九年级语文《给儿子的一封信》《给女儿的信》同步检测.docx
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九年级语文《给儿子的一封信》《给女儿的信》同步检测
初中语文新课程标准教材
语文教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校:
年级:
任课教师:
语文教案/初中语文/九年级语文教案
编订:
XX文讯教育机构
《给儿子的一封信》《给女儿的信》同步检测
教材简介:
本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中九年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一部分:
1.注意下列加点字的读音:
(2分)
熟稔( ) 豁达( ) 蕴藏( ) 忐忑( )
2.解释下列句子中的词语:
(3分)
⑴照片上,孙玉清年轻英俊,而她,连她的儿子,都是鸡皮鹤发,瘦骨嶙峋。
瘦骨嶙峋:
⑵上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。
不可思议:
⑶爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
纽带:
3.说说你对下列句子的理解。
(4分)
⑴人心如海,世事如烟,偏你心中是一片净土。
⑵上帝站了很久,看着他们,然后深深地沉思着走了,从此以后,人就成了地球上的上帝了。
4.“他放得下,使得起,举泰山如茶几。
你则常举轻若重。
”句中“举泰山如茶几”的意思是,“举轻若重”的意思是。
(2分)
5.读下面语句,任选其中两句,根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。
(2004年辽宁试题)(2分)
李白的云帆点缀了沧浪之水;辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影;范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发;陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮;苏轼的华发张扬了少年意气。
⑴
⑵
6.找出下列句子中加点词语使用不当的一项( )(2004年柳州试题)(2分)
a、大家都能积极参加学校组织的献爱心活动,谁也不会袖手旁观。
b、经过不断的试验,反复的推敲,关键难题一旦攻克,其他问题也就迎刃而解了。
c、李白的“白发三千丈,缘愁似个长”把郁积在诗人心中的“愁”抒发得淋漓尽致。
d、班会上,大家一致推选德高望重的小华担任班长。
7.在下面语段的横线上依次填入关联词语正确的一项是( )(2004年泸州试题)(2分)
有一知半解的人,并无数学知识, 根据《圣经》这一段或那-段妄肆批评或者驳斥我的著作,我 不预备答复他们, 还要轻视这样无知的见解。
a.假使 而 不但 而且 b.如果 就 因为 所以
c、因为 所以 如果 那么 d.虽然 但是 不但 而且
8.下列句子没有语病的一项是( )(2004年泸州试题)(2分)
a.她的自尊心很强,请同学们说话要多留心,以免不要伤害她。
b.班长征求和采纳了同学们关于如何进一步办好学习园地的意见。
c、通过这次活动,使我开阔了眼界,提高了能力。
d.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
第二部分:
(一)
人是一本书(2004年荆州试题)
人是一本书。
看人如读书。
人的外表,不就是封面吗?
人的内心,不就是内容吗?
有的人,封面与内容同样高雅;有的人,封面与内容同等粗俗。
有的人,封面很不起眼,内容却精彩无比;有的人,外表包装得如金似玉,内心却不堪入目。
好人自然是一本好书,你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。
坏人自然是一本不好的书,你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。
( )的人像一本散文集,( )的人是一本抒情诗,( )的人如同一本幽默辞典,( )的人仿佛一部科学论著。
那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类,不就是一套活生生的反面教材吗?
而那些为国为民洒尽一腔热血的志士,又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊!
做人如写书。
请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面,也不要怪父亲没有给你给出美丽的插图。
你自己这本书,主要还得*你自己来写——用你的勇气和力量,用你的聪明和才智,用你的心血和汗珠……
然而,总有一些人把不该删除的真诚删除了,结果自己这本书中没有了纯洁的位置。
他们都忘记了:
在生命的版面上,应该写下高尚,应该填上纯真,应该刻画奉献,应该描绘进取。
也许,你写了一生也成不了杰作;也许,你写了一世也成不了名著。
但决不能因此而粗制滥造,随便应付,哪怕写出的书无人阅读,也要篇篇对得起自己的良心。
如果有了漂亮的开头,就应该追求完美的结局;如果有了精彩的材料,就应该将它打磨成实在的文章。
如果人们常常把你亲切地朗读,那就是你无上的光荣;如果人们永世把你深情地背诵,那就是你最大的幸福。
9.写法体味——贯串全文的一个比喻句是。
(2分)
10.要点概括——这篇文章中能概括地表达全文要点的句子是。
(2分)
11、词句理解——将下面四个短语分别归位于文中括号,其先后顺序应是。
(2分)
思维缜密 洒脱飘逸 多愁善感 乐观风趣
12.语言品味——从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子,写在下面。
(3分)
13.内容探究——本文最后一段话给我们的暗示是。
(3分)
14.情感体验——以“人生”为话题,写一个短小精美有内涵的句子。
(3分)
(二)
永葆“童心”之青春
美国一位心理学家做过一个终身实验,研究青少年将来的成就与他们在校成绩的关系。
他对三百多名中学生每隔五年作一次面试,实验进行了60年。
教授去世后,他的学生继续从事这一研究,得出的结论是两者之间没有任何直接的关系。
这里引用这一材料,并非完全否定学生在校的学习成绩,只是想说明,造成一个人成就的因素是多方面的。
如果一个学生仅仅是通过考试取得好的成绩,而不同时在思想上、心理上培育优秀素质,那么,这样的学生往往是“小时了了,大未必佳”。
美国教授的实验表明,不少在校成绩很好的学生,在以后的工作中恰恰没有作出成果。
其中的症结,按我国首席科学家顾均的分析,关键是缺少胆量、童心和磨难。
拥有胆量,就是敢闯,敢于探索。
经得起磨难,就是在困难和挫折面前不退缩,不倒下。
任何事业要创新,要前进,取得成就,都离不开这种精神。
这好理解。
值得多说几句的,是“童心”。
顾均说:
“童心就是指同学们在对自然界的追求中表现出来的自然反映,比如好奇心,尽情玩耍,趣味游戏等。
”可不可以说,注意“童心”,就是要保持和发扬儿童固有的那种好奇心、幻想力与创造欲,防止将儿童头脑模式化、机械化、呆板化。
顾均说他的脑子比较好使,与他从小爱玩有关。
多玩,能促使儿童多动脑筋。
如果不让儿童玩,强迫他们每天做大量作业题,正是使儿童“伤脑筋”。
结果,儿童虽然学会了考试,却损害了今后发展的后劲。
所以,珍惜“童心”,历来为有识之士所关心。
鲁迅对孩子“常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的涌出,想到昆虫的语言;他想飞上天空,他想潜入蚁穴……”认为“是可以敬服的”。
世界儿童文学的母题中,就有“顽童的母题”。
那些“顽童型”的作品,着重表现儿童的任性与调皮以激发和满足儿童的天性。
要激发想象力,就不宜单纯地向学生头脑里灌输知识,而是要努力促使他们运用自己的头脑。
学会用脑,比死记硬背一些东西,要有用得多。
就一个人的成才来说,吸收知识自然是必要的,凡更重要的,是要能消化知识,运用知识,发展知识。
爱因斯坦说:
“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是*这个方法成为科学家的。
”因此,在对青少年的培养中,要珍视那种充满着幻想、好奇的“童心”,充分培育他们的想象力、思考力和创造力,而不要用“死读书”的办法,窒息了这一最具生机、最可宝贵的心灵。
15.选文中加点的“小时了了,大未必佳”出自《世说新语》,根据文中语境,它的意思是:
。
(2分)
16.选文开头介绍美国心理学家教授的实验,是为了说明什么道理?
(3分)
17.作者认为“造成一个人成就的因素是多方面的,”根据文意,这里的“多方面”具体包括哪些内容?
(3分)
18、选文中鲁迅先生用优美的语言描述了孩子的“可以敬服”的童心,这段话让你联想到了你学过的哪些课文、读过的哪些作品?
请你任意列出其中的三篇(部)。
(3分)
19、请你概括本文的观点。
(3分)
(三)
抽彩
那是20年前,当时我还是方济各会的一名修士,派驻新泽西州。
我的工作对象是一些波多黎各移民。
他们跑到美国来打工,为坎贝尔牌罐头摘番茄,为鸟眼牌罐头摘青菜。
你吃过的鸟饭树浆果多半也是他们摘的。
他们很多人携家带口而来,都梦想着有朝一日挣足了钱回波多黎各岛老家盖上一所房子。
那一年是我来这个教区的头一年,可沃尔特·詹森却是最后一年了。
他在罐头公司干了40年,行将退休。
过去的25年,他一直在工厂做领班。
他热爱那些和他一道工作的人们,大家也同样爱戴他。
沃尔特告诉我,当地有一项热闹的传统活动——“回乡之旅”。
每年12月份,本教区的2000个波多黎各家庭都要聚会一次,每家拿出5美元(当时约合一个采摘工一天的工钱),放到一个罐子里,再用一张纸条写上自己家的姓名。
然后,大家选出一个人蒙上眼睛,从那些纸条里抽出一张——被抽中的这家就可以用这笔钱回波多黎各岛探亲,快快活活地过上两个星期。
“你来看我们抽彩吧,”沃尔特向我提议,“我会把你介绍给大家。
”
时至今日,我还记得那白铁皮屋顶下椽子上飘舞的彩带,仿佛还能闻到意大利面食的香气,听到那动听的乐曲。
墙上贴着波多黎各的旅游招贴画,人们围着我和沃尔特,兴奋地指给我看他们的故乡。
我不由惊叹,那真是世界上最美的地方!
下午3点的时候,各家的5元钱都凑齐了。
但在抽彩之前,主持人叫起沃尔特,当众送给他一块匾,纪念他在这里的辛勤工作,并表达大家的谢意,感谢他多年来给予大家的关怀和友爱。
众人热烈鼓掌。
随后,人们请我来抽出那个幸运的家庭。
我被蒙上双眼,领到一只大罐旁。
我把手伸进去,抓到一大把纸条,最后只留下一张在手里。
我取下眼罩,大声念道:
“沃尔特·詹森!
”
欢呼声震耳欲聋。
人们簇拥着沃尔特,向他道喜,同他热烈拥抱。
喧闹还在继续。
我漫不经心地把手又伸进那只罐,抓出一把纸条。
只见每张纸条都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔特·詹森。
20、文中记叙的事情是发生的时间是。
(1分)
21、理解文中所写的沃尔特·詹森这一人物,回答他受到大家爱戴感谢的原因是什么?
(3分)
22、抽彩一事给“我”留下了永难忘记的印象,将文中能够体现这一点的语句写在下面。
(3分)
23、对选文要体现的中心理解准确的是( )(2分)
a、表现沃尔特是一个崇高的人,得到了大家的尊敬和热爱。
b、表现这些波多黎各移民的善良和他们之间真诚的友爱。
c、表现我的感动,为这些波多黎各移民的真诚友爱。
d、表现这些波多黎各移民艰苦却非常感人的生活。
24、用简洁的语言描述“我”在看到每张纸条都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔特·詹森之后的心理感受。
(3分)
第三部分:
片断写作练习(40分)
在我们的思想行为日趋成熟的今天,亲爱的同学,想必你一定曾静下心来仔细审视过自己,审视过自己的思想、品格……请将你审视的结果告诉你的家长好吗?
但记住,要用书信的形式哟。
(300字以内)
XX文讯教育机构
WenXunEducationalInstitution
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