九年级人教版新目标Unit3Couldyoutellmewheretherestroomsare教案教学设计共七课时全.docx

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九年级人教版新目标Unit3Couldyoutellmewheretherestroomsare教案教学设计共七课时全

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

甘肃省金昌市永昌县第七中学

教师：

杨雪蓉

一、单元教材分析

本单元的中心话题是“Askforinformationpolitely”，以礼貌地咨询信息（重点是问路）展开交际，重点在这些语境中学习和运用wh-疑问词引导的宾语从句。

二、单元目标

知识目标：

1.理解、掌握和运用礼貌地问路以及指路的生词和短语，理解、掌握和

运用以wh-为疑问词引导的宾语从句。

。

2.能够运用礼貌、得体的语言进行对话交流。

3.能够用准确、得体的宾语从句写咨询信函。

能力目标：

1.能用宾语从句礼貌的寻求帮助。

2.能用正确的方法问路和指路。

情感目标：

培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活，建立和谐社会。

三、教学重难点：

1.教学重点：

（1）礼貌的向他人寻求帮助。

（2）正确使用宾语从句。

2.教学难点：

运用宾语从句礼貌的寻求帮助。

4、单元教学设想

本单元从知识上，从用where作引导词来引导宾语从句，拓展到用其他特殊疑问词作引导词；从技能上，延伸到询问多种信息和用多种方法表达自己的思想，让学生在语境中理解新的词汇，话题和语法；让学生在语境中学会归纳问路和指路的方法；让学生学会归纳以wh-为引导词的宾语从句的特点，在语境中从听说读写的角度运用本单元的语法和话题，在“实”和“活”上下功夫这是实现本单元有效教学的法宝

五、单元课时分配：

本单元可用7课时完成教学任务：

Period1:

SectionA（1a-1c）1课时

Period2:

SectionA（2a-2d）1课时

Period3:

SectionA（3a-3b）1课时

Period4:

SectionA（GrammarFocus-4c）1课时

Period5:

SectionB（1a-1e）1课时

Period6:

SectionB（2a-2d）1课时

Period7:

SectionB（3a-SelfCheck）1课时

TheFirstPeriod

SectionA1（1a-1c）

Teachingaims;

1.学习以下词汇：

restroom,stamp,bookstore,beside.

2.掌握并会运用下列重要短语和句型：

能够理解wh-宾语从句，并用它问路。

能力目标

听：

通过学习本课时的话题，能够听懂有关问路的对话。

说：

能够准确的用英语问路和指路。

读：

能够准确的读出本课的句型及相关的对话。

写：

能够造疑问词引导的宾语从句。

情感目标

培养学生的问路和指路礼貌行为。

【重点难点】

教学重点：

能熟练掌握本课时的词汇及句型。

教学难点：

掌握特殊疑问词和疑问词引导的宾语从句。

教学过程：

Step1RevisionandLeadin

复习3单元由that和if引导的宾语从句并引出where,how等疑问词引导的问路的宾语从句。

Step2Presentation

1.Guessinggame

Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn’tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsays:

Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessitisabank.Getstudentstoguesstheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.

2.Showsomestampstostudentsandpresentthenewsentences:

CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?

CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?

DoyouknowwhereIcangetsomemagazines?

Step3Practice

1）Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.

2）Readthephrases.

___getsomemoney

___getsomemagazines

___havedinner

___getadictionary

___getsomeinformationaboutthetown

___buyanewspaper

___buysomestamps

___getapairofshoes

Step4Dealwith1band1c

1.Listenandcompletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.

2.Makeconversationsusingtheinformationin1a.Thentalkaboutyourowncity.

Step5Consilidition

1、Excuseme.Canyoutellmehow________gettothecinema?

A.canIB.doIC.IcanD.Ido

2、Doyouknow_________?

A.whereisthepostofficeB.howcanIgettothepostoffice

C.whichwaycanIchooseD.howtogettothepostoffice

3、Look!

Therearesomeboys_______footballontheplayground.

A.areplayingB.playC.playingD.played

4、Couldyoutellmehow_______（mend）thebike?

5、Idon’tknowwhatIshalldonext.（改为简单句）

Idon’tknow____________________next.

6、Ithinkifyouwanttobuyacomputer,you’dbetter__________（取点钱）.

______________（集邮）isgoodforyourgrowing.

Couldyoutellme_______________________（这儿是否有个邮局）?

Idon’tknow______________________（从哪里买杂志？

）.

I_____________________（买了一双鞋子）toJimyesterday.

_____________________________（三楼有一家银行）.

7．打扰了。

请问去书店怎么走？

（1）Excuseme.Couldyoutellmetothebookshop?

（2）Excuseme.Couldyoutellmehowthebookshop?

（3）Excuseme.Couldyoutellmehowtothebookshop?

（4）Excuseme.Couldyoutellmethebookshop?

（5）Excuseme.isthewaytothebookshop,please?

（6）Excuseme.thebookshop,please?

（7）Excuseme.HowcanIgettothebookshop,please?

Step6Summary

Step7Homework

Makeconversationsaboutyourowntown/city.

板书设计:

Excuseme,doyouknowwhereIcan…?

Excuseme,couldyoutellmewhereIcan…?

Excuseme,couldyoutellmehowto…?

TheSecondPeriod

SectionA1（2a-2d）

Teachingaims:

1.学习以下词汇：

postcard,pardon,washroom,bathroom,normally,rush.

2.掌握并会运用下列重要短语和句型：

学习问路及指路的常用表达法，疑问词引导的宾语从句。

能力目标

听：

通过学习本课时的话题，能够听懂有关问路及指路的对话。

说：

能够准确的用英语问路和指路。

读：

能够准确的读出本课的句型及相关的对话。

写：

能够用疑问词引导的宾语从句进行问路和指路。

情感目标

培养学生的问路和指路礼貌行为。

【重点难点】

教学重点：

能熟练掌握本课时的词汇及句型。

教学难点：

问路和指路的常用表达法，疑问词引导的宾语从句。

教学过程：

Step1RevisionandLeadin

1.Toreviewwhatwelearnedlastperiod.

2.Showthepictureofdiretionsandaskthestudentstoanswer:

CouldyoutellmehowIcangetto...?

etc.

Step2Dealwith2a-2c

1.Listenandnumberthedirectionsintheorder,thenchecktheanswers.

2.Finishthetasksin2b.

3.Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.,thenasktwopairstopresenttheirconwersations.

Step3Reading

1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.

2.Role–playtheconversation.

3.Explainthelanguagepintsin2d.

（1）Pardon?

Restroom?

Youalreadywanttorest?

Butwehaven’tevenstartedyet!

1）pardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语；pardonsb.fordoingsth.意为“原谅/宽恕某人做某事”

e.g.Canyoupardonmefornotpassingtheexam,Mom?

2）在没有听懂对方的话，请对方重复一下时也可说pardon。

e.g.Pardon?

I’msorryIcan’tfollowyou.

（2）Imean…youknow,awashroomorbathroom.

mean作动词有以下含义：

1）有……的意思，指（多作及物动词），其后可跟名词或代词，也可跟从句。

e.g.Whatdoesthiswordmean?

2）意味（着）（及物动词），常跟名词，有时可跟动词-ing形式或从句。

e.g.Carlreallycouldnotdothat—itwouldmeantheendofhiscareer.

3）有……意图，打算，想，常跟名词、代词或动词不定式。

跟带不定式

的复合结构时，还可用于被动语态。

e.g.Inevermeanttohurtyou.

（3）Ninethirty,youdon’trush!

rushv.仓促; 匆忙 n.仓促; 匆忙

e.g.Thenthreepolicemenrushedathim.（rushv.）

Theymadearushforthedoor.（rushn.）

Step4Summary

1）Excuseme.WhereisNo.7MiddleSchool?

2）Excuseme.Couldyoutellmewhereon.7MiddleSchoolis?

3）Excuseme.DoyouknowhowIcangettoNo.7MiddleSchool?

=DoyouknowhowtogettoNo.7Middleschool?

4）Excuseme.WhichisthewaytoNo.7Middleschool?

Step5Consolidition

用方框中的介词或介词短语填空。

acrossfrom,behind,between,infrontof,nextto,near,on

1.A:

Isthereapayphone__________here?

B:

Yes,thereisapayphone__________CenterStreet.

2.A:

Where’sXinghuaPark?

B:

It’s__________HongqiSupermarketandTheBankofChina.

3.Therestaurantis____________________thepostoffice.

4.Thelibraryis____________________thepayphone.

5.ForestHotelis____________________ofthepark.

6.Thepayphoneis__________thesmallsupermarket.

Step6Homework

Makeconversationsabouttheotherplacesinourcity.

板书设计：

Excuseme,couldyoutellmewhereIcan…?

Gotothethirdfloor.

Turnleft/right.。

Thesupermarketisbetweentheflowerstoreandbookstore..

Gopastthebookstore.

TheThirdPeriod

SectionA2（3a-3b）

Teachingaims:

1.能够运用宾语从句询问更多信息。

2.能够礼貌地询问信息和提出建议。

能力目标

1.引导学生理解课文内容，掌握阅读技巧.

2.设计一些活动训练学生运用英语进行听说读写活动的能力。

情感目标

理解文章内涵，学会礼貌询问信息和提出建议。

【重点难点】

教学重点:

学习本课的词汇，短语和主要句型。

教学难点：

对学生阅读能力的培养；利用所学知识询问信息和提出建议。

Teachingprocedure

Step1Revision

1）TranslatethesentencesintoEnglish.

①请你告诉我，怎样去书店好吗？

②打扰了，你知道我在哪能买到一些邮票吗？

③我想知道公园今天什么时候关门。

④银行和超市之间有一个餐馆。

2）Role-playtheconversationin2d.

Step2Presentation

1）Showapictureoffunpark.Askstudents:

Areyouexcitedtotrytheseinthefunpark?

2）Showaridetothemandsay:

Howdoyouthinktheride?

Isitfunorscary?

Doyouwanttohaveatry?

Step3Reading

1）Readtheconversationin3aquicklyandtrueorfalsethesentences.

①AliceandHeWeiareinWaterWorld.

②Thenewridelooksscary.

③Alicewasscaryatfirst.

④Alicethinksthenewrideisactuallyfun.

⑤HeWeithinksFunTimesParkrestaurantseversdeliciousfood.

⑥ArockbandplaysinWaterWorldRestauranteveryevening.

⑦AliceandHeWeicangolatertotherestaurant.

2）Readtheconversationagainandanswerthequestionsin3a.

1.WhydidAlicenotwanttogoonthenewride?

Howdidshefeelaftertheride?

2.WhatisspecialaboutUncleBob’srestaurant?

3.ShouldAliceandHeWeigetthereearlyfordinner?

Why?

Step4Languagepoints

1.Iwasscaredatfirst,butshoutingdidhelp.

此句相当于Iwasscaredatfirst,butshoutingreallyhelped.原句是一种表现强调的句式，英语中，可用助动词do对谓语动词进行强调，构成强调句。

e.g.Pleasedobecareful.请一定小心。

Idoagreewithyou.我完全同意你的意见。

Hedidwarnyouotherday,remember?

他前两天就告诫过你，还记得吗？

2.Youneverknowuntilyoutrysomething.

try的用法

1）做名词haveatry试一试

e.g.Whynothaveatry?

为什么不试一试？

2）做动词

（1）trytodosth.努力做某事

e.g.Well,we’lltrytofinishthehomeworkintime.

那好。

我们争取及时完成作业。

（2）trydoingsth.表示尝试着去做某事

e.g.--Iusuallygotherebytrain. 我通常乘火车去那儿。

--Whynottrygoingbyboatforachange?

为什么不换乘船呢?

（3）tryone’sbest尽某人最大的努力

e.g.Thankyou.Iwilltrymybest.谢谢你。

我会尽力而为的。

3.IsuggestWaterCityRestaurantinWaterWorld.

suggest作动词，可意为“显示；间接表明”，后可接宾语从句。

e.g.Hisbehaviorsuggested（that）hewasakindman.  

他的行为显示他是个好人。

suggest作“建议”讲时，应注意以下两点：

1）suggestdoingsth.建议做某事

e.g.Isuggestedgoinghome.我建议回家。

2）suggest后接从句时，从句常用虚拟语气，谓语由“should+动词原形”

构成should可以省略。

e.g.Isuggestedthatweshouldgohome.我建议我们回家。

另外，suggestion是suggest的名词形式，作“建议”讲时，是可数名词。

e.g.Doyouhaveanysuggestions?

你有什么建议吗？

Step4Dealwith3b

Underlinethequestionsorstatementsintheconversationthataskforinformation.Rewritetheminadifferentway.

Step5Homework

1.背诵3a。

2.用“Couldyoutellme…?

”写三个问路的句子。

板书设计：

1.Iwasscaredatfirst,butshoutingdidhelp.

2.trytodosth.trydoingsth.tryone’sbest

3.suggestdoingsth.suggest+宾语从句

TheFourthPeriod

SectionA3（Grammarfocus-4c）

Teachingaims:

知识目标

1.学习以下词汇：

grape,central,nearby,pardonme,mail,east.

2.能够通过问路、询问时间、询问方法等，对宾语从句进行归纳总结和拓展运用。

能力目标

1.引导学生对宾语从句进行归纳总结．

2.训练学生用多种提问方法表达自己的思想。

情感目标

通过问路和指路来培养学生的礼貌行为，学会和他人和睦相处。

【重点难点】

教学重点