材、布局、行文、修改等环节。
据此,写作本文,大家可以从如下几方面来入手:
其一,审题抓“题眼”。
所谓“审题”,就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行剖析研究,从而把握出题者的出题动机,抓住作文的中心问题。
审题的重要是探寻“题眼”,也即探寻题目中的关键字语。
文题“开在记忆深处的花朵”的关键字是“记忆深处”,能让一个人留下深刻印象的,既可以是人,也可以是事,还可以是物,甚至可以是一个眼神,一个动作,一个游戏或者是一场表演,等等。
其二,立意明“喻义”。
所谓“立意”就是确定文章的主题。
主题是文章的灵魂,主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动,文章材料的选择、结构的安排、表达方法的选用及语言的遣用等,都需要围绕主题的表现进行,都要服从、服务于主题表现的需要。
本文题“开在记忆深处的花朵”中的“花朵”,并非指自然界中某些植物的花朵,而是采用的比喻义,比喻美好的人和事;是一种被喻化了的精神,所以,本题的写作需要扣住“花朵”的精神意义加以演绎。
既然是珍藏在记忆深处的,肯定是对自身有着非同一般的意义;既然是“花朵”,肯定是美好的、积极向上的,让自身深深感动、有所触动的。
所以,所选的题材需要具有积极意义。
其三,选材重“精神”。
所谓“选材”,就是指写作者依据写作的需要,从生活和学习中选取的一系列事达成象、理论依据和主观感受方面的信息。
就本文来说,写你记忆深处的人和事,或许小到没人知道,独人忧怜;或许大到叱诧风云,大家都知道。
但不管材料的大小,都要着意于它所凸显出来的“精神”,当然这是一种喻化的“精神”。
说具体点,就是你既可以写亲人关爱我们的真情往事,又可以写朋友之间的诚挚友情;既可以写令人难忘的博大师爱,又可以写历史文化名人的伟大精神。
由于和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”,它不仅包涵着人间最可宝贵的亲情、真情和友情,而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。
以上三个方面是写好本文的重要。
至于谋篇布局与行文修改,则是写作办法与方法方面的问题了,这里不再赘述。
【优秀作文】开在记忆深处的花朵
重新站在小学的水泥道上,望着濛濛的小雨。
怔了许久,才发现自身又在淋雨了。
这个习惯似乎还是改不掉呢!
笑了笑,一股悲伤在心中弥漫开来。
到今天,我还记得在小学时那段开心的时光,还有带给我开心的天使一般的女孩。
那时我在读四年级,我父母给我转学了。
那个时候我很内向,从来不敢和不熟知的人说话,一直一个人坐在教室后面的座位上,望着那些新同学在一起说笑。
目前想来,那个时候,那些在说笑的同学可能是在笑我像个哑巴一样吧!
可我不敢去和她们一起说话。
那时候我感觉世上仿佛只有我一个人一样。
有一天,天空莫名地下起了濛濛细雨,我望着天空,却有一种想要到雨里淋一下的冲动。
难道这点小雨就能让我拾起勇气吗?
濛濛的细雨吸引着我到秋千边坐下来,闭着眼睛,感受着雨水飘落在我的头发上的感觉,颈间是冰凉的湿意。
由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的双眼,看见了一张秀气的脸,留着一头长发,有灵气的眸子,还有微微上扬的嘴角。
她开口问我:
“能和你一起玩吗?
”我没有说话,只是点了点头。
她就坐在我的旁边,然后开始和我说话,听着她说话,我心里忽然感觉很温暖,像个姐姐一样。
我在她的带动下和她玩了起来。
我正在秋千上,她推着我荡到伸手能抓住云的地方,又跌落下来,每次看着天似乎伸手就能触摸,但却又是那样遥不可及。
我和她一起玩了很久,坐在同一个秋千上,荡到同一个能触摸天空的地方,看着她荡漾的笑容,听着她银铃般的的笑声,恍惚是一个梦境。
许久,上课铃声响起,大家一起向教室走去,在走到教室门口的时候,我叫住了她,红着脸说出了我犹豫了很久的话:
“我可以和你做永远的好朋友吗?
”她望着我微微一笑,点了点头。
我突然觉得其实和其他人交谈并没有哪些好难的,并无人会刻意地在乎我每一句话,然后嘲笑我,只不过是我一个人多余的担忧而已,此后大家就每天在一起吃饭,在一起做作业……但这样的日子却在不知不觉中,离大家远去,愈来愈远。
大家慢慢长大,时间改变了我和她,大家彼此之间竟变得陌生起来。
从回忆中醒来,才发现操场的秋千上,不知那个时候又坐了两个小女孩,如同当初的我和她。
一个女孩指了指我:
“那个姐姐哭了呢!
”另一个却说:
“不是,你没看见在下雨吗?
是雨水不是泪水。
”我听着她们的话,下意识地摸了一下面颊,真的分不清是泪水还是雨水呢!
我转身离开,留下一片脚印和一串回忆。
让那个远方的她留在记忆的最深处,绽放出最美丽的花朵!
【点评】
这是一篇立意独特新颖的中学生习作。
文中写“我”读四年级时,由于转学到了一个新的环境,性格孤僻而自闭,在一个下着蒙蒙细雨的日子,一个陌生的小女孩陪我荡秋千,使“我”首次感到了童年的幸福和快乐,由此“我”和小女孩成为了一对很要好的朋友。
但是伴随年岁的增长,大家之间竟然变得隔膜起来。
这一立意和构思既突出童真童趣的奇妙无穷,又展示出童真童趣被年龄侵蚀磨灭的无奈,尤其是现在“操场的秋千上,不知那个时候又坐了两个小女孩,如同当初的我和她”,揭示了这一可悲现象在大家成长过程中的恶性轮回,发人深思。
本文语言质朴,描写细腻,特别是对于人物形象的刻画,鲜活生动。
文章把小女孩先前的孤独与自闭、继而的天真与浪漫、后来的沉寂与矜持,真切地展示在读者面前,呼之欲出。
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